江蘇幼兒園

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇江蘇幼兒園范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

江蘇幼兒園范文第1篇

近日，江蘇省教育廳、省財政廳、省物價局聯合下發了《江蘇省普惠性民辦幼兒園認定管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）的通知，對如何認定和管理普惠性民辦幼兒園進行了規定?！掇k法》指出，凡被認定為普惠性民辦幼兒園的，須同時具備四個條件：1.幼兒園達到國家、省規定的學前教育機構設置基本條件，經縣級教育行政部門審批，取得辦園資質。2. 幼兒園經專業機構評估認定，其保育教育質量達到省定三類幼兒園標準之一（省優質園、市優質園或合格園）。3. 幼兒園自愿申請，并經當地政府同意授權，書面委托幼兒園提供學前教育公共服務。4. 幼兒園收費比照當地同類型公辦幼兒園收費標準執行。幼兒園財務、資產管理規范，依法定期出具財務審計報告。

《辦法》也對普惠性民辦園的經費管理提出了規定：1.各地應對普惠性民辦幼兒園的辦學成本進行全面測算，合理確定舉辦者、公共財政和服務對象分別承擔的比例。應對普惠性民辦幼兒園的盈利比例進行核算，將普惠性民辦幼兒園的利潤確定在合理的范圍之內，并保證按不低于年度凈收益的25%的比例提取發展基金。2.普惠性民辦幼兒園的收費標準應由幼兒園依據辦學成本等情況，報當地物價和教育行政部門審定后執行。各地應當按當地公辦幼兒園生均公用經費財政撥款標準，對普惠性民辦幼兒園給予公用經費補助。對于幼兒園因執行同類公辦幼兒園收費標準而導致辦園經費不足的問題，各地可以采用專項補助、減免房舍租金、派駐公辦教師等多種方式給予資助。脫離普惠性資質的民辦幼兒園，在政府資助和收費標準上實行老生老辦法、新生新辦法。3.各地要在2015年4月底前出臺普惠性民辦幼兒園財務管理辦法，將普惠性民辦幼兒園財政經費納入統一管理。確保財政資金規范使用，確保幼兒園不因財政資助而減少應有的辦園投入，確保幼兒園教師的社會保險、基本收入等合法權益得到有效保障。4.普惠性民辦幼兒園不得因接受財政資助而減少應有的辦園經費投入。幼兒園應當依法建立財務、會計制度和資產管理制度，出具年度財務會計報告，委托會計師事務所依法進行審計，并公布審計結果。應定期公開幼兒園師資、在園幼兒和經費收支情況，主動接受教育、財政、物價等部門的監督檢查。5.省里將依據各地對普惠性民辦幼兒園的認定、管理和資助情況，給予民辦幼兒園發展獎補。

（來源：江蘇省教育廳網站）

江蘇幼兒園范文第2篇

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2010年9月～2012年1月本院兒童重癥監護室收治的膿毒癥危重患兒150例，年齡2～13歲，平均（6.2±3.5）歲，男78例，女72例。根據血培養及其他病因學診斷結果、2008年《國際膿毒癥和膿毒癥休克治療指南》（兒科部分）[3]及臨床相關表現將入選患兒分為細菌感染組60例，其中，肺部感染22例、腸道感染10例、化膿性扁桃體炎15例、泌尿系感染2例、化膿性胰腺炎1例、化膿性膽管炎4例、細菌性腦膜炎6例；病毒感染組36例，其中，肺部感染26例、盆腔炎1例、泌尿系感染4例、胰腺炎2例、腸道感染3例；病因不明感染組54例。同時選取年齡、性別相匹配的無急、慢性感染癥狀健康兒童50例作為正常對照組。

1.2 測定方法

全部患兒于入院治療前（T0）、使用抗感染藥物24 h（T24）、96 h（T96）分別檢測血清PCT水平。采用法國生物梅里埃公司VIDAS全自動酶聯熒光分析儀及配套試劑進行血清PCT全自動定量檢測，以PCT≥0.5 ng/ml為陽性。

1.3 統計學分析

將所有數據錄入計算機，采用SPSS 15.0軟件進行統計學處理，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，計數資料采用χ2檢驗，兩樣本計量資料的比較采用t檢驗，對多樣本計量資料的比較采用單因素方差分析（one-way ANOVA），以P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 各組患兒血清PCT情況的比較

正常對照組、細菌感染組、病毒感染組及不明病因感染組在T0期血清PCT檢測結果的比較見表1。血清PCT在病因不明感染組中為（1.83±0.25） ng/ml，在病毒感染組中為（0.45±0.12） ng/ml，在細菌感染組中為（4.38±0.39） ng/ml，在正常對照組中為（0.20±0.00） ng/ml；細菌感染組中血清PCT水平明顯高于病毒感染組、病因不明感染組及正常對照組，差異有統計學意義（P<0.05）；細菌感染組僅22例（36.7%）患兒血清PCT水平<0.5 ng/ml，病毒感染組28例（77.8%）患兒血清PCT水平<0.5 ng/ml，表明細菌感染組血清PCT陽性率明顯高于病毒感染組和不明原因感染組（χ2=24.336、69.007，P<0.01）。

2.2 各組治療前后血清PCT水平變化的比較

動態監測全部患兒的PCT水平發現，細菌感染組在抗感染治療后血清PCT快速下降，而病毒感染組和病因不明感染組PCT水平仍維持在原有水平，其回落變化速度明顯慢于細菌感染組（P<0.05）（表2）。

3 討論

PCT是由116個氨基酸組成的多肽，分子量為13 kD，是降鈣素的前肽物質，正常生理情況下，甲狀腺的C細胞是PCT的主要細胞來源，僅有少量（<0.05 ng/ml）釋放入血。

本實驗中，通過對細菌性膿毒血癥、非細菌性膿毒血癥及正常對照組治療前患兒的血清PCT進行檢測發現，細菌感染組患兒血清PCT顯著升高，而病毒感染組患兒或其他感染患兒不增高或僅輕度升高，因此，血清PCT可作為膿毒血癥的一個重要的鑒別診斷參數，并可作為細菌感染早期的評估指標，這與國內外的研究一致[4-5]。血清PCT優于其他傳統炎癥標志物的一點還在于其與感染程度相關。明確病原體種類，制訂合理的治療方案有效控制細菌感染之后，血清PCT水平可迅速回落到正常范圍[6]。本研究動態觀察了60例細菌性膿毒血癥患兒在入院至出院之間血清PCT的變化情況，發現血清PCT動態變化也可反映抗生素的療效。因此，血清PCT的動態監測更具臨床意義，血清PCT檢測可作為一種簡單、可靠的臨床病情監測方法，通過動態監測血清PCT濃度的變化，幫助臨床醫師制訂有效的治療方案或調整現有的治療方案，最終控制細菌感染。

作為診斷膿毒癥的金標準——血培養，由于陽性率僅為30%左右，且耗時較長，故不能幫助臨床對膿毒癥做出快速診斷。本研究采用VIDAS全自動酶聯熒光分析儀對血清PCT進行全定量檢測，結果發現，血清PCT具有早期、敏感、特異的特性，可作為全身細菌感染早期診斷的有用指標。

總之，在感染證據確定前，血清PCT可以作為全身細菌感染的早期診斷工具，從而進行早期抗菌藥物的有效治療。血清PCT動態監測有助于病情觀察及評價治療效果，避免病情惡化，提高膿毒癥治愈率[7]，同時，PCT的變化與全身細菌感染患者預后關系密切，血清PCT變化可為臨床合理使用抗菌藥物、防止耐藥菌株及二重感染的發生提供幫助[8]，減少抗菌藥物耐藥性、毒性及醫療費用。

[參考文獻]

[1] Mathew B，Roy DD，Kumar TV.The use of procalcitonin as a marker of sepsis in children[J]. J Clin Diagn Res，2013，7（2）：305-307.

[2] 降鈣素原急診臨床應用專家共識組.降鈣素原（PCT）急診臨床應用的專家共識[J].中華急診醫學雜志，2012，21（9）：944-948.

[3] 劉成軍，匡鳳梧.嚴重膿毒癥和膿毒性休克治療指南2008（兒科部分）[J].實用臨床兒科雜志，2009，24（18）：1462-1464.

[4] Guerin S.Evaluation of the detection of procalcitonin by an immuno chromatography test：Brahms PCT-Q[J].Ann Biol CIin（Paris），2000， 58（5）：613-614.

[5] 胡可，劉文恩，輝.降鈣素原在細菌感染中臨床應用的研究[J].中華醫院感染學雜志，2011，21（1）：30-33.

[6] Rey C，Los Arcos M，Concha A，et al.Procalcitonin and C-reactive protein as markers of systemic inflammatory response syndrome severity in critically ill children[J].Intensive Care Med，2007，33（3）：477-484.

江蘇幼兒園范文第3篇

大家好！我叫XXX，是第一幼兒園的一名幼兒教師，也是一名校園長后備干部，能夠站在大家面前發表演講，心情十分激動，感到無比榮幸。今天，我作“弘揚祖國文化，提升幼兒素質”的演講，向各位領導和老師們談談自己的一些感悟體會，目的是進一步做好幼兒教學工作，促進幼兒健康成長。

最近我們國家有三件事成為社會公眾的熱點話題，一件是全國學生漢字聽寫大賽引熱議，一件是多地高考改革都拿英語開刀，還有一件是大陸30所中學引進臺灣國學教材。這三件事看似互不關聯，實質是反映同一個主題，就是要弘揚祖國優秀傳統文化，以祖國優秀傳統文化凝聚中華民族，激勵每一個中國人認真學習，勤奮工作，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。舉辦全國學生漢字聽寫大賽，是要全國人民熱愛漢字。

我們之所以熟悉中華民族5000多年悠久文明史，無論身處何時何地，都不忘自己炎黃子孫身份，有強烈的愛國主義情感，熱愛中國，渴望中國繁榮富強，這都是漢字的功勞，因此我們要熱愛漢字，做到學漢字、寫漢字、用漢字，始終不變自己的一顆中國心。多地高考改革都拿英語開刀，并不是否定英語的作用，英語作為世界一個主要語種，對于我們走出國門，加強與世界的交流，促進改革開放具有重要意義，我們仍然需要學好英語。但是漢語與英語相比，漢語畢竟是國語，地位高于英語。我們多化一點時間學好漢語，是非常必須的。因此，我們要重視漢語，努力把漢語學好。大陸與臺灣是同種同文，都是中國人，大陸30所中學引進臺灣國學教材，是互通有無，取長補短，共同促進國學發展。

況且國學直接體現中華民族的傳統優秀文化，直接反映中華先人的優良品質和崇高精神，中學生學習國學對提高自身思想修養、培養良好道德具有積極的推進作用。因此，我們要樂見大陸30所中學引進臺灣國學教材，進一步弘揚祖國傳統優秀文化，促進我們祖國更加文明，更加和諧。

江蘇幼兒園范文第4篇

關鍵詞：《幼兒園教師專業標準》；男幼師生；免費培養

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）12-0029-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》提出：學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。同時指出，要嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質。目前，發達國家不僅重視幼兒教育，更重視幼兒教育中男性角色的重要性。幼兒教育不能沒有男性，這一點在有些國家幾乎已成為了法律。如：日本規定每個幼兒園里必須有1/4以上的男教師；美國規定每個幼兒班至少有一名男教師。國外研究表明，男教師加入幼教領域不僅有益于兒童的全面健康發展，還對幼兒教育質量的提高有積極促進作用。

根據有關資料統計，我國幼兒教師有90多萬人，但其中的男教師卻只有2000人左右，以至于在很多幼兒園，男教師會成為媒體爭相報道的新聞。幼兒教育迫切需要男性的加入，這樣不僅可以改善幼兒師資比例，更重要的是男教師可以教給孩子陽剛、堅強、寬容等特質，使幼兒在成長之初，性格平衡全面發展。

江蘇于2010年起開始實行男幼師生免費培養，培養學校在男幼兒教師的培養目標、培養內容和培養方式等方面開展了卓有成效的實踐。

一、出臺相關政策，保證生源質量和數量

傳統觀念認為，幼兒教師是女性的職業。長期以來，由于社會認可度不高、工資待遇低，男生不愿報考幼教專業，因此幼兒園中以女教師為主。江蘇省的幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，男教師稀缺，全省幼兒教師男女比例為1：99[1]。為吸引男生報考幼教、從事幼教，江蘇省針對幼兒教育隊伍性別結構矛盾突出的狀況，決定開展師范生免費教育試點，每年招收一批五年制幼兒師范男生實行免費教育，力爭到2020年為江蘇每所幼兒園培養一名男教師。

《江蘇省教育廳關于開展師范生免費教育試點工作的通知》中提出：“從2010年起開展師范生免費教育試點工作，探索建立師范生招生、培養、就業一體化制度，為培養造就優秀幼兒教師奠定基礎?！边@一決定充分認識到了男性教師資源對于幼兒教育發展的重要意義，體現了江蘇對于幼兒教育事業的重視。從2010年起，江蘇每年招收免費師范生300人；2012年起，招生數量擴充到每年600人。三年來，大批優秀男初中畢業生踴躍報考，至2013年6月，6所培養學校實際共錄取1139人，分數線均達到當地四星級高中分數。江蘇省教育廳分別于2012年和2013年舉行男幼師培養工作匯報會，展現了男幼兒師范生的良好素質和才能，顯示了江蘇男幼師生階段性培養成果。

實踐證明，男幼師生免費培養這一舉措可以有效地解決男性幼兒教師緊缺的狀況，從而實現幼兒教師資源的結構均衡，促進幼兒教育事業的發展。

二、廣泛積極調研，科學設計培養目標

《幼兒園教師專業標準》明確提出：開展幼兒園教師教育的院校要將《標準》作為幼兒園教師培養培訓的主要依據。[2]幼兒師范學校的目標就是培養合格的幼兒教師，因此應重視落實專業標準，推動幼兒教師專業化進程。

從全國范圍看，男幼師生數量少，一般都是與女生同校同班接受培養，沒有集中培養男幼師生的先例。因此，幼兒園需要怎樣的男教師、男幼師生的培養課程應如何設置等問題，成為培養學校面臨的首要和核心課題。

《標準》指出：幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具備良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。[3]對幼教工作者的調研表明，幼兒園需要兩類男教師：一類是具備專業知識和專業能力，能夠開展常規的幼兒園教育教學；另一類是具有某種特長，比如輪滑、球類等體育特長，或者擅長課件制作、音頻視頻制作、攝影攝像以及幼兒園安全管理等等，這些特長正是女教師所欠缺的。當然，男教師如果既能夠從事常規的教育教學工作，又具有某種特長，那將會更受幼兒園的歡迎。

經過多方調研與商討，培養學校認為：現代男幼師生應該具有健康的體魄和健全的人格，先進的教育理念和教育思想，良好的思想品德和文化素養以及扎實的專業知識和能力，同時在體育、科學、信息技術等方面具有特長。

三、圍繞專業標準，優化課程設置

《幼兒園教師專業標準》要求：培養學校必須將《標準》作為幼兒園教師培養的主要依據，完善幼兒園教師培養方案，科學設定教師教育課程。[4]圍繞專業標準，依據男幼師生培養目標，學校在科學設置課程方面作了有力探索。

針對男生特殊性，進行獨立編班。由于男生女生的學習特點、培養目標有所不同，培養學校采取了獨立編班的形式，并在課程設置方面體現男性特點：根據男生體力好、運動量大的特點，將舞蹈課、體育課兩節連排；專門聘請男老師教授舞蹈課程，突出體現男性的陽剛之美；減少藝術類技能課程必修課時數量，增加適合男生的健康、科學等活動設計課程數量。

拓展文化課學習，提倡終身學習。《幼兒園教師專業標準》強調，要優化知識結構，提高文化素養，并具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。[5]根據男生的學習特點，在文化基礎課的設置上，學校適當拓展數學、物理、化學、生物等課程內容。同時鼓勵男生在校期間參加自學考試，不斷提高自身素質。

增設選修課程，拓展學生能力。學校在三、四年級開設選修課程，設置硬件、軟件維護，視頻處理技術，電教設備使用維護，防身術、健美操、武術、跆拳道、輪滑等選修方向。靈活多樣的課程設置，為男幼師生一專多能的專業發展提供了科學平臺，為他們的個性化發展提供了有利空間，促進了整體培養目標的有效達成。

四、通過多種活動，增強專業認同和職業信念

師德是幼兒園教師最基本、最重要的職業準則和規范，每一位教師都必須秉承“師德為先”的理念，做到熱愛學前教育事業，關愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔當起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者的責任。

為了穩固男幼師生的專業思想，增強專業情意，培養學校帶領男學生前往有男教師的幼兒園參觀、聽課，進行專業入門教育；邀請男幼兒教師介紹自己鮮活的成長經歷和工作經驗，讓學生明確未來的角色身份，知曉將來的工作要求；經過優秀園長的諄諄教導和熱情激勵，男生清楚地了解到如何才能成為一名優秀的幼兒園教師。幾年來，培養學校通過定期組織男幼師生下園見實習等活動，加強了學生對幼兒及幼兒園的了解，激發了學生投身幼兒教育事業的熱情，增強了專業認同。他們為自己是一名男幼師生而感到光榮與自豪，對將來踏上幼教工作崗位，實現教育理想滿懷憧憬，信心百倍。

兒童教育家陳鶴琴不僅創造了“活教育”理論，更是懷著“一切為兒童”的深情，把一生奉獻給了中國兒童教育。陳先生這種熱愛兒童、熱愛教育事業的精神是男幼師生首先應該學習和發揚的。因此，學校帶領學生研讀陳鶴琴教育思想，把“樂于從教、善于從教”作為開展男幼師生德育活動的首要任務。根據男生特點，學校設置了如認識自我、感恩教育、責任與擔當等不同的德育模塊，幫助學生牢固樹立“立志從教、終身從教”的職業信念。

五、通過社團活動，塑造男幼師生特質

男幼師生應該具備良好的心理素質，這些心理素質將會幫助他們盡快適應職業需要，對幼兒的成長也會產生很大影響。江蘇之所以出臺男幼師生免費培養制度，“就是要形成良好的幼兒教育生態環境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質”。[6] 因此，男幼師生必須具備健康的個性心理。

學校重視加強男生自我人格的塑造，塑造男性心理特征和男性氣質，以保持自身的性別優勢不被女性同化。自信剛強的性別特質不但能夠幫助男生從心理上突破傳統的職業偏見，而且也是男生將來在幼兒園創造性工作的重要條件。學校充分依托各種學生社團活動和學科活動，促進男幼師生形成陽剛的氣質、陽光的性格。男生們發揮個性特長，積極參與社團活動和學生會工作，活躍在校園電視臺、文學社、記者站、青年志愿者協會、攝影社、舞蹈隊、合唱團等各類社團活動之中，許多男幼師生已經成為學生社團和學生會組織的骨干力量。

另外，在藝術月、讀書沙龍、書法比賽、朗誦比賽、幼兒園環境布置展等社團活動和學科活動中，學校注重專業熏陶與德育活動的結合，這不僅激發了同學們熱愛祖國、熱愛幼教事業的熱情，更培養和提高了他們熱情開朗、吃苦耐勞，善于與人溝通，善于團結合作的能力。

六、與幼兒園合作，加強教育實踐能力的培養

《幼兒園教師專業標準》強調，要把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。[7]在培養男生的專業能力上，學校構建“全程教學實踐體系”，完善校內實訓條件，創建校外實踐基地，健全實踐環節，全面促進男幼師生的專業化發展。重點選擇了幾所有男教師的幼兒園，與學校建立深層次的合作關系，開展教學資源共享、教研課題合作、教材開發等項目的合作。

學校分階段分層次組織教育實習見習活動，力求集中實習與分散實習相結合，綜合實習與分領域實習相結合，隨機穿插與定崗實習相結合。除了開學之初的幼兒園參觀體驗，每學期都安排一周以上的教育見習、教育實習、專業實訓或頂崗實習。另外，幼兒園開放日、六一兒童節等幼兒園重大活動時，組織學生參加活動的觀摩、管理等工作。通過這些活動加強男生的教育實踐能力的培養。同時，鼓勵男生積極收集學前教育的活動案例；鼓勵男生深入社會、家庭和幼兒園進行調查研究并協助開展保教活動。學校要選擇有豐富實踐經驗的幼兒教師作兼職導師，以確保實習見習的質量。

隨著我國學前教育事業的發展和幼教改革的深入，更多的男教師進入幼教領域是一個必然發展趨勢。雖然男幼師生的培養已成為幼教領域關注的話題，但男幼師生培養的針對性和實效性還需在今后的實踐中作進一步探索和驗證。

參考文獻：

江蘇幼兒園范文第5篇

一、先進理念提升品位

機關幼兒園與時俱進，不斷創新辦園理念，堅持貫徹“精心、精細、精品，做大、做優、做強”的辦園目標，傾力打造“現代化、高素質、有特色”的教師隊伍，不懈追求“跳出江蘇優質園，跨入全國優秀園，打造時代品牌園”的發展目標，在辦學理念上，秉承“以人為本”的方針，倡導“讓生命更加靈動”教育的理念，牢固樹立“深懷愛園之心、恪守為園之責、善謀強園之策、樂辦利園之事”的愛園意識，信守“熱愛幼兒，尊重家長，回報社會”的服務承諾，努力打造質量效益型現代化精品幼兒園。

二、校園文化彰顯特色

憑借著深厚嚴謹、大氣睿智的校園文化底蘊，我園以科學的教育理念、濃厚的文化氣息和優美的校園環境享譽社會。

制度文化規范人。我園堅持“以師幼的成長為本，以幼兒園的發展為本”，不斷健全、完善各項管理規章制度，從而增強全園的權利意識、自主意識、規范教職工的主動性和自我發展的責任.心，提高發展機關幼兒園人的層次，塑造健康和諧的人格?？茖W的、以人為本的幼兒園規章制度，充分體現校園文化、凸現人文關懷、注重情感陶冶、關注環境影響，使剛性制度的“硬”構建，真正在師幼心靈中“軟”著落，形成了具有我園特點的管理文化體系；精神文化激勵人。我園在巍巍馬陵山、滔滔沭河水的滋養中，在鐘吾古國、花廳文化的積淀下汲取豐富營養，堅持弘揚“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨特文化。以教科研為載體，走特色辦園之路，注重挖掘、拓展、開發藝術教育課程資源，逐步形成自己獨具特色的園本課程體系。我園大力推進文化的融入和滲透，春風細雨，潛移默化，使之轉化為幼兒園教育的生產力、競爭力和工作的凝聚力，形成了我園積極進取、團結向上、自強不息的人文特色，從而無論身著何處，時刻都感受幼兒園歷史文化的穿透力，到處都溢射出其獨有的精神氣質和魅力；物質文化陶冶人。我園坐落在風景秀麗的世紀廣場之側，環繞在沭河玉帶之中，四周依偎著綠樹藤廊，優美的環境無時不刻地滋養著機關幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環境即課程”的意識，注重開發、利用幼兒園的物質環境，創設綠色、和諧、生態、立體的環境，使環境最大限度地發揮育人作用，營造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設施啟智的人文環境，使幼兒園成為“延續真情、傳授真知、領悟真諦”的學習之園、快樂之園、智慧之園。

三、科研引領專業成長

我園牢固樹立“科研立園、創新興園”意識，貫穿“展幼教風采，創研究群體，樹科研新風，育名優教師，出研究成果”的研究主線，以“幼兒園要以服務發展為本，干部要以科研創新為榮，教師要以合作研究為樂，幼兒要以快樂成長為悅”為重點，把教科研工作的重心放在師資的培訓，科研課題的研究、推廣，“青藍工程”的落實及科研成果的轉化吸收等方面。

“十五”期間，我園課題研究取得了歷史性的突破，國家、省、市級課題七項，縣市及園級課題十三項，三百余篇研究成果在省市推廣?！笆晃濉逼陂g，徐州市立項課題三項、縣級課題七項，正逐步深入開展研究。幼兒園科研工作之所以取得如此大的成績，關鍵在于幼兒園注重從基礎抓起，要求人人有園級或園級以上研究課題，人人參與研究，圍繞“質量在科研，質量在創新”的思想，努力改變立立項、開開題、搜搜資料整合整合就結題的偽科研作風，樹立“立項重要、開題論證重要，研究過程更重要”的思想意識，加大研究過程管理的力度，定期開展研討、交流、座談、講座……把工作做在平時，注重以研究為中心開展教育教學，讓每一位教師自覺地參與到主動研究的隊伍中來，讓研究成為一種自覺地行為和需要。

四、示范輻射攜手發展