沒有規矩不能成方圓

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇沒有規矩不能成方圓范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

沒有規矩不能成方圓范文第1篇

1、意思是：不使用圓規和曲尺，就不能準確地畫出方形和圓形。用來比喻行事如果沒有準則，就什么事情也辦不好。

2、《不以規矩，不能成方圓》出自《孟子》的《離婁章句上》。 孟子要求當政者實施仁政的吶喊。具體落實到兩個方面:一是法先王;二是選賢才。

（來源：文章屋網 ）

沒有規矩不能成方圓范文第2篇

成師附小金堂分校六年級四班 唐莊

孟子曰“不以規矩，不能成方圓”。這句話的本意是指沒有圓規和尺子就不能做出方和圓來。我們生活的社會也是由無數個方和圓組成的，而做出這些方圓的便是法律法規。

劉備云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。人們常說，“小時偷針，長大偷金”一語便言中了那些不加強道德修養，不注意防微杜漸，小錯不改而越陷越深，最終鑄成大錯的人的悲哀!

在我的老家，便有一個活生生的例子，爺爺經常拿他來警示我。他叫唐XX，從小家里嬌生慣養，可謂無法無天。比如：在學校和同學起了矛盾，一言不合便拳腳相向。經常隨意拿別人的橡皮、鉛筆等小物件，家長不僅不制止，當老師告知家長時，家長更是包庇再三，無理取鬧，說什么“我們家的孩子拿了好多東西嘛？我賠一大堆給你！”就是在家長這樣毫無原則地縱容之下，唐XX毫無法律意識，逐漸超過道德的底線，凌駕于法律之上。長到十幾歲時，經常在外和一些狐朋狗友鬼混。諸如偷鄰里鄉親的雞鴨，幾乎偷遍全村子。后來，更是發展到偷別人家的電瓶車、摩托車，變賣之后胡吃海喝。這些行為，導致他先后幾次被送進少管所教育。誰知，他竟毫無悔意，出來后，更加為非作歹。直到有一天，終于因搶劫路人的錢財，落入的法律的大網之中。而此時，他也年滿18周歲，被判刑8年之久。至今，這個家庭教育不正，自己也不悔改的唐XX，仍然在鐵窗內自食其果。從原本的恣意妄為，到今天的失去人生自由，都是他們一家人無視法律法規的后果。

同學們，平時，大家可能覺得法律離我們很遠。其實，法律就在我們身邊。我們應該在家孝順父母長輩，在校遵守校規校紀，出門遵守社會公共秩序；學法，知法，守法，甚至用法。讓大家一起努力，做一個遵法、守法的合格公民吧！！！

沒有規矩不能成方圓范文第3篇

1.堅定正確的政治方向

2.高舉愛國主義偉大旗幟

3.學習理論

教師對社會文明的承前啟后起著重要作用，是人類科學文化知識的傳播者，理應一身正氣，為人師表，道德情操高尚，堪為學生的楷模。

1.熱愛學生，獻身語文教育

教育的事業是愛的事業。師愛超越親于之愛，友人之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。愛不是姑息，不是遷就，愛是“嚴”的孿生兄妹。沒有規矩，不能成方圓。教書育人，要有嚴格的要求，要以黨的教育方針為準繩，以語文教學大綱為規矩，不能憑主觀臆造。“愛”是“嚴”的基礎，愛是對事業的忠誠，是對莘莘學子的無限期望；有了愛滿天下的胸懷，“嚴”才會有效果，“嚴”要嚴在“理”上。“愛”中有“嚴”，“嚴”中有“愛”，學生就會健康成長。

語文教師對學生要滿腔熱情滿腔愛，對所教的學科同樣要滿腔熱情滿腔愛。語文是工具，是學習其他學科和從事各項工作的基礎工具，要教會學生正確理解和運用這個工具表達情意。要做到堅持不懈地對語文教學探索、追求，必須對學科傾注極大的愛心。對祖國語言文字有深切的愛，對語言文字寶庫中無數瑰麗璀璨的名著佳作心向往之，才會有鉆勁，才會有持久的內驅力，也才會真正體味到其中的甘甜。

2.遵紀守法，情操高尚

孔子在《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”語文教學質量的高低與語文教師在學生心目中形象高大與否成正比，教師言行一致，表里如一，堂堂正正，溫文爾雅，學生就崇敬，就信服。“桃李不言，下自成蹊”。教師良好的道德、良好的言行對學生起潛移默化的作用。

3.團結協作，互相尊重

任何一個學生健康成長離不開教師群體的智慧和指導。一個班級語文教師再出色，也離不開其他學科教師的支持與幫助。正因為如此，語文教師要具備尊重別人，善于與別人團結協作的道德。

沒有規矩不能成方圓范文第4篇

“冒煙了，著火了！”

“啊，快找老師！”

實驗課上，靠窗子的第四排實驗桌上方的排風扇里正往外突突地冒著白煙，同時電源跳閘。同學們慌作一團，有捂鼻子捂嘴的，有倉皇著準備隨時奔出去的。

這是李老師的課，他正為下周的市優質課評選做試講。而我，正在聽這堂課。“事故”發生時，課才上了二十多分鐘，李老師的演示還沒做完，學生更沒有動手做分組實驗。不得不立即疏散學生，一堂課戛然而止。

此時，排風扇還在冒煙，我們幾個老師圍攏過去，也找來了微機老師，同時報告學校，找電工師傅來檢查。因為我們懷疑是電失火，所以自行用螺絲刀打開實驗桌的護板，抬起活動地面，拔出排風扇。似乎都沒有情況，大家這才都松了一口氣。

事實也是虛驚一場。

原來是學生的惡作劇，他把點著了的紙，扔進了排風扇里。

為什么會出現這種情況？我意識到先查看實驗交接單。出乎意料，交接單上一片空白！

實驗前，填寫實驗交接單是常規，可是我們的老師并沒有要求。沒有要求，就不能引起學生的注意，不能責任到人。抬頭看看，實驗室的墻上明明白白清清楚楚地貼著《實驗室規則》和《實驗室安全規則》。有人說，我們缺少的不是制度，而是執行制度的力度。老師在學生進實驗室，特別是初次進實驗室前，應要求學生好好學習實驗室相關規則。在每次實驗課前兩分鐘，讓學生認真地填寫實驗交接單，簡單地叮囑學生仔細檢查實驗儀器，安全操作等等。

現在，每次上實驗課，很多老師都很怵頭，他們驚訝于學生在實驗室與在教室里簡直判若兩人。進了實驗室，無論是優生，還是學困生，都如同注射了興奮劑般，這里想碰碰，那里也想摸摸。嘴里還喊著、叫著。任憑老師喊得嗓子啞了，敲桌子敲得手都酸了，教室秩序還是一片混亂。而仔細觀察不難發現，那些實驗秩序好的老師，都把實驗規則的遵守強調在先。那些在課前惜字如金的老師，學生們則亂如馬蜂，過量取用藥品、亂拖亂用等等。

沒有規矩不能成方圓范文第5篇

瞧!每個班的負責人都在各自的攤位上馬不蹄停的忙活著。雖說每個班級只有三張小課桌那么大的地盤兒，但也恨不得擺出個別樣的小天地。琳瑯滿目的物品擺得僅僅有條，再配上學校在每個攤位前掛上了喜慶的紅燈籠，真的感覺到了置辦年貨的喜悅。我們六(1)班分別把三張小桌子規劃為三個區域:文具書本區、日常飾品區和快樂玩具區。怎么樣?是不是一看就給人一目了然的感覺呢?不僅貨物擺如此，我們的分工也是僅僅有條的。一些人逛，一些人守，輪流玩，輪流值班，誰也沒落下，誰也別想偷懶。所謂的“不以規矩，不能成方圓”說的就是這樣吧!我們的“解憂雜貨鋪”也就這樣正式開張啦!

只見剎那間!每個攤位的前面都圍滿了黑壓壓的腦袋。摩肩接踵的東家瞅一眼，西家瞧一眼，好不熱鬧!四面八方的顧客一下子涌進了我班攤位前好奇邊問著價錢邊說道:我看中了這個，我要買那個。我們班售貨員那個激動哦!趕忙熱情地接待著。二元、四元、六元看見一筆一筆的錢財通通列進了班級的銷售賬單內，我們的心雀躍的像麻雀一樣跳來跳去。可，也會遇到冷門不好賣的物品，這就要考驗賣家的營銷手段了。身為推銷員和經理的我們腦袋個個是伶俐機智的:買一送一,降價、當贈品送，種種辦法都想出來了，百試百靈。對呀!沒有什么事都是順利的，但是可以換個方向，換個思維角度去解決問題。就這樣，我們的物品全部清空。一刻鐘過去了，半小時過去了，在我們眼中仿佛是一瞬間。為什么快樂時光總是短暫的呢?我不解，但我會把這刻的喜悅定格在我的腦海中……

當老師宣布我們的賬單時，每個人都屏住呼吸，空氣仿佛凝固住了似的。50?100?我知道我們班的貨物都很廉價的，會有多少呢?可能別的同學也同我一樣緊張吧!報成績都沒這么緊張過。可結果往往出乎意料，二百多元!可是一筆不少的數字哦!我們全班歡呼雀躍起來，每個人的心里就如小鳥張開翅膀在天空中自由的飛翔一般。這讓我感受到了豐收的喜悅，勞動所得的成果真的是開心快樂的……