七巧節

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇七巧節范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

七巧節范文第1篇

蛻變，是打磨歷練后的成功傳奇，是經受時間考驗的經典永恒，是美好事物的升華凝練。“蛻變”之于愛馬仕，不僅是177年歷史和文化的累積和傳承，更是對美好未來大膽創造的熱情追求。秉持卓絕的手工技藝，愛馬仕將精妙神奇的靈感創意注入全新作品，用別具一格的想象再次詮釋2014年的年題：蛻變，締造愛馬仕傳奇。

愛馬仕2014年秋冬系列媒體鑒賞在上海外灘三號滬申畫廊舉行。展廳別出心裁地借助多彩七巧板來打造出充滿無限拓展和想象的整體空間，變幻出各種奇妙、有趣的街景人文：本季的主打產品薈萃于“聚寶箱”，靜靜等候著賓客的發掘與觀賞；藍天白云下，身系男士絲巾與領帶的“紙飛機”在空中自由飛翔；色彩繽紛、大小不一的“風車”快樂地展示各類男士配飾的迷人魅力；碧空萬里，絲巾“風箏”高懸放飛，迎風搖曳；“人們”在“花叢鳥群間”，與“小狗”嬉戲玩耍；“都市麗人”手提各式包款，腳踏明亮的高跟鞋，行走在繁忙的城市街道；皚皚的“雪山”上，身著滑雪服的選手馳騁在浩瀚冰雪之中……簡單的七個圖形，變化莫測的場景與畫面，愛馬仕以非同凡響的創意與智慧，呈現了一場多姿多彩的“蛻變”景觀。

進入展區，一匹蛻變后的非洲珀伽索斯飛馬，披上了黑白相間的斑馬外衣，展開鸚鵡羽翼般的綺麗雙翼，在入口的正方形七巧板上迎接各方賓客的到來。這款90厘米“斑紋飛馬”（ZEBRA PEGASUS）斜紋真絲方巾，以其逼真的圖案、絢麗的色彩引領大家走進愛馬仕本季的精妙旅程。在七巧板的另一端，專為男士設計的6厘米真絲針織/羊毛編織領帶遙相呼應。作為男士針織領帶系列的全新作品，此款領帶既具有真絲針織的垂墜感，又具有可翻轉羊毛織物的多功能性，打造出令人驚嘆的無縫針織效果。

CLEMENCE小公牛皮HALZAN背包是本季主打產品之一，配備馬鐙形提手、可調節背帶和馬鐙扣，五種不同的背法可變幻為兩種不同的外觀。這款多用途背包容量大，口袋多，開口寬，擁有多種實用功能。“華麗的韁轡”（BRIDES DE GALA）印花小牛皮靴則呈現出截然不同的時尚風格，率性、灑脫中散發著動人的典雅神韻。“華麗的韁轡”印花不再是絲巾的專屬，工匠們將真絲蛻變為皮革，把愛馬仕對于馬術的追求幻化為腿部的裝飾，詮釋著女性的柔美與剛毅。

本季的男鞋內斂低調，牛皮及踝靴線條流暢，輪廓鮮明。而優質皮革的精心打造，在不經意間流露出與生俱來的高貴品質。機車夾克拉鏈的設計更憑添了一份不羈與瀟灑，將時尚、個性的機車風格充分呈現。TOSCAN小牛皮鞋款式簡潔、摩登，配以專業、科學的訓練鞋鞋底設計，讓人輕松自如，可在冬季去往任何心之所向，于舒適、愜意間盡顯低調奢華。

“都市麗人”們身著愛馬仕皮帶，手持新一季帽子，快樂地嬉戲玩耍，詮釋著秋冬系列蛻變后的灑脫與靈動

今年秋冬的配飾新品亦將“蛻變”演繹得淋漓盡致。EPSOM小牛皮皮帶對1954年款式進行了重新解讀，巧妙地把金屬搭扣隱藏于闊型皮帶之中，將婉約的線條與利落的氣質融合無間。綿羊皮男士手套則借鑒了小皮具系列的設計靈感。沉穩大氣的樣式，富有創意的融入了Ulysse公文包的按扣裝飾，令手套開合更為簡便，凸顯品位男士手掌的堅毅與力量。

此外，一組別致的角質、漆木鑲金箔手鐲也聚焦眾人關注。圓中帶方、方中見圓的設計，以三種不同的材質巧妙組合：色調變換自如的角質、熠熠生輝的金箔和光澤深邃的漆木交相映襯，造就了卓越的品質和獨樹一幟的美感。

新一季的H Deco陶瓷茶具從愛馬仕巴黎專賣店建筑藝術中汲取靈感，以交錯纏繞的線條演繹經典鐵藝圖案和雙H標志，黑白雙色的裝飾效果鐫刻出恒久的優雅與質感

輾轉至香水區，一艘藍色的“潛水艇”正載著愛馬仕聞香珍藏系列全新的第十一款香氛――海洋辛香（EPICE MARINE）正緩緩駛來，與天空中的“飛鳥”隔空相望，徜徉在遼闊的“大海”中。作為該系列最新的一款產品，海洋辛香在承襲了愛馬仕香水原有風格的同時，將香料的辛香融入海洋的味道，勾畫出全新的海岸氣息。這款帶有辛香調、輕霧調和洋水調的香水，將薄霧的飄然、輕盈與熱火的炙熱、酣暢融為一體，形成強烈對比。其芳香既有提神醒腦的功效，又不乏高雅迷人的韻味。香水瓶的瓶身皮套選取海洋藍Swift小牛皮，配以特有的“馬鞍針法”縫制，將廣闊的海岸氣息完整釋放。

悠然回轉之際，家居產品躍然入目，其中由16件產品組成的HDECO陶瓷茶具最為奪目。從愛馬仕巴黎專賣店中的建筑藝術裝飾中汲取靈感，HDECO采用經典的鐵藝圖案花紋和雙H標志，利用交錯纏繞的線條構成了黑白雙色的裝飾效果，極具幾何感，象征著雋永恒久的優雅與質感。愛馬仕還貼心地為其打造了一組漆質木盒、托盤和配飾套裝，為了讓這組靜心品茗亦或樂享咖啡的最佳用具能被更好的收納、珍藏。

步入珠寶腕表區，精湛的工藝、獨到的設計，新一季杰作在簡約典雅的布置氛圍中，閃耀著非同一般的靈動光芒。繼2013年春首次推出純銀款式后，GALOP HERMES系列此次又推出全新玫瑰金鑲鉆款式。超大尺寸的戒指，搭配馬銜形狀搭扣的螺旋形手鏈，產品以雕刻手法展現駿馬純粹直觀的造型，并以晶瑩剔透的鉆石加以點綴，與玫瑰金散發的柔和光澤相映成趣。

玫瑰金鑲鉆FAUBOURG腕表通體由玫瑰金、白金或黃金鍛造，圓形表殼直徑15.5毫米，搭配白漆表盤，12時位置鑲嵌一顆鉆石，低調含蓄。這款精巧臻貴的腕表，備有全部鋪鑲鉆石款式和點綴鑲鉆兩種款式，可搭配金表鏈、皮革或絲緞表帶。配備雙圈表帶的銀質NANTUCKET腕表在對表盤進行重新設計的同時，創造性地采用銀合金

制作弧形表殼，使腕表持續閃亮光澤。不同長度、多種色彩及皮革類型的可更換的表帶設計，則展示著女性腕間千姿百態的個性與風情。同時，搭載愛馬仕獨家專利H1925自動上鏈機芯、及亞光鱷魚皮表帶的DRESSAGE L’HEURE MASQUEE精鋼腕表，讓時間定格的神奇效果在本地時區和第二時區的顯示窗中皆可實現：時針被分針遮擋，只有按下表冠上的按鈕，才會令其重新出現。愛馬仕專屬的時間魔幻游戲進一步升級。

七巧節范文第2篇

母親總說：“三個女兒，長得都不丑。可將來總歸是要嫁人的，嫁人也要嫁個好人家。女孩心靈手巧，勤快點，在婆家才會受歡迎。”我和妹妹們聽了，總要扭身跑掉。

才多大個人，就提嫁人，多羞啊！現在想來，母親的那些話，應該是對女兒們美滿姻緣的一種期許和愿望吧。每一位母親，都希望女兒有美好的未來。

母親非常重視七夕節。不過在當時，七夕節跟所謂的“情人節”沒有一點關系。七夕節，就是女孩們的“乞巧節”。

七夕那天，母親會讓我們姐妹“穿針乞巧”。“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”自古七夕就有“穿針乞巧”的習俗。母親給我和妹妹們準備了五彩絲線，讓我們比賽穿針，看誰穿得最快。姐妹們就當玩有趣的游戲，母親卻絲毫不敢馬虎，還煞有介事地為我們看時間，數數穿了多少根線。我至今不知道穿針乞巧的習俗究竟是怎樣的，不過母親的做法，鍛煉了我們眼疾手快的本領。

我上五年級時，母親讓我學踩縫紉機。那臺老縫紉機是母親的寶貝，她從來不舍得讓我們動。乞巧節那天，母親說我長大了，要教我踩縫紉機。平時看多了母親做活的樣子，我心里也有數。我學著母親的樣子，穿好線，再安好底線，然后把布放好，腳一踩，縫紉機“嗒嗒”地動起來，手中的布跟著向前移動。只幾分鐘，我就學會了。母親很開心地對妹妹們說：“瞧你姐多巧，我學的時候，學了好幾天呢，她一下就學會了。”說完，又恍然大悟一般樂了：“今天是乞巧節呢！怪不得學得這么快呢，乞巧還真靈啊！”母親篤信，“乞巧”是最靈驗的。

七巧節范文第3篇

他想：今天是6月3日，時間緊迫，必須趕快把情報送到鄉下，讓老百姓把麥子藏起來，使敵人空手而回。但敵人封鎖嚴密，老百姓進出城都要搜查、盤問。怎么辦呢？有了！

他班上有位學生叫王傳寶，之前在大王莊初級小學讀書，那所學校有位老師叫王興周，也是地下抗日工作者。小學生年齡小，進出城是無人盤查的。何不通過他把情報傳送到王老師的手中呢？想到這里，李老師很快做好了準備，并把王傳寶叫到辦公室，讓他給王老師帶封信回去，并囑咐他路上不要逗留，進村先到學校，把信親手交給王老師。

王老師接到信，打開一看，上面寫著：

王老師：

請幫我解答下面的問題，并把答案寫在方框內，速速為盼。

1～9這9個數組成一個算式：

A×1BCD＝EF52

請確定A、B、C、D、E、F各是什么數。

建新 6月3日

王老師看完信，馬上進行了解答：

1、 6個字母所代表的數字只能在3、4、6、7、8、9中尋找；

2、因為積的末位數字是2，A×D必定為3×4、4×8、6×7、8×9中的一組；

3、如果A為8或9，則積必定是個五位數，所以A不能是8和9，這樣A只能是3、4、6、7中的一個。

經過試算，只有當A＝4，B＝9，C＝6，D＝3，E＝7，F＝8時，即4×1963＝7852，等式才成立。

七巧節范文第4篇

班級群里小葉冒出一句話：以上致班主任。我翻閱了前面的留言，怒不可遏。小葉寫道：“有些人年紀也不小了，算見過世面了，就自以為是起來，自我感覺特別良好，是吧？你愛怎樣怎樣，我不要你管，有毛病！”看了兩遍，真真切切的是說給我聽的。我哪兒得罪這位神啦？是不是我前面與其他同學聊天，說錯話了？趕緊翻閱了群里一天的消息記錄。我反復看了遍我的聊天記錄，并沒有什么不妥。我越想越生氣，本想反唇相譏。我平復了激動情緒，“算了，下午再說吧”。

下午，一覺醒來，群里沒人再吱聲。我想了想，就@小葉：你寫的信息算是“致老班一封信的作業”嗎？指出老師的不足，這份直率難得。這個活動本來就是想聽聽大家的想法。希望你能敘述清楚因何事、何物，不然老師是一頭霧水啊。毫無保留的思想必定會有不成熟的，難免會有大家意見相左，甚至沖突的。溝通是解決問題的最好方式。如果能不說粗魯、傷人的話，溝通會更順暢。

此時寫信息已經是心平氣和了。一個下午想著與她交往的點點滴滴，探尋根源。記憶一，開學第二天她只顧低頭看書，不看板書，游離于課堂之外，多次提醒未做改變。課后我找她談話，“我以前就這樣的”，“這樣學習有效果嗎？”，她不吭聲。“聽課能幫助你理解，消化難懂的知識哦，為什么不改變一下自己呢？”她還是沒吱聲，于是我批評了她一通。

記憶二，一天中午，發現小葉在教室內吃午餐。因為學校禁止帶午餐進入校園，所以，我當面批評了幾句。由于其他同學在問數學問題，我就沒搭理這事了。

從兩個記憶片段中，我看到了小葉的不少壞習慣。為了避免同學們不必要的誤解，我精心策劃了一個會議，會后留下她。幾輪問答后，說起那天QQ群聊天的事。

“為什么你不能理解我們的想法呢？”

“你總是說得頭頭是道，很多時候我們覺得你盛氣凌人，得理不饒人！”

“上次我沒有看黑板，你就說我不認真聽課，難道我不能一邊看書一邊聽課嗎？還有其他人也會在教室吃飯，憑什么只批評我？”

聽著她一通宣泄，我逐漸明白了她的想法與邏輯，也理解了她的苦衷。每次自以為“合理”的要求不是忽視，就是被無情地鞭笞，批評教育中又沒有解釋的余地。在她看來，她永遠處于被批評的處境，得不到老師的理解與諒解，心里堵得慌。盡管她做的事是那么不靠譜，但是坦誠的語言透露出她“被認可，被尊重”的強烈心理需求。年輕的我看到的都是她的“錯誤”，一次次動用紀律、規則、訓斥對待她。忽視了她內心渴求，處理方式粗糙，沒有顧及她的面子，更談不上有效地引領她認識自身的問題了。想到此，慚愧不已。也許是因為沒有旁人的緣故，此次交談兩人心平氣和，效果很好。我說：“2個月來，我對你了解太少了，平時溝通也少，非常抱歉每次沒有顧及你的處境，我希望以后坦誠以待，請你多發表意見。”同時，我強調認真聽課是良好的學習習慣，再次解析了“中飯不帶入教室”這條校規，以及學生尊重校規的意義。她的一串串“不解”，在融洽的交談中慢慢釋懷。之后小葉也做了很大改變，上課認真了，違紀少了，學習也進步不少。

經歷了這件事，我對學生的“犯錯”有了新理解。學生很多錯誤是不經意中發生的，不具有連續性。對這類問題只需及時記錄、提醒、解讀相關紀律。有些錯誤是連續的，屢有發生的。僅僅批評教育是不夠的，班主任要做好功課，尋找學生身心需求，有效溝通。極少數學生是品德低下，道德敗壞，此類問題通常需要紀律規范，尋求家長支持，制定糾錯計劃等。學生言行偏差糾錯中，我會通過以下4個步驟，逐步糾正學生的不良認知。

1.平復情緒，換位思考

只有心平氣和，師生雙方才能找到共同語言，溝通才有效。遇到學生偶發的事件，要冷靜，先平復自己與學生的情緒，不對立，不頂撞。每次學生的激烈言行背后都有強烈的心理需求與利益述求。換位思考常常能抓住學生的“心理需求點”，“利益述求點”，同時促使自己盡快冷靜，客觀看待問題。

2.認真傾聽，鼓勵當事人的感情宣泄

學生情緒激動、痛苦和焦慮時，盡可能保持冷靜，等他先開口。有時，我們不妨主動表示同感，拉近雙方的距離。在學生斷斷續續的講訴過程中，我不妨鼓勵他宣泄出來，釋放積聚在內心的不良情緒。后來，小葉從被動傾訴開始轉向主動找我聊天，可見她的成長。

3.滿足學生心理需求

在學生犯錯誤后，受尊重、被理解的心理需求尤其強烈。倘若我們批評不注意分寸，教育不注意方法，用語隨便，態度粗暴，甚至使用一些侮辱性的語言，不僅不能起到教育的作用，反而會傷害學生。相反，當我們理解他，尊重他，熱情關心，滿足學生的心理需求，學生會慢慢認識到老師是通情達理的，不良情緒便削弱不少。

七巧節范文第5篇

有關乞巧節的詩句匯總

2、金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。——秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》

3、奈南墻冷落，竹煙槐雨。——《惜秋華·七夕前一日送人歸鹽官》

4、玉鉤斜傍西南掛。——晏幾道《蝶戀花·喜鵲橋成催鳳駕》

5、暫驚河女鵲，終狎野人鷗。——李嶠《同賦山居七夕》

6、陳跡曉風吹霧散。——《鳳棲梧·甲辰七夕》

7、鶴鉤空帶蛛絲卷。——《鳳棲梧·甲辰七夕》

8、上窗風動竹，月微明。——呂渭老《小重山·七夕病中》

9、夢魂偏記水西亭。——呂渭老《小重山·七夕病中》

10、黃四娘沽酒當壚，一片青旗，一曲驪珠。——喬吉《折桂令·七夕贈歌者》

11、更深黃月落，夜久靨星稀。——任希古《和長孫秘監七夕》

12、香袖憑肩，誰記當時話。——晏幾道《蝶戀花·喜鵲橋成催鳳駕》

13、玉露金風報素秋，穿針樓上獨含愁。——德容《七夕二首·其一》

14、露蛩初響，機杼還催織。——《六么令·夷則宮七夕》

15、天為歡遲，乞與初涼夜。——晏幾道《蝶戀花·喜鵲橋成催鳳駕》

16、數日西風，打秋林棗熟，還催人去。——《惜秋華·七夕前一日送人歸鹽官》