兒童節的詩句

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兒童節的詩句范文第1篇

[關鍵詞] 早臍帶結扎；延遲臍帶結扎；時機；母兒結局

[中圖分類號] R714.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）01（b）-0089-04

Influence of different umbilical cord ligation time on maternal and child outcomes

DENG Xi PAN Shuyuan ZENG Shaoyin

Department of Obstetrics， Xinhui Hospital Affiliated to Southern Medical University， Guangdong Province， Jiangmen 529100， China

[Abstract] Objective To explore the influence of different umbilical cord ligation time on maternal and child outcomes. Methods 160 pregnant women with the full-term pregnancy and the vaginal delivery were selected in Xinhui Hospital Affiliated to Southern Medical University from April 2014 to April 2016. They were divided into control group and observation group according to random number table， 80 cases in each group. The early cord clamping was used in neonatal of control group， and delayed cord clamping was applied in neonatal of observation group. Postpartum 24 h hemorrhage， the third labor time， incidence rate of postpartum hemorrhage， hemoglobin and hematocrit in umbilical cord blood and postpartum 3 d heel blood， neonatal Apgar score， bilirubin and transcutaneous bilirubin peak and incidence rate of neonatal anemia， hyperbilirubinemia between two groups were compared. Results Postpartum 24 h hemorrhage， the third labor time， incidence rate of postpartum hemorrhage between two groups were compared， with no statistical difference （P > 0.05）. Hemoglobin and hematocrit in umbilical cord blood and postpartum 3 d heel blood in observation group were higher than those in control group， with statistical differences （P < 0.05）. Neonatal Apgar score after delivery of 1 and 5 min two groups were compared， with no statistical difference （P > 0.05）. The neonatal bilirubin and incidence rate of hyperbilirubinemia between two groups were compared， with no statistical difference （P > 0.05）. The peak value of bilirubin in observation group was higher than that in control group， with statistical difference （P < 0.05）. The incidence rate of anemia in observation group was lower than that in control group， with statistical difference （P < 0.05）. Conclusion Delayed umbilical cord ligation can significantly improve neonatal hemoglobin， hematocrit levels， and reduce anemia. Skin test bilirubin peak is rising， but it dose not increase neonatal hyperbilirubinemia and neonatal asphyxia.

[Key words] Early cord clamping； Delayed cord clamping； Opportunity； Maternal and child outcomes

早臍帶結扎是指胎兒娩出后即刻（30 s內）進行結扎臍帶，與預防性應用縮宮素及可控性臍帶牽拉一起作為積極管理第三產程的一部分，是產科常規操作。近幾年來，臍帶結扎的最佳時機提出了異議，認為早臍帶結扎使出生時新生兒應得到的紅細胞數減少超過50%，是引起嬰幼兒貧血的主要原因之一[1]。延遲結扎臍帶即在胎兒娩出30～60 s后，或等待臍帶搏動停止后再結扎。有研究認為，結扎過晚，可能導致紅細胞增多或膽紅素過多，誘發新生兒高膽紅素血癥[2-3]。目前臨床對結扎臍帶的最佳時機尚不確定，且一直存在爭議。為進一步觀察產兒出生后臍帶結扎的時機，本研究通過對足月妊娠陰道分娩孕婦，應用早臍帶結扎和延遲臍帶結扎，探討不同臍帶結扎時間對母兒結局的影響，為臨床產婦臍帶結扎時間的選擇提供依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇南方醫科大學附屬新會醫院2014年4月～2016年4月分娩的足月妊娠陰道分娩孕婦160例，按照隨機數字表法分為對照組和觀察組，每組各80例。納入標準：新生兒胎齡≥37周；單胎，均無并發癥。排除標準：多胎；先天異常；產婦使用嗎啡、硫酸鎂等藥物者；新生兒1 min Apgar評分≤6分，需要氧療者。該研究醫院倫理委員會審核并批準，入選研究對象均簽署知情同意書。兩組胎兒娩出后均不擠壓臍帶。兩組產婦年齡、胎次、體重指數及新生兒性別、胎齡、出生體重等比較，差異無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。見表1。

1.2 方法

兩組新生兒娩出后，常規清理呼吸道，對照組分娩時新生兒采用早臍帶結扎，在娩出30 s內結扎、剪斷臍帶。觀察組分娩時新生兒采用延遲臍帶結扎，用無菌毛巾擦干羊水，使新生兒保持側臥位，用提前消毒預熱的大毛巾包裹后放置于產婦兩腿間保暖，在臍帶停止搏動后或胎盤娩出后結扎、剪斷臍帶，新生兒生后60～120 s結扎臍帶[4-5]；臍帶結扎時間為胎兒完全娩出至臍帶夾閉，要求誤差為±5 s，記錄臍帶結扎時間。

1.3 觀察指標及評定標準

1.3.1 觀察指標 比較兩組孕婦產后24 h出血量、第三產程時間、產后出血發生率；比較新生兒臍血和產后3 d足跟血的血紅蛋白、血細胞比容及新生兒Apgar評分（娩出后1、5 min）；比較新生兒膽紅素、皮測膽紅素峰值及新生兒貧血、高膽紅素血癥發生率。

1.3.2 評定標準 ①產后出血：24 h產后出血> 500 mL者；產后24 h出血量：新生兒娩出后立即在產婦臀部放置有刻度的聚血盤進行出血量統計，產后常規使用產婦計量血墊，稱量24 h出血量，均記錄在分娩記錄單上。②新生兒貧血：新生兒出生后14 d內毛細血管血紅蛋白< 145 g/L。③新生兒黃疸：包括生理性黃疸和高膽紅素血癥，生理性黃疸是指血清總膽紅素24 h內< 6 mg/dL、48 h內< 9 mg/dL、72 h內< 12.9 mg/dL；高膽紅素血癥：出生后24 h內出現黃疸，足月兒血清總膽紅素> 12.9 mg/dL[6-8]。④膽紅素峰值：黃疸測量應用北京麥邦光電儀器有限公司生產的MBJ20型經皮黃疸儀進行測量，檢測新生兒出生后第1～7天的經皮黃疸值，由專人負責，測量時探頭緊貼皮膚，不留空隙，測量部位為新生兒顴骨、前額和胸骨正中進行三點測量，取三處檢測值的平均值，1次/d，以最高1次膽紅素值作為該新生兒的膽紅素峰值。

1.4 統計學方法

采用SPSS 17.0統計軟件對數據進行分析和處理，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組產后24 h出血量、第三產程時間和產后出血發生率比較

兩組產后24 h出血量、第三產程時間及產后出血發生率比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。見表2。

表2 兩組產后24 h出血量、第三產程時間和

產后出血發生率比較（x±s）

2.2 兩組臍血和產后3 d足跟血血紅蛋白、血細胞比容及新生兒Apgar評分比較

觀察組臍血和產后3 d足跟血血紅蛋白、血細胞比容均高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）；兩組新生兒娩出后1、5 min Apgar評分比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。見表3。

2.3 兩組新生兒膽紅素、膽紅素峰值和新生兒貧血及高膽紅素血癥發生率比較

兩組新生兒膽紅素、高膽紅素血癥發生率比較，差異無統計學意義（P > 0.05）；觀察組膽紅素峰值高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）；觀察組新生兒貧血發生率低于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表4。

表4 兩組新生兒膽紅素、膽紅素峰值和新生兒貧血

及高膽紅素血癥發生率比較

注：與對照組比較，*P < 0.05

3 討論

產婦分娩后立即結扎臍帶是產科常規操作，但目前新生兒出生后臍帶結扎時間一直是臨床爭議之一，對于產婦，醫生比較關注臍帶結扎時間對產婦產時出血的風險影響等，對于新生兒，醫生更關注其對新生兒窒息、新生兒Apgar評分的影響及遠期預后狀況。結扎臍帶時間較早，臨床認為能夠保持新生兒穩定狀態，但結扎過早會終止母體對胎兒的生理性胎盤輸血，減少新生兒的血液灌注，導致新生兒血容量及其他臟器供血不足，易誘發新生兒呼吸障礙和貧血，不利于新生兒生長發育。臍帶結扎過晚可能會使紅細胞增多或膽紅素過多，誘發新生兒病理性黃疸。在臨床，早臍帶結扎依然是產科常用的方式，使用較為普遍。隨著醫學的發展，國內外研究認為，延遲結扎臍帶有利于新生兒生長發育，可維持出生后較長時間的胎盤輸血，增加新生兒血供，提高新生兒對缺氧的耐受力，減少新生兒窒息、神經系統或重要臟器的缺血缺氧性病變的發生率[9]。缺鐵性貧血是嬰幼兒時期常見疾病之一，延遲臍帶結扎可增加鐵的儲備，預防貧血，還可增加免疫球蛋白和干細胞，建立充足的免疫補償，可促進早產兒出生時器官功能障礙的修復。延遲臍帶結扎有助于新生兒出生后心血管功能的過渡，心血管功能穩定可增加組織灌注，進而可提高新生兒出生后數分鐘的血氧飽和度[10]。

臍帶是連接胎兒與胎盤間的重要通道，在產婦生產后短暫時間內仍可發揮重要作用，充足的血容量供給是心肺功能正常運行的基本維持條件，能保證新生兒的血氧供應。本研究結果顯示，觀察組臍血和產后3 d足跟血血紅蛋白、血細胞比容均高于對照組，新生兒貧血發生率低于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。提示延遲臍帶結扎能夠提高新生兒血紅蛋白、血細胞比容。新生兒從母體娩出后，充足的血容量供給是心肺功能正常運行的基本條件。孕足月時胎兒胎盤血總量的25%～60%在胎盤中循環，胎兒娩出后過早結扎臍帶會終止母體對新生兒的生理性胎盤輸血，使新生兒損失20～40 mL/kg的血液，致新生兒血容量不足，尤其是早產兒的低血容量[11-13]。胎兒娩出后不會立即停止胎盤循環與血液交換，延遲臍帶結扎有助于新生兒出生后心血管功能的過渡，心血管功能穩定可增加組織灌注，娩出1 min后由胎盤轉移到新生兒的血液約80 mL，3 min后達到100 mL，3/4的輸血發生在出生后1 min，延遲臍帶結扎可平均給新生兒輸血19 mL/kg，使新生兒獲得更多的血容量[11-14]，且最后的血容量不受使用縮宮素影響，胎盤和新生兒血液重新分布可提供給新生兒40～50 mg/kg的額外鐵，增加新生兒體內的鐵儲備，降低嬰幼兒貧血的發生率[15-17]。

延遲臍帶結扎是否增加新生兒高膽紅素血癥的發生，存在爭議[18]。本研究結果顯示，觀察組膽紅素峰值高于φ兆欏K孀挪后紅細胞破壞增加，膽紅素增多，可能導致新生兒高膽紅素血癥。延遲臍帶結扎有膽紅素增高的趨勢，但在安全范圍內，延遲臍帶結扎并沒有顯著增高膽紅素血癥的發生[19]。有研究認為，新生兒娩出后，延遲結扎臍帶，母體胎盤可繼續通過臍帶供應血液，提高新生兒對缺氧的耐受能力，有利于促進機體建立呼吸循環，減少新生兒缺氧窒息的發生，提高新生兒Apgar評分[20]。本研究結果顯示，兩組新生兒1、5 min Apgar評分比較，差異無統計學意義（P > 0.05），需進一步進行臨床研究。

延遲結扎臍帶對于產婦也有一定的影響，臍帶結扎與預防性應用縮宮素及可控性臍帶牽拉一起作為積極管理第三產程的一部分，一直是產科醫生及助產士的常規操作。本研究沒有顯示延遲結扎臍帶產婦出血量增加及第三產程時間延長，具有較高的安全性。有研究認為，臍血的流失及胎盤血液不斷減少，胎盤皺縮與子宮壁接觸面積縮小，可加速胎盤剝離，減少產后出血，并縮短第三產程，有待于進一步增加樣本量研究[4]。

綜上所述，采取延遲臍帶結扎能夠抓住出生后的“黃金1 min”，可有效增加胎盤向胎兒的輸血，顯著提高新生兒血紅蛋白、血細胞比容水平，增加鐵儲備，減少貧血的發生，皮測膽紅素峰值呈上升趨勢，但不增加新生兒高膽紅素血癥和新生兒窒息的發生。

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兒童節的詩句范文第2篇

關鍵詞：兒童；表演藝術；解放天性

對于兒童來說，對善惡美丑，人情世故毫無認知，更不懂規矩、道德、法律。在成長過程中，從父母、老師、同學、朋友哪里越來越多的理解什么可以做，什么不可以做，并逐漸形成一套自己的行為標準，并用這些行為標準去影響身邊的人，一個事故的循環因此形成。本來每個人都有各自不同的形狀，但逐漸被周圍人削成了如流水線生產出來的模具一般，這就是天性缺失。所幸缺失的天性只是被壓抑了，而并不是沒有了，經過專業的學習，可以把天性找回來。二表演藝術的食指就是分析角色的性格，把自己完整的天性展現出來。

兒童具有最樸實、最純真的天性，從其日常游戲不難看出，每一個孩子都具有表演天賦。平時在玩過家家時，無論扮演什么角色，每一位孩子都非常投入，十分相信自己所扮演角色的真實性，并且演的不亦樂乎，信念感、真實感極其強烈。提到戲劇表演，首先映入腦海的是戲劇家斯坦尼夫拉夫斯基，然后是《羅密歐與朱麗葉》、《推銷員之死》……高大上的戲劇表演如果與兒童結合，會產生什么樣的化學反應？孩子對戲劇如何理解，如何解放天性，如何用肢體語言表達情感？表演，先將身體打開，兒童的創作性是很強的，我們應該讓他們盡情展示自己的想法，這是將身體打開的目的與意義。

如何將兒童所原有的純真的天性解放出來呢？在日常教學中，有些天性活潑的孩子在表演中，會非常的積極。但相對于內向的孩子，就會因為羞怯與缺乏自信，不敢在眾人面前表演。如何在表演教學中引導兒童解放天性，在教學發現孩子都是喜愛游戲的，在游戲中既認真又自信，

針對孩子理解能力表現能力還不成熟的特點，通常采取的辦法是以做游戲的方式引導孩子感知表演進而學習表演。如何落實“將身體打開”的設想是日常教學中需要解決的，我們在課上進行天性解放的游戲：泥巴雕塑練習。請學生兩兩自由結組，分別被編號A與B，A首先做雕塑師，B做泥巴，一組“雕塑”完畢，再角色互換。雕塑師可以任意擺弄“泥巴”的手、腳、頭甚至表情，而“泥巴”則需無條件服從。當雕塑完成，老師會對雕塑進行評價。讓孩子們了解了“定格”的意義，體驗到戲劇創作的樂趣。當孩子們習慣了這種游戲，在后期的戲劇創作中身體會有條件反射。而孩子們的創造力也讓老師感到驚喜：孫悟空、圣母瑪麗亞、“打自己”……各種各樣的“雕塑”層出不窮。通過指令去學習的方式太生硬，也會破壞孩子的創造力，孩子最可貴的品質并不是“聽話”，而應該是有自己的想法并能夠合理表達自己的想法，這是戲劇表演課想達到的效果。

除了通過游戲來使兒童達到解放天性的目的，此外還要有一個放松的環境讓學生表達自己，戲劇表演可為孩子提供一個富有創造性的環境，以此來協助孩子成長。戲劇不是一朝一夕能夠學會的，更多的是肢體表達，而戲劇學習實際上是一種感受學習，學習怎樣感知人和事物，怎樣進行合理表達，在無數次的感受與表達中形成概念，這是戲劇表演的精髓。在表演課堂上，很多人起初認為“表演是女孩子的事”，而在輕松活潑的氛圍下，很多男同學成為課堂上最活躍的學生。學齡兒童在課業的壓力下多多少少會壓抑自己的天性，教育體制我們現在無法立刻改變，但我們可以為孩子們提供一個可以療愈的環境，在這里，所有的課程目的只有一個，便是讓孩子身心放松，以放松的心態去感悟知識，理解人生，而不是給孩子們提供一個寫作業的地方。

天性培養首先要給予肯定與鼓勵。其次就是表演元素與基本功的訓練，并且要多讓孩子登上舞臺，去感受表演的魅力。

相比起將舞臺變作教室，在劇目中進行大段苦口婆心說教的傳統兒童劇表演，作為老師更希望做到的是將教室變成舞臺，用表演的方式幫助孩子解決成長中所面對的實際問題。這既需要一部分表演技巧的訓練，更需要老師們對兒童心理的了解和各種教育理念的融會貫通。比如在一堂情緒管理的課程中講到“孤獨”這個詞時，表演教師給孩子們設定了一個“下雨天”的場景，讓他們自由扮演雨中不同的人的表現，有人撐起了一把虛擬的雨傘，有人扮作在屋檐下躲雨，也有男孩抱起頭在“雨”中一陣狂奔。老師叫住那個扮演在雨中狂奔的男孩問他，“當別人都有傘卻沒有人主動來幫助你時，你感覺孤獨嗎？”孩子怔住了，然后用力點了點頭。接著老師又問那些“撐了雨傘”的孩子，“擁有雨傘的你們，當看到有人在淋雨，你很想幫助他，但又沒有勇氣上前時”，她說到這里停了下來，環顧四周看了看孩子臉上的表情，“這種感覺，也是孤獨。”然后，她從天氣對人的情緒影響開始談起，再結合孩子們在扮演時的內心感受，鮮明而生動地告訴孩子“孤獨”的意義，這顯然是比名詞解釋這樣的傳統教學方法更容易讓孩子理解，同時也能夠幫助他們更深刻地認識并理清自己的情緒。

孩子擁有成人所不能及的超凡的想象力，他們每一個都擁有與生俱來的模仿和表演的能力，教育不應該是抹殺這種能力，而是借用這種能力實現教學目標。在表演的課堂上，沒有老師和學生，只有一幕幕的情景劇和憑著想象力即興發揮并玩得不亦樂乎的孩子們，是戲劇，讓他們認清了自己，也是戲劇，讓老師和父母，得以認清孩子，達到天性的解放。

兒童節的詩句范文第3篇

[關鍵詞] 分娩方式；分娩結局；新生兒

[中圖分類號] R714[文獻標識碼]A [文章編號]1673-7210（2011）04（a）-041-03

Effect of different routes of delivery on the maternal outcomes and newborns

RAN Aidong1, RAN Liping2

1.The People′s Hospital of Hechi City, Guangxi Zhuang Autonomous Region, Hechi547000, China; 2.Maternity and Child Health Hospital of Fengshan County in Hechi City, Guangxi Zhuang Autonomous Region, Fengshan 547600, China

[Abstract] Objective: To explore the effect of different routes of delivery on the maternal outcomes and newborns, and provide basis for selecting reasonable route of delivery in clinic. Methods: A total of 856 cases of parturients were divided into three groups according to the route of delivery, spontaneous vaginal delivery (SVD) group (290 cases), cesarean section (CS) group (285 cases) and elective induction (EI) group (281 cases), the complication during and after delivery, hospital days and newborns Apgar score of the three groups were observed and compared. Results: The total incidence of complications during and after delivery of SVD group, CS group and EI group showed significant difference (9.66%, 2.11%, 14.95% respectively, P

[Key words] Route of delivery; Outcome of delivery; Newborns

近年來，隨著醫療衛生條件和人們對生活質量要求的不斷提高以及剖宮產指征的放寬，剖宮產和擇期引產在產科臨床上的應用越來越廣泛，采用自然陰道分娩的孕產婦相對減少[1-2]，而對于剖宮產和擇期引產相對于自然陰道分娩的優缺點，多數學者觀點不一。本研究旨在通過比較自然陰道分娩、剖宮產及擇期引產三種分娩方式對孕產婦分娩結局及新生兒的影響，分析其各自的優缺點，為臨床合理選擇分娩方式提供借鑒。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2008年5月～2010年6月在我院分娩的856例孕產婦，年齡21～39歲，平均（25.8±7.2）歲；孕周37～41+6周。入選標準：初產婦，單胎妊娠，無妊娠高血壓、妊娠期糖尿病等妊娠并發癥，無重要臟器疾病及感染性疾病；胎兒無異常。

1.2 分娩方式

856例孕產婦按照分娩方式的不同分為三組：自然陰道分娩組290例，包括行陰道順產及陰道助產術者，其中，陰道順產262例，陰道助產28例；剖宮產組285例，其中，胎兒異常72例，胎位異常66例，社會因素65例，骨盆異常39例，子宮手術史23例，臍帶繞頸15例，胎膜早破5例；擇期引產組281例，引產原因中，孕周≥41周142例，胎膜早破97例，糖耐量異常32例，其他原因10例；引產方式中，使用縮宮素引產204例，人工破膜+縮宮素引產77例。三組孕產婦年齡及孕周等一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。所有孕產婦的臨產指征均參照《婦產科學》（第7版）[3]中的診斷標準。

1.3 觀察指標

觀察三組孕產婦的產時情況（包括產時輸血、產時損傷）、產后情況（包括產后出血、切口愈合情況、產褥期感染、產后尿潴留）及住院天數并進行統計學分析，并采用新生兒Apgar評分對三組新生兒情況進行評價。

1.4 新生兒Apgar評分標準

參照《兒科學》（第6版）[4]中的診斷標準，新生兒生后1 min Apgar評分0～3分為重度窒息；4～7分為輕度窒息；8～10分為正常新生兒。

1.5 統計學分析

數據用SPSS 12.0軟件分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料用χ2檢驗或Fisher精確概率法分析，P

2 結果

2.1 三組孕產婦產時、產后情況及住院天數比較

見表1。

由表1可見，自然陰道分娩組產時及產后總的并發癥發生率為9.66%（28/290），剖宮產組為2.11%（6/285），擇期引產組為14.95%（42/281），三組比較，差異有統計學意義（P

2.2 三組新生兒1 min Apgar評分情況比較

見表2。

表2 三組新生兒Apgar評分比較[n（%）]

注：與剖宮產組比較，*P

由表2可見，三組新生兒評分均≥4分，無重度窒息新生兒出現，剖宮產組有1例（0.35%）新生兒出現輕度窒息，其發生率較自然陰道分娩組（2.76%）及擇期引產組（3.20%）低，差異有統計學意義（P0.05）。

3 討論

近年來選擇剖宮產和擇期引產的孕產婦越來越多，而選擇剖宮產的孕產婦遠遠多于擇期引產者，且有逐年增高的趨勢[5]。盡管剖宮產現在已經是一種非常成熟的技術，但作為一種手術，它也有像其他外科手術一樣的風險和并發癥，如麻醉意外、傷口感染、術后盆腔臟器粘連等；而且剖宮產術后子宮上還留有一個手術切口，下一次分娩時大多需要再次行剖宮產術，并增加了子宮切口破裂的風險。與陰道分娩相比，剖宮產具有一些其他缺點，如臥床時間長、住院時間長、增加住院費用、產婦恢復慢等。本組擇期引產孕產婦原因中，最常見的為孕周≥41周（142例）、胎膜早破（97例）和糖耐量異常（32例）；剖宮產組中，最常見的原因為胎兒異常（72例）、胎位異常（66例）、社會因素（65例）、骨盆異常（39例）和子宮手術史（23例）；其中社會因素占有較大比例，且逐年增加。

本研究結果顯示，自然陰道分娩組、剖宮產組及擇期引產組產時及產后總的并發癥發生率分別為9.66%、2.11%、14.95%，三組差異有統計學意義（P

綜上所述，雖然剖宮產在輸血、產時損傷、產后出血、切口愈合、產后尿潴留及新生兒情況方面表現出較好的效果，但其可增加產婦住院時間、產后恢復慢，而擇期引產增加了輸血率、產后出血率，并使切口延緩愈合，而不降低新生兒窒息的發生率，故在無不適宜分娩的合并癥及剖宮產的手術指征時，應鼓勵孕產婦自然分娩。

[參考文獻]

[1]楊宗梅,謝桂芝,張縫麗,等.剖宮產率升高原因探討[J].大理學院學報:綜合版,2008,7(4):18-19,45.

[2]康愛琴.社會因素剖宮產率升高的原因分析與對策[J].上海預防醫學,2009,21(11):561-562.

[3]樂杰.婦產科學[M].7版.北京:人民衛生出版社,2008:86.

[4]楊錫強,易著文.兒科學[M].6版.北京:人民衛生出版社,2004:9.

[5]李源,趙艷暉,孫波,等.剖宮產指征的變遷及其影響因素[J].中國婦幼保健,2007,22(1):30-33.

[6]Allen VM, O′Connell CM, Baskett TF. Maternal morbidity associated with cesarean delivery without labor compared with induction of labor at term [J]. Obstet Gynecol,2006,108(2):286-294.

兒童節的詩句范文第4篇

一、指導思想:

校園藝術節作為校園文化建設的重要組成部分,對建設和諧校園,培養學生綜合素質起著至關重要的作用。通過本次藝術節要在校園內掀起濃郁的藝術氛圍,形成學習、演練、創作藝術作品的為校園藝術節活動，搭好平臺，打好基礎；要通過師生人人參與，不斷提高自身素養，發現一批藝術苗子和好的藝術作品，形成我校的藝術教育特色，全面推進我校素質教育的深入開展。

二、活動主題：“ 爭做新時代好隊員 共慶國際兒童節 ”

三、活動時間：6月1日下午4：00-6:00（暫定）

四、活動地點：榆林市第十八小學

五、活動目標：

本屆藝術節活動以慶祝“六一國際兒童節”契機，展現小學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勤于探索、敢于創新的風采才華。要弘揚中華民族優秀文化，開展豐富多彩的具有時代特征、校園特色、學生特點的藝術活動。

六、活動形式：以班為單位自行組織聯歡會或班隊會形式進行（做好照片及活動教案、方案等資料的收集）

七、領導小組：

組  長：李彥飛

副組長：高瑜敏

組  員： 楊凱敬 劉明慧  王星 劉靜 尤娟   劉海燕 馬媛 劉艷  耿琦 （各班主任）  

八、工作人員：

各班主任、各班班級干部

九、活動內容：

1.“慶六一”文藝聯歡會

6月1日慶六一聯歡會（4：00-6:00各班級進行）

2.“迎六一”書畫比賽 (美術組負責)

（1）一、二、三年級開展繪畫比賽，每班選5份上交；四、五六年級開展書法、繪畫、比賽，每班每項各選5份上交。

（2）作品內容以“六一節，我成長我快樂”為主題，也可寫健康向上的詩句、警句和格言等。參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫上班級、姓名。

（3）書法作品要求使用統一稿紙，一、二、三年級用鉛筆，四、五六年級用鋼筆。繪畫統一用8k畫紙。

十、活動時間和要求

  5月25日上午各類作品上交各年級美術老師處，5月27日美術組評選，過期不候。

十一、獎勵設置

1、書法、繪畫、設獎：

（1）個人設獎：1——3年級各項比賽分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；

（2）4——6年級各項比賽分別設一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。

十二、注意事項：

1、不得搞大型排練、人員聚集

2、嚴禁占用上課時間排練節目

3、不能私自統一籌款購買演出服裝、道具等

4、每班參加“慶六一”活動進校園的家長不超過10人

5、活動期間各班主任配合門房保衛處做好相關安全工作

5、活動期間各班做好衛生工作，結束后必須打掃衛生學校統一進行檢查

6、活動后注意收集相關資料，每班制作美篇宣傳校園藝術活動

兒童節的詩句范文第5篇

現在的我是一名畢業班的學生了，伴隨著老師和家長的壓力與打擊，即將面臨的是緊張的小學畢業會考。我最怕，最怕那一道道壓的我喘不過氣來的數學題，最怕拼命和我作對的小數點，是我在考試中丟掉了六分，我怕，“馬虎”又在玩弄我，我甩它，卻甩不掉；語文，我最怕，怕那讓人難以理解的四字成語，怕那枯燥無味的詩句被到頭疼；英語，我怕那無規律的句型轉換，還有那看不懂的閱讀，我叫天，天不靈；叫地，地不應。

“畢業會考快來了，抓緊復習，關掉電腦。”這是爸爸媽媽在發話。唉，曾經的以前，我還是一個無憂無慮的小女孩，而現在，卻要整天抱著“考、考，老師的法寶；分、分，學生的命根”團團轉。“畢業會考，半分差了你就進不去重點中學。”

……