旅游英語
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旅游英語范文第1篇
貴州秀麗古樸、風景如畫、氣候宜人、物產豐富。省內有“中國避暑之都”貴陽，“江南煤?！绷P水，“中國酒都”仁懷，“世界遺產”赤水丹霞、荔波喀斯特、侗族大歌，還有有亞洲最大最美的瀑布、溶洞。這里的地貌以高原山地居多，素有“八山一水一分田”之說，不太適合農業機械化發展。雖然省內礦產豐富，勞動力成本低，但工業基礎薄弱，人民的平均文化層次較低，第二產業很難成為貴州省的優勢產業。這種先天條件決定了貴州經濟要想做強做大就必須大力發展旅游產業，發揮自身優勢以發展旅游帶動第三產業的發展，從而拉動整個貴州經濟發展，造福貴州人民。
基于此，以全省經濟工作會議、省十二屆人大一次全會為指導，全國旅游工作協會和省委省政府為了加快貴州省旅游業發展做了一系列重要的部署安排，確定把全省旅游業發展提高到國家戰略層面，加快貴州旅游硬件和軟件的建設，其中一個很重要的文件提到要加快人才隊伍建設步伐?？梢哉f，在新的歷史時期，雖然中國整體經濟有放緩趨勢，但在西部大開發的背景下，在全省人民的努力下，又由于貴州經濟、貴州旅游經濟本身起點比較低而有的一個后發效應，貴州經濟、貴州旅游經濟必將大跨步向前邁進。
隨著中國經濟的崛起、改革開放的深入，越來越多的國人走出國門去看世界的同時，許多外國人也對我們這個東方文明古國充滿了好奇，好奇在世界經濟不景氣的這十幾年中，中國經濟為什么會以年均8個多百分點快速增長；好奇在奧運會上勇奪獎牌的中國人生活在什么樣的一個土地上；好奇世界上第一大社會主義國家如何帶領13億人全面建設小康社會；好奇這里的風土民情、人文地貌：越來越多的外國人也來到中國、來到貴州“一探究竟”。在這樣一個背景下，貴州旅游發展對旅游業人才有了一個空前的需求膨脹，在全省英語水平偏低的情況下，特別是對擁有旅游英語教育背景的旅游從業人員有了一個急切需求。
一方面，旅游英語作為實用英語的一個重要分支，旅游英語的設立就是為了更好的服務于旅游業的發展、為國際游客提供專業、完善、人性化的服務，從而樹立當地良好的旅游形象。另一方面，貴州旅游的國際化必然使貴州中職、大專、本科中旅游英語專業或主修過旅游英語學生學有所用，在家門口練英語說英語，還可以為他們提供許多收入可觀的就業崗位，從而反過來又激發了學生學習旅游英語的熱情。因此旅游英語和貴州旅游發展是一個相輔相成、相互促進的有機統一體，如何使二者相互促進，筆者就當前貴州實際提出以下幾點建議：
一.改善學校旅游英語教育水平，提高學生旅游英語基本的聽說能力
1.結合學生實際
旅游英語作為一門年輕與邊緣的學科，在生源的構成方面，一般由中高考落榜或分數較低者組成，他們的學習能力和英語水平普遍偏低。本身英語基礎薄弱，當進入了職業或大專、大學后，他們的自我學習成長能力有限。在這樣的條件下，如果一味的按照以往的教學大綱和培養目標要求他們達到某種英語水平，往往會適得其反，另學生失去學習旅游英語的信心和熱情。最切合實際的做法便是因材施教，制定適合學生接受能力的教學計劃，在學生有限的學習能力下，多加強實用英語能力的培養，培養學生基本的英語聽說、交際能力。
2.改進旅游英語教學方法
目前，從貴州地區高校開設的旅游英語課程教學實際來看，普遍存在以下問題：
（1）教學方法和手段單一化。由于受傳統英語教育的影響，旅游英語長期以來教學方法和手段較單一，主要以教師的課堂講授為主，重點放在了英語語法和詞匯理解，缺少學生課程鍛煉機會，過于注重知識的傳授而忽視了學生語言交際能力的培養。
（2）教材內容陳舊、刻板。目前已經出版的多種旅游英語教材，內容復雜、陳舊、刻板，不能反映旅游英語教學自身的特點，也沒有很好的與旅游發展實際相結合。
（3）教學目的不明確，教學效果不顯著。旅游業是一個綜合性的行業，旅游英語的學習所包含的內容多，旅游英語教學計劃制定者很難把握好到底是注重語言理論的教學還是交際能力的培養，以至于教師和學生有限的精力沒有用在刀刃上，從來導致教學效果不明顯。
（4）師資隊伍薄弱。旅游英語教師的前身大多是普通英語教師，沒有受過旅游相關知識的專業、系統培養，因而很難把握旅游英語的教學精髓。名師出高徒，好的老師少當然也就很難培養出許多好的學生了。
結合以上問題，要提高旅游英語的教學質量，需拓展教學方法和手段，增加學生旅游英語學習樂趣，加強學生語言交際能力的培養；教育部門和出版社應努力出版與現代旅游英語相匹配形式多樣靈活的教材；制定明確的教學計劃，把力都用在刀刃上；提高旅游英語教師待遇，吸引更多的優秀教師投入到旅游英語的教學中。
二.培養學生的本土旅游文化意識
旅游行為的綜合性、時間空間的延展性、景觀意態的趣味性、旅游內容的豐富性，以及滿足游客文化需求多樣化的客觀規定性，促使旅游業必須具有適合自身發展需要的文化形態，這就是旅游文化。一個地區的旅游業若缺少了自己本土傳統文化的底蘊，便失去了特色，不能反映出本地區人民獨有的精神內涵，也便失去了強大的吸引力。實踐表明，“舉凡旅游業昌盛之地，莫不以旅游文化取勝。因此要加快貴州省旅游業的發展，提高其國內國際競爭力，就必須高度重視旅游文化建設。
旅游文化包括的內容很廣，主要有魅力無窮、獨具特色的民族、地方文化內涵，能夠滿足人們對科學、史學、文學、藝術和社會學等方面的不同需求。而旅游文化大量地體現在旅游業的管理者及其從業人員身上，其文化素質的優劣、經營管理水平的高低，直接影響旅游者能否獲得良好的審美享受和精神滿足，直接關系到旅游資源能否得到合理的開發和利用，進而影響到旅游業的發展。因此，旅游業管理者和從業人員的文化素質和經營管理水平必須相應地提高，適應時代的要求，使貴州的旅游業立于不敗之地。
擁有旅游英語專業學習背景的學生，將來必定成為貴州涉外旅游服務、管理的主力軍，學生在校期間培養他們的本土文化意識，他們集專業技能和濃厚的本土旅游文化于一體，將來必定能在打造貴州旅游品牌中做出突出貢獻。
三.建立旅行社、旅游景點與高校合作機制
目前來說，貴州地區多數高校旅游英語專業的學生培養主要以學校教育和學生通過網絡、書本自學為主，學生在校期間的學習沒有很好的與貴州涉外旅游實踐相結合，往往造成學生即使學了知識將來也未必能用到的現象，極大的降低了學生學習和將來投入貴州旅游業的熱情。另一方面，隨著貴州旅游業的發展，以及和周邊地區著名旅游景點的合作，越來越多的外國游客來到貴州，旅行社、旅游景點需要大量懂得旅游英語的工作人員，而如果旅行社、旅游景點大量聘請懂旅游英語的全職人員，勢必造成旅游成本過高。
倘若能夠建立旅行社、旅游景點與高校長期合作機制，一方面，使學生在校學習期間能夠更多的參與到實際工作中，與貴州實際相結合，能把自己在學校學到的知識用于工作中，這樣培養出來的旅游英語專業學生畢業后定能符合市場需求，找到一份自己滿意、能體現自身價值的工作。另一方面，旅行社、旅游景點的日常工作中能得到大量低成本學生勞動力協助，不光滿足了工作需要，也降低了自身旅游成本。
因此要想培養出符合市場需求的實用型旅游英語專業學生，要想促進貴州涉外旅游快速發展，建立旅行社、旅游景點與高校長期合作機制勢在必行。
四.結論
貴州旅游資源異常豐富，而農業先天條件不足，工業基礎薄弱，因此貴州經濟要想做強做大必須大力發展旅游產業。涉外旅游作為貴州旅游發展的一項重要內容，其發展需要大量擁有旅游英語學習背景的專業人才。旅游英語教育和涉外旅游二者是相輔相成的有機統一體，關于如何促進二者又快又好的發展，筆者提出幾點建議：1.改善學校旅游英語教育水平，提高學生旅游英語基本的聽說能力；2. 培養學生的本土旅游文化意識；3.建立旅行社、旅游景點與高校合作機制。
參考文獻：
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旅游英語范文第2篇
西湖旅游英語導游詞
The famous West Lake is like a brilliant pearl embedded in the beautiful and fertile shores of the East China Sea near the mouth of the Hangzhou Bay. The lake covers an area of 5.6 square kilometers. The view of the West Lake is simply enchanting, which offers many attractions for tourists at home and abroad.
Tiger-running Spring
The legend goes that two tights ran there and made a hole where a spring gushed out. The Longjing Tea and the Tiger-running Spring water are always reputed as the "Two Wonders of the West Lake".
The Lingyin Monastery
The Lingyin Monastery, or the Monastery of Soul’s Retreat, is a famous historical site of the West Lake. Here exists the Lingyin Monastery, a famous ancient temple in China, in front of which there are Feilai Peak, Cold Spring, Longhong Cave and precious rock cave arts and queer and varied natural caves and gullies.
Spring Dawn at Su Causeway
It’s a 2.8 km. long boulevard cutting across the south-north scenic area, and lined with trees and flowering plants. When Spring comes with crimson peach blossoms and green willows; the scenery is all the more charming. Strolling along the boulevard, one feels as if the West Lake were wakening in dawn mist. Young willows were ethereal, spring breeze so caressing, and birds were chirping in unison.
The Moon Reflected in Three Pools
"There are islands in the lake and three are lake on the islands." The three stone towers were first built in Yuanyou 4th year (1089) of the Song Dynasty, with the wonderful scenery of "one moon in the sky having three reflection in the lake", it is one of the wonderful scenes of the West Lake.
附：杭州西湖中文導游詞
大家好，我姓蘆，大家可以叫我蘆導。我將帶領大家游覽杭州西湖，請不要亂丟垃圾，保管好自己的貴重物品，祝大家旅途愉快！
在來西湖之前，相信許多游客都聽過“上有天堂，下有蘇杭”，這句話。事實上，把杭州比喻成人間天堂，和西湖有著很大的關系。杭州西湖山水秀麗，讓許多詩人流連忘返。白居易的“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”。就大大證明了這一點。請大家跟緊隊伍，準備好親眼目睹杭州西湖的風采吧！
旅游英語范文第3篇
【論文摘要】目前英語是國際旅游的通用語言,在旅游活動中起著非常重要的交流與溝通作用。然而,在英漢兩種語言互譯過程中存在著誤譯現象,產生的原因有很多,但主要是由于文化間的差異引起的,并且與語言的文化功能密切相關。
1 旅游英語翻譯中文化差異的體現
文化差異存在于人類文明的任何階段,每個民族國家的文化都不同于另一個民族國家的文化。中外文化之間的差別是顯而易見的,它是翻譯中的障礙和難題。要在兩種語言之間進行翻譯,除了通曉兩種語言文字外,還必須了解兩種文化,深刻理解兩種文化之間的差異。歷史文化指的是由特定的歷史發展進程和社會遺產的沉淀所形成的文化。歷史文化的一個重要內容體現為歷史典故。歷史典故是民族歷史文化中的瑰寶,它具有濃厚的民族色彩和鮮明的文化個性,蘊含著豐富的歷史文化信息,最能體現不同歷史文化內涵,由于文化的差異。
2 旅游英語的詞匯特征與文體特征
2.1旅游英語是專門用途英語的一個分支旅游英語詞匯、句法有自己獨特的特征和表達規律。在世界國際化的大環境下,旅游英語的對象是國外旅游者,旅游英語不但具有英語語言的基本功能,而且以語言載體的形式傳遞與旅游活動有關的信息,實現旅游信息交流的功能,體現語言功能,既:表義功能、信息功能和美感功能。旅游英語語言特征主要表現在詞匯、語法和修辭上。
2.2英漢兩種文化的差異漢語中有些旅游詞匯在英語中找不到對等詞匯,詞語出現缺失現象,由此應運而生了一些新的旅游英語詞匯。中國的人文景觀的名稱前常用漢語拼音方法給出英語對等詞。如:星海公園xinghai park,岳陽樓yueyang tower等。中國獨有的文化遺產、古跡、歷史傳說、典故、民族風情、宗教信仰和思維模式等因其文化內涵需要解釋性詞語加以說明,有時不可避免地需要音譯,音譯是外國人和中國人對中國的文化遺產、古跡、歷史傳說、典故、民族風情、宗教信仰和思維模式等的認同,在音譯后加注一些解釋說明,對音譯主體的具體特殊涵義、地名、人名以及歷史文化的淵源加入解釋性詞語,使游客更了解中國文化的魅力。如:“醉翁亭”中的“醉翁”是指北宋文學家“歐陽修”。
3 旅游英語翻譯的差錯
3.1本族語干擾這類差錯主要是由于本族語與目的語在語言的表層結構和深層結構上的差異而使目的語在這兩個層面上本族語化所致,多見于非目的語專業的學生或初學者。如:請讓我作個自我介紹。(now allow me say something about myself.)就是個很典型的例子。這里的“to”為介詞,后須接動名詞短語;“say”前須加不定式符號“to”才符合英語的語法規則。
3.2認知水平指學生對目的語在語言的直義(denotation)、含義(implication)、運用規則等方面理解及掌握的質量優劣及程度的高低,這往往受到語言學習者智力水平、精神狀態、身體及記憶力的好壞、學習興趣與動機以及學習的勤奮程度等諸方面的影響和制約。我將盡力使你們玩得愉快。(i′ll try my best to make you have a pleasant day.)此處“day”是一個具體的時間概念,應改為“stay”,這才符合言語者的真實意圖。但若游客在某勝地所呆時間的確為一天,這則是一個正確的表達,這便叫“歪打正著”,言語者可能并未意識到這一點。
3.3思維差異這是東西方文化差異所致,不用說目的語的初學者,甚至外語習得水平較高的非本族語人士也會犯此類錯誤。
三天的時間很短暫,這次旅行即將結束。three days are so short. now we are going to finish thetrip.(誤);three days is so short. now we are going to finishthe trip.(正)。
3.4過度概括意為學習者過度地擴充了目的語某一規則的使用范圍。這類錯誤最典型地表現在句子成分的殘缺上。如:桂林地處華南亞熱帶,享有風光甲天下的美譽。(guilin in subtropical south china with the reputation of having the country’s most beautiful scenery.)這一例最大的規則錯誤是無述謂。其中,句子結構雜揉、冗長、啰嗦等毛病。這些錯誤可能均受母族的語法體系的干擾,但主要是將介詞、分詞的語法功能擴充成述謂所致。
4 旅游英語翻譯策略
為了加強旅游英語翻譯過程中外國旅游者對我國民族文化的理解,更直觀、準確地進行語言和文字的交流與溝通,靈活運用各種翻譯技巧,進行文字的轉換與文化的播遷。
4.1直譯、加注和釋義采取直譯加注其背景知識和解釋原文含義,避免損失其民族色彩形象性和聯想意義,如:葉公好龍lord ye's love of dragons ( lord ye was do fond of dragons that he adorned his whole palace with drawing and carvings of them but when a real dragon heard of his affection and paid him a visit he was frightened out of his wits).
旅游英語范文第4篇
關鍵詞：旅游英語 ； 經濟； 國際旅游
旅游經濟（Tourism Economy）是指由旅游者的旅游活動引起的，旅游者同旅游企業之間以及旅游企業同相關企業之間的經濟聯系。旅游企業為旅游者提供相應吃、住、行、游、購、娛樂等服務，而旅游者給付一定報酬，從而形成了旅游者與旅游企業之間的經濟聯系。旅游企業為安排好旅游者的旅游活動，需要同有關其他企業或部門發生經濟聯系。這些經濟聯系便構成了旅游經濟的內容，它是國民經濟運行的一部分。
一、我國旅游產業的發展現狀分析
盡管中國旅游產業在近三十年的時間里取得了輝煌的成績，但是與國際旅游市場荏苒存在著不小的差距。差距主要表現在軟件上，不僅是服務人員的服務水平、服務質量有差距，還有營銷體系、政策體系不完善，法律法規不健全。在通往世界旅游強國的道路上中國依然有一段路要走。現時期的中國旅游業應該著手改進服務水平，提高服務質量，優化營銷體系，改善環境，建立健全合理的政策體系，這都需要政府、組織、以及公民的共同努力，另外還要加強專業人才的培養，包括高級、中級、初級管理人員以及普通服務人員。
二、旅游英語對開展國際旅游的重要性
據WTO的報告稱，下世紀不僅旅游業將成為最賺錢的行業， 且中國將于2020年取代美國，成為全球旅游的熱點。據測，從現在起到2020年，中國接待游人的速度將以每年8％的速度增長，到2020年， 中國將成為最大的旅游目的國，旅游人次將達到1.371億，其次才是美國， 法國位居第三，西班牙第四、中國香港第五。從長遠看，中國國際旅游業的前景十分光明，但我們不能過高地估計我國旅游業的優越地位，以為憑著豐富的文化、歷史遺產和美麗的自然景觀，不必花太大的力氣，就能保證旅游業長久的興旺發達。但是我國旅游英語專業人才的培養一直是困擾我國對外旅游發展的重要難題。旅游英語發展的好壞直接制約著我國對外國際旅游的發展。
三、旅游市場國際化對人才的需要
一名合格的旅游業管理人員必須首先具有事業心和責任感；必須具有艱苦創業的精神;必須具有相關工作經驗和高等教育學歷；必須具備團隊協作精神和開拓精神；必須善于協調和善于溝通，勤勉敬業，誠實守信。因此，要大力培養既具有一定專業理論基礎知識，又有一定專業技能的?？茖哟蔚母叩燃夹g應用性人才。同時，在旅游企業，也需要一批能從事應用技術的英語高級人才以及在第一線從事技術管理、服務管理和服務經營的人才。與?？茖哟蔚漠厴I生比較，這類人才在知識、能力、專業面及深度上都應有更高的要求，在教學內容和要求方面、在技術應用能力及綜合素質培養方面都需要提升，這也是現代旅游產業發展的客觀需要。
旅游行業對人才的需求一直處于方興未艾的狀態之中，國內旅游、出境旅游、涉外賓館酒店旅行社都為高級英語人才培養模式提供了廣闊的發展機會，旅游英語教育對英語高級人才需求負有時代重任。如英語導游首先要能熟練應用中外兩種語言，口筆表達能力要強,口齒清晰度要好，反應速度要快，聲音要亮，具有健全的職業心理素質，包括工作時做到不緊張, 遇到突發事件能夠及時高效解決問題，正視各種挑戰，對自己的缺點和失誤有清晰的認識，具備一定的演講才能和組織能力，在各種復雜的場合要有果敢的處理能力。
四、培養旅游英語產業化人才途徑
（一）課程設置要以職業能力為核心，力求做到既重視理論又重視實踐
為適應旅游英語專業的培養目標：即培養從事旅游行業第一線需要的高等技術應用型人才，畢業生既應掌握一定的文化基礎知識與相應的專業技術理論，又必須具有很強的應用能力和現場管理、導游等技能，就業后能很快上崗并能很快進入角色，適應崗位要求。因此，要加強實踐教學的建設和改革。一是課程設置要以人為本，承認人的個體差異，尊重差異，發展個性。課程模式的目標去向是“人格本位”，即在能力本位的基礎上，注重培養學生健康的職業心理和職業素質以及積極向上的精神和自主創業的意識。二是要加強理論與實踐的結合，打破舊的傳統學科體系的框架，以市場需求為主線，以技能形成為根本，將整個教學內容模塊化。旅游英語專業課程可分為四大模塊：:即英語課程模塊、旅游專業課程模塊、實踐課程模塊、素質教育模塊。
（二）培養途徑要實行產、學結合，工學交替
針對旅游英語專業實踐性強的特點，其人才培養最有效的途徑只能是產學結合。因此除了加強實訓室，校內、校外實習、實訓基地建設外，還應根據社會崗位人才素質、知識、能力的要求，同時對學生進生國際旅游知識的培養，使他們不僅外語過關，而且還充分了解當前國際旅游產業的發展，更快的適合國際旅游工作。
小結 旅游英語的發展是符合國際旅游發展趨勢的，只有充分培養好專業旅游英語人才，才能更好的促進我國對外旅游的發展，為我國旅游經濟提供充分的動力。使我國旅游經濟快速發展。
參考文獻
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旅游英語范文第5篇
隨著經濟的不斷發展，旅游行業不斷的盛行，許多國外的游客對中國的名勝古跡都有著濃厚的興趣，并懷著憧憬的心情來到我國進行游玩賞析。因此，旅游行業就需要導游有更好的英語基礎。許多職業技術院校也看到這一前景，不僅開設了旅游專業，還專門開設了旅游英語的課程。那么如何讓此專業的學生將旅游英語學好成為現在旅游英語教學的一個較為熱門的討論話題。
一、旅游英語發展現狀分析
全球人民生活水平的迅速提高不僅加快了經濟的發展，也加快了旅游業的發展，因此許多人開始熱衷于國內外旅游。這樣也就需要大量的導游精通英語。自2008年北京奧運會開始，我國旅游業進入一個高峰期。此次奧運會參賽國家及地區204個，參賽運動員11438人，設302項（28種運動），共有60000多名運動員、教練員和官員參加北京奧運會。與此同時，8月8日至8月24日期間，北京市累計接待國內外游客652萬人次。其中，接待入境游客38.2萬人次。旅游景區實現營業收入16270.3萬元。奧運旅游監測結果顯示，5A級景區故宮博物院、頤和園、八達嶺長城、天壇公園分別接待中外游客46萬人次、35.3萬人次、23.6萬人次和28.6萬人次。上海世博會是繼北京奧運會后我國舉辦的又一國際盛會，也是第一次在發展中國家舉辦的注冊類世界博覽會。經票檢入園游客達到22.1萬，上海世博會累計參觀人數達到7300.1萬。而在閉幕式宣布的最終數據則顯示，約7308萬觀眾來過世博。由此些數據可以看出旅游業在中國的迅速發展，這不僅僅影響了中國的經濟發展，同時也對旅游人才有了大量的需求。在對旅游企業管理人員的調研中發現，較大型的旅游企業對人才的需求往往比較大，原因是對人才要求較高，所以難以找到合適的人才。旅游企業的受調查人員也反映，高素質的旅游從業人員匱乏，尤其是既精通英語又有著中西文化背景知識和旅游知識的專業人才更是少之又少。要扭轉這種情況，我們必須要培養出大批高素質的合格的旅游專業人才，而英語是培養高素質旅游專業人才的必修課程，是旅游業走向世界的必經之路。
二、高職旅游英語教學的淺析
高職旅游英語在教學方面遇到一定的困難，首先是職業院校的學生英語基礎相對較差、英語知識有限，有一部分學生由于基礎不好，因此對學習英語沒有興趣，還有相當一部分學生盡管知道學習英語的重要性但是缺乏信心認為自己不一定能學好英語。二是教學條件不夠理想。學習英語最重要的條件之一就是要有良好的語言環境，學生只能在課堂上很有限的參與語言實踐與練習。盡管有一部分學生有較強的閱讀能力，較大的詞匯量，但語用能力由于環境的原因，非常的薄弱，絕大多數學生都在學習啞巴英語。三是旅游英語教材內容對高職高專的學生來說有一定的難度，主要側重知識傳授，并不能通過課本的教學讓學生參與進來。這些教材往往很少體現交際性原則，加上聽、說教材與閱讀分離，缺乏聯系，不利于培養學生實際使用語言的能力。
三、高職旅游英語教學的實施
高職旅游英語課程的特點。高職旅游英語課程綜合了英語的基本特點和旅游專業的基礎知識，具有較強的實踐性和運用性，在旅游英語教學中應注重培養學生的語言實際應用能力和職業技能。
（一）實踐性
根據高職旅游專業的教學要求，專業英語教學大綱把英語教學分為基礎知識學習和語言應用能力提高兩個階段，并把應用能力提高階段分為專業英語階段和高級英語階段。高職旅游英語教學中的英語基礎學習階段要求學生能掌握一定量的旅游專業詞匯、常用句型、熟悉本專業的文體形式。在此基礎上掌握一定的語言能力和實踐能力。
（二）專業性
在旅游英語的教學中要學量的專業詞匯和專業知識。比如旅游的六大基本要素，食、住、行、游、購、娛及旅游資源、旅游規劃、飯店、旅行社、旅游景點等方面的知識。旅游英語的教學實際上是培養學生將英語能力與旅游知識有機地融合起來。
（三）綜合性
旅游英語是一門綜合學科。知識覆蓋面包括：一方面是歷史文化知識及相關的理論知識，其中包括歷史、宗教、地理、民族、風土人情、地方特產、文化藝術、古建園林、旅游景點、歷史典故等；二是與旅行游覽相關方面的旅游常識，包括交通、貨幣、通訊、衛生、甚至法律常識、熱點話題等。因此，旅游英語在教學的過程中要通過各種方式，把各方面的知識介紹給學生，最大限度地拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
