企業拓展訓練

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企業拓展訓練范文第1篇

關鍵詞：拓展訓練 企業核心競爭力 團隊合作精神 企業文化

如今企業對人才的要求不僅僅只是具備能夠勝任本職工作的基本技能，而是更加注重員工的團隊意識、溝通能力、協調能力、創新能力等能力。因此新興的拓展訓練這種培訓方式可以彌補傳統培訓方式的不足。

1.拓展訓練的內涵

拓展訓練（outwardbound）原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，開始未知的旅程，去迎接一次次的挑戰，戰勝一個個的困難。二戰時期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離陸地，絕大多數人不幸犧牲了，但有極少數人得以生還。后來，發現得以生還的人并不是那些身體強壯的人，而是那些擁有強烈求生欲望的人。于是德國人庫爾特?哈恩提議利用一些自然條件和人工設施，讓年輕海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以此來訓練年輕海員在海上的生存能力和船只失事后的生存技巧。戰爭結束后，拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

拓展訓練使參訓學員通過體驗的成功心理訓練和團隊合作訓練等活動項目一起討論、分享、反思，從而把在訓練中的收獲和感受運用到日常的工作中去，以達到對團隊精神的培養和團隊潛能的挖掘，有效地拓展團隊隊員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助團隊隊員建立高尚而尊嚴的人格，塑造團隊活力、推動組織成長。

2.拓展訓練的現狀

2.1拓展訓練在國外的發展狀況

1946年OutwardBound信托基金會在英國成立，目的是推廣OB理念并且籌集資金創建新的OB學校，OB信托基金會擁有OB的商標，掌握著該商標使用許可證的發放。1951年至1952年，美國人喬什?曼納（JoshLMiner）受到哈恩的理念和OB前景的啟發，意識到美國也應該建立OB學校。1962年，科羅拉多OB學校在喬什?曼納等人的努力下正式成立，并于1963年正式從OB信托基金會獲得了許可證書。隨后的數年間，OB學校在世界各地不斷成立，實踐著OB理念。OB組織也逐漸發展成為OB國際組織（OutwardBound InternationalInc.簡稱OBI），目前其辦公地點設在美國猶他州的德雷伯市。

OB國際組織下屬的OutwardBound School（簡稱OBS）已經遍布全球五大洲，共有40多所分校，這些分校秉承了哈恩的教育理念，受訓人員包括學生、家長、教師、企業員工和各級管理人員。

在亞洲地區，新加坡最早建立了OB學校，此后香港、日本先后引進了這種體驗式教育的課程模式。由于它適應了我們所處的時代對完善人格、提高素質和回歸自然的需要，成千上萬的人參與其中，一同感受令人震撼的學習效果，同時參加此類課程也成為現代人生活近幾年內有不斷升溫的趨勢。

2.2拓展訓練在國內的發展狀況

1970年，中國香港成立了香港外展訓練學校，是中國第一個加入OB國際組織的專業培訓機構，1999年該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，成為該訓練組織下屬的國內第一個培訓基地。1995年以“拓展訓練”命名的體驗教育模式整合改造后進入中國。劉力先生創辦了國內第一所專業的體驗式培訓機構--北京拓展訓練學校，并將其體驗式培訓產品命名為拓展訓練。1995年3月15日成立了“人眾人教育”（GROUP），1996年正式創立了培訓知名品牌―拓展訓練。

拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目給國內的培訓領域帶來了前所未有的震撼。從1995年，國內誕生第一家拓展訓練機構到現在，整個市場得到了空前的發展。雖然行業內還沒有一個準確的統計數據，但從全國規模來看，拓展訓練近幾年的市場增長大約在30%～40%，2005年的國內總產值達到2-3億，從業人員近萬人。短短的幾年間，拓展訓練培訓機構猶如雨后春筍般遍布全國，呈幾何數字增長，在國內比較正規且形成規模（即每年培訓人數超過千人以上）的拓展訓練培訓機構已有300多家，而參與拓展訓練或“類拓展訓練”的機構，包括培訓學校、戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千余家，在過去的幾年時間中，它們都對拓展訓練做了推廣與發展。

隨著國內拓展訓練的普及，參訓單位也由最初的外企、MBA學員發展到國企、事業單位，參訓學員從高層領導直至普通員工、以及新員工融入培訓。從1995年拓展訓練在我國開始至今，列入世界500強的跨國公司，如通用電器、IBM、惠普、摩托羅拉、愛立信、諾基亞等都開始繼續他們喜歡的這種培訓活動，國內知名企業如聯想集團、清華紫光、北大方正、海爾等企業也都把這種培訓課程作為員工教育培訓的必修課。國內大型企事業單位如中國機械進出口公司、中國圖書進出口公司、中國工商銀行、中央組織部、公安部已把拓展訓練作為員工的必須參加的培訓課程，定期、分批進行培訓。

在國內，拓展訓練1995年才被引入，與國外相比理論和實踐都不夠成熟，大多是照搬國外的模式，因此缺乏創新性。同時國內的拓展訓練行業依然存在不規范，不成熟的問題。由于拓展訓練相對于傳統的企業培訓來說更生動直觀，因此更具吸引力，這也導致了許多企業盲目追求這種新型的培訓，而忽視了自身的需求，從而不能做到量體裁衣，物盡其用，造成資源浪費。

參考文獻

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[9]劉凡齊.我國拓展訓練行業現狀調查及對策分析[J].華東經濟管理.2007（01）

企業拓展訓練范文第2篇

因為距離比較近，所以很快我們就到達了目的地。接我們的是一個中等身材，皮膚黝黑黝黑的教官，訓練場地周圍沒什么樓房，感覺比較荒野。穿過小道，我們來到了其中一個訓練場所，一張紅色的橫幅醒目地展現在眼前，上面寫著幾個醒目的大字—“同在麥田，同一夢想”，這是我們的口號。遠看左邊，已有一些公司的員工在那里培訓，正大聲地喊著口號，那種氛圍就是不一樣。到了訓練地的第一件事，教官給我們每人發一套迷彩服(短袖上衣，又寬又松的長褲，加上一條硬硬的皮帶)。很快，我們就換上軍服，感覺像回到了大學軍訓的時候，青春活力又回來了，呵呵……心情還真不一樣。

在十分鐘的時間內，我們31人分成了兩組，各組分別成立了隊長，隊長助理(主要負責拿隊旗)，部長(集安全、衛生、后勤等職責，身兼數職)，還各自創立了隊名，隊號(口號)，隊歌(簡要的幾句歌詞)。兩隊分別是：第一隊—麥浪隊，其口號是：團結互助，激情麥浪，隊歌是《明天會更好》的部分;第二隊也就是我們那一隊—給力隊，口號是：團結協助，給力麥田，我們的隊歌是《月亮彎彎照九州》的部分。在十分鐘內，我們就成立兩個的團隊。教官說：“隊長助理要保管好自己本隊的隊旗，旗在人在，旗倒人倒。”全場人笑了。然后，我們進行士氣的提振，教官說：“各位隊友，上午好!”然后我們大聲喊：“好(同時往右上方舉起我們的右手)，我神采飛揚，YES!”試了幾次，聲音洪亮起來了，士氣也漸漸提振起來了。接著就是活動的開始…… 第一個游戲—“教官說”。

游戲規則：當聽到一句話前面有“教官說”三個字的時候，你就要做出相應的動作，該句話前面沒有“教官說”這三個字的時候，你就不能做動作。同時，游戲開始的時候會有一句“教官說：游戲開始”，游戲結束的時候也會提示“教官說：游戲結束”。我們分成兩個橫排，盤腿而坐。教官開始發言：“教官說，游戲開始。教官說，舉起你的左手(此時我們相應地舉起了左手)。再舉起你的右手。(此時我們也很快地舉起了我們的右手)”動作做出后，全場一下子笑了起來，我們很多隊員才醒悟過來，自己犯規了，因為該句話前面沒有“教官說”三個字。有了第一次意識，我們應該會變聰明點。吳教官說：“第一次全軍覆沒(全場爆笑)”。游戲繼續開始，教官說，游戲開始。教官說，舉起你的左右(我們舉起左手)。教官說，再舉起你的右手(我們舉起右手)。擊掌一次(我們擊掌)。”這一次我們又全軍覆沒了。……游戲進入第八輪，我們還是全軍覆沒，然后教官讓我們先討論討論對策，有隊員發言，“我們只需集中精力與教官說三個字后面的一句話，其他的不要理”，另一隊員說，“我們不要看這教官手勢，他會誤導我們，我們可以試著閉上眼睛去聽，同時，我們不要急”。第九輪開始，吳教官繼續說：教官說，舉起你的左手。

教官說，再舉起你的右手。教官說，擊掌一次。教官說，擊掌兩次。教官說，擊掌三次。教官說，把手放下(此時全場松了一口氣)。給自己掌聲鼓勵(我們掌聲很響亮)。又是一次全軍覆沒，因為我們的游戲還沒有結束。吳教官說：“在我們訓練史上，最高歷史記錄是第十七次才通過，你們要不要突破這一記錄呢?”我們隊員們士氣十足地說：“不要”。最后，終于在第十次，我們勝利了。只聽見掌聲在耳邊響個不停。教官問：“這件事情簡單不簡單(我們的回答是簡單)，但是，把簡單的事情做好就不簡單。剛開始，我們隊員注意力不夠集中，如果我們一個團隊的其中一個隊員注意力稍微不集中，我們這個團隊就很容易全軍覆沒。若我們所有人都把注意力集中起來，把簡單的事情做好，我們這個企業不簡單。

在工作中，我們常常會遇到這樣的事情，很多事情，我們認為很簡單，但果真如此嗎?……大家回去想想。”教官的一席話，說出了公司的一些通病，確確實實是這樣子。九次的失敗換來一次的勝利，那種感覺就是不一樣，但在工作中，何止是九次十次那么簡單呢?第二個游戲—“說與做” 游戲規則：全部隊員男女間隔，手拉手，肩并肩，以教官為圓心，圍成一個圓。第一次，教官怎么說，你就怎么說，也跟著做一樣的動作;第二次，教官怎么說，你就反著說，也反著做;第三次，教官怎么說，你怎么說，但做是相反的;第四次，教官怎么說，你就反著說，但動作跟教官說的要一致。教官問：“全體隊員準備好沒(喊：準備好)，第一次，教官怎么說，你就怎么說。全體隊員往左跳一步(我們跟著喊也跟著做)，再往左跳一步，往右跳一步，往前跳一步”，這次我們跳得很順暢，而且圓圈還沒怎么變形。游戲繼續，“第二次，教官怎么說，你們就反著說，也反著做。此時，很多隊員開始覺得有點困難了。不過還算可以。”，到第三次和第四次的時候，我們就開始亂了，不知道怎么做，怎么說了，搞不清方向了，分不清前后左右，整一個圓圈不像樣。

游戲結束后，教官問：“大家認為那幾次比較困難(回答是：最后兩次)，為什么?從這個游戲中有什么收獲呢?很好玩?不知所措?”一隊員說，“團隊協調得不夠好”，另一隊員說，“因為說的跟做的不一樣”。“對，就是因為說的跟做的不一致。當然我們現在只是一個簡單的游戲，跳出游戲，可以想象，如果在一個公司或企業，大家都是說一套做一套，沒有真正說到做到，落到實處，公司的會出什么亂子呢?基層員工看到上層領導都是說一套做一套，又會怎么想呢?當然，不是說我們公司怎么樣，只是希望大家都能夠明白這一道理，因為大家都是公司一員，只有同心協力，才能搞好。”大家都低下了頭，一副若有所思的表情。

在整一個上午，我們一連玩了好多游戲，比如：“拋球游戲”(游戲規格：道具：一個球，一個系有八根長繩的墊板(用于墊球)，隊員分次兩組，所以組員必須一同上陣，在限時內以該組墊球次數最多為勝。主要是鍛煉我們一個組織如何協作，如何溝通的一個過程。如果在玩此游戲的過程中，大家都是你做你的，我做我的，步調不協調一致，只能亂成一團，也很難取得好的成績。)、“跳兔子舞”(這個兔子舞跟我們平常的玩法不一樣，它分為童年期，青春期，成熟期，一次比一次動作難度，全場玩得樂不開懷。這個游戲就跟我們一個公司成長的各個時期關聯起來。)、“信息的傳遞”(游戲規則：全部隊員圍成一圈，男女間隔，手拉手，閉上眼睛，不能說話，教官開始從一個隊員的手中發出動作，然后依次傳遞。

這個游戲跟企業內部信息的傳達關聯起來)、“比賽說出隊員的名字”、“計時拍掌游戲”…… 整一個上午，很開心地渡過了，有取得勝利的喜悅，有吸取教訓的反思，相信，大家都在游戲中獲得了自己想要的東西。吃過午飯，下午13：15我們的訓練繼續開始。教官說，“先看看你們經過一個上午，狀態如何，‘各位隊友，大家下午好’”，大家仿佛沒反應過來，一陣子才說：“好(舉起右手)，我神采飛揚，YES!”大家笑了。教官接著說，“看來大家的狀態一般，不過呢，等一下接著就有更加刺激的游戲等著你們，讓你們絕對清醒(大家仿佛都動了起來)”。接下來，我們玩了兩三個游戲，“梅花梅花朵朵開游戲”(這個純屬的非常搞笑的一個游戲，主要是最后輸了的要表演節目，這個游戲結束后大家還在捧腹大笑，有些笑到眼淚都流出來了)，“荒島求生”(游戲規格：有三個荒島，一個叫盲人島(島上的人都是看不見東西的)，一個叫啞人道(島上的人都不能說話)，一個叫珍珠島(這個島上的人是正常人)，每個島都有各自的游戲規格和要求，島與島之間很遙遠，做手勢，大喊均看不見，聽不到，珍珠島的人需把盲人島和啞人島的人救到珍珠島，用一塊長長的木板做船，而工具呢又放在盲人島那邊，……一個營救的過程。

這個游戲主要教我們如何進行上下層級的溝通、協作，把盲人島人員比作基礎員工，啞人島的人員比作中層干部，珍珠島的人員就是高層領導。這個游戲以我們各組隊員談各自看法結束了。)休息片刻，一個非常刺激的游戲即將開始了—“高空斷橋”，大家的心情一時涌動起來。教官說：“這是一個極具挑戰性的動作，在高空中，跳的那一剎那，如何調整你的心態，如何去克服你的心理，跨過了這一步，可以說，你就跨出人生的一大步，大家敢不敢去挑戰(男士們大喊：敢)?有沒有信心征服(男士們大喊：有)?”走到高空訓練場地，我往上一看，腳都有點發軟了。在十幾米高的高空，還有一頭跳過另一頭，跨度應該有1米多點，另外一些女隊員說我不跳了，太恐怖了。

我們隊的小妹一馬當先，她膽量很大，做好安全措施后，她開始一步一步往高空爬，當她站在跳板上的時候，我們下面的人都為她加油，不知道她此時此刻的心情是怎么樣的，沉默了一陣子，只看見小妹起步一跳，過了，跳過了，我們心里都還在為她膽戰心驚，抓了一把汗。一下來，我們立刻問她的心情，她說，“剛開始是有點怕，因為那個跨度看起來很大，不過，我不停告訴自己，跟自己說，很小的，一跳就過去了的”，但我還是覺得很怕。但既然來到了，我就要挑戰一下自己。陸續幾個人上去了，下面的隊員也是同樣的激動，我鼓足勇氣戴好安全帽，系好安全繩，第五個，輪到我。在往上一步步爬的過程中，我真的在顫抖，仿佛要經歷什么生死戰。站在高空，我抱著柱子，始終不愿放手，不敢踏出去一步，我往對面一看，心都仿佛想跳出來了。怎么辦?過來一陣子，我還不是很敢踏出去，怕，真的很怕。只聽見的下面的同事大喊加油。鎮定下來，我暗示自己，能行的，能行的。我的右腳嘗試著往前夸一步，又縮回來，“加油，別人能行，為什么你不行，只要勇敢一點，就可以，勇敢一點，跨出那一步”我不斷地暗示自己。

不管那么多了，決定跳。腳步慢慢往前走，1，2，3，腳步不由自主地用力跨出去了，我竟然跳過去了，那一刻，眼淚都想掉下來了，激動，開心還是……下到地面后，腳還是有點軟，不過經過剛才的那個心理戰，仿佛一下子豁然開朗了很多。接著是其他隊員…… 教官說：“是否感覺自己很強，戰勝自己的感覺很開心吧!”其實，是真的很后怕，不過，如果讓我再來一次，我會更加勇敢，因為，嘗試過，我知道，我自己能行，其實沒有自己想的那么難，克服了，就成功了。另外，這一挑戰活動也讓我明白一個道理，自己能克服困難，因為有隊友們的支持，有他們的鼓勵，我才勇敢地踏出了這一步，在此，最想說聲：謝謝您們!同理，在工作的過程中，如果我們都是孤立一人，沒有同事們的協助，支持，理解，工作也是很難開展，再好的想法也是一句空話。上一個活動是是一個挑戰自己的，戰勝自己的一個環節，接下來，我們繼續接受更高難度的挑戰，團體作戰，翻越四米多高的墻(教官跟我們說是“成功墻”)，沒有任何工具，只有我們這個團隊。教官問：“這個團隊需要有一個總指揮，自愿原則，上層領導不可以。10秒鐘，自己站出來。”

過了一會，一個男隊員站出去了。接著，教官跟我們講了活動的規則，“一，全體隊員不允許墩墻上去，二就是拉手的方式(接著跟我們做了個示范)，三，整個過程全體隊員不允許說話，只有總指揮一個人可以說話(因為等一下做壘人的時候下層隊員如果一旦承受不了，我們聽不到他們說話，很容易出事。)，違反其中任何一個規則，整個活動將重新來。自己本隊定一個時間標準。” 我們開始做壘人的架勢，總指揮做好安排，誰在第一層，誰在第二層，誰先上，誰后上，人員定好后，挑戰開始。第一次，翻越過去一個人，第二個上去了。教官很嚴肅地說：“停。知道為什么停嗎?(回答：有人說話了)，你們以為下面的人好受嗎，你們上去一個他們就要承受一百多斤的重量，是不是你們覺得很好玩，你們有理會過你們隊員的感受嗎?”隊員們都不吭聲了。一陣調整后，挑戰繼續。上去一個，繼續上去一個，第三個接上去了。教官有發話了：停。(因為第三個人上去的方式違規了)，知不知我可以讓你們繼續上，上完后再重新來，知道違規為什么你們不叫停。看來，在這個公司，你們都只懂得索取，自顧自己，你們有想過別人嗎?你們有想過下面幫助你上去的他們嗎?很好玩，是嗎?如果你們覺得自己不行，可以選擇放棄，把你們的隊旗原地燒掉，然后走人。

企業拓展訓練范文第3篇

關鍵詞：武漢市；拓展訓練；拓展旅游

中圖分類號：C97文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）07-0259-02

拓展訓練從在中國出現發展到現在，其理論體系及相關研究已越來越完善。拓展訓練中體現出來的體驗式教育思想更加貼近我們的生活，這種教學方法更加關注學生作為人的發展，使學生在非傳統課堂教學的環境中親身的去學習和感受，得到提高。

一、拓展訓練的起源

拓展訓練起源于第二次世界大戰。當時，盟軍在大西洋的船隊屢遭德國納粹潛艇的襲擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數人得以生還。英國的救生專家對生還者進行了統計和分析研究，他們驚奇的發現，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅定懂得互相支持的中年人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于這些人有良好的心理素質。于是，提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強大的意志力”這一理念。 當時德國人庫爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形。

第二次世界大戰以后，在英國出現了一種叫做Outward-Bound的管理培訓，這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。

由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域并在其后的半個世紀中發展到全世界。訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

二、武漢市拓展訓練情況

拓展訓練風靡一時，隨之也成就了一批戶外拓展公司。要說拓展的開山鼻祖，還是要算北京的人眾人公司，一年五六千萬的銷售額是無人能比的。武漢的拓展訓練的市場真可謂是魚龍混雜，一兩個教練就可以開個公司，三五個學生就開始接團，結果是市場做得亂七八糟。

當然武漢的市場上也有幾家做得不錯的，所謂不錯也不是一概而論的。只能說給有特長，各有千秋。要談到戶外運動那當然是野山最有特色，公司成立比較早，有一批很有經驗的教練，還有些不錯的。比如穿山豹、指南針、天龍等要說做拓展訓練比較專業那應該是拓普拓展公司，他的老板好像是原來人眾人的高級培訓師，做培訓有一套，還有如，金誠、碧程、桑尼也還不錯。還有就是做價格，做量的公司，比如睿力、7號等，特點是價格低，質量、品質就不談了。還有一個比較大的群體就是做學生市場的，做得比較大就是紅星基地，一年可以過10萬人，再就是7號，一年也有不少的人數。基本上武漢80%的市場被這20%的公司瓜分，再往后的近80多家公司估計也就占了這個市場20%的份額不值得一一列舉。

三、武漢拓展旅游的發展現狀

1.具備發展拓展旅游的優勢。（1）客源的場優勢。武漢人口已超900萬，企事業單位眾多。大專院校數量在全國也是名列前茅，本科院校30多所，如包括專科學校，則共有86所左右。（2）資源潛力大。武漢近郊及周邊地區風景地多，可供開發的基地多。黃陂、新洲、東西湖、蔡甸、江夏等地開發了不少以山、湖、野為特色的度假觀光地，做了大量的基礎設施建設。（3）旅游行業成熟。武漢有成熟的旅游行業支持和成熟的旅游環境氛圍，特別是旅行社可以成為營銷的主要渠道。

2.武漢拓展旅游的發展問題。當前最大的問題是現有的拓展訓練僅僅只是單純的訓練，沒有辦成旅游業的模式。從營銷渠道看，沒有很好地與旅行社結合；從橫向聯系看，都是單兵作戰，缺少配合。

武漢發展拓展旅游還存在其他諸多問題：（1）缺乏宣傳。對于大多數的人來說，都不知道這種旅游形式或者知之不多。（2）沒有形成規模，拓展基地分布分散，功能不齊全，各拓展基地之間也沒有很好地交流，處于各自為政狀態。（3）許多業內人士都感嘆，沒有新項目，沒有新課程，大部分客戶接受到的拓展項目，除了高空抓杠，就是信任背摔，要么就是鱷魚潭。（4）業內教練水平不容樂觀，隨著拓展市場的不斷擴大，業內教練缺口也在逐年的加大。這讓很多人看到了從業的機會，而他們對于拓展本身的認識又非常的膚淺，只是覺得拓展訓練不就是單單的帶隊去玩，然后給玩下一個總結嗎。這樣的心態讓很多從業人員在從業的過程中不思進取，利益為上。而市場內真正對于拓展訓練有著充分認識，訓練技術深厚的教練少之又少，但從業人士卻越來越多。這也直接誤導了市場對于拓展訓練的認知。

四、武漢拓展旅游的發展對策

目前，拓展旅游還是一個新的旅游理念，多數人還不知道什么叫拓展旅游，對其效果也持懷疑的態度。同時，武漢市的發展仍然處于起步狀態，且發展較慢。當前，武漢拓展旅游的發展重點要解決這樣幾個問題。一是要確定基地的布局，二是要解決營銷問題，政府和相關行業還要推出一系列保障措施。

1.基地建設和布局。拓展訓練的三種形式包括場地式拓展訓練、野外陸上拓展訓練、野外水上活動。第一種場地式拓展訓練主要依賴人工設施既可以布局在中心城區，也可以布局在城郊地區。后兩種形式應該布局在城郊地區。武漢城郊建設拓展旅游基地布局可開發。

2.宣傳。拓展旅游畢竟還是一個新事物，要使拓展旅游的形象和豐富多彩的旅游產品獲得更大的知名度，吸引更多的游客來進行拓展旅游，這就需要旅游促銷。可以通過以下四種方式進行旅游促銷：（1）廣告。到目前為止，武漢在拓展旅游的宣傳方面很欠缺，這是發展的制約因素。為此，應該在報紙、雜志上作系列廣告，攝制精美的照片，引起消費者的注意和興趣。除此之外，連同旅游報名熱線電話做成大型戶外燈箱廣告，通過公交車站、機場、火車站和中心廣場等游人集散地，把包裝好的拓展旅游的相關信息廣而告之。（2）宣傳冊。可通過下列渠道進行分發：各大型企事業單位，高校校園內，政府旅游主管部門，機場或車站，賓館、飯店，直接郵寄給目標客戶。（3）各種節事活動。利用各種形式的節事活動，武漢的渡江活動、雜技節以及如同國際性的攝影展、旅游節、民俗風情節等，做好宣傳活動。吸引目標顧客注意力。利用寒暑假、夏令營等活動，開展大力宣傳。（4）充分利用網絡。目前開展武漢拓展訓練項目的企業大都建有自己的網站。但是對于許多游客來說，他們在未確定自己的旅游內容時，一般不會想到去查看這些網站，更多的是去看旅行社的網站。所以經營拓展旅游的企業應該加強與旅行社的合作，要利用旅行社網站進行宣傳，要讓旅行社成為自己的營銷渠道。各大旅游企業包括各種拓展公司建立專業的網站后，要全方位地為游客提供“食、住、行”等方面的靜態和動態資信。游客可以通過網站查詢行程的線路和時間安排，更全面地了解拓展旅游的相關信息。游客不但可以獲得旅游咨詢信息，還可以通過其進行一系列的申請和預定，開展電子商務活動。（5）創新型的拓展培訓方案使越來越多的企業注意到人力資源已經成為一個企業最為重要的資源，除了以往的工作培訓，企業也越來越重視創新學習的拓展培訓。創新的拓展培訓課程不同于以往的培訓課程，該拓展培訓課程更側重于對人的思想、意志、思維以及團隊合作意識的培訓，它改變人的態度，態度改變行為，行為改變命運。（6）新員工培訓，是員工進入企業后接觸到企業人力資源管理的第一個環節。它又被稱為入職培訓，是企業將聘用的員工從社會人轉變成為企業人的過程，同時也是員工從組織外部融入到組織或團隊內部，并成為團隊一員的過程。員工通過逐漸熟悉、適應組織環境和文化，明確自身角色定位，規劃職業生涯發展，不斷發揮自己的才能，從而推動企業的發展。

五、結束語

良好的團隊精神和積極進取的人生態度，是現代人應有的基本素質，也是現代人人格特質的兩大核心內涵。在現代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發出耀眼的光芒，拓展訓練應運而生。利用戶外自然環境對人進行培養的戶外訓練方式起源于二戰期間的海上生存訓練，戰后逐漸演變成一種面向現代社會的戶外訓練方式。

拓展訓練的真諦是知道―做到―得到。每次拓展訓練都帶給團隊空前的激情和振奮，但這種激情和振奮回到工作中他的延續會隨著時間的流失逐漸消退，拓展訓練帶給大家的是一個“知道”的過程，回到工作中如何去應用是一個“做到”的過程，做到了企業和個人才有“得到”但是現有拓展訓練只是帶給企業“知道”而少了“做到”自然“得到”的就少了。我們要“做到”、“得到”就需要一個延續和應用的過程。

參考文獻：

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[2]張先松，劉麗.武漢戶外拓展訓練行業現狀及發展前景分析[J].江漢大學學報：自然科學版，2010，(2).

企業拓展訓練范文第4篇

【關鍵詞】拓展；提高；素質

很多人都知曉第二次世界大戰，但卻很少有人知道，由第二次世界大戰而引發的拓展訓練。在第二次世界大戰期間，當時盟軍的商務船隊屢遭德國人的襲擊，許多水手落入大海，從而葬身魚腹，但是，與此同時還有許多人能夠生還，于是人們從生還者身上發現，他們并不一定是體能最好的年輕人，但卻是求生欲望強，有一定的生活經驗，生活經歷坎坷并且有堅強意志和堅定信念的人。根據人們總結發現的這些情況，逃亡到蘇格蘭的科學家猶太人庫而特?漢恩先生等人創辦了“阿伯杜威海上訓練學校”，訓練年輕的海員在海上的生存能力和遭遇海難時的生存技巧。由于這種訓練方式科學，挽救了大批年輕海員的生命。第二次世界大戰結束后，這種生存訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣，訓練的對象也由原來的海員擴大到軍人、學生、工商界人土等。訓練的目標也由原來意義上的單純的體能訓練、生存訓練，逐漸擴展到心理承受能力訓練、潛能挖掘訓練、團隊建設訓練、管理能力和管理水平訓練、溝通與協調能力訓練以及領導才能的訓練等等。這樣的訓練方式廣泛地為人們所接受，并逐漸演變成為一種為現代人和現代組織全新的學習方法和訓練方式。早在上世紀五-六十年代，這種訓練方法就風糜歐美大陸，美國60年代引入拓展訓練后，許多知名大學將拓展訓練作為學生的必修課，“西點”學校更是將拓展訓練奉為“圣經”。東南亞和港臺地區也先后開展了拓展（Outward Bound他們稱外展）訓練，取得了相當好的收獲。

中國引進拓展已經是上個世紀末的1995年，雖然我們起步晚，但是，拓展訓練發展的速度卻很快，特別是近幾年，拓展訓練廣泛地受到企業、事業、機關、團體、學校所推崇，而且正在逐步地被列入國家機關、政府部門、外資企業以及其他大中型知名企業的必備的訓練課程，并被譽為“打造高績效團隊”的必備手段。

在中國人傳統的觀念中，要想在激烈的競爭環境中出人頭地，只要不斷地補充專業知識和職業技能就可以了。然而，在信息化高度發展的時代里，想成為一名合格的現代人，僅僅有知識和技術是遠遠夠的，它需要我們有本領、有能力、有一顆適應時展的良好心態，以及能夠冷靜處理突發事件的能力和技巧。許多人都不會忘記，近幾年在我國發生的一系列由于精神的、社會的壓力而發生的各種重大事件，特別是在幾年前，我國規模最大的一家汽車制造企業的年輕總裁由于承受不了巨大的工作壓力而輕生自盡的事件。許多人曾為其感到挽惜，與此同時，這一系列的事件，也引起了人們的反思，在日趨激烈的經濟、政治競爭環境中，作為一名合格的時代人，除了具備專業知識和專業技術外，是否還應當具備更多的素質？

當今的世界是一個對人才素質需求極高的時代，目前，無論是國家對“人才”的定義還是企業對“人才”的說法，我們都會發現人才的標準與以往任何時候相比較都新增了許多的內容，要求人才應當具備許多良好的習慣。比如，在工作和生活當中，人才應當是兼顧工作效果與人情的，人才應當能夠發揮和調動團隊的精神，能夠推動事情發展的號召力和寬廣的思路，尤其是自我發展的能力極為重要。而這些素質的形成，僅靠傳統的知識教育和技術教育是無法形成的，這些能力卻可以通過拓展訓練來實現。當今許多國際知名企業招聘人才，無不看重人才的素質，如果達不到他們的素質標準，即使你知識水平和技能水平再高，也無法與他們共伍。他們在選拔人才時，特別注重人才是否具有：團隊精神、忠誠度、創新能力和良好的溝通表達能力等四項基本素質。

企業拓展訓練范文第5篇

關鍵詞：拓展訓練機構；拓展訓練；閩侯縣

一、引言

隨著人們生活水平的提高，人們的物質生活的得到了極大的滿足，越來越多的人開始有了更高層次的精神追求。戶外拓展運動是較晚一批傳入我國的運動項目，集競技性、娛樂性以及觀賞性于一體。本研究希望以閩侯縣拓展訓練機構的發展現狀為主要研究對象，運用文獻資料法等多種科學研究方法進行調查研究，提出提高福建省閩侯縣拓展訓練機構的建議，旨在為福建省閩侯縣拓展訓練機構的提高提供一定的理論依據，進而促進拓展訓練機構在福建省閩侯縣以及社會健康、和諧地發展。

二、研究結果與分析

（一）閩侯縣拓展訓練機構行業現狀

拓展訓練，尤其是戶外拓展訓練是近幾年來興起的一種新型運動方式，拓展訓練是目前社會體育運動中的重要組成，主要是通過“誘導性”進行教學，通過教練員的指導，運動者在活動中參與并交流、分享、團結，從而獲得個人的提升，增強自我認識。隨著經濟的發展，拓展訓練越來越受到市民的喜愛。而拓展訓練機構也逐漸進入市民的生活之中。閩侯縣是福建的重要縣域，地理位置優越，山地資源豐富，因此在開展拓展訓練，尤其是戶外拓展訓練方面占據著一定的優勢，而拓展訓練機構在近幾年也得到了極大的發展。

拓展訓練機構最早是在2008年開始進入閩侯縣，以福州市摩爾拓展企業管理咨詢有限公司、時代精英拓展培訓機構兩家為首，并受到了廣泛的關注，截至到2013年，閩侯縣的拓展訓練機構已經發展到13家，發展速度總體較快。對于一個縣域來說，閩侯縣的拓展訓練機構發展較快對于地區的拓展訓練機構市場來說并不全是有利的，容易打破閩侯縣拓展訓練的供求關系，引發市場泡沫。

（二）閩侯縣拓展訓練機構行業經營現狀

閩侯縣的拓展訓練機構的數量在最近的幾年內得到了迅速增長，但是總體上來說還是規模小，市場競爭力弱，客戶量少。從這些公司的參訓企業數、團隊數和參訓總人數來看，與福州市摩爾拓展企業管理咨詢有限公司、時代經營拓展培訓機構等機構實力懸殊較大，因此這些機構在競爭中只能夠依靠價格而尋求發展，小機構數量的增多導致閩侯縣的拓展訓練機構市場出現惡性競爭的現象。其次，由于這些小公司本身的實力差，在硬件設施和服務體系上難以滿足市場的需求、缺乏專業的教練指導、缺乏訓練經驗、管理經驗，這些都嚴重影響了閩侯縣拓展訓練機構的整體質量，制約了拓展訓練機構的發展。

（三）閩侯縣拓展訓練機構設施建設情況

通過走訪和實地調查發現，閩侯縣現存的專業拓展訓練基地還比較少，目前拓展訓練基地主要以特色農莊和當地景點為主，大致有以下幾個地點是拓展訓練公司的常用基地：青山國家森林公園，峨眉山景區，安定湖公園，人民公園，柳湖公園，人民廣場，閩侯國防教育基地，民兵訓練基地等，以上所有基地均屬于當地政府管轄，正常小型團隊場地拓展不受約束，但大型活動需要報備和提前溝通，國防基地大多以租賃基地方式在合作，按人收費。當下，拓展訓練正在如火如荼的進行著，也越來越收到人們的追捧，這不僅打響了拓展訓練的知名度，也讓管理者們看到拓展訓練為此帶來的商機，因此各景區也在努力擴大拓展基地的建設，希望給景區帶來更多的收益，這也間接性的促進了閩侯縣拓展訓練行業的發展。

但從拓展訓練的高空項目來講，這類項目的限制在于斷橋、單杠和崖降上面，其它設備有畢業墻、背摔臺和平面場地，這些都是傳統的場地項目，而且很單一，對于大部分的參與者來說，他們都體驗過，沒有什么新鮮感。因此，要想使這類項目再次受到參與者的認可和喜愛，還得提高它的挑戰性、創新性和趣味性以及互動性，增加客戶體驗度，使項目更快適應市場的需求。

（四）閩侯縣拓展訓練機構拓展項目調查

從調查顯示（如：表1），閩侯縣的拓展訓練機構的主要訓練項目有高空訓練和場地訓練兩種，高空訓練主要是以斷橋、抓杠、天梯為主，場地訓練以畢業墻、背摔臺、孤島求生、平面場地設施為主。目前，閩侯縣所有的拓展訓練機構都是以這些訓練項目為主要訓練方式，可以看出，閩侯縣的大部分拓展訓練機構的訓練項目設施雷同、單一，缺乏創新性和特色性，同樣對于訓練者來說也缺乏吸引力。隨著閩侯縣拓展訓練機構數量的不斷增加、行業的不斷發展，拓展訓練設施的建設應逐漸朝著多樣性、趣味性、刺激性的方向發展.

以上項目均是拓展經典項目，是每個培訓師必須掌握的基本專業知識，所有的拓展場地也是以此類項目為依托來開展建設，以上所有項目道具也是每個拓展基地必備的，例如極速卡片，背摔臺，畢業墻等。不同項目操作對于場地要求不同，登山穿越大多以相對成熟的景區登山路線為主，少量會走向人煙稀至的山上，但都會提前踩點設計好安全線路，由專業培訓師帶隊并監控安全，登山穿越對于操作場地要求較為嚴格，需在戶外大山中操作。背摔和求生墻都是團隊合作挑戰類項目，通過情景模擬的方式進行角色扮演，挑戰過程中發現問題解決問題引發思考，對于場地要求較低只要是戶外平地即可，但須有專業的背摔臺和求生墻，訓練措施必須達到拓展訓練安全標準。團隊大沖關和極速60S是場地項目，戶外室內均可操作，只要有接近100平米的平地即可，團隊越大場地越大。

三、結論與建議

（一）結論

1、閩侯縣參加拓展訓練機構的市民家庭收入都相對不錯，年齡在16-20歲、21-25歲之間的市民參與拓展訓練機構訓練的較多，所調查的市民中，86%的市民是因為缺乏參與拓展訓練時間。總的來說，拓展訓練機構在閩侯縣有著廣闊的發展前景。

2、拓展訓練機構場地、利用率以及指導員現狀存在著明顯的不足，這些問題直接制約著閩侯縣市民參與拓展訓練機構訓練的順利發展。

3、閩侯縣拓展訓練機構缺乏完善的管理制度和培訓機構，導致俱樂部教練員的科研水平和專業技術較低。

（二）建議

1、加強拓展訓練場地設施建議

應加強拓展訓練機構訓練場地設施建設，增加拓展訓練機構教學場地、設施的配置量，促進閩侯縣拓展訓練機構的發展。

2、加強拓展訓練機構師資力量的建議

拓展訓練機構教練是市民參與拓展訓練運動及學習中的引導者，也是拓展訓練機構發展的主要力量，缺乏高水平的拓展訓練機構教練，機構建設也就無法實現。