用像造句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇用像造句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

用像造句范文第1篇

1.路邊的蒲公英隨風飄舞好像降落傘似的，仿佛在向我們點頭。

2. 夕陽下的天空，像小妹妹害羞的臉龐，好像顏色艷麗的幕布，仿佛給大地披上了最耀眼的衣裳。

3. 天上的云朵有點像朵朵棉花，軟軟的，綿綿的；像棉花糖，甜絲絲的，離我們是那么近，仿佛一伸手就能夠捏一大塊下來。

4. 下雪了，雪花像云朵一般潔白，像花兒一樣美麗，仿佛冬婆婆派到凡間的小天使丟落的羽翼。

5. 麥子熟了，一片金黃，像黃金灑滿大地，隨著微風起伏。仿佛在告訴我們，又是一個豐收年！

6. 八月酷暑的太陽像一個火球，仿佛要把地面上的人們都吞噬似的。

7. 秋天的云有時像棉花糖，有時像盛開的玉蘭花，彷佛開在人們心田的純潔白蓮花一樣漂亮。

8. 那高山上的流云，像飄動的輕紗，像朦朧的薄霧，仿佛是迷茫的眼神，又像是神秘的夢境。

9. 天上的云像珍珠一樣潔白，仿佛像一張潔白無比的床，多么美的天空啊！

10. 柳樹像一位嬌羞的少女，經風一吹，仿佛在翩翩起舞，十分美麗。

11. 四月的西湖好像人間仙境一般，我們在這里快樂得仿佛一只歡快的小鳥。

12. 天邊的月亮像一彎金鉤，仿佛鉤走了我的魂。

13. 春天的風箏像母親的手撫摸著我們，又仿佛是滋潤的甘泉浸潤著我們。

14. 藍藍的天空中，只見彎彎的月亮像小船，閃閃的星星仿佛一盞盞明亮的夜燈，又仿佛是一顆顆活潑的小眼睛。

15. 石梯像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉是的。

16. 雪花像鵝毛般從空中飄落，在空中悠揚飛舞，仿佛手一碰就要消失似的。

17. 船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

18. 巍巍群山像盤旋的巨龍，棵棵青松像挺立的勇士，夕陽殘照之下，它們仿佛在等待著一場驚天動地的廝殺。

19. 那輪圓月像一塊晶瑩剔透的玉盤，又像是一面一塵不染的鏡子，仿佛遠離世俗的喧囂，散發出皎潔的光芒……

20. 美麗的大草原像是一塊天工織就的綠色巨毯，仿佛就要熔化在藍天白云之中。

21. 起初，雨滴像斷了線的珠子從天空中落下來，慢慢的，雨越來越大，雨仿佛是瓢潑似的。

22. 這塊石頭很像一頭猛獸，仿佛西游記里一位神仙的座騎下凡。

23. 圖書館就像知識的海洋，仿佛取之不盡，用之不竭。

用像造句范文第2篇

2、花兒向太陽微笑，向風兒點頭，向蜜蜂問好。

3、我向小貓學喵喵叫，向袋鼠學跳躍，向猴子學爬樹。

4、我來到植物園，向小草點頭，向花兒微笑，向樹木致敬。

5、早晨，孩子們向著朝霞，向著暖陽，向著學校的那邊跑去。

6、同學們向高高的大樹問好，向友好的伙伴打招呼，向尊敬的職工敬禮。

7、我向媽媽鞠躬，向同學們打招呼，向保安叔叔問好

用像造句范文第3篇

1、令人刮目相看的是，它的預算仍然（剛好）有盈余。

2、王鍾初次執導金手指，叫人刮目相看。

3、wpp在華盛頓的公司網絡之所以讓人刮目相看，不僅是因為其多年來收購的這些公司，還在于該公司中負責進行游說活動的重要政治人物的數量，這些人都把自己視為wpp大家庭的一員。

4、他顯然從未聽過拜倫的名字，但是拜倫那軍官制服贏得了他的刮目相看。

5、誰也沒想到，當年的倒數第一，如今卻是大企業的老總，真的是刮目相看啊。

6、但是，等他把照片傳到網上以后，才發現自己的照片并沒有多少能令人刮目相看的新意，只能說是拾人牙慧罷了。

7、十年后的今天，小藍獲得了很多獎項，我們對她真的是刮目相看啊。

8、大家公認的天才，沒想到畢了業以后混在了社會最低層，所以人都對他刮目相看了。

9、6年過去了，帕丁頓專科學校的生源來自同樣的小區，但學校已經讓你刮目相看。

10、世人將會對她刮目相看，將會向她肅然起敬。

11、小綠為了不讓別人對他刮目相看，他現在非常努力的學習學習再學習。

12、在球場上，就像全世界所看到的，()在一開始大敗于意大利和巴西后，紅白藍軍團的表現令人刮目相看。

13、我要告訴你，最近他令我刮目相看。

14、臺灣在前400所高校中占據了7個席位，小小的香港最令人刮目相看，占據了6個席位。

15、至為令人刮目相看的，是不少高層管理人員察覺到品質是進取型競爭優勢的重要優勢。

16、考慮到日本的幾大競爭對手德國、韓國、臺灣以及中國并沒有踏步不前，日本取得的成就就更讓人刮目相看了。

17、當中國閉關鎖國時，亞洲的經濟地圖上出現了一塊巨大的空白，當中國開啟國門時，該地區的自然經濟地理讓世人刮目相看，政治影響力也在加強。

18、資本市場的表現也讓人刮目相看。

19、越南股市成立才7年，民眾對炒股竟如此傾心，的確讓人刮目相看。

20、小小的摩納哥位于法國里維埃拉旁邊，一點八平方公里的面積卻有令人刮目相看的三萬人口。

21、雖然此后利潤率略有下滑，但這一躍升仍然是人們對于軟銀的盈利表現刮目相看。

22、但是在過去一年里，令人刮目相看的是世界上五分之三的貨幣總供應增長是由新興經濟所提供的。

23、我一定要做到更好，讓以前看不起我的人對我刮目相看。

24、它能展示人的權力、財富、品味和鑒賞力；能讓敵友刮目相看；時常還能體現時代風氣。

25、不能制造令人刮目相看的電視機，錄象機。

26、啊，這孩子對你刮目相看啦！

27、小豬一心一意想當一只牧羊豬，但主人不相信它的能力，然而后來就對它刮目相看了。

28、我剛剛對你刮目相看了，朋友。

29、過去30年來，中國的經濟增長令世界刮目相看。

30、高級威士忌味道相當好啊，不僅能讓你一醉方休，還令對手刮目相看，為什么不喝喝啊？

31、他最近出了幾本十分暢銷的書，這使得很多人對他刮目相看。

32、不出數年，這個市場已令人刮目相看。

33、學漢語不是為了讓你未來的老板對你刮目相看，而是為了讓你能聽懂她說的話。

34、它的加速、操控、做工、外觀、內飾以及型號配置均令人刮目相看。

35、今年前兩季度印度gdp增長率是8.9%，令人刮目相看，然而最新的今年前三季度中國gdp增長數據表現得更為驚人——10.4%。

36、他的成就使許多人刮目相看。

用像造句范文第4篇

【關鍵詞】瑤族；道具；情感；繼承與發展

中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0132-01

瑤族是我國南方少數民族中歷史悠久、人口較多、分布最廣的民族之一，主要集中在廣西狀族自治區和湖南、云南、廣東、貴州、江西等五省。瑤族舞蹈歷經千年的滄桑歷史演變至今，仍然盛行不衰、漸漸大放光彩的根本原因，就在于其不斷跟隨時代的變化、轉變表現形式。它是生存狀態的顯現，是人民群眾生活的形象。

一、道具運用與情感表達

道具在不同民族的舞蹈作品當中都得到了廣泛應用，包含獨具特色的民族道具，例如瑤族的長鼓舞、維吾爾族的頂碗舞等。道具的使用一方面是增加了舞蹈動作的豐富性，另一方面還能夠展示舞蹈表演人員的身份、性格特征，烘托舞蹈表演現場的氛圍，強調舞蹈敘事當中事件的性質等等。在一個好的舞蹈作品當中，道具的使用能夠延伸舞蹈表演人員肢體的豐富動態，從而增加個體在舞蹈中意愿的表達。在舞蹈表演當中使用道具能夠體現舞蹈的層次感和立體性，烘托和提升舞蹈的整體氛圍，使得舞蹈當中的語言表達更加具體形象，舞蹈中的情景能得到渲染。

道具是表演中的重要內容，人物的心理情感、內在性格很多時候都是通過道具表現出來的，張弛有度的道具使用會讓人物活躍自然，性格豐富，相反就會讓人物呆板木訥，沒有生機。舞蹈道具不僅是一種外在的穿著道具，更是一種傳達信息、表達主題的媒介。舞蹈與道具緊密相連，相互依存，二者既是舞蹈文化的重要組成部分，也是舞蹈表演中不可分割的整體。

瑤族祭祀舞蹈都為道具舞，如請圣則擊鼓、敲鑼、跳鈸、搖鈴、舞令簡；祭祖則跳法杖；求子則跳法棍；鎮壇壓邪則舞法道具；跳羅帛意為諸神駕到；舞花帶則是送給神靈的束束鮮花。長鼓是瑤族民間常見的一種古老樂器，據宋代周去非《嶺外代答》載：“瑤之樂，有蘆笙、銃鼓、葫蘆絲和竹笛”，瑤族長鼓具有悠久的歷史。不難發現，每個民族都會在它的歷史發展過程中，依據本民族的歷史文化、風情習俗、特點、民族心理和精神，創作屬于自己民族特點的民族舞蹈。這種宗教舞蹈能夠反映一個民族的審美情趣以及民族心理，具有重要的藝術價值和文化價值。

瑤族舞蹈中的道具是與宣泄生命情感和烘托場面氣氛緊密結合的，是瑤族舞蹈表演人員內心激情的重要表達方式，如果沒有情感的投入，再高端和精湛的表現技巧對于舞蹈人員來說也是蒼白無力的。就個人動作來說，簡單地使用四肢進行跳躍、轉動和翻滾的技巧和姿態，無法充分地進行情感的表達，而利用道具則能夠更加充分地表現，所以我們通過結合舞蹈動作表達的意圖來運用道具，通過研究道具的應用，對于瑤族舞蹈的傳承發展具有重要的意義。

二、形象塑造

作為人體藝術的舞蹈，主要靠人體的動作、造型、表情來傳情達意，舞蹈作品的創作和舞蹈動作的提煉，應該與演員的表現能力相適應。舞蹈的民族特質的提煉，要有鮮明個性的動作來貫穿舞蹈的主題，在動作的元素上提煉、發展，動作不在于多少，而在于準確地把握形象和以個性的動作特色取勝。道具舞蹈作品風格性濃郁，將道具的功用與舞蹈動作的“擰、碾、扭、韌、抻”的動律有效結合起來。瑤族舞蹈動作中“屈”是典型代表動作，色彩較為鮮艷，顯示的是民族的氣息。有“屈”的瑤族舞蹈在審美價值上，就極具觀賞力。這種形象鮮明的舞蹈動作配合著瑤族特有的長鼓，可以在創作中找到形象。舞蹈所傳遞的信息就是編創者試圖使用激動昂揚的瑤族舞蹈和韻律，來展示在歷史的進程中整個民族不畏艱難、突破重圍實現民族大義的一種英雄氣概，以及神明保佑、民族順利前行的一種感激情懷。瑤族舞蹈結合民族文化道具和情懷，展現的是一種具有深層啟示意義的創作美學。

瑤族舞蹈中有多種手式，同一姿態、同一動作，手式不同就有不同的舞蹈形象和含義，所以瑤族舞蹈中既有韻律美又有造型美；在其中需找到這個民族的舞種中顯現出來最具價值的審美取向，那就是對生命和自然的熱愛之情。道具使用的韻律上的特點就是節奏十分明快、動作幅度大、舞步穩健輕捷，在舉手投足之間都洋溢著一種屬于青年的粗獷與熱情，展現著豪放的氣度。道具動作實際上就是一種樞紐功能，能夠將舞蹈中許多獨立的動作和精髓都連接起來，呈現出舞蹈應該具有的張力和感染力。

參考文獻：

[1]金秋.中國區域性少數民族民俗舞蹈[M].民族出版社，2009（3）.

[2]范秀炎.中國民族民間舞蹈集成?廣東卷《大長鼓舞》[M].廣東教育出版社，2012（8）.

用像造句范文第5篇

關鍵字：模具制造工藝 項目教學 實踐

1、前言

《模具制造工藝》是中職學校“模具設計與制造”專業主要專業課之一，主要包括模具制造的基本理論、模具的機械加工、特種加工、模具的裝配等內容，具有內容繁雜、知識涵蓋面寬、實踐性強、綜合性強等特點。該課程的主要任務是使學生熟悉模具制造中所用到的一些主要工藝方法，能夠正確選用合適的加工方法，安排一般模具零件的加工工藝。面對當今社會對中職學校培養人才的要求，原有的課程的體系包括教學內容、教學手段和教學方法，已經不能很好的培養出有職業素質的人才及不能達到理想的教學效果和效率需要改革。

2、項目教學法與模具制造工藝教學的關系

2.1項目教學法的內涵

教學過程是由教師、學生、教學內容、教學方法和教學手段構成的一個系統，而“項目教學法”是一種典型的在這個教學系統中以學生為中心的教學方法。“項目教學法”是行動導向教學法的一種，它遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的行動過程，是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，盡量自己克服困難，綜合應用所學知識，處理在項目工作中出現的問題，在這一行動過程中學習和掌握教學計劃內的教學內容，提高了學生的興趣和積極性。

項目教學法的核心追求是不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價，學習的重點在學習過程而非學習結果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師教學中是主導者，是學生學習過程中的傳授者、導航員、和監督者。

2.2模具制造工藝教學與項目教學法的關系

模具制造工藝課程是一門新型學科，內容涉及面廣，它的主要任務是使學生熟悉模具制造中所用到的一些主要工藝方法，能夠正確選用合適的加工方法，安排一般模具零件的加工工藝。主要包括模具的機械加工、特種加工、模具的裝配等內容。通過對比研究發現，模具制造工藝的教學滿足開展項目教學法所需具備的條件：（1）用于學習預定教學內容具有一定的應用價值；（2）能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合起來；（3）與實際生產過程或商業經營活動有直接的關系；（4）學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；（5）教學項目完成時有明確而具體的成果展示；（6）學生能自己克服和處理在項目工作中出現的困難和問題；（7）教學項目具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；（8）學習結束時師生共同評價項目工作成果。

同時，模具制造工藝這門課程的項目的設置內容必須切合實際，作為教師必須清楚要給學生講什么？達到什么樣的教學目的？這一點在模具專業的項目設置中尤其重要。因此，模具制造工藝項目的設置可以根據國家的模具專業職業技能鑒定的標準要求來設置，確立適應模具行業要求的人才。通常，模具制造工藝的整個教學內容可分為兩大項目，即工藝設計項目和加工實踐項目。

3、項目教學法在“模具制造工藝”課程中的實施

3.1確定項目

課程整體設計以培養模具制造崗位職業能力為支撐，將教材體系和內容重新整合為教學體系；選擇具有一定代表性的模具零件模柄、固定板、凸模、凹模、動模板、定模板、型腔的制造作為載體，由易到難確定7個項目14個子任務，重構教學體系和教學內容。

3.2教學方法和手段

課程的教學方法上，根據我校的實訓設備的情況，把學生一個班分為若干組，每組5-8人左右，每組做的工藝各不相同，由主講老師和輔導老師共同指導。要有意識的選擇有代表性的零件進行講解，以學生學為主，教師講為輔。

課程的教學手段上，一是在機床前現場教學，機床有限，要把學生分組把機床的理論和實操進行講解，讓學生一目了然，提高學生的學習興趣，擴展學生的思維能力。

同時借助多媒體手段，三維動畫或錄像演示模具的實際加工過程，提高學生的感性認識，加深了解。

3.3課程考核

對學生的考核不能以考試為主，而要以過程考核為主。過程考核中，學生的工作態度、勞動紀律、安全生產意識等都有納入考核范圍。對學生的每一個項目進行考核，具體百分制分值為：學生平時成績30%（包括考勤、工作態度、安全制度執行），項目70%（每個項目10%），這樣得到的總和就是學生該門課程的成績。

4、結語

《模具制造工藝》在采用項目教學法之后，提高了學生對理論知識的掌握和動手能力及實踐獲得探求知識的能力，從而進一步鞏固和加深課堂所學的理論知識，反過來又促進學生分析問題、解決問題能力的提高；同時教師在教學實施過程中同樣也受益良多。

參考文獻

[1]譚海林，陳勇.模具制造工藝學[M]長沙：中南大學出版社