焦點訪談觀后感

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇焦點訪談觀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

焦點訪談觀后感范文第1篇

開學第一課觀后感如何寫?轉(zhuǎn)眼間又到了開學的時候了，教育部和中央電視合制作了大型公益電視節(jié)目《開學第一課》，想必不少同學都已經(jīng)看了。那么關于春季開學第一課該怎么寫呢？下面小編為大家收集整理了“開學第一課觀后感600字春季”，歡迎閱讀與借鑒!

開學第一課觀后感600字1今天我和姐姐迅速地做完作業(yè)、吃完晚飯，然后懷著無比激動而喜悅的心情和媽媽、姐姐一起觀看了《開學第一課》，它教會了我很多很多。

在《開學第一課》里最讓我難忘的就是傳說中的鐘南山爺爺，八十四歲高齡的鐘南山爺爺脫下白大褂后更帥了，而且真的很挺拔、一點都不駝背，看上去一點都不像是高齡老人呢!說到鐘南山爺爺，沒有人不懷有敬愛之心。在武漢陷入危難時刻，在國家面臨危險時刻，總需要勇往直前的逆行者，84歲高齡的鐘南山爺爺不顧個人安危，奔波武漢，在一線奮戰(zhàn)，以他的身份和年齡，都不用親自忙碌，但他不怕，還堅守在第一現(xiàn)場，讓人感動，讓人欽佩。

經(jīng)歷疫情，我才認識了鐘南山爺爺;經(jīng)歷疫情，我才懂得我們祖國的偉大;經(jīng)歷疫情，我們的各方面能力都增長起來了。宅在家里才是我們對疫情的支持，想起宅家的那幾個月里，我們積極參與老師線上和線下發(fā)起的打卡和任務，打卡閱讀，打卡運動，讓居家的我們也能更加愉快、充實、自主、有序地活動。在老師線上和家長居家的監(jiān)督下，我們個個化身成居家小達人，衛(wèi)生勞動，鍛煉身體，宅家的吃喝拉撒、休閑娛樂、家務勞動都成為學習的渠道，對我來說，幫廚、打掃衛(wèi)生、洗自己的襪子、短褲都是游戲，奇樂無窮。鐘南山爺爺也是健身“老達人”呢。我們要向他學習面對災難學會保持積極的情緒;我們要向他學習日復一日堅持鍛煉身體的毅力;我們要向他為夢想不遺余力付出努力的信念。

我們每一個人都有夢想，而且有著不一樣的夢想，有的夢想實現(xiàn)了，有的到現(xiàn)在也沒實現(xiàn)。看完《開學第一課》我意識到我們要從小樹立夢想，相信夢想，相信堅持就是力量，讓我們的夢想綻放，一直堅持下去，探索下去，從“我的夢”變成“中國夢”，從“少年強”變成“中國強”。少年強則國家強，愿我們好好學習，長大以后，我們的國家因為我們這一代“小達人”變得更富強更美麗。

開學第一課觀后感600字2終于開學了，就在昨天，班主任給我們播放了開學第一課，每一年的主題都不同，看完之后我頗受觸動，因此我要更加努力的學習，對于每一位莘莘學子來說都至關重要。好的學習方法能令你受益終生。但學習方法也是因人而異，因科而異的。這個學期，我一定會更加認真的讀書，不負我這美好年華!

總言之，有四方面要點。

一、注重基礎知識的學習

俗話說：萬丈高樓平地起。做任何事，基礎尤為重要，更何況學習。若能將基礎知識全面地，系統(tǒng)的熟練掌握，并能有機地、靈活地結(jié)合起來，任何難題都會迎刃而解。所以，我們應腳踏實地地學，決不要心浮氣躁。

二、講求效率

每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時，都無一例外地提到要講求效率，我們不妨也學一學。即上課一定要全神貫注，積極思考，盡量做到當堂吸收消化。若能真真切切地達到此境界，那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動，雖占用時間，但不是浪費時間，而且還會促成你更高的學習效率。

三、擴展知識面

課本的知識是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗，就應有厚實的知識作為盾牌。所以我們要擠出時間閱讀名家散文、詩文名句，文學典故;瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息，觀看《焦點訪談》之類的評論性節(jié)目。只要堅持不懈，必有收獲。

四、一張一弛，文武之道

學習固然重要，但也要注意勞逸結(jié)合。適時適度地給自己放假，會給你帶來意想不到的效果。例如：在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場電影，溜一會兒旱冰，或是對著藍天白云高喊一聲，舒心愜意，好不自在。不過，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

開學第一課觀后感600字3今天晚上我收看了中央電視臺的節(jié)目《開學第一課》。節(jié)目的主題是中華驕傲。

開學第一課是由著名的主持人董卿和撒貝寧主持的，他們介紹了中國的傳統(tǒng)文化----漢字的發(fā)展和演變，創(chuàng)造漢字的人可真不簡單呀!不僅中國人學習漢字研究漢字，還有一個外國朋友用了許多年來研究中國的漢字，我要為他點贊!有一位九十多歲的北京大學教授，被稱為“詩譯英法第一人”，他把中國的最美的詩詞翻譯成英文和法文，一譯就是六十多年，如此美妙的詩詞音韻，就該讓全世界的人都知道，我也要每天讀幾首詩，感受其中的深遠意境。著名演奏家朗朗上場了，我很激動，沒想到更震撼的是請來了一名意大利的機器人彈鋼琴，機器人有五十三根手指，他們一起合奏了一曲《野蜂飛舞》，機器人彈的速度勝出，人彈的是感情勝出，樂曲之所以有美妙的旋律，是因為樂曲里面加進了人的情感，這是一個冰冷的機器所無法體會的。武術是中國的傳統(tǒng)文化，是中國獨有的，如果讓中國的少年都練武術，身體素質(zhì)就會提高很多了。

圍棋世界冠軍柯潔來了，他給大家講了自己的成長經(jīng)歷。他六歲就離開了媽媽去學圍棋，他好勝心很強，總是想著要戰(zhàn)勝對手，想媽媽也不能回家，因為他的人生夢想還沒有實現(xiàn)，在2015年終于獲得了他人生中的第一個世界冠軍。柯潔最特殊的經(jīng)歷是和阿爾法機器人的對局，當阿爾法向他宣戰(zhàn)的時候，他想：“我不能后退!”對，如果怕你就已經(jīng)輸了，雖然最后是以最微小的差距落敗，他依然可以坦然的面對，輸也要輸?shù)镁?圍棋的變化比撒哈漠里的沙子還多好多倍，要想把這些定式都研究透徹，那是需要很多時間和很多苦功的。我有著對圍棋的熱愛，柯潔就是我的目標，無論是在學習上還是生活中，我都要向他學習，迎難而上，永不服輸!

今天的節(jié)目內(nèi)容豐富，中華的驕傲數(shù)也數(shù)不完，我收獲很多。

開學第一課觀后感600字4今天是開學第一天，我們觀看了《開學第一課》，本期的主題是美在你身邊，其實我們的生活中處處都存在美，一個個期待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的美。

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。發(fā)現(xiàn)堅持，堅強是一種美，很簡單，對于我們來說是一種感覺。丑陋的小蟲子已經(jīng)不是三番兩次被人們忽視了他們的存在，而變成那艷麗漂亮的蝴蝶時，人們總是被迷惑了，而老是去追求著美的欲望。但現(xiàn)在我懂了，就算人長得多么美麗動人，都是虛實假相。如果我們的心靈是純潔的，善良的，寬敞的，那不就更加美嗎?心靈美是有著愛的力量的，一個巴掌拍不響，美與愛的融合，不就是兩全其美了。愛是美的動力源泉，美是一條五彩繽紛的彩虹路，有甜，有苦，有辣，也有酸，愛從這兒經(jīng)過，留下的痕跡是美最后的靈感，和一個個夢想的收獲。

是啊!堅持的美，就在我國的運動員焦劉洋姐姐的身上。她是奧運會女子200米蝶泳冠軍，她5歲開始為自己的興趣去學游泳，有過失落，有過害怕，也有過哭泣，但她一直堅持著自己的游泳夢想，終于站在了世界的最高領獎臺上。焦劉洋隨后和同學分享了的是她15年游泳生涯的心路歷程：“對我來說，這200米的距離雖然不長，但我堅持游了15年，興趣也許是最大的動力，卻不一定持久的動力。要想實現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造出最美的感受，需要我們常說的‘貴在堅持’。”也許這就是她身上哪一種堅持的美吧!

在我們身邊，美也是值得發(fā)現(xiàn)的。行為小環(huán)保，社會奉獻美!我家鄰居的張叔叔就是這樣一個人，他是個上班族，每天都要去離家很遠的公司去上班。但多人認為他肯定是乘交通工具去上班，那可就大錯特錯了。為了少點污氣排放，他天天貪早摸黑，5點多就出發(fā)了，走上那3公里路，真是含辛茹苦啊。但為了環(huán)保，為社會付出點，值得了。這種小美是身邊的小事，但給我的印象，是那最美的，張叔叔也是最美的上班族。

生活中不僅堅持是美的，其實每一種美都是美好的，我們只要牢牢記住并且去認真執(zhí)行發(fā)現(xiàn)美，探索美，創(chuàng)造美，和諧美。只要這樣，美就會在身邊無處不在了!

開學第一課觀后感600字5作為學生的你們，是否整裝待發(fā)，準備好融入學校生活，又或者眷戀著今年格外短暫的暑假。

為了更好地對全國中小學生起到深遠地教育意義，央視聯(lián)合教育部共同創(chuàng)辦了一檔大型公益節(jié)目——《開學第一課》。

你知道《開學第一課》嗎?

《開學第一課》創(chuàng)辦的初衷在于指導教育全國中小學生，隨著每一年的播出以及節(jié)目主題帶來的影響，開學第一課的意義遠不如此。它不僅僅對學生們進行了教育，也對家長，老師以及社會人士等造成了廣泛的影響。這主要得益于開學第一課的主題。

2021年是《開學第一課》開播的第十四年。從2008年到2019年這十二年間，節(jié)目從未缺席，主題設定也不一致，總共已有十二個主題，這些主題都有其存在的獨特意義。《開學第一課》是根據(jù)每年國家發(fā)生的重要事件而設立主題的，這樣更有利于青少年們學習的時效性和教育性。

2009年的時候，正值中國成立60周年，處于這樣的大背景之下，《開學第一課》的主題離不開愛國，因此節(jié)目把“我愛你，中國”作為當年的主題，給我們大家上了一堂愛國的教育課。

2015年，抗戰(zhàn)勝利70周年紀念日，《開學第一課》則把主題設定為“英雄不朽”，給學生們講述了一個又一個英雄故事。其中的教育意義不言而喻。

而今年，它如期播出，以“少年強，中國強”為主題，讓我們普及了防疫的知識，并且大力弘揚抗疫精神，引導我們學習這種精神。

焦點訪談觀后感范文第2篇

一、重點開發(fā)課堂資源

（一）、以教科書為憑借，以課堂為平臺，力求學習資源最大化。

教材不僅是學習語文知識、提高語文能力的文本，還承載豐富學生生活經(jīng)驗、提高人文素養(yǎng)、養(yǎng)成良好習慣等諸多任務，因此，在課堂教學中，要竭力倡導學生自主的合作探究，讓學生主動理解、體驗、思考。比如學習現(xiàn)代詩歌單元時，要求學生借鑒所選詩歌善用意象說話、融情于景或是以細節(jié)傳神寫意的諸多寫法，來嘗試著創(chuàng)作詩歌。學生學以致用，涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的詩歌，盡管筆法還有些稚嫩，詩味還不夠濃郁，但給學生以很大的寫作欣喜和信心。學習《失街亭》后，我讓學生將曲折有致的情節(jié)模仿改編為戲劇樣式，當然我事先給他們講了戲劇的要素，并印發(fā)了高考滿文作文中的幾個劇本范例，結(jié)果學生給了我很大的驚喜。有時我也讓他們把小說中的情節(jié)搬到舞臺上進行表演。課文中人物形象的生命特質(zhì)更是給學生以很大的教益，這些都為學生的寫作儲備了經(jīng)驗，激發(fā)了他們的潛能， 喚醒了課堂學習中的生命意義。

（二）、教師情感的開發(fā)

我認為語文教師的一個神圣職責就是：使學生少一分粗糙、冷漠、庸俗，多一分細膩、溫情、浪漫，逐步引領學生由感性的天地走向理性的王國。隨著課程改革的不斷深入，我大膽地在課堂中引進新思路新方法，在與學生的交流、碰撞中，善于捕捉學生的眼神以及觀察他們對所講的內(nèi)容的注意力，努力以自己純真飽滿的情感，豐富深厚的的學養(yǎng)去營造大民主、大寬松的師生關系，力求實現(xiàn)語文學科改變學生靈魂的功用。力求走進學生的心靈世界，讓興趣成為學生最好的老師，使他們享受到幸福快樂的學習境界，讓課堂充滿感動。當今社會何等浮躁，似乎容不下古典的精美，能靜下心來讀書的人越來越少。語文老師更需要以書來培養(yǎng)儒雅的氣度，并且能讓書的靈秀、雅致、睿智，穿過歲月的塵煙，浸潤到自己的心底里，然后以這種翩然的風度，迷人的氣質(zhì)來感染學生，帶動他們?nèi)ク偪耖喿x，瘋狂積累，慢慢的他們的心靈會豐盈飽滿起來，語言不再蒼白無味，流淌出來的文字會更澄澈透亮。

（三）、學生情感的開發(fā)與利用

莊子有言：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人”。目前，灰色作文、虛假作文甚至病態(tài)作文競相登場，癥結(jié)何在？我認為， 這不僅是應試教育的問題，也是一種社會庸俗化、功利化的集中反映。找到癥結(jié)，而教正乏術，這是為師者的最大悲哀。我認為重真情實感，以情感驅(qū)動寫作活動，才能真正開掘出學生的寫作潛能。吟詠《離騷>>，學生能體悟到屈原九死未悔的情志，解讀史鐵生的《我與地壇》，學生在細膩可感的文字中探尋到母愛在心靈上投射的光輝；至于徐志摩獨抒性靈的文字，又哪能不打動學生甘心做康橋柔波中的水草……學生在文本中不斷積淀自己的情感，積累一些寫作經(jīng)驗，日積月累，形成自己不菲的資源，慢慢的他們會用智慧的真情去觸動讀者的靈魂，會用火樣的激情點燃讀者的感情了。

二、積極開發(fā)課外資源

（一）、品析經(jīng)典，在傳統(tǒng)文化中開發(fā)資源。 高中作文教學中，不斷加強對傳統(tǒng)文化的感悟很有必要。比如每一屆高一新生我都引導他們根據(jù)大綱開列的推薦書目，自己規(guī)劃每一學期的閱讀內(nèi)容，然后一式兩份，師生都存檔，以便以后自查或互查。教師可為學生精選一些助讀篇章印發(fā)，我曾為學生印發(fā)過邸瑞平《紅樓擷英》對人物形象的特色解讀，于丹的《論語心得》 ，鮑鵬山的《莊子在我們無路可走的時候》等，幫助他們評析人物形象，探究閱讀作品的深層意蘊。教師指導學生做好閱讀筆記，摘引有溫度的詞句、經(jīng)典段落；也可捕捉自己轉(zhuǎn)瞬即逝的思維的火花，隨心而走，不拘長短去批注，附上心得；或者選個參照點，進行仿寫、化用等，使他們的閱讀成為立體動態(tài)的、讀寫交互的過程。

（二）、建構(gòu)專題 ，在時文選粹中開發(fā)資源。 專題閱讀可以有效擴大學生的信息資源，建構(gòu)專題時，教師引領學生理出自己清晰的脈絡，或是以時代來劃分，或者以有類似風格的作家輻射開來，還可以就某一作家分層次深入閱讀，比如課內(nèi)我們學習了《念奴嬌 赤壁懷古》，感受到了蘇詞的豪放之風，我就以“走近蘇軾”為專題，讓學生以豪放、婉約、曠達的不同風格分組搜集坡的詩詞，進行研究性學習，安排一課時展示研究成果。學生背誦蘇軾的詩詞，然后補充閱讀當代學者余秋雨的《坡突圍》和林語堂為他寫的傳記，當自己對蘇軾有了深刻的認知后，他們寫起東西來不再艱難，，感覺自己也確實有話想說，我就趁熱打鐵，讓他們完成隨筆《東坡，我想對你說》，然后班內(nèi)評比交流，教師把頗有靈性的文字摘引出來讓學生賞析。

（三）、關注熱點，在多彩的生活中開發(fā)資源。詩意的語文生活世界要具有開闊的視野， 讓學生擁有盡可能多的文化的、精神的、主題的體驗和氛圍。我們的地域特色和民俗文化，社會生活中的各種招牌、標語、對某個景點的解說詞等，都可以用來作為語文學習的資源。教師和學生 一起觀看熱播的影片，暢談觀后感；一起參與班級廣播體操比賽，為他們助陣吶喊；一起看《焦點訪談 》，談論社會熱點問題，因勢利導把看到的聽到的感受到的帶入課堂寫進作文，這是多么豐富美好的精神生活，這樣的語文學習有著數(shù)不清的夢幻和快樂，難以窮盡的真滋味和大意趣。

三、高效開發(fā)技術資源

焦點訪談觀后感范文第3篇

關鍵詞： 初中作文教學 以人為本 教學效益 措施方法

學生寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學過程就是學生語文綜合素養(yǎng)得到提高的過程。作文訓練不僅能有效地提高學生的語言表達能力，特別是書面語言表達能力，而且能發(fā)展思維、提高認識、深化閱讀、規(guī)范口語表達，并能在培養(yǎng)審美情操、發(fā)展健康個性、形成健全人格等方面發(fā)揮重要作用。語文課程標準明確指出，中學語文作文教學的目標是“寫作要力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。因此，中學作文教學的定位必須由傳統(tǒng)的應試作文訓練為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的自由、自主的主體性作文訓練。這樣在教師的主導下，學生能夠更加積極地參與到作文教學活動中來，實現(xiàn)個性化寫作，不斷提高學生的作文水平。

一、重視學生寫作素材的積累是前提

學生胸中有積累，才能言之有物。而學生積累的主要來源應該是生活和閱讀。

1.加強生活積累。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發(fā)現(xiàn)車夫的崇高的品德，冰心在《繁星》、《春水》中感受到愛的溫馨。教師要從身邊庸常生活中引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感知美，從花的香、草的綠中感受自然，從陽光的明媚中感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己的眼睛感知生活中的真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要想讓學生發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們善于觀察的習慣。例如《那一次，我……》，那一次，一定是實實在在的一次人生經(jīng)歷，一定有刻骨銘心的感受在，或是嘗到了酸楚，或是嘗到了甜蜜。人生百態(tài)，進退辱恥，五味雜陳；甜酸苦辣，不能忸怩作態(tài)，不能虛與委蛇。這里應該有這樣的道理：不回歸學生的生活世界，就無從談起作文。學生本身就處在生活的世界里，我們在平常的作文教學中，應注入日常生活世界的基礎，以使作文煥發(fā)生命的氣息，使作文與學生的生活經(jīng)驗與體驗聯(lián)系起來。同時，把本該是學生的日常生活世界的時間和空間還給他們，使日常生活世界中的經(jīng)驗、體驗、交往等成為學生成長的財富，進而為學生寫作提供鮮活的生活素材。除了在課堂上加強這樣的訓練外，平時還要加強讓學生把寫作與生活有機地結(jié)合起來的訓練，布置隨筆，把即時的感受寫下來。

總之，教師要引導學生走向生活世界，讓他們感到生活像廣闊的海洋，在它深處埋藏著無數(shù)奇跡，需要用眼睛、用智慧去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。教師引導學生走向生活世界，并不是簡單地對接生活，更不是復制生活、克隆生活，它一定要引導學生從生活世界中感悟人生、生活、生命的真諦，從而進行深體驗，寫出真感受。

2.注重閱讀積累。要使學生作文的“源頭活水”長流不息，除了教會他們豐富自己的直接體驗以外，還要教會他們?nèi)绾畏e累間接體驗。閱讀是積累間接體驗的重要途徑。教師要鼓勵學生多多閱讀，為以后寫作積累更多的素材。中學生應該看哪一類書？（1）名人傳記。我常鼓勵中學生多看名人傳記，實在沒時間就看縮寫本也行。讀名人傳記，跟著名人去品味異樣的人生，這樣就是跨越時空，與一個個偉大的靈魂交朋友。（2）文質(zhì)兼美的散文、小說、雜文等。我一直向?qū)W生推薦《視野》、《意林》、《短篇小說選刊》、《雜文選刊》等雜志。（3）鼓勵學生看些長篇傳記、小說等。（4）媒體閱讀。學生的學習任務繁重，關心媒體的時間非常有限。因此，老師需要廣泛涉獵媒體，選擇精要的介紹給學生，為學生起“篩子”和“過濾器”的作用。《今日說法》、《焦點訪談》、《新聞周刊》等節(jié)目，密切聯(lián)系生活，我常鼓勵學生看，而且要寫記錄或觀后感。

二、充分發(fā)揮學生的寫作自主性是基礎

傳統(tǒng)中學語文作文教學缺乏活力，寫作的目的被定位為考試評價中的組成部分。這樣傳統(tǒng)中學語文作文教學，就將充滿人性之美和生活情趣的作文學習變成枯燥機械的應試訓練，禁錮了學生的思想。學生雖然是作文教學環(huán)節(jié)中的主體，但缺少所必須的自主性。寫作思維被固定的教學模式、固定的作文模式所束縛，學生沒有選擇寫作題目的自由，沒有評價自己作文的權力，等等，取而代之的是教師的思維和設想，教師過度明確的評語只是幫助學生提高分數(shù)罷了。因此，提高作文教學效益，必須以人為本，充分發(fā)揮學生的寫作自主性。

選擇學生最喜歡的切合他們實際的文題，比如話題作文“這就是我”。文題和材料選得好，可以觸發(fā)學生的靈感，誘其打開記憶的倉庫，把自己看的、聽的、說的、玩的都傾吐出來。有了這種寫作愿望，才能浮想聯(lián)翩，才能有事可記，有情可抒，有理可論，因為寫自己，學生才有得寫。例如學生針對話題作文“這就是我”，擬出許多精彩靚麗題目：《她（他）是誰？》、《這個年齡的我有點怪》、《我是家里的“開心果”》、《勤奮讓我如此美麗》、《我是個“小氣鬼”》、《陽光女孩》、《我的代碼――名字》、《江山易改本性難移》、《你眼里的我》、《我長得很黑》、《淚水，我》、《唐詩宋詞，我不變的興趣》，等等。

教師還應該減少對學生寫作的束縛，給題目松綁，在把作文要求及目標確定好后，鼓勵學生自己擬題，甚至可以嘗試定出大范圍之后，把其它大權全部下放。只有在擬題、寫作內(nèi)容、寫作時間等方面都把主動權交給了學生，才能充分調(diào)動學生寫作的自主性，貫徹建構(gòu)主義“以學生為中心”的教學理念。

三、加強日常口頭作文訓練是輔助

寫作是語言文字運用活動，其中的語言就是指口頭作文。寫作與閱讀相比較，閱讀是語言文字的理解活動，寫作是語言文字的運用活動。寫作不僅指書面語言運用，而且包括口頭語言的運用，拓展并確認寫作學習的新方式，注重口頭作文的配合使用，讓口語為書面寫作服務。口頭作文雖然不及書面規(guī)范、嚴謹、有邏輯，但對書面語言有密切聯(lián)系，從信息加工過程來看，同屬于信息輸出，都是學生思想、觀點或情感的表達，只是表達的方式不同。為了使表達的內(nèi)容準確、清楚，不論是書面作文還是口頭作文，都有一個構(gòu)思的過程――確定表達的中心意思、選擇恰當?shù)脑~語和考慮敘述的先后順序等。由于口頭作文要求隨機應變，因此經(jīng)常練習口頭作文，提高說話能力，可以為書面作文打下良好的基礎。也就是說把口頭作文升格為作文教學，拓寬寫作教學形式。其實，平時的寫作教學，在正式的書面表達之前，要多作口頭輔助訓練，說材料、說思路、說樣式等，這種方便快速的口頭表達和交流，可為書面寫作作鋪墊，對于真正提高寫作教學質(zhì)量是有益的。在教學形式上，我采用自選題目、自主選材、自設體裁的形式。如仿照“幸運52”的模式，結(jié)合目前學生說的能力普遍比較差的現(xiàn)象，在每一節(jié)課上以四字詞組的方式出題。如以描寫景或物為訓練目的的詞組“晨午暮夜、春夏秋冬、花鳥魚蟲、風雪雷電、七種色彩”；以敘事為訓練目的的詞組“酸甜苦辣、吃喝玩樂、喜怒哀樂、說學逗唱”，每星期讓學生根據(jù)自己的興趣從一組詞中任選一個字作為說的訓練話題。同時，學生可以自主選擇說的形式，如口頭選句、連詞成事、場景模仿、口述見聞等形式，指導學生說內(nèi)容，說構(gòu)思，說感想，師生相互交流，碰撞出寫作的火花。試看學生口頭作文后整理修改的作文《藍》：

在這個世界里，有這樣一個地方，那里有海鷗，有繁星，有狂風暴雨，也有水手們的歌聲，還有我們的主角――藍天和大海。

藍天和大海是一對孿生兄弟，他們都是藍色的，大海比藍天要藍得多，所以大海是哥哥，藍天是弟弟。關于藍天和大海的故事太多了，大海里有能呼風喚雨的海神波塞冬，而他藍色的泡沫又創(chuàng)造了愛與美的女神維納斯。藍天里住著最高的天神宙斯，宙斯賦予他們靈性，因而他們有了思想和生命，所以世界又多了海嘯、風雨和雪……

四、教師適時適度引導是關鍵

教師應該明確自己在學生作文過程中所起的作用是一種引導作用。教師在作文教學中的作用是以恰當?shù)姆绞揭龑Ш蛶椭鷮W生發(fā)展，開發(fā)他們的潛在能力，而不僅僅是對學生習作給出分數(shù)或評語。下面繼續(xù)以話題作文“這就是我”為例作探討。

1.情境激趣導入

師（熱情的態(tài)度、洋溢的語言）：最了解自己的莫過于自己本人，并且同學們一定希望深入了解班里每個同學的“子丑寅卯”，現(xiàn)在老師非常愿意做個溝通者，和大家一起用“我”自由之筆，寫“我”自得之見，抒“我”自然之情，顯“我”自在之趣，力求做到“我以我手寫我心”，把“真實精彩獨特的自己”訴諸于文，以文會友。

我的真情換來了學生的真心，贏得學生的陣陣掌聲。我抓住了學生生活中交往的情感需求，使學生有了作文的真實期待，適時切入了作文話題：介紹自己。但具體的寫作還有很多需要解決的問題，教師還可在解決學生寫什么、怎么寫上面作進一步嘗試，使學生真正敞開心扉寫作文，并懂得真正的寫作。

2.師生互動作文

師（鼓勵）：大家想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要靜下心來，審視一下自己，完全可以像做菜那樣做出有特殊風味的自家的特色菜，奉獻給大家。

（生微笑，并考慮自己該從哪方面內(nèi)容入手寫。）

師：老師這里準備了一份關于檢測自己意志力和性格氣質(zhì)的表，有興趣的同學可以取走這份資料。

（大約有60%的學生取走資料，以幫助自己進一步了解自己在這一方面的情況，可以寫這方面的內(nèi)容。我只做資料的提供者，而把自主選擇交還學生。）

十分鐘后，學生都想好了寫自己的哪方面的內(nèi)容，有些想寫自己的名字，有些想寫自己的愛好，有些想寫自己對自己的看法，有些想寫別人眼中的自己……總之，都想寫與眾不同的真正的自己，寫出有個性的我，有真情實感的文章。

師：大家都找到了寫自己的內(nèi)容，那么在怎樣讓文章出彩上有什么要老師幫助，同學幫助的呢？

生：（1）擬題是否可以別出心裁？能否小組討論出一些題目？⑵寫作文的形式可否有自己的創(chuàng)意？⑶想了解別人對自己的評價，能否將完成作文的時間延至下周？

我對學生提出的要求予以肯定，結(jié)果小組討論熱烈，課后學生還向教師、朋友、父母詢問;了解自己在別人眼里的印象。

3.作文收獲

一周后，學生上交作文，我組織作文評講。由于學生的情感和需要已找到釋放點，因此學生在寫作過程中的體驗十分愉快。后來許多學生跑來跟我說：“老師，我找到了作文的樂趣。”我適時引導，要求他們持之以恒地關注生活，因為作文就是生活。

從以上作文指導案例中，我們不難看出：（1）在作文課堂上，教師應該創(chuàng)造條件讓學生多寫，激勵學生勇敢地寫，寫出血肉，寫出真情，寫出新意，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力。教師要做的是如何讓學生在寫作的過程中自己悟出寫法，并且在作文完成后自己去進行反思，從反思中發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足，從反思中找到自己作文中的優(yōu)點與亮點。（2）寫作雖然說是學生個體的思想情感的表達，但在一定意義上來說，寫作也是一種社會，而絕不僅僅是寫作者個人的行為。教師應提供學生交流與合作的機會，這樣才能使寫作活動變得更加有意義。（3）為了保證學生的交流合作活動，教師要為學生提供充足的時間保障。因為學生在面對問題情境和作文內(nèi)容時，必然用自己的頭腦作出獨立思考和確定寫作方向，還要對自己在小組中交流的信息進行梳理，不斷反思自己與小組其他成員的想法的對與錯，對自己正確的想法需要堅持，對他人的正確想法需要學習和借鑒。這些環(huán)節(jié)是學生主動建構(gòu)意義的必要環(huán)節(jié)，教師必須給予充足的時間保障，否則就會流于形式。（4）有效的作文教學應使學生在作文活動過程中獲得積極的體驗和情感，積極的體驗能使學生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學習表現(xiàn)出極大的熱情，并從學習中獲得興奮與快樂。如果在作文教學過程中學生的錯誤得到允許和理解，學生的創(chuàng)造性得到尊重與保護，學生就能在民主和諧的學習氛圍中不斷體驗到成功與進步。

總之，作文教學活動應該真正建立在以教師為主導、學生為主體的基礎之上，為學生營造健康、寬松、民主的作文教學環(huán)境，讓學生敞開“心扉”寫出真情實感。當然，要切實提高學生的寫作水平，一方面教師需要在日常的作文教學中加強對學生寫作的訓練和指導，另一方面學生必須進行大量的寫作練習，從而較好把握并且靈活運用各種寫作技能，逐步提高作文水平。

參考文獻：

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