瀟湘槐市

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瀟湘槐市范文第1篇

但漸漸的。我發現我錯了，原來自己一直都是一個壞小孩……

那年秋天，秋風到遍了整個秋季，卷走了外婆家門前那棵老樹上所有的葉子，也帶走了最疼愛我的外婆。我再也聽不到外婆親切的聲音，我再也吃不到外婆做的可口的包子。

外婆住在小鎮上一條巷子的盡頭，離我家說不上近，但也談不上遠。我卻難得去看望她。即使去了。也只是呆上短暫的一兩天而已。每次當我走到巷子的這頭，總能依稀看到巷子那頭外婆倚在門前那棵老樹上盼我的身影，當看清了我的到來時，她滿是皺紋的臉就慈愛笑著，然后拉我進屋，噓寒問暖。忙進忙出地為我準備好吃的。然而，那時的我卻總是掙脫外婆的手，跑到屋外，寧愿獨看秋葉飄零，也不愿聽外婆“嘮叨”。曾經的我，就是這樣，很少同外婆說話，不珍惜與外婆在一起的日子。

直到有一天，外婆同秋葉一起飄落，門前的那棵老樹也光禿禿的，沒有一點兒生的跡象時我才發現，我的心好空，空得就像這樹一般，是那么徹底，那么干凈。我想，當我用冷漠回報外婆的熱情時，那時外婆的心是否也如我現在這般空。為什么我非要等到失去才知道擁有的可貴，為什么我總是在失去后才知道擁有的美好!可是，一切都太遲了，說什么都已無濟于事。不知道珍愛自己的親人，不懂得關心自己的家人，難道我不應該是一個壞小孩嗎?

秋風不知襲卷了大地多少回。樹上的葉子飄了又長、長了又飄。我又走在那條悠長而寂寥的小巷，想要重溫外婆的愛，盡管天空下著小雨。走到這雨巷的盡頭時，我看到了觸目驚心的一幕：一群人在圍毆一個人，拳腳，像雨點般落在他身上，那人已無絲毫還手之力。而我，竟然還佇立在那里。眼睜睜地看著他的血沿他的面頰一滴一滴地落下。我究竟在干些什么?我沒有呼救，沒有上前制止，甚至沒有替他撥打一個求救電話。我，看到了他那無助的眼神，他那乞求的目光，可我，可我卻在一步一步地往后退。雨越下越大，越下越大，打在我身上，好重。可我為什么，為什么沒有疼痛的感覺?我最終還是在雨里靜默地離開了。我怎么了?怎么面對不平事還這樣無動于衷，沒有那份見義勇為的沖動，沒有那份伸張正義的凜然。在人性與正義面前，我膽怯了，我退縮了，難道這樣的我還不應該是一個壞小孩嗎?

外婆的親情太深，年幼的我當年可以不懂；斗毆的場景太驚心，文弱的我當時可以逃避。但曾經多少回，我看著別人亂丟垃圾，破壞公物而置之不理；曾有多少回，我聽到別人骯臟的話語，丑陋的措詞而置若罔聞；曾有多少回，我望著別人“理直氣壯”地插隊而置之不顧……的確。我不曾做過傷天害理的事，但一個不懂得珍惜，見義不為，冷漠的孩子難道不應該是一個壞小孩嗎?

冷靜思考，其實壞的含義很廣，只不過人類把其縮小了。活在好人的世界里，活在自己的世界里，我曾經這樣活著，但現在我要勇敢地說出來：我是一個壞小孩。

瀟湘槐市范文第2篇

【關鍵詞】人文關懷;高校思想政治教育;實踐

當前大學生一方面受到應試教育的約束，另一方面同時受到現代社會多元化價值觀念的沖擊，這就導致他們出現行為方式模糊、價值觀念模糊、理想信念失落等先現實問題。傳統的高校思想政治教育傳統模式忽視學生的主體性，導致學生個人主觀能動性被忽視，學生學習興趣不高，同時在面對實際問題時，解決能力較低。黨的十七大報告中明確提出思想政治教育工作的改進及加強，需要注重人文關懷及心理疏導，從而為高校思想政治教育指明了思路。

1.人文關懷在高校思想政治教育中的實踐現狀

1.1人文關懷中思想政治教育取得的成就

近年來，政府及黨相繼出臺較多的政策文件，高校思想政治教育中能夠堅持科學發展觀的基本要求進行，高校思想政治教育工作者多能夠認識到，思想政治教育應該為人，實現人的全面發展，其本質上是塑造人、培養人、發展人、轉化人、完善人的社會性教育活動。較多高校教師在于學生溝通中，能夠以平等的態度進行，多數學生明確表態人文關懷的重要性。高校思想政治教育人文關懷內容增加，逐漸豐富。近年來高校能夠關心、關懷、幫助學生，針對學生思想行為中常見的心理需要及實際問題等，對思想政治教育內容進行積極的整合，并能夠與學生學習生活實際相結合，開展多種樣式的教育實踐活動。然而不可否認的是當前高校思想政治教育中仍然存在較為突出的人文關懷缺失的表現。

1.2思想政治教育人文關懷缺失的表現

① 部分思想政治教育工作者在人文關懷的理解上存在較大的誤區，教育者對高校思想政治教育人文關懷內容的認識較為片面，思想政治教育是為了人的全面發展而服務，然而部分高校思想政治教育者則認為思想政治教育主要是為了促進學生生活、學習及就業需要，而忽視了學生內在需求。對學生主體地位的認識存在偏差，思想政治教育中的人文關懷是需要教育者充分的重視學生的主體地位，然而部分思想政治教育者則片面的理解為是“一切以學生需要為本，一切由學生做主”，導致學生在自我發展中未能夠得到有效的約束，部分學生思想政治素質較低。②高校思想政治教育中忽視學生個體性差異的現象仍然存在，思想政治教學為學，這就導致教師在對學生進行教育時，未能夠對學生的能力層次、個體特征、不同背景、心理需求、學習成績等情況充分的了解，在進行教學時，常以統一的、理想化的標準、規章制度進行工作，導致學生的個體差異被忽視。部分思想政治教育者雖然重視到學生個體差異的作用，然而在工作中僅是對學生進行普通的教育引導，針對性較低，導致學生個性需求無法滿足。③高校思想政治教育人文關懷與學生需求之間存在較大的差距。目前高校思想政治教育人文關懷的內容較大程度的豐富，然而學生仍普遍認為當前高校教育內容空洞、脫離實際，教材陳舊，無創新性等，不能滿足學生的實際需求。

2.基于人文關懷的高校思想政治教育的實踐探究

2.1充分重視個體作用，建立人人參與的機制

明確學生的主體的地位，對學生在思想道德教育中的主觀能能動性的發揮充分的重視，基于他們平等自由參與的機會，使他們能夠自我管理、自我認識、自我激勵、自我服務即自我完善，從而使其能夠學會對他人、對自我、對社會負責，從而實現思想道德教育的目的;引導學生主動參與進思想政治教育教學活動，開展義務勞動、社會服務活動等，組織校園文化建設，使學生能夠正確作出判斷及選擇，實現大學生身心的和諧發展。

2.2充實教學內容，改進教學方法

社會發展到不同階段，其思想政治教育內容不同，這就要求教育者在進行思想政治教育時，要與時俱進，主動發展，不斷創新內容，表現出鮮明的時代特征，從而滿足思想政治教育的現實性及時代性要求。高校要營造良好的人文氛圍，主義傳統文化精神的培養，同時加強文化之間的融合及交流，培育良好的學術文化，延續傳統，批判性的吸收，培育學生的創新性意識。

2.3尊重個體差異，實施素質教育

在對學生進行思想教育時，需要重視學生個性發展的層次性，尊重學生個性特點、生活方式、學習方式及支取愛好等，同時在進行思想政治教育過程中，重視社會發展需要的同時，需要同時重視學生個體發展的需要。在進行教育時，充分考慮受教育者的個體差異及群體特點點，在制定思想政治教育內容、工作時要充分重視學生的個體性差異。

2.4營造和諧的教育環境

在一定的社會環境中，人的思想政治能夠受到一定的影響，因此高校要建立良好的社會環境，從而促進人們思想道德素質的形成，對學生產生悟性的感召力，對其行為進行導向及規范，不斷提高其思想道德素質。

結束語

在思想政治教育中堅持人文關懷的作用能夠有效緩解學生的就業、學習、生活、工作及婚戀等壓力，避免學生各種心理問題的出現，有助于培養全面高素質人才，因此高校及教育者要不斷深入探究人文關懷在思想政治教育中的實踐，從而促進學生更好地發展。

參考文獻：

瀟湘槐市范文第3篇

關鍵詞：人文關懷；思想政治工作；多元化；實效性

在高校思想政治工作開展過程中，層次教育特征較為突出，同時在層次教育中，對傳統文化的良莠之分缺乏關注，使人文關懷失去了土壤，影響到了“人”的作用的發揮。人文關懷的缺失，導致教育發展忽略了“人”的作用，影響了思想政治工作的效果和質量。針對這一問題，筆者認為，分析高校思想政治工作人文關懷缺失的原因，并對其進行有效解決，是現階段必須考慮的一個關鍵性問題。

一、高校思想政治工作人文關懷缺失的原因

（一）未能把握思想政治工作的本質

高校在開展思想政治工作過程中，立足點應在于如何提升大學生的政治素養，使大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其關注點在于大學生。然而，從高校思想政治工作的具體情況來看，大學生的思想道德素質成為關注的要點，導致思想政治工作忽略了大學生的現實需求和個體需要[1]。

（二）思想政治工作過程中摻雜功利性的評價因素

高校在進行大學生思想政治教育過程中，重在關注“效果”問題。這種功利化的評價因素，忽略了大學生的個體特征，對學生所需要的東西缺乏關注，完全從學校層面、教師層面去考慮思想政治教育問題。

（三）單元標準缺乏層次性

當下大學生思想政治教育工作仍舊存在單元模式，完全從共性角度出發，對大學生進行思想政治教育。受當下文化的影響，大學生更希望自身的個性需求得到滿足，希望高校能夠對學生予以人文關懷。而單元化的標準要求大學生共性發展，不論是學習還是思想，都以共同的標準進行衡量。這一情況下，高校忽略了學生的實際需要，使人文關懷在思想政治工作中喪失。在共性教育模式下，個體差異問題得不到充分考慮，強加在大學生身上的種種要求便難以達到預期效果，甚至可能激起他們的反感和反抗，降低思想政治工作的效果[2]。

二、基于人文關懷的高校思想政治工作對策研究

（一）把握個體差異，加強對話教育

對話教育的關鍵點在于“一對一”的對話，這一模式能夠針對個體差異，更好地進行教育工作。人文關懷理念下，教師和學生之間存在著一種平等關系，教師關注學生的真實需要，為學生提供指導，使學生對思想政治教育的內容予以了解和認知。同時，在對話教育模式下，大學生的個體需要得到了滿足，對思想政治教育的積極性也隨之提升。這樣一來，大學生和教師之間的溝通和交流就能不斷增加，雙方共同研究和探討問題，在活躍大學生思維的同時，使他們對思想政治有了更加深刻的認知[3]。

（二）去除功利化，強調實效性

實效性是人文關懷的出發點，通過突出教育的實效性，可以促進教學目標的實現。人文關懷模式下，教師能夠更好地把握個體差異，從而使思想政治教育的針對性得到大幅度的提升，促進大學生思想覺悟的提高，為大學生的長遠發展和進步創造有利條件。功利化問題的解決，還需要將思想政治教育和社會實踐相結合。人文關懷理念關注的是“人”，大學生作為社會群體中的一員，必須對其自身予以關注。在開展思想政治教育時，教師要注重加強思想政治理論向實踐的轉化，使大學生更多地參與到社會實踐工作當中，促進大學生的全面發展和進步。思想政治理論轉化為實踐，存在著一定的困難性，這就需要加強人文關懷，把握大學生的個體差異，切實推進思想政治教育工作的發展和進步。

（三）立足時代形勢，實現多元化發展目標

多元化發展目標的內涵在于把握并尊重大學生的個體差異，實現多元化的發展。新的形勢下，大學生思想政治教育工作要圍繞社會、經濟的具體情況，立足于人文關懷的基本出發點，做好大學生的思想政治教育工作。加強對大學生的人文關懷，要對大學生做好心理疏導工作，發現大學生存在的困難，對其予以關懷和幫助，更好地培養大學生的人格和品格。同時，多元化發展目標的實現，還要注重對原有教育模式進行創新，借助互聯網信息技術，關注大學生的個體差異。

三、結語

高校思想政治工作的發展，其本質在于對人的心靈的關懷，在滿足個體差異的情況下，促進人的健康成長。因此，人文關懷是高校思想政治工作中不可或缺的一環，也是思想政治工作達到預期效果的關鍵。高校開展思想政治工作，必須強調思想政治教育的實效性，把握學生的個性特征，從而促進大學生綜合素質的提升，實現大學生的全面發展和進步。

作者:李雯娟 單位:蘭州工業學院

參考文獻：

[1]王進國.高校思想政治教育人文關懷缺失與對策[J].重慶電子工程職業學院學報,2016(1):45-47.

瀟湘槐市范文第4篇

摘 要 注重人文關懷和心理疏導，是思想政治工作深入貫徹科學發展觀的重要體現。國網科左后旗供電公司堅持積極應對、穩步推進的原則，設立信息交流平臺，加強正面引導和管理，更好地發揮網絡信息在反映職工心聲、促進溝通交流、強化企業管理方面的作用。充分借助公司網絡信息平臺、信箱、總經理聯絡員、現場辦公等形式，了解職工心聲，反映職工思想動態。

關鍵詞 人文 關懷 疏導 民主 職工意愿

“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。”黨的十報告為新世紀新階段加強和改進思想政治工作指明了方向，對思想政治工作的創新發展提出新要求。并緊緊圍繞企業發展戰略，注重把人文關懷和心理疏導運用于企業思想政治工作，創新思路，豐富載體，充實內容，提升實效，使思想政治工作成為企業核心競爭力的重要組成部分，為做強做大企業，促進企業延伸發展、綠色發展、和諧發展，發揮了巨大作用。

一、人文關懷和心理疏導的含義與關系

所謂的人文關懷，指的是人文精神的關懷或人道主義的關懷，就是強調以人為本，真心的關心一個人的生存和命運。它的核心是關心人、尊重人。心理疏導是遵循人的心理活動規律，通過循循善誘、和風細雨、曉之以理、動之以情，疏通人們的心理障礙，引導人們用陽光的心態面對社會。二者都以提高人的思想政治覺悟為宗旨，而不是脫離政治性、意識形態談人文關懷和心理疏導。一方面，注重人文關懷和心理疏導體現了思想政治工作以人為本的價值取向。另一方面，注重人文關懷和心理疏導有利于建立思想政治工作思維模式，有利于分清問題的性質，找準切入點，理清工作思路，提高實效性。

二、人文關懷、心理疏導在思想政治工作的實踐應用

人文關懷就是把人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，立體地對于每名干部職工的多層次需求。即不僅要考慮干部職工知識、技能的豐富和提高，更應該關注職工個體人格的完善、生命價值的提升。人文關懷就是在肯定和重視干部職工的價值和意義的同時，想方設法為干部職工創造更大的價值提供條件，為他們的全面發展創造良好的政策環境、工作環境和生活環境，形成鼓勵干事業、支持干成事業的良好氛圍，最大限度的釋放個人的潛能，使干部職工進步有機會，干事有舞臺，發展有空間，激勵干部職工為事業而奮斗。

一是發揚民主，充分保證干部職工的主人翁地位和權利。個人要依靠組織，組織離不開個人，如果沒有個體能力的有效提升和積極性的充分調動，就不可能形成強健的。要運用民主的手段和方法，讓干部職工當家做主，賦予他們知情權、參與權、決策權、監督權、管理權。既強調干部職工在事業發展中的主體地位，又要強調他們在事業發展中的主體作用。

二是突出個性，切實提供干部職工個人發展的空間和平臺。人文關懷就是要尊重人的社會價值和個體價值，充分發揮體質、機制、觀念等條件，給干部職工提供一切可能發展的機會和空間。通過開展爭創文明單位、青年文明號、巾幗文明崗、先進工作者等群眾性精神文明創建活動，增強基層干部職工的參與意識和集體榮譽感，形成全員參與、齊抓共管的良好局面。通過個性特長展示活動，給干部職工提供發揮聰明才智和個人特長的舞臺。通過開展先進典型評比活動，樹立一批在全公司有影響力的先進典型，使我們干部職工學有榜樣、趕有目標，形成了崇尚先進、學習先進的良好風氣。

三是親情管理，增強干部職工的奉獻的積極性和主動性。實行親情化管理，增強干部隊伍的親和力、向心力、凝聚力，最充分的調動干部職工的積極性、主動性、創造性。理解人，充分理解干部職工的工作難度、社會壓力和積極付出。關心人，把干部職工工作作為團體的個體分子體現組織的關愛，增強干部職工的工作積極性和生活的勇氣。愛護人，把干部職工作為團體的保護對象，全面細致的進行呵護，為干部職工遮風擋雨，除困解難。多詢問干部職工的家庭、工作、生活狀態，及時解決他們的困難和要求，組織的關心和愛護對干部職工產生強有力的感召推動作用，從而增強他們投身于事業的積極性和主動性。

四是貼近生活，給干部職工身心愉悅的活動空間。工作生活的環境對人的工作積極性和創造性有非常大的影響。積極提供一個多姿多彩的活動氛圍，是緩解共組壓力、釋放不良情緒的有效途徑。通過美化辦公、住宅區域的環境，開展豐富多彩的群眾性文化活動，增強干部職工的團隊意識和工作系統的凝聚力。大力組織開展知識競賽、演講比賽、籃球比賽、門球賽等系列活動，實施迎峰度夏送清涼、職工生日送祝福、積極編制創作局歌，召開離、退休老同志座談會、送安全到一線、幫扶困難職工、重癥職工等一系列豐富的企業內部文化活動、培養了廣大職工凝聚力和愛崗敬業精神。不斷加強環境建設，改善職工的工作、生活、學習環境，完善了職工住宅小區配套設施建設，配備了安防配套設施，配齊、豐富了老年活動中心設施，對基層供電營業所、公司本部實施環境的綠化、美化、亮化工程，給職工創造了溫馨優美的工作空間和良好舒適的生活環境。

五是加強心理健康教育，普及心理健康知識。心理健康最直接有效的方式就是個人的自我調節，因此要加大干部職工的心理健康教育力度，深入普及干部職工的心理健康知識，讓干部職工了解和掌握一些必要的心理調適技巧，通過邀請專家講座等方式，對廣大干部進行心理輔導和科普知識講座，及時進行有關方面的提醒。

三、注重人文關懷和心理疏導的實現途徑

一是了解職工意愿，反映職工心聲，積極搭建職工交流溝通平臺。國網科左后旗供電公司堅持積極應對、穩步推進的原則，設立信息交流平臺，加強正面引導和管理，更好地發揮網絡信息在反映職工心聲、促進溝通交流、強化企業管理方面的作用。充分借助公司網絡信息平臺、信箱、總經理聯絡員、現場辦公等形式，了解職工心聲，反映職工思想動態。

二是掌握思想動態，強化理論研討，增強思想政治工作實效性。注重人文關懷和心理疏導，是思想政治工作深入貫徹科學發展觀的重要體現。職工心理問題與思想問題往往交織在一起，只有把解決心理問題和思想問題有機統一起來，注重心理疏導，在幫助職工形成健康心理和健全人格的基礎上，才能更好地發揮影響和作用。為掌握不同時期、不同階段職工的思想動態，我們每年都要在全公司范圍內進行關于職工思想動態情況的問卷調查，以增強職工思想政治工作的針對性。調查結束后，及時組織專人進行統計，通過分析對比，了解政策措施的貫徹落實情況，了解職工關注的熱點、焦點、難點、疑點問題，以及職工群眾的所思、所想、所盼，指出存在問題，提出改進意見，為總結提煉思想政治工作研究課題提供了第一手材料。

瀟湘槐市范文第5篇

山姆青檸汁不放冰箱會壞嗎？

不會，只是喝之前放冰箱冷藏一會味道會更好。

常溫下它味道不好，一定要冷藏或者做成小冰塊喝真的味道特別贊，酸甜適中，能喝到青檸本身的味道一瓶容量也不大，一個人也是能喝完我看它也適合放在蘇打水里喝，不過我嫌麻煩推薦購入，這個夏天妥妥回購它的。

山姆超市小青檸一提多少錢

大的是1L*232.8

小的是300ml*849.9

常溫下它味道不好，一定要冷藏或者做成小冰塊喝真的味道特別贊，酸甜適中，能喝到青檸本身的味道一瓶容量也不大，一個人也是能喝完我看它也適合放在蘇打水里喝，不過我嫌麻煩推薦購入，這個夏天妥妥回購它的。

山姆小青檸汁保質期多長

45天。

山姆的小青檸汁真的是寶藏！

之前是小包裝的，現在新出了大包裝，一家人喝著不要太爽呀

1L*2桶32.8，真的很劃算呀

優選菲律賓小青檸，深圳產，保質期將近1個半月

酸甜適度，直接喝、搭配蘇打水都很好！