奇妙漢字

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇奇妙漢字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

奇妙漢字范文第1篇

中國的漢字千千萬萬，每個漢字都代表著不同的含義。有些人喜歡“勤”字，它代表勤勞，告訴我們做事情要勤勤懇懇；有些人喜歡“愛”字，它代表關(guān)愛，告訴我們要相親相愛；還有些人喜歡“幫”字，它代表幫助，告訴我們只有懂得付出才會收獲快樂……而我最喜歡的字則是“細”字，它代表細心謹(jǐn)慎，告訴我要認認真真，顧全大局。

跟“細”相反的字是“粗”，“粗”曾經(jīng)給我?guī)磉^不小的麻煩。記得那一天，天氣很好，暖暖的陽光灑在臉頰上，我邁著輕盈的步伐走在上學(xué)的路上，路兩旁的大樹顯得異常青翠，每一片葉子都仿佛是最純粹的翡翠，在微風(fēng)的吹動下它們相互拍打著發(fā)出如風(fēng)鈴般悅耳動聽的聲響。我心情好得不得了，因為今天要宣布考試成績了，我肯定又是第一名！走進教室，同學(xué)們都在七嘴八舌地討論著，熱鬧極了。“老師來了！”不知道是誰大嗓門吆喝一聲，我們立馬乖乖坐好，等待著老師宣布成績。我心里也是有些忐忑不安，但還是很洋洋得意的。“某某某，100分。”“李想，99分。”……啊，怎么可能，竟然是99分……這個消息就像千萬把錘子重重地砸在我的心里，原本輕快的空氣也變得無比沉重起來。試卷發(fā)下來了，就因為我的粗心，寫漏了一個字，一字之差，一百分就與我擦肩而過了。都是粗心惹的禍。

從此之后，我無論做什么事情都要求自己細心，認真。細心也跟我做成了好朋友。數(shù)學(xué)課上，因為細心檢查，糾正了一個錯題。英語課上，因為細心，記牢了每個單詞。語文課上，因為細心，很快背會了老師要求的課文……我真真切切體會到了細心帶給我的好處。我喜歡“細”字，讓我們都來跟“細”做朋友吧，它會帶給你意想不到的好處哦！

指導(dǎo)老師 劉飛

奇妙漢字范文第2篇

1、刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時地向我襲來。并且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。

2、快半夜的時候，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。

3、大雪隨著寒冬來了，街道宛如是銀子鑄成的，那么亮，那么有燦爛，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

4、我的小臉被凍的有一些發(fā)緊，還有一些癢，雖然很冷，可是這種寒冷也被我那快樂的心情覆蓋了。

5、數(shù)九以來，朔風(fēng)吹，寒氣逼人，這又是一個奇冷的冬天。

6、寒冷的冬天來了，一場大雪過后，整個東方紅都成了粉妝玉砌的世界。柳樹上掛滿了銀條，草坪也披上了銀裝。

7、剛燒開的水，一落地就結(jié)冰了。

8、這天，太冷了。就連路旁的小花小草都縮緊了身子。凜冽的北風(fēng)呼呼地刮著，怒嚎著，如咆哮的獅子。風(fēng)想一把把刀，無情的傷害我，風(fēng)又像調(diào)皮的孩子，我已經(jīng)把衣服攥地緊緊的了，可風(fēng)還是能跑到我體內(nèi)。街上的行人縮著脖子，倒著走，路邊玩耍的孩子也都跑回了家。行人漸漸少了，我也加快步伐跑回了家。

9、隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了。

10、雪飄漫天，冰封萬里，凜冽的寒風(fēng)呼嘯南北，枝頭一只烏鴉蜷縮著腦袋，瑟瑟發(fā)抖。

11、當(dāng)黎明的曙色尚未到來的時刻，我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。

12、十冬臘月天，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。

13、只見整座校園成了銀妝素裹的天下；挺立著大樓披上了明凈的素裝；小樹苗的枝條釀成了癡肥的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣充滿了晶瑩的霜花。這統(tǒng)統(tǒng)真是難以用言語描述，真是賞心好看、賞心好看。

14、冬天在天寒地凍的校園里恣意地舞蹈，而我們只能縮在厚厚的棉衣中欣賞她的獨舞……隨著春天腳步的鄰近，冬天垂垂握別了舞臺，等候著下一個冬天的到來。

15、這天，太冷了。就連路旁的小花小草都縮緊了身子。凜冽的北風(fēng)呼呼地刮著，怒嚎著，如咆哮的獅子。風(fēng)想一把把刀，無情的傷害我，風(fēng)又像調(diào)皮的孩子，我已經(jīng)把衣服攥地緊緊的了，可風(fēng)還是能跑到我體內(nèi)。

16、北風(fēng)呼呼的刮著，寒風(fēng)凜冽，到處都是白的，樹上掛滿了亮晶晶的冰凌。人們都穿著厚厚的大衣，()圍著厚厚的圍巾，把整個人都包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的，生怕有一丁點的風(fēng)吹進來。

17、這個冬季，天氣異常寒冷。西北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎。出門辦事的人們用大衣將自己捂得緊緊的，瑟縮著身子在路上匆匆行走。活潑、好動的孩子們也早早躲進溫暖的家中，不愿出來嬉戲。

18、世界穿上了白色的大衣，電線上的水滴結(jié)了冰，成了晶瑩的五線譜，松葉也被冰霜凝固了。此刻沒有風(fēng)，世界好像停止有這一刻，河流也停下了腳步，只有那煙囪冒起熱騰騰的煙火。人們的手指都被凍成了紅通通的小辣椒。

19、工夫過得真快，西方已暴露了魚肚白，紛歧會兒，太陽公公就暴露了笑貌。一剎時，冬姐姐已寂靜而退。這時，校園是云云溫馨，云云誘人。

20、冬天的校園是何等的妖嬈誘人，何等的滿盈詩情畫意！描寫寒冷的句子數(shù)九寒天，冰封千里。整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來冰天雪地：冰雪漫天蓋地，形容非常寒冷。

21、冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色的外衣。

22、那年冬天，誰人冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。

23、天氣冷得能把湖水結(jié)成厚冰。

奇妙漢字范文第3篇

馨，對于別人來說是普普通通的，但它卻是我名字的一部分，雖然這個字在考試寫名字是會慢于別人，但我還是喜歡它。每當(dāng)我寫到這個字時，我總會想起我們那因緣份而走在一起的溫馨家庭；總會想起，我們那溫馨、和諧的班級。它時時刻刻溫馨提示著我，別再丟三落四。看！這個漢字“馨”帶給我很多的快樂

馨在我的心中還有著特殊的含義。馨字拆開來看就是由三個字“聲”、“設(shè)（殳）”、“香”組成。每當(dāng)我看到這個字，總感覺有一曲悅耳動聽的弦律在我耳邊回蕩；每當(dāng)我看到這個字，我仿佛看見了許多人正用無數(shù)功勞的雙手共同創(chuàng)建設(shè)計偉大的工程；每當(dāng)我看到這個字，總感覺有一股迷人的馨香撲鼻而來。這是哪一首動聽的歌曲？——校歌，學(xué)校這個大家庭讓人感到無比的溫暖；這是那一種設(shè)計？——是人們用汗水與智慧換來的；這是哪來的馨香？——是家，是從家里飄來的，一家生活的和和睦睦，是多么的幸福迷人啊！瞧，漢字是多么的奇妙啊！

馨，還有著許多有趣的諧音！其一是幸——它帶給我很多的幸運；其二辛——時時刻刻提醒我要用辛苦的勞動，用自己的雙手創(chuàng)造出一個屬于自己的五彩斑瀾的世界……

馨，組成詞就變成了溫馨（心），讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時，伸出自己的援助之手，那生活就會變得溫馨美麗。

奇妙漢字范文第4篇

一、探秘漢字之源

漢字是華夏民族的文化瑰寶，是我們的文化符號，傳承著我們的民族精神，是每個人的精神家園。一定要在孩子學(xué)寫字的初期就用巧妙的方法讓孩子了解漢字的起源，激發(fā)起他們認識、書寫及探秘漢字的興趣。

如我在一年級學(xué)完拼音學(xué)寫字前，就用課件設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：奇妙的漢字。我告訴學(xué)生我們是中國人，我們的語言就是漢語，書寫的就是漢字。關(guān)于漢字還有這樣一個奇妙的故事呢。然后講述“倉頡造字”的故事。孩子們都聽得入了神：倉頡的字都是依照萬物的形狀造出來的。漢字的形與義有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓人展開無窮無盡的遐思。譬如：“日”字是照著太陽紅圓紅圓的模樣勾的;“月”字是仿著月牙兒的形狀描的;人字是端詳著人的側(cè)影畫的;一個人累了，倚在樹上就是“休”息呢;一個人跟在另一個人的后面就是跟“從”;很多人在一起就是大“眾”……接著我就在黑板上寫著這些字的甲骨文，又接著出示這些字是怎樣隨著歷史的變遷一步步演變的。孩子們也在這樣的介紹中不斷地發(fā)出“哇”“原來是這樣”的感嘆，

這樣的“第一課”會給孩子留下終生難忘的印象，讓他們覺得漢字是那么神奇，那么神秘。

二、感受漢字之美

魯迅先生曾經(jīng)明確指出，漢字具有“形美以感目”的美學(xué)特征。他曾經(jīng)說過：漢字有三美并且蘊含著智慧。意美可以感染我們的心靈，音美可以愉悅我們的耳朵，形美可以閃亮我們的眼睛，而漢字的智慧是可以育人。

漢字的形體結(jié)構(gòu)變化多端，既有甲骨文的瘦峭俊秀，篆書的內(nèi)斂含蓄，楷書的端莊磅礴。書寫或鋼或柔或動或靜，變化多端，使字體的骨架布局具有藝術(shù)性和審美性。我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞那有墜石之勢的點、肩挑昆侖的橫、如劍出鞘的撇、一柱擎天的豎等漢字筆畫的神韻。漢字在這里是一種鮮活的生命，通過她的橫平豎直、字里行間和筆墨紙硯等基本元素，我們可以看到民族精神的躍動。

漢字的表意性質(zhì)賦予了書法藝術(shù)靈動的形象美。因此，可以說漢字具有外在的形體之美。漢字還具有內(nèi)在的意境美。

無論是漢字的外形之美還是意境之美，對于低年級的學(xué)生來說都較為抽象，只能在一點一滴的細節(jié)中慢慢滲透，慢慢引導(dǎo)，學(xué)生就會漸漸建立起自己的漢字審美觀，慢慢去破譯漢字的密碼。

三、體會書寫之樂

當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子們書寫時，我很注重放慢節(jié)奏。先從一橫一豎一撇一捺這些基本筆畫學(xué)起，而且不是簡單的書寫，而是從一下筆就讓孩子找到練字的感覺：如何起筆運筆行筆收筆，經(jīng)過一兩天的訓(xùn)練，他們已經(jīng)能夠書寫出像模像樣的簡單筆畫了，橫兩邊稍有頓筆，豎下略有懸針，撇伸展舒暢，捺帶上小小的腳丫。這時，教師的及時的肯定和鼓勵非常重要，一定要多表揚，久之學(xué)生就會從這樣的書寫中體會到書寫漢字的成就感，感受到書寫的和成功的快樂。

四、夯實指導(dǎo)之實

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者和引導(dǎo)者，其指導(dǎo)的作用在寫字教學(xué)中可以說更加凸顯。首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察這一個字在田字格里占格的位置。然后教師范寫，寫完后，讓學(xué)生對照課后田字格里的字給老師看寫得行不行，給老師提意見，然后老師再修改自己的范寫。最后才是學(xué)生的練寫與多次的評價展示環(huán)節(jié)。這樣的一個扎實的教學(xué)過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和辨別能力，讓他們敢于向老師提出不同意見，這樣自己在書寫中會更用心，因為他們知道別人也會給自己提意見呢。

五、養(yǎng)成正確之姿

奇妙漢字范文第5篇

首先，我們先人給我們留下如此美妙的文字。橫、撇、豎、捺、點……看似簡單的筆畫，卻隱藏著無窮的奧妙。這魔幻般的漢字，或簡或繁，或大或小，或?qū)捇蛘Ｓ械淖诌€變化多端，例如：“水”字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；“曰”字不方不圓，若行若飛；“王”字末稍放縱；“彎”字如龍蛇盤繞；“雄、武”這兩字似鷹隼雄立；“曾”字工工正正，井然有序；“田”字字形簡單，分毫不差；“雨”字如實寫照……

漢字的構(gòu)造不僅精巧神奇，讀音也同樣美得令人陶醉，那些獨立的音節(jié)，經(jīng)由妙筆組合，發(fā)出美的節(jié)奏，回蕩起美的旋律：或剛或柔，或高或低，或緩或急，猶如“大珠小珠落玉盤”，錯落有致，抑揚頓挫。如“高山流水遇知音”，若是用稍緩清脆的嗓音，再配以輕重音的結(jié)合，那如果確實非同一般。細細的品味，似乎有一種身臨其境之感——流水潺潺地從身邊流過，耳邊不時回蕩著“嘩嘩”的響聲，人似乎在群山環(huán)繞之中，眼前猶如出現(xiàn)了一幅美麗的景色，頓感心曠神怡。

漢字的奇妙處在于它的書法藝術(shù)，一個中國字就是一幅美麗的畫，橫平豎直，下筆如運功，其味無窮。如月亮的“月”，“月有陰晴新”，怎樣將它表達出來呢？若是新月似楷書的形式表現(xiàn)出，給人一種更深的感覺，更能襯托出新月如鉤；若是滿月，就可以用隸書來表示，給人一種圓圓的感覺。