萬(wàn)能作文開(kāi)頭
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇萬(wàn)能作文開(kāi)頭范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
萬(wàn)能作文開(kāi)頭范文第1篇
開(kāi)頭萬(wàn)能公式1. 開(kāi)頭萬(wàn)能公式一
名人名言
有人問(wèn)了，“我沒(méi)有記住名言，怎么辦?尤其是英語(yǔ)名言?”，很好辦：編!
原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦!而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人呢!對(duì)吧?
【經(jīng)典句型】
A proverb says,“You are only young once.”
一個(gè)諺語(yǔ)說(shuō),“你只年輕一次。”
(適用于已記住的名言)
It goes without saying that we cannot be young forever.
不用說(shuō),我們不能永遠(yuǎn)年輕。
(適用于自編名言)
【更多經(jīng)典句型】
As everyone knows, No one can deny that…
眾所周知，沒(méi)有人能夠否認(rèn)...
2. 開(kāi)頭萬(wàn)能公式二
數(shù)字統(tǒng)計(jì)
要想更有說(shuō)服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。
原則上在議論文當(dāng)中不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時(shí)候哪管那三七二十一，但編無(wú)妨，只要我有東西寫(xiě)就萬(wàn)事大吉了。所以不妨試用下面的句型：
According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.
根據(jù)一項(xiàng)最近的調(diào)查，大約78.9%的大學(xué)生想在畢業(yè)之后繼續(xù)深造。
看起來(lái)這個(gè)數(shù)字文鄒鄒的，其實(shí)都是編造出來(lái)的，下面隨便幾個(gè)題目我們都可以這樣編造：
題目：Honesty(城市)
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，大學(xué)生向老師請(qǐng)假的理由當(dāng)中78%都是假的。
題目：Travel by Bike(騎自行車(chē)出行)
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車(chē)。
題目：Youth(青春)
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在某個(gè)大學(xué)，學(xué)生的課余時(shí)間的70%都是在休閑娛樂(lè)。
題目：Five-day Work Week Better than Six-day Work?(五天工作周比六天工作周好嗎?)
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。
【更多句型】
A recent statistics shows that…
最近的數(shù)據(jù)顯示......
結(jié)尾萬(wàn)能公式1. 結(jié)尾萬(wàn)能公式一
如此結(jié)論
說(shuō)完了，畢竟要?dú)w納一番。相信各位都有這樣的經(jīng)歷，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇大論，到最后終于冒出個(gè)“總而言之”之類(lèi)的話，我們馬上停止開(kāi)小差，等待領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)結(jié)束語(yǔ)。也就是說(shuō)，開(kāi)頭很好，也必然要有一個(gè)精彩的結(jié)尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了!比如下面的例子：
Obviously(此為過(guò)渡短語(yǔ)), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.
顯然，我們可以得出結(jié)論，良好的舉止源于禮貌和對(duì)別人的尊重。
如果讀者很難“顯而見(jiàn)之”，但說(shuō)無(wú)妨，就當(dāng)讀者的眼光太淺罷了!
更多過(guò)渡短語(yǔ)
to sum up(總之), in conclusion(總之，最后), in brief(簡(jiǎn)而言之), on account of this(因?yàn)檫@), thus(因此)
【更多句型】
Thus, it can be concluded that…
因此，可以得出結(jié)論......
Therefore, we can find that…
因此，我們可以發(fā)現(xiàn)......
2. 結(jié)尾萬(wàn)能公式二
如此建議
如果說(shuō)“如此結(jié)論”是結(jié)尾最沒(méi)用的廢話，那么“如此建議”應(yīng)該是最有價(jià)值的廢話了，因?yàn)檫@里雖然也是廢話，但是卻用了一個(gè)很經(jīng)典的虛擬語(yǔ)氣句型。拽!
Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.
顯然，我們是時(shí)候采取一些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。
這里的虛擬語(yǔ)氣用得很經(jīng)典，因?yàn)榭脊俦緛?lái)經(jīng)?？歼@個(gè)句型，而如果我們自己寫(xiě)出來(lái)，你說(shuō)考官會(huì)怎么想呢?
【更多句型】
Accordingly, I recommend that some measures be taken.
因此，我建議采取一些措施。
萬(wàn)能作文開(kāi)頭范文第2篇
1. 開(kāi)頭萬(wàn)能公式一：名人名言
有人問(wèn)了，“我沒(méi)有記住名言，怎么辦?尤其是英語(yǔ)名言?”，很好辦：編!
原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦!而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人呢!對(duì)吧?
經(jīng)典句型：
A proberb says, “ You are only young once.” (適用于已記住的名言)
It goes without saying that we cannot be young forever. (適用于自編名言)
更多經(jīng)典句型：
As everyone knows, No one can deny that…
2. 開(kāi)頭萬(wàn)能公式二：數(shù)字統(tǒng)計(jì)
原理：要想更有說(shuō)服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。
原則上在議論文當(dāng)中十不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時(shí)候哪管那三七二十一，但編無(wú)妨，只要我有東西寫(xiě)就萬(wàn)事大吉了。所以不妨試用下面的句型：
According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.
看起來(lái)這個(gè)數(shù)字文鄒鄒的，其實(shí)都是編造出來(lái)的，下面隨便幾個(gè)題目我們都可以這樣編造：
Honesty：根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，大學(xué)生向老師請(qǐng)假的理由當(dāng)中78%都是假的。
Travel by Bike：根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車(chē)。
Youth：根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在某個(gè)大學(xué)，學(xué)生的課余時(shí)間的70%都是在休閑娛樂(lè)。
Five-day Work Week Better than Six-day Work?：根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。
更多句型：
A recent statistics shows that …
【結(jié)尾萬(wàn)能公式】
1. 結(jié)尾萬(wàn)能公式一：如此結(jié)論
說(shuō)完了，畢竟要?dú)w納一番，相信各位都有這樣的經(jīng)歷，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇大論，到最后終于冒出個(gè)“總而言之”之類(lèi)的話，我們馬上停止開(kāi)小差，等待領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)結(jié)束語(yǔ)。也就是說(shuō)，開(kāi)頭很好，也必然要有一個(gè)精彩的結(jié)尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了!比如下面的例子：
Obviously(此為過(guò)渡短語(yǔ)), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.
如果讀者很難“顯而見(jiàn)之”，但說(shuō)無(wú)妨，就當(dāng)讀者的眼光太淺罷了!
更多過(guò)渡短語(yǔ)：
to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus
更多句型：
Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…
2. 結(jié)尾萬(wàn)能公式二：如此建議
如果說(shuō)“如此結(jié)論”是結(jié)尾最沒(méi)用的廢話，那么“如此建議”應(yīng)該是最有價(jià)值的廢話了，因?yàn)檫@里雖然也是廢話，但是卻用了一個(gè)很經(jīng)典的虛擬語(yǔ)氣的句型。拽!
Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.
這里的虛擬語(yǔ)氣用得很經(jīng)典，因?yàn)榭脊俦緛?lái)經(jīng)常考這個(gè)句型，而如果我們自己寫(xiě)出來(lái)，你說(shuō)考官會(huì)怎么想呢?
更多句型：
萬(wàn)能作文開(kāi)頭范文第3篇
重新表述題目，直接過(guò)渡到定性分析。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把題目用自己的話表述出來(lái)，這是最容易操作也是最普通的開(kāi)題方法之一，萬(wàn)能答法此處不予舉例。
2、方法二：破關(guān)鍵詞法
通過(guò)關(guān)鍵信息進(jìn)行引入，切片分析。俗稱(chēng)復(fù)雜題目“兜底法”，尤其是對(duì)于綜合分析觀點(diǎn)類(lèi)的題目，很多考生會(huì)疑問(wèn)，如果連題目中的那句話都讀不懂該怎么辦?這個(gè)時(shí)候，我們要懂得運(yùn)用破關(guān)鍵詞法。例：楊振寧告誡青年學(xué)子，在求學(xué)過(guò)程中要“寧拙毋巧”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。題干中整句話不好理解，但是我們可以看到，題目中的一對(duì)矛盾：拙與巧，“拙”在此處指踏實(shí)、實(shí)干。“巧”在此處指投機(jī)取巧。再看題干中的一對(duì)連詞，寧—寧可，毋-不要。所以整句話串聯(lián)起來(lái)就是：“青年學(xué)子在求學(xué)階段要踏實(shí)肯干，不要投機(jī)取巧?！?/p>
3、方法三：背景闡述法
闡述這個(gè)現(xiàn)象或事件的背景或所處的環(huán)境。此類(lèi)方法往往適用于考生對(duì)于考題所涉及的背景環(huán)境有比較好的積累與把握。比如： 2012年入冬以來(lái)，我國(guó)北方大部分城市出現(xiàn)了霧霾天氣，給人民群眾的生活帶來(lái)了巨大的不良影響，你怎么看?對(duì)于這一道題目，不需要特別專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)，只需要提出大環(huán)境大背景：“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)工業(yè)化的進(jìn)程的腳步越來(lái)越快，但是環(huán)境遭到了破壞，霧霾現(xiàn)象越演越烈，各大城市藍(lán)天白云越來(lái)越少，人民群眾的健康也受到很大的威脅?！?/p>
4、方法四：揭示本質(zhì)法
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合歸類(lèi)。面試的開(kāi)頭和申論大作文一樣，不需要過(guò)多的渲染，“猶抱琵琶半遮面”的開(kāi)頭方式往往讓考官摸不到你答題的重點(diǎn)，莫不如一開(kāi)頭就點(diǎn)明其本質(zhì)。例：當(dāng)今社會(huì)中蘇丹紅,地溝油,毒奶粉等事件時(shí)刻影響著人們的生活,你怎么看?題目中向我們展示了個(gè)例，而我們需要做的就是把個(gè)例進(jìn)行整合，點(diǎn)出其實(shí)質(zhì)為食品安全問(wèn)題：“蘇丹紅,地溝油,毒奶粉等,其實(shí)在本質(zhì)上只是食品安全問(wèn)題的縮影,在現(xiàn)實(shí)生活中這一類(lèi)現(xiàn)象還有很多,食品安全應(yīng)該引起社會(huì)的高度重視。 ”
5、方法五：目的意義法
萬(wàn)能作文開(kāi)頭范文第4篇
主要是能夠經(jīng)常回想、默誦高考語(yǔ)文試卷的17道題的題干。通過(guò)思考找到自己常錯(cuò)考點(diǎn)。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。
2、動(dòng)筆勤攢
主要是積攢一些萬(wàn)能的經(jīng)典的獨(dú)到的理論論據(jù)，像先秦諸子散文中的名句、“四書(shū)五經(jīng)”的名句、古詩(shī)詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，要練習(xí)壓縮材料，最好用“排比+（比喻）+例子+觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。最后，要練習(xí)、積累作文開(kāi)頭結(jié)尾精彩語(yǔ)段。
3、動(dòng)眼勤看
萬(wàn)能作文開(kāi)頭范文第5篇
【關(guān)鍵詞】人文分離 生活之源 取材 個(gè)性化 情感真摯
現(xiàn)在高中作文教學(xué)別注重“模式”化。幾種模式訓(xùn)練下來(lái)，也就是作文教學(xué)了，甚而有所謂“萬(wàn)能結(jié)構(gòu)模式”法。以老師的眼光看這些模式，確實(shí)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)越性。如三段分論點(diǎn)并列式，文章結(jié)構(gòu)清晰明了。如排比式開(kāi)頭，確實(shí)表達(dá)效果很好。如文章結(jié)尾處拔高主旨，能夠提升文章思想性?？稍?jīng)有學(xué)生跑來(lái)跟我說(shuō)：我都不想再寫(xiě)作文了，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都是一個(gè)模子的，一點(diǎn)意思都沒(méi)有；覺(jué)得自己的思維都僵化了。真的這樣嗎？其實(shí)僵化了的只是作文思維而已，當(dāng)學(xué)生談起戀愛(ài)、上起網(wǎng)，談起趣聞逸事來(lái)思維恐怕活躍得很。而一個(gè)“模子”就不好嗎？雖說(shuō)文無(wú)定法，可是千古文章大多還是那些經(jīng)典的“固定”模式。一種經(jīng)典的模式可以有許多名篇佳作。那些名家也沒(méi)覺(jué)得這種模式?jīng)]意思啊。那就實(shí)在是我們的學(xué)生把它寫(xiě)得沒(méi)意思了。問(wèn)題的根源，可能在于同學(xué)們的作文與他們的生活隔離了。這樣的話，他們的作文成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，他們的作文之路只能越走越窄了，連自己都覺(jué)得僵化，沒(méi)意思也就正常了。
作文的本源就是生活，可是我們老師又怎能為學(xué)生的生活負(fù)責(zé)呢？總不能像開(kāi)頭的媽媽帶著學(xué)生去體驗(yàn)生活吧。老師可做的只是在理念上引導(dǎo)學(xué)生去“我手寫(xiě)我心”。而“寫(xiě)我心”其實(shí)就是“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，這一點(diǎn)常常是老師們忽略和可能犯錯(cuò)誤地方。老師和同學(xué)們常常考慮的是寫(xiě)什么才能得高分。于是寫(xiě)古人的文章得了高分，學(xué)生就開(kāi)始背誦屈原、李白、杜甫等；寫(xiě)感動(dòng)中國(guó)得了高分的，學(xué)生就大量背誦其頒獎(jiǎng)辭；有寫(xiě)總理的作文得了高分，于是學(xué)生又就“背誦”溫總理了?？墒沁@有錯(cuò)嗎？沒(méi)錯(cuò)！可問(wèn)題還是有的，那就是“心”的問(wèn)題。學(xué)生真正理解了這些材料嗎？他寫(xiě)的是他“心”里話嗎？如果只是背下來(lái)的材料、句子、段落，寫(xiě)作文時(shí)就這樣用了，那么作文有創(chuàng)造性的快樂(lè)嗎？如果只是他人語(yǔ)句的照搬，材料的堆砌，別人思想的重復(fù)。這種精神上的單調(diào)，當(dāng)然就了無(wú)趣味了，特別是對(duì)于一個(gè)活生生的有思想的人來(lái)說(shuō)。老師只是關(guān)注了“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，學(xué)生的功利之心也是一樣的。漸漸地就形成了這樣的結(jié)果：因人文分離而致文心源泉枯竭。
對(duì)于高中老師而言，我們應(yīng)該既要注重文法文形更要注重文思文心。這樣學(xué)生人文合一，以自己的筆寫(xiě)自己的人生，用自己的文展示自己眼中的世界。也許寫(xiě)起來(lái)更困難一點(diǎn)，但這種創(chuàng)造性的快樂(lè)卻是無(wú)法替代的。這樣以樂(lè)趣推動(dòng)作文的進(jìn)步，妙不可言。
具體的做法有三：
一、作文選材引導(dǎo)學(xué)生打通自我直接經(jīng)驗(yàn)同間接經(jīng)驗(yàn)之間的隔閡。也就是作文取材既可以是閱讀獲得也可以是自己所見(jiàn)所聞所經(jīng)歷的
1.引導(dǎo)學(xué)生理性地審視生活
作文的源頭是生活，歸屬也是生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視自己的生活體驗(yàn)，他們已經(jīng)有了幾十年的生活經(jīng)歷，大自然在他們的腦海里留下了無(wú)以數(shù)計(jì)的畫(huà)面，成長(zhǎng)的喜悅與煩惱在他們的生活中經(jīng)常交替出現(xiàn)，他們每天都在思考，一些想法獨(dú)一無(wú)二，教師要在現(xiàn)有機(jī)制下引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)注家庭、關(guān)注社會(huì)（如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、雅俗時(shí)尚、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、心理健康、基因克隆、早戀、課業(yè)負(fù)擔(dān)、代溝……），并善于從中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，美好人物與事物，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)中尷尬、丑惡、陰暗的現(xiàn)象，從而進(jìn)行深入的思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活積累當(dāng)作最值得開(kāi)掘的寶藏，寫(xiě)自己熟悉的生活，寫(xiě)自己的人生體驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀材料，練習(xí)多角度立意
多角度解讀材料是閱讀、分析別人的作品。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品時(shí)，也在為自己的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《故都的秋》中江南之秋與北國(guó)之秋作對(duì)比，使北國(guó)之秋的清、靜、悲涼更加生動(dòng)可感。自己在寫(xiě)作景物時(shí)也運(yùn)用對(duì)比手法，同樣能收到生動(dòng)的效果。同時(shí)以多角度構(gòu)思立意練習(xí)，開(kāi)啟創(chuàng)造閘門(mén)，提高發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。進(jìn)行多角度構(gòu)思立意，以求打開(kāi)思路，拓寬主題。發(fā)揮思維的活力，從空間（正反、上下、內(nèi)外、前后）、時(shí)間（古今中外）、類(lèi)別、用途、特點(diǎn)等多方面去思考問(wèn)題，尋求解答問(wèn)題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨(dú)特的信息來(lái)。也可將思維引導(dǎo)朝著與認(rèn)識(shí)事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，從而提出不同凡響的超常見(jiàn)解的思維方式。還可設(shè)問(wèn)構(gòu)思，用“是什么-為什么-怎么辦”的設(shè)問(wèn)方式來(lái)解讀材料和題目，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式。
二、運(yùn)用個(gè)性化思維或個(gè)性化語(yǔ)言形成自我作文風(fēng)格
1.鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性化的思想情感
首先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。只要對(duì)生活進(jìn)行了細(xì)致觀察，就必定有想說(shuō)的欲望；只要對(duì)生活有豐富的積累，就必然有要說(shuō)和非說(shuō)不可的話語(yǔ)。這要說(shuō)和非說(shuō)不可的話就是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)。
其次鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己見(jiàn)，將大話拒之門(mén)外。由于受“卒章顯志”寫(xiě)法的影響，大多學(xué)生都喜歡在作文結(jié)尾闡述幾句理，以達(dá)到升華主題之目的。但常常是平庸之理，缺乏自己的真知灼見(jiàn)。不妨告戒學(xué)生：只有闡發(fā)了自己心里悟出的不同于別人悟到的新理，也才能將不著邊際的大話拒之門(mén)外。
再次鼓勵(lì)學(xué)生抒真情，將空話和虛情假意、無(wú)病拒之門(mén)外。沒(méi)有感情的文字雖不能感動(dòng)人，但無(wú)害于讀者；文字雖有感情，卻全是假情，不僅有害于文風(fēng)，而且有害于讀者，會(huì)引起讀者的厭惡之心。作文最忌虛情假意，無(wú)病。因此，我們要把被生活、被書(shū)所真正感動(dòng)著、感動(dòng)了的情感真誠(chéng)地抒發(fā)出來(lái)，將空話、虛情假意、無(wú)病拒之門(mén)外。
2.鼓勵(lì)作文語(yǔ)言風(fēng)格的個(gè)性化
語(yǔ)言的鮮活和個(gè)性化可以讓學(xué)生從詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚方面下功夫。用語(yǔ)生動(dòng)首先建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“我們不論要描寫(xiě)些什么事物，要把它表現(xiàn)出來(lái)，只有唯一的名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有唯一的動(dòng)詞。要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞；人們應(yīng)苦心探索，非要找出這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動(dòng)詞、形容詞的相似詞，千萬(wàn)不要以為滿足，更不可因?yàn)樗阉骼щy隨便用一個(gè)詞來(lái)搪塞了事?！蓖瑫r(shí)，要運(yùn)用修辭，多用意蘊(yùn)深厚的句子，常常優(yōu)化自己的語(yǔ)言習(xí)慣。修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。文句有意蘊(yùn)主要表現(xiàn)為句子含有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，追求警策性、哲理性與形象性的有機(jī)結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。
三、用自己最誠(chéng)摯最高尚的情感思想貫注作文的主旨
