搞笑名字
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇搞笑名字范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
搞笑名字范文第1篇
2、四野闃然
3、糖果味的愛戀
4、對(duì)白情真
5、不浪費(fèi)時(shí)光
6、南辭北酒
7、溫酒敘余生
8、假象i
9、彼此、請(qǐng)陌生
10、眼成海卻未藍(lán)
11、陌路
12、明月清風(fēng)
13、暖心向陽(yáng)
14、草莓[醬]
15、鳶尾情人
16、可愛的瘋紙
17、神仙與妖精
18、葬心
19、一抹夏憂
20、海星
21、惡魔の承諾
22、涼笙姑涼
23、熱情喂給風(fēng)
24、初雪凈洵
25、幾番
26、淺陌
27、愛她傷我你有種
28、豬仙兒
29、野性而又干凈
30、月出
31、彼岸雨露
32、醉夢(mèng)
33、秋水墨涼
34、纖纖
35、酒巷清風(fēng)
36、奶蓋七七
搞笑名字范文第2篇
2、搞怪行家
3、怪我太怪
4、艷唇槍口號(hào)
5、待我發(fā)光閃瞎你
6、白發(fā)及腰少年你還要嗎
7、他只是沒(méi)呢么喜歡我而已
8、最遠(yuǎn)的距離就是沒(méi)wifi
9、#好多 好多魚!
10、我想和你有以后
11、【不必太扯】
12、你不帥我不理
13、臉到用時(shí)方恨丑i
14、校長(zhǎng)跳樓喊加油
15、霸氣姑娘前途無(wú)量
16、抱著腦袋說(shuō)胃疼
17、冷艷高貴接地氣
18、香蕉你個(gè)不吶吶
19、我瘋我癲我驕傲
20、謊言干掉了誓言
21、胖子都是潛力股
22、你若安好，那還得了
23、別過(guò)來(lái)你胖到我了
24、院長(zhǎng)放我出院
25、試卷對(duì)我唱征服°
26、貧僧不禁女色
27、王者榮耀奇葩名字
28、我是祖國(guó)的食人花
29、瘦成閃電劈死你
30、武林萌主i
31、不毒枉為女子i
32、再不下課我掀桌i
33、踩著人渣穿上婚紗
34、我有病叫難伺候
35、無(wú)形最為致命
36、二氣質(zhì)與生俱來(lái)°
搞笑名字范文第3篇
什么是貴族?想象一下，某貴族人指著故宮說(shuō)：“這院子不錯(cuò)，買了!”穿燕尾服戴假發(fā)腰桿筆挺像跳國(guó)標(biāo)舞的隨從湊耳邊小聲答：“這院子本來(lái)就是您的。”貴族一臉狐疑地問(wèn)：“是嗎，我怎么不知道?”輕答：“這事太小了，不值得跟您匯報(bào)。”貴族當(dāng)時(shí)就掃興了，說(shuō)：“上次我看上了紐約的中央公園，一問(wèn)也是我的，真沒(méi)勁!”什么是貴族?早晨一睜眼無(wú)數(shù)窗簾就被徐徐拉開，從臥室一路走出去，人到門開，你要慢一步拉門，他就直接撞門上了，因?yàn)檫@種事從他生下來(lái)就沒(méi)發(fā)生過(guò)。關(guān)心的全是某種蝴蝶要絕種了，非洲的鱷魚在雨季到來(lái)之前有沒(méi)有食物。當(dāng)然了，還有一見鐘情心愛的女人。
某日，我開車?yán)饍?yōu)去北影，途中遇熟人叫停寒暄。熟人問(wèn)葛：“干嗎去呀葛爺?”葛答：“拍戲啊。”熟人頓時(shí)面露驚愕，繼而豎拇指大贊：“葛爺真是太平易近人了!演戲您還親自去啊?”葛正背詞默戲無(wú)心閑扯，點(diǎn)頭堆笑匆匆道別。車開出很遠(yuǎn)葛才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這是夸我嗎?廁所都親自上，演戲我還不親自來(lái)?”
葛優(yōu)喝高了，舒淇去攙他，路人經(jīng)過(guò)，問(wèn)舒淇：“你爸喝多啦?”
郭德綱
紅燈亮，停車。風(fēng)中，一老人蹣跚而來(lái)，伸手乞要。開窗，給錢。友人道：“聽說(shuō)乞討的人中凈是騙子，要當(dāng)心。”我淡定點(diǎn)頭：“我愿意。沖這歲數(shù)我也愿意。給你多少錢你能站那伸手?”友人無(wú)語(yǔ)，我亦無(wú)語(yǔ)。
于謙
北京某醫(yī)院廁所改造，把腳踏沖水改為起身感應(yīng)式。啟用當(dāng)天，許多化驗(yàn)大便常規(guī)患者抱怨：“沒(méi)等取標(biāo)本就自動(dòng)沖走了。”只有一個(gè)小伙子，很快留夠標(biāo)本。大家問(wèn)：“你怎么留的?”小伙子答：“我在肯德基賣甜筒。”
去年，到南京演出。白天同郭老師、王海等人逛街時(shí)，迎面走來(lái)倆哥們兒，見到郭老師欣喜若狂地說(shuō)：“郭老師!我能和您照個(gè)相嗎?”德綱欣然答應(yīng)。這老哥迅速撩衣服，解皮帶。眾皆愕然。細(xì)看其腰中，一照相機(jī)外裹皮套穿在腰帶上。郭老師遂帶著驚魂未定的表情與其合影留念了。
一段有趣的對(duì)話。觀眾：“郭老師!給我簽個(gè)字行嗎?”郭：“行呀!在哪簽呀?”觀眾：“就簽在衣服上吧。”郭：“那這衣服就沒(méi)法穿了?”觀眾：“沒(méi)事兒!就不要了!”
雷人廣告詞 看了就想笑
羅宗
化妝品：趁早下“斑”，請(qǐng)勿“痘”留。
戒煙：為了使地毯沒(méi)有洞，也為了使您的肺部沒(méi)有洞，請(qǐng)不要吸煙。
理發(fā)店：別以為你丟了頭發(fā)，其實(shí)你贏得了面子。
某家電公司：本公司在世界各地的維修人員都閑得無(wú)聊。
黏合劑：它能黏合一切，除了一顆破碎的心。
雞飼料：如果“佩利納”還沒(méi)有使你的雞下蛋，那它們一定是公雞。
寵物食品：請(qǐng)把你家的狗拴牢，否則它會(huì)跑到卡斯克公司來(lái)。
餐館：如果你不進(jìn)來(lái)吃，我們倆都要挨餓。
某熱水器公司：別只看本品價(jià)高，若購(gòu)買便宜的熱水器，會(huì)使你陷入水深火熱之中。
搞笑名字范文第4篇
一、xx廣文中學(xué)：
1、學(xué)生素養(yǎng)：學(xué)生有著良好的行為習(xí)慣。從來(lái)沒(méi)有看到學(xué)生的打鬧、摟抱、說(shuō)臟話。看到的是學(xué)生的文明禮貌，走路靜悄悄，幾人成行，特別是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上體育課，學(xué)生排著隊(duì)，打折牌子，這個(gè)牌子是學(xué)生班級(jí)名稱。靜靜的，沒(méi)有吵鬧，但是每個(gè)學(xué)生的臉上洋溢著幸福的笑。恰逢學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)技能考試。學(xué)生排著隊(duì)靜靜的在那里等著。這是一種風(fēng)景，這更是學(xué)生素養(yǎng)的高度體現(xiàn)，這一切源自學(xué)校課程的開發(fā)，源自學(xué)校德育大講堂對(duì)學(xué)生心靈的感染。
2、家長(zhǎng)委員會(huì)參與了學(xué)生的管理。在我們進(jìn)教室聽課的時(shí)候，看到有家長(zhǎng)坐在教室里聽課。下課后，對(duì)上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。起初認(rèn)為是學(xué)校的老師，一問(wèn)，才知道是學(xué)生家長(zhǎng)。原來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，安排每天有一名家長(zhǎng)在學(xué)校聽課，她說(shuō)，他們的責(zé)任既是副班主任，又是班長(zhǎng)的角色。幫助學(xué)校管理學(xué)生，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)理解學(xué)校、理解教師做了有力的溝通。
把家庭教育延伸到學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，廣大家長(zhǎng)積極參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為、教師執(zhí)教行為進(jìn)行直接監(jiān)督，促進(jìn)了各項(xiàng)育人制度的有效落實(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)校一起攜手育人，共同筑造出良好的教育環(huán)境讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、課程開發(fā)極具特色。孩子的歸結(jié)點(diǎn)是課程。
孩子，家庭給予物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)；學(xué)校給予精神營(yíng)養(yǎng)。
成功構(gòu)建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學(xué)科課程”、“特色化的學(xué)校課程”、“個(gè)性化的活動(dòng)課程”。課程包括學(xué)科課程-——素質(zhì)教育的根基；活動(dòng)課程——個(gè)性特長(zhǎng)的保障；特色課程——學(xué)校特色的依托
整合教材。
教師以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，整合其他版本教材中最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最貼近學(xué)生生活實(shí)際的部分，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加適合學(xué)生。每學(xué)年為各學(xué)科提供3-5種不同版本的教材，各學(xué)科教師分工合作，共同整合教材，編制出適合學(xué)生的教材。整合教材還包括對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)體系的整合。例如，地理學(xué)科在學(xué)習(xí)國(guó)家區(qū)域地理時(shí)，整合為“低緯度的國(guó)家”、“中緯度的國(guó)家”、“高緯度的國(guó)家”三部分。
廣文400篇》，是語(yǔ)文教研組為學(xué)生量體定制的不同題材的名篇，學(xué)生人手一冊(cè)，三年內(nèi)熟讀背誦。
活動(dòng)課程：發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
“個(gè)性化的活動(dòng)課程”包括“入校課程”、“國(guó)旗下講話課程”、“主題教育課程”、“班會(huì)課程”、“綜合實(shí)踐課程”、“社團(tuán)課程”、“節(jié)日課程”、“陽(yáng)光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要保障。
特色課程主要指引橋課程
“引橋課程”是指為學(xué)生學(xué)習(xí)新知尤其是重難點(diǎn)的突破，做好前置知識(shí)或背景的鋪墊。初一學(xué)生的小初銜接、初二學(xué)生的“兩極分化”、初三學(xué)生高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)不良，都需要搭建引橋解決。“引橋課程”包含三個(gè)系列：一是小初引橋課程。旨在幫助初一新生消除學(xué)習(xí)的前置障礙，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。其基本流程是：梳理與初中學(xué)習(xí)相關(guān)的前置知識(shí)-并進(jìn)行分析-找到前置缺陷-建設(shè)引橋課程-實(shí)踐驗(yàn)證并總結(jié)。一般新入校的初一學(xué)生會(huì)用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行引橋課程。比如，英語(yǔ)學(xué)科中音標(biāo)的學(xué)習(xí)就是小初引橋的重要內(nèi)容。二是難點(diǎn)引橋課程，破解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，減少“兩極分化”。各學(xué)科老師給學(xué)生搭建的“難點(diǎn)引橋”，密切聯(lián)系生活實(shí)際，從思維障礙尋找切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)置于“前置知識(shí)”的鋪墊之下，最大程度地幫助學(xué)生越過(guò)“障礙點(diǎn)”。基本流程是：“各學(xué)科梳理知識(shí)點(diǎn)面向師生調(diào)研學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究難點(diǎn)背后的障礙點(diǎn)建設(shè)引橋課程實(shí)踐驗(yàn)證并總結(jié)”。比如物理中在講杠桿原理前，讓學(xué)生先感知體驗(yàn)一下鉗子、壓水井等。三是實(shí)施“高中引橋課程”，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在初三為其順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)“搭橋”。學(xué)校為各科教師配齊高中教材，各學(xué)科教師把與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的鋪墊，放在初中相應(yīng)章節(jié)中處理，為將來(lái)高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、學(xué)校校史館：系統(tǒng)規(guī)范，具有極厚的歷史沉淀。
學(xué)校校史館既體現(xiàn)了學(xué)校悠久的歷史，又凸顯了學(xué)校的管理、教學(xué)、課改等各個(gè)方面。學(xué)校深厚的歷史積淀彰顯一色。
二、xx五中
考察時(shí)間：4月23日
這所學(xué)校是全國(guó)合作教學(xué)培訓(xùn)基地。多位專家和教育名人對(duì)學(xué)校予以指導(dǎo)過(guò)。
學(xué)校的校訓(xùn)：做適合學(xué)生的教育
課堂教學(xué)
教室內(nèi)兩面墻都有黑板，學(xué)生展示交流用。
作文：自評(píng)——互評(píng)——教師評(píng)
聽了語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)三節(jié)課，共同點(diǎn)：注重小組的合作。首先小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出來(lái)，學(xué)生予以解答。特別是歷史課，在選擇題的提問(wèn)時(shí)，學(xué)生先回答，然后指出采用的什么方法。老師一是對(duì)相關(guān)問(wèn)題拓展，而是指出回答該問(wèn)題時(shí)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。材料分析題，特別注重方法，要求學(xué)生首先看問(wèn)題，把要點(diǎn)劃出來(lái)；再看材料和注釋，捕捉有效信息；三是回憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，列出答案。數(shù)學(xué)教師注重?cái)?shù)學(xué)思想的應(yīng)用。包括轉(zhuǎn)化、等積法、建模思想等。
xx五中深入研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞自主互助學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，以“小組有效合作學(xué)習(xí)”研究為突破口，進(jìn)行了堅(jiān)持不懈地探索與實(shí)踐，總結(jié)出了“三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，改變了課堂結(jié)構(gòu)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，課堂效益明顯提升。
自主、互助、學(xué)習(xí)型教學(xué)模式
自主，是指問(wèn)題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律有學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀感悟，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)操作，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇。
互助，是基于小組內(nèi)外互動(dòng)的學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。
學(xué)習(xí)型，即由教為主變?yōu)閷W(xué)為主，由個(gè)體學(xué)習(xí)為主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，課堂不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所，教師的講堂真正變成了學(xué)生的學(xué)堂。
課型五步教學(xué)法
五步教學(xué)即：學(xué)（預(yù)習(xí)自學(xué)）──研（合作探究）──展（交流匯報(bào)）──教（精講提升）──達(dá)（當(dāng)堂達(dá)成）。
新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測(cè)、布置作業(yè)。
復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識(shí)、落實(shí)雙基──典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力──反思?xì)w納、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。
講評(píng)課的基本模式是：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因──自主糾正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問(wèn)題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。
主題性閱讀圖書
各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文配發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。
三、xx世紀(jì)學(xué)校
1、名師眾多：特級(jí)教師4名，山東省教學(xué)能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學(xué)能手、特級(jí)教師、名師86人，壽光市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手185人。學(xué)校被教育部確定為“首批西部中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)項(xiàng)目基地”。
2、校訓(xùn)符合辦學(xué)特色和教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。建校八年來(lái)，學(xué)校始終遵循校訓(xùn)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，校風(fēng)“責(zé)任、合作、創(chuàng)造”，以“適合的教育才是最好的教育”、“公平公正地對(duì)待每一名學(xué)生”為核心理念，以培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任感、有學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)新精神的人為育人目標(biāo)，努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，形成以“小班化、寄宿制”為特色，集生態(tài)化、人文化、信息化于一體的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校。
3、管理精細(xì)，處處體現(xiàn)學(xué)校管理的細(xì)微之處。如教室門前都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，上邊擺滿了學(xué)生自己帶來(lái)的花。學(xué)生在上面做好了標(biāo)簽，什么類，如何種植等等。既美化了環(huán)境又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。而且每個(gè)教室前面的書櫥上，都辦成了極具特色的宣傳柜，分專欄、分系列。如烹飪系列。由學(xué)生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學(xué)生學(xué)到了很到知識(shí)。學(xué)校的管理體現(xiàn)在角角落落。
特別是學(xué)校的各種材料，都認(rèn)真裝訂，歸納。有封面。
4、社團(tuán)建設(shè)突出。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)建立了很多的社團(tuán)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。特別是學(xué)校的綠色環(huán)保教育。我們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)中看到了學(xué)生在綠色環(huán)保中，親手制作的各種東西，很有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)啟迪：
1、抓住了教育管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。住了教育管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。
2、抓住了學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵要素，發(fā)展教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、抓住了學(xué)校教育改革的核心要素，優(yōu)化課程，提高課程建設(shè)與實(shí)施質(zhì)量。
4、國(guó)家（地方）課程生本化、學(xué)校課程特色化、學(xué)生活動(dòng)課程化的路子，逐步構(gòu)建起“生本化的國(guó)家課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統(tǒng)一目標(biāo)與特色目標(biāo)、共性與個(gè)性發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，既保證了課堂的高效，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
5、抓住了提升教學(xué)質(zhì)量的決定性要素，改革課堂教學(xué)，打造高效課堂。
6、教學(xué)的根本在課堂，課堂的主人是學(xué)生，濰坊市的課堂教學(xué)改革如火如荼，很多學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了自己的“生本課堂”教學(xué)模式。
搞笑名字范文第5篇
筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在研讀考試大綱的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的自主創(chuàng)設(shè)或改造題目，自主解答題目，不失為一種有效的教學(xué)策略。
一、學(xué)生自主命題的可行性分析
首先，對(duì)于學(xué)生而言，意味著角色的改變，從做題者變成命題者過(guò)程中無(wú)形中增加了許多新鮮感，結(jié)合學(xué)生的生理和心理年齡，學(xué)生自然樂(lè)于嘗試。其次，為有促進(jìn)該教學(xué)活動(dòng)的順利開展，教師所創(chuàng)造的自由、民主及寬松的教學(xué)環(huán)境有利學(xué)生自主表達(dá)，不拘一格的發(fā)揮。再次，學(xué)生成功的表現(xiàn)往往又成為一種推動(dòng)力，良性循環(huán)由此產(chǎn)生。
二、學(xué)生自主命題方法的實(shí)施
讓學(xué)生實(shí)施自主命題并不意味著教師做甩手掌柜，教師更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起總設(shè)計(jì)師的角色，引導(dǎo)學(xué)生做如下的工作：
1.命題的基本要求
（1）學(xué)生命題前必須研讀考試大綱，熟悉考試大綱對(duì)中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求，力求突出地理學(xué)科的主干知識(shí).
（2）試卷的要有難易度的區(qū)分，選拔性考試這一點(diǎn)比較注重，不編制偏題、怪題。
（3）知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面要廣，不以個(gè)人喜好選擇性命題，重難點(diǎn)要突出。
（4）注重命題素材的選擇，要體現(xiàn)出學(xué)科性、時(shí)政性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
（5）結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在地理信息的呈現(xiàn)方式上多采用不同類型的地圖、圖表和數(shù)據(jù)，如政區(qū)圖、地形圖、交通圖、景觀圖、成因圖、水文圖、氣候圖、過(guò)程圖、標(biāo)本圖、統(tǒng)計(jì)圖、漫畫等。
（6）)每道題目的參考答案要正確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分點(diǎn)能正確反映知識(shí)點(diǎn)的分布。
2.學(xué)生的前期工作
學(xué)生們可以到圖書館及在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，小組合作探究選題題型和綜合題設(shè)置，研究知識(shí)點(diǎn)如何分布、考點(diǎn)呈現(xiàn)在什么地方；學(xué)生們從收集到的眾多資料中篩選試題、自己編制題目或修改資料中的原題；討論研究參考答案的合理性和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)置。
3.教師的引導(dǎo)
教師的工作一方面表現(xiàn)為評(píng)判，對(duì)學(xué)生題目的編制提出建議和意見，在肯定學(xué)生工作的基礎(chǔ)上指出相應(yīng)的不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)；另外一方面要組織學(xué)生互相解答，互相檢驗(yàn)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有些題目要求表達(dá)不清楚，試做者不能準(zhǔn)確理解題意；有些題目題意表達(dá)不準(zhǔn)確，出現(xiàn)多解；有些題目地圖不清晰。試做者無(wú)法解題；有些題目參考答案不正確、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值分配也存在諸多問(wèn)題……提交自主命題試卷幾經(jīng)反反復(fù)復(fù)修修改改，最終才能把試卷完整地定下來(lái)。
三、學(xué)生自主命題帶來(lái)的成效
1.自主命題的實(shí)施給學(xué)生真正帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，變學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng)
學(xué)生自主命題的任務(wù)促使學(xué)生進(jìn)行深層次的思維，自主命題的過(guò)程成了一個(gè)積極主動(dòng)思考和復(fù)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在出題過(guò)程中不僅要模仿資料上的題目，還要不斷求變、求新，有些學(xué)生還能通過(guò)資料的查閱敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出自己的不同見解。這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和批判性思維很有益處。學(xué)生通過(guò)出題進(jìn)行深層次的思維，找到了復(fù)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的方法、思考的方法，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。
2.自主命題的過(guò)程也是合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程
學(xué)生在自主命題的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)合作、交流與溝通，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和寫作能力，在答題過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)他人出題的風(fēng)格和解題方法，學(xué)會(huì)揣摩出題者的意圖，提高應(yīng)試的能力；同時(shí)在收集試題的程中，可進(jìn)一步加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解；在與同學(xué)的討論過(guò)程中，會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法有所認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的差異。
3.撇開應(yīng)試的一面，對(duì)于提高學(xué)生多方面的能力有極大的幫助
自主命題的過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了學(xué)科的復(fù)習(xí)效果，同時(shí)在統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)編排等方面也會(huì)不同程度的長(zhǎng)進(jìn)；同時(shí)在互相的講評(píng)、批判的過(guò)程中也提高了歸納、概括和綜合的能力；自主命題的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，為今后個(gè)人的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
4.促進(jìn)了教學(xué)的相長(zhǎng)
自主命題的過(guò)程也是一個(gè)集思廣益的過(guò)程，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)又反作用于學(xué)生，其利可見。
