作文教學教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇作文教學教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

作文教學教案范文第1篇

【關鍵詞】應用文寫作 案例教學法 實施環節

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0011-02

應用文寫作是高職院校開設的一門公共必修課，其教學目標是要求學生系統地掌握應用文體的基本理論知識和寫作要領，培養學生應用文閱讀、分析、處理及寫作能力。一直以來，由于這門課程的實用性、程式性強，枯燥乏味，加上教學方法陳舊，學生缺乏興趣，教學效果甚微。在此情形下，教學方法的改革勢在必行，而案例教學法以其真實性、實踐性、學生參與度高等特點在應用文寫作教學中備受青睞，受到師生的認可。

案例教學法就是以案例為基礎的一種教學方法，指在教學過程中，以典型人物、事件或生活工作情境為題材，學生進入案例角色，分析、討論、交流案例，然后模擬寫作，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。它主要借助案例將抽象的理論知識融于具體實踐中，激發學生的求知欲和能動性，培養學生的創新思維和實踐能力，達到高職院校課程職業化的教學要求。

一 實施案例教學法的必要性

1.培養職業素養的需要

隨著經濟發展日益全球化，應用文寫作的使用范圍也開始國際化，熟練掌握各種應用文體的寫作技能是高職學生進入職場的基本素養，也是崗位能力的體現。如畢業設計、求職信、勞動合同等，這些文書的寫作是進入職場前就必須掌握的，另外各類專業文書、行政公文、事務性文書等的寫作能力也是一個現代職場人應具備的綜合素質之一。而教學實踐證明，案例教學法能有效地提高學生的應用文寫作能力。

2.凸顯了應用文寫作課程的真實性

案例教學法中的案例來自生活工作中具體的事件，如會議通知、畢業生自薦信、調查報告等，這些材料均是真實存在的，有的甚至是學生親自經歷的、親眼所見的。通過案例展示，將生活帶入課堂，將書本知識和實踐相結合，真正實現理論聯系實際，使學生感覺理論不再是空洞的、虛擬的，這正是應用文寫作課程的一大特點。

3.體現了應用文寫作教學的實踐性

應用文寫作是一門實踐性很強的課程，傳統教學大多重理論、輕實踐，教師多以講為主，到學生提筆時卻寫不出文章，關鍵是教師缺乏對學生有效的訓練。案例教學改變了以理論為中心的教學模式，代之以分析案例實踐為中心的模式，學生通過設置的案例，結合生活實際，運用已學知識，分析、思考、歸納、總結、訓練，實現從理論到實踐的轉化，鍛煉實際寫作能力。

4.可以發揮學生自主學習的能動性

在案例教學過程中，學生始終處于主體地位。案例設置來源于實際生活和工作中，學生通過閱讀案例了解相關信息，然后分析問題、討論交流，總結出理論知識，最后模仿案例進行寫作訓練。這一系列的環節要求學生將案例中的情境和現實問題相結合，調動學習的積極性和創造性，發揮自主學習的能力，以達到掌握知識、訓練寫作的目的。

二 案例教學法的基本環節

1.精心選擇和設計案例

案例教學，關鍵在于選擇和設計適當的案例，這要求案例具有較強的針對性、目的性和可操作性。首先，案例材料的選擇要和學生實際生活和學習相聯系，要有針對性。如學習通知這一行政公文時，就可選擇主題班會、國慶節放假等內容的案例，易懂易學，有的甚至是學生親自參與的，這樣能激發他們的學習興趣。另外，可以選擇與學生專業相關的案例，如工程專業可選擇自己學校某項目建設的招標公告作為招投標書的寫作案例;市場營銷專業可選擇當地某一特產的銷售情況作為市場預測報告的案例，以引起學生的重視和激發學習的熱情。其次，案例的選擇不可漫無邊際，要緊密聯系教學目標，突出重難點。通過案例的分析和討論，要達到讓學生掌握理論知識、提高寫作能力的目的。因而，案例的選擇要有目的性。最后，案例的選擇對教師和學生均要有可操作性。教師要熟練了解案例涉及的領域、材料，并能處理案例中的相關問題。對學生而言，這些案例是其生活、學習中發生的或遇到的事件或問題，是能夠理解及可通過案例的學習指導其寫作。

2.展示和分析案例

案例的展示需要用多媒體PPT課件，展示過程中，學生通過瀏覽文本，獲取相關信息，然后在教師的介紹和指導下，提煉出案例中的關鍵信息，即知識提綱。接著教師帶領學生深入案例，分析案例中的各要素及具體材料。然后學生將自己分析的意見進行梳理、歸納，并提出問題。這一環節主要是調動學生自主學習的積極性，培養學生獨立思考的習慣。

作文教學教案范文第2篇

本年度我校的教學安全工作要堅持"學校以育人為本，教師以敬業為榮，學生以做人立志"的辦學理念，認真領會上級部門法制安全工作會議精神，以《中小學安全教育指導綱要》為指導，以全體師生的生命安全和社會穩定為目標，以確保學校教育教學工作的順利進行為出發點，以提高師生和家長的認識及廣泛開展安全教育活動為途徑，強化教學全工作全程管理，關注師生安全，加強安全教育，切實提高教學質量，推進學校的特色建設。

二、主要工作及措施：

（一）加強領導明確責任

1.成立領導小組

組長：徐繼燕

副組長：石丹

組員：葛淑娟，申玉梅，王志華

2.明確責任

每位師生都應該清醒的認識到安全工作是學校的重點工作之一，是確保學校教育教學活動正常有序進行的基礎和保障。因此，全體教師必須提高認識，認真履行自己的職責。做到學校的安全工作的方方面面都有人管，都有人負責。

（二）加強安全教育增強素質

1、加強學校心理健康教育，提高學生的身心健康水平。

一個心理不健康的人，是一個不健全的人，難以適應未來社會發展的需要。學校要高度重視心理健康教育，健康教育課由專職任課，任何人不能擠占健康教育課，健康教育的教師要認真備課，上好每一堂課，讓學生身心均能健康發展。

2、加強學校安全教育，增強學生的自護自救的能力。

各學科教師要結合本學科的課程在教學時適時滲透安全教育。學校根據上級部門的要求把專題教師作為安全教育課的專任教師。要求授課教師要做到三保證：保證備課，保證上課，保證有教案。同時要求所有任課教師也要及時的滲透學科安全知識。

安全教育工作應更有針對性和實效性。教學部門將協助學校各部門根據學校周圍和學生的特點對學校存在的安全隱患進行一次專項檢查。并有針對性的進行安全教育。對學生進行各種事件的應急處理的教育，增強學生安全防范的能力。萬一發生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取有效辦法保護自己。要使學生增加對自己所處環境的了解，增強安全保護的意識，不做不利于安全的事，又保護自身的生命安全。

3、要教育學生家長做好監護工作。

通過對家長進行安全教育，增強家長的安全意識和能力。學生非正常死亡的主要原因是溺水和。

(1)要讓學生家長明確自己對自己的孩子在安全方面應該做好哪些工作。安全隱患在哪些方面，應該重點做好哪些防范工作。

(2)了解和關心孩子的學習和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動，并對學生的行為進行有效的監督。

(3)學校對學生進行教育的同時，要存在的安全隱患及時告訴家長。家長會上，不要只講學生的成績，要通報學校的安全狀況，要根據季節的特點，把學生容易發生的安全事故告訴家長，提高家長的安全意識。讓家長配合學校做好安全教育工作，讓家長真正擔負起自己應該擔負的監護責任。采取家長所能采用的辦法來確保學生的人身安全，取得更好的教育效果。

（三）抓住重點確保安全

1、規范教育教學行為，消除安全隱患。

教學部門要加強常規工作檢查的力度，進一步規范學校和教師的教育教學行為，禁止教師體罰和變相體罰學生，體育教師在學生自由活動時要加強安全教育，不能隨意"放羊"。絕不允許因我們的教育教學行為不規范，而發生安全事故。

2、要認真學習《學校安全意外事故處置預案制度》。

建立教學部門事故處置領導小組，公布學校緊急聯系電話，在教學中如發生安全事故要按照預案進行緊急處理，使處理工作規范化，使事故造成的損失降到最低限度。

3、認真執行上報制度。發現事故一定要及時上報，不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。決不能因為不及時上報，而延誤了處理的時間，造成被動。只有及時上報，才會有利于事故的處理。

安全無小事，在學校安全領導小組的領導下認真開展安全教育工作，確保師生能在平安和諧的環境下教學和學習。

三、教學安全工作月安排

三月份：

1、組織全體教師學習《中小學安全教育指導綱要》。

2、教導主任檢查安全教師的教案。

3、上好開學初的第一節安全教育課。

4、教導處深入第一節安全教育課的課堂進行聽課指導。

5、教導處每周不定時的抽查教師的教學行為。

四月份：

1、配合學校的廣播站做好安全知識宣傳工作

2、把安全教育課做為本月領導聽課日的重點

3、召開體育組相關人員的會議，強化季節的變化會造成不安全因素

4、教導處實行教學安全監控，抽查教學常規

五月份：

1、教學部門配合學校各個部門對學生進行節日外出活動的安全教育。

2、本月領導聽課日重點是對體育學科進行跟蹤聽課。

3、教導處組織召開學年組長、學科組長會議，調度各班學生的教學秩序情況。

六月份：

1、配合學校大隊部做好學生節日活動安全工作

2、本月臨近期末教導處要深入做好教師的師德工作，嚴禁教師為了成績出現體罰變相體罰現象。

七月份：

1教導處對教學安全工作納入教師的考評的項目

2組織教師召開家長會，向家長進行假期對學生進行安全監護。

九月份：

1、組織教師學習《中小學安全教育指導綱要》

2、公布學校教學安全計劃。

3、上好開學初的第一節安全教育課。

十月份：

1、配合少先隊大隊做好節日期間學生安全工作。

2、教導處配合后勤部門對學生不安全用品進行檢查。

3、本月重點是上好健康衛生課檢點是教學衛生三個一

十一月份：

1、做好冬季體育課的安全工作。

2、督促體育教師做好課前的安全教育。

3、做好消防演練安全工作，保證演練過程中的安全。

十二月份：

1、做好期末的復習工作，加強師德教育。

作文教學教案范文第3篇

關鍵詞：案例教學法；高校；應用文；寫作教學；運用

在高校的應用文寫作在教學過程當中受傳統教學理念的影響，存在著各方面的缺陷與不足，給教學質量帶來嚴重的不良影響。在這一背景下，高校需要積極應用案例教學法來改良教學水平，提高學生的應用文寫作技巧。

一、案例教學法概述

所謂案例教學法指的是教師從教學大綱的要求出發，組織學生閱讀案例并且展開討論、思考與交流，改進他們分析解決問題的水平，加深他們對于原理和概念的理解，并且在此過程當中提高他們的探索欲望[1]。案例教學的過程業績是引導學生主動發現問題從而發現解決對策的過程。一方面應用案例教學有利于增加學生實踐方面的知識。高校的應用文寫作教學方面，文種多種多樣，既包括黨政機關公文也包括企業的日常辦公文體。這就需要學生了解黨和政府的法律法規、方針政策、經濟常識以及寫作基礎知識，同時積極應用到寫作當中。案例教學的時候教師能夠提供現實例子，指導學生進行操作，從而增加他們對實踐知識的了解。能夠提高學生的鑒別能力[2]。對案例的鑒別會促進寫作能力的提高。另一方面案例教學能夠改進學生的鑒別能力。教學過程當中通過教師引導，讓學生解剖案例，從而分析問題并且查找影響因素，應用理論知識權衡加以解決，實現理論知識的靈活應用，準確把握各種應用文文種。

二、案例教學法在高校應用文寫作教學中的運用

第一，合理選擇案例。合理選擇案例可以說是應用案例教學法的前提和基礎，案例選擇是否合理直接影響到教學質量，所以需要根據教學的目的，針對性選擇寫作案例。案例既可以從教材上選取范文，也可以從網絡資源當中查找典型材料，同時還能夠從書籍報刊當中收集。與此同時，教師也能夠收集一些現實生活當中的應用文。完整案例需要包括背景、標題、問題、解決措施以及討論等環節，提出的問題以及相應的解決方法需要發人深省[3]。除此之外，教師在教學之前需要從教學目的出發，選擇那些難度合適、時效性強同時問題特點鮮明的案例，這樣才可以有的放矢，其中案例內容應當同教學的知識點相結合。應用文課堂教學環節，正面案例以及反面案例需要并重。教師可以使用正面案例闡明理論知識點，同時利用反面案例來總結學生容易出現的問題，對比“范文”以及“病文”，從而幫助學生理解應用文的寫作，改進他們的判斷水平以及寫作質量。

第二，分析討論案例。教學需要合理地安排課堂教學的內容，這也是有效應用案例教學法不可忽視的重要環節。案例教學的過程當中，教師作為理論知識以及具體案例的介紹者，需要引導教學過程，提供材料之后由學生去分析材料從而發現案例當中的問題，然后由教師誘導學生卻解決問題，最后加以點評[4]。案例分析以及討論是案例教學最為核心的步驟。學生在閱讀案例并且進入到案例情景后，需要教師提出針對性的問題，鼓勵學生圍繞問題展開案例的思考與分析。在這一環節，需要確保學生作為討論主體，教師則聽取他們的討論進程，并且引導他們深入展開討論。教師需要鼓勵學生充分發揮創新性以及積極性，主動表達自己觀點，從而鍛煉他們的表達技巧。在討論的環節需要將重點放在學生討論方面，不過教師也不能無所事事，而是要在合適的時候為學生提供指導，確保案例當中的文種剖析緊貼教學的目標。討論結束之后，教師需要總結分析學生的討論概況，綜述其中存在的問題，同時點出討論當中那些具有啟發性的結果。

第三，寫作修改案例。案例之后是學生圍繞案例展開的思考，學生在此過程當中形成完整的認識。不過這并不意味著學生已經掌握應用文的寫作技巧，案例分析同學生的寫作能力間還存在這明顯的不同。因此在案例交流討論之后，一個非常關鍵的步驟就是需要讓學生根據案例當中的情境，來開展應用文寫作方面的練習。在寫作過程當中，教師需要要求學生使用案例分析得來的理論知識，解決具體的問題，這一方面是體驗案例教學成果的可靠方式，另一方面也是應用文案例教學的主要目的。學生寫作環節往往會進一步發現問題，從而督促他們展開思考，尋找解決的方法。這就有利于學生深入把握案例教學的內容。教師需要高度重視應用文寫作的實踐，合理設計練習題目，讓學生能夠在練習當中培養自己的能力，鍛煉他們的應用文寫作技巧。教師需要介紹寫作的嘗試，讓學生熟悉常用文體的寫作格式。學生在具體的應用文寫作環節，應當根據案例或者是其它的范文，從教師的要求出發，模仿范文的語言以及結構，來寫出規范合格的應用文。通過寫作以及修改，確保學生將課堂上學習到的寫作知識轉化成為工作需要的應用文寫作技能。

綜上所述，同傳統應用文寫作教學方法比較而言，通過使用案例教學法能夠拓展教學的內涵，有利于調動學生熱情，從而改進教學質量，確保學生可以掌握所需要的應用文寫作技能。教師也需要在此過程當中持續探索，從而不斷發現合適的案例，在課堂教學當中積極應用，不斷提高案例教學法的應用水平。

參考文獻：

[1]李曉玨.論“案例一互動”教學法在應用文寫作教學中的實踐意義[J].現代語文（中旬），2015，12（9）：102-103.

[2]沈文嘉，單青.試論案例教學法在高校應用文寫作教學中的運用[J].兵團教育學院學報，2015，6（2）：123-125.

作文教學教案范文第4篇

一、指導思想

以科學發展觀統領全局，全面貫徹國家的教育方針，以現代化辦學理念為指導，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標，以“三個發展”（學生發展、教師發展和學校發展）為重點，以為平民百姓子弟提供優質教育服務為宗旨，堅持“以人為本、發展”的辦學理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質量強校”的發展戰略，認真貫徹教育方針，穩步推進素質教育，全面教育質量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實現學校健康、穩定和可持續發展。

二、辦學理念

以德立校，依法治校，興校，教研強校。以社會稱道為辦學追求；以德高品優、真才實學、身心俱健為育人目標，關注學生的成績，著眼于學生的成功，追求學生的成材，立足于學生的成人。

學校校風：團結、勤奮、嚴格、進取。激勵師生，鍥而不舍；注重實際，務求實效；勇于開拓，與時俱進；凝心聚力，和衷共濟。

學校學風：勤學、多思、求實、篤行。引導學子志存高遠，追求卓越，知行，學以致用。

師生做人做事的核心標準：敬業、忠誠、有良好的人際關系、有團隊意識、細節、想辦法工作效率、不找任何借口、有較強的執行能力、直主自發的工作、維護單位的形象、給學校提的建議、與學校同命運。

三、發展目標

堅持科學發展觀，促進學校內涵發展，形成一個促進學生“全面發展、發展、自主發展、可持續發展”的人才培養機制，實現學生發展、教師發展和學校發展的，努力把學校建設成為校園文化濃郁、師資雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明、品牌明顯的優質完全中學。

水平和學校公共衛生服務質量。

文化建設：學校核心文化建設取得新的突破，積極向上的共同價值觀成為促進學校發展的強大驅動力。學校傳統文化得到發揚光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養德高品優、真才實學、身心俱健的現代文明人”辦學目標得到有效落實。通過體制創新，建立一個適應現代教育管理、信息暢通、高效運轉的學校管理體系和一套科學嚴謹的管理制度，逐步實現由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設更加規范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網站、校報等校園文化載體建設從無到有。通過校園文化建設，熔鑄和凝煉團結進取精神，實現文化立校和創建文化校園的目標。

作文教學教案范文第5篇

1、認真備課

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。每一節課都做到“有備而來”，每節課都在課前做好充分的準備，并在課后及時回顧、反思。

2、注重課堂教學過程中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體 現讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

3、多元評價，促進學生全面發展

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。在教學中采用生動活潑、形象、具體、有趣的教學方法吸引他們，并多給他們參加操作活動，在新知識的發生、發展、結果的全過程中，學生都“置身其中”。在評價過程 小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語中更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。

4、存在的問題

（1）學生對安全教育課程開設的重要性認識不足。

（2）安全教育難以得到家庭及社會的支持。

（3）安全教育沒有突出安全特色。實際演練較少。

5、今后教學應該注意的問題

（1）加大安全教育宣傳力度。

（2）聯系案例引導學生討論和分析安全問題。