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      老師的故事

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇老師的故事范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。

      老師的故事

      老師的故事范文第1篇

      我和老師故事很多。

      我二年級時忘了帶傘,同學們已經回家了,胡老師帶我去教導處打電話,一路上,她的衣服濕透了,可她不在意,卻快步地送我去打電話,不一會兒,媽媽來了,把我接走了,回家的路上,我靜靜地走著,帶走了老師對我的愛。有時候,我也會寫錯字。一天早上,我聽著老師的話,竟打起了瞌睡,手里拿著一本課外書,老師走到我身邊,把手伸進我的書柜里,啊!萬幸,沒有摸到我的書,卻摸到我的聽寫本。老師說:“怎么?寫錯字了,想藏起來?”我笑著點頭。

      我和老師的情誼一筐筐,永遠無法道盡……

      一年級:琳子姐姐

      老師的故事范文第2篇

      我最尊敬的一位老師是我的班主任古老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們,疼愛我們。

      張老師留著一頭長發,她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止,古老師才讓我回家。我當時很恨古老師,心想:不就是幾個字嗎?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規范,真是浪費時間。回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我說:“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格。古老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話,我明白了古老師的用意,使我更加敬佩古老師了。從那以后,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什么作業都堅持把字寫工整,寫規范。過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規范了,還多次受到老師的表揚。這都是古老師嚴格要求的結果啊!

      古老師在學習上嚴格要求我們,在生活上關心我們。我們班有46名同學,古老師為使同學們全身心地投入到學習中,她利用休息時間走訪了每個家庭,對每個孩子的家庭狀況都了如指掌,以便及時給予我們關愛。古老師還會察言觀色呢!每當有同學病了,不用同學說,古老師總是主動問同學怎么了,用藥了嗎,如果病情嚴重的,古老師還會親自帶同學去就醫,使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時,不慎將手劃破了,古老師知道了,便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了,并貼上了創可貼,當時我特別激動,我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。

      五年級:梁昱波

      老師的故事范文第3篇

      里面寫了許多有趣的故事。

      當我們不聽話時,

      我們讀到了生氣的故事。

      老師的臉像一本故事書,

      里面寫了許多有趣的故事。

      當我們聽話時,

      老師的故事范文第4篇

      里面寫了許多有趣的故事。

      當我們不聽話時,

      我們讀到了生氣的故事。

      老師的臉像一本故事書,

      里面寫了許多有趣的故事。

      當我們聽話時,

      老師的故事范文第5篇

      初登三尺講臺

      1982年7月,我畢業于從前的江津師范專科學校,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從當老師的第一天起,我就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。1982年至1993年,我一直在涼山州喜德縣工作,教高中英語,也是在那時,我遇到很多優秀、刻苦的學生,至今我們仍保持著聯系。

      喜德縣中學的教學條件很差,學校所收的學生中,有彝族孩子,也有來到涼山州后再也沒有走的知青的孩子。彝族孩子幾乎沒有英語基礎,這些用功的孩子幾乎是從零開始。你想啊,他們原本生活在山上,大多數彝族家庭可能從來都不會下山,下了山讀書的孩子,都是佼佼者。讀書,是那時候的孩子心目中最好的出路。

      那時,我一個月的工資是36.5元錢,錢是不多,但沒地方花,周圍連一個像樣的百貨商店都沒有。

      班主任不是那么好當的

      1993年,我從涼山州調入了成大附中,從此就在這所學校扎了根。在成大附中工作期間,我既是初中英語老師,又是班主任,當班主任所要付出的心力,真不是常人想得到的。

      當了班主任,每個班至少收58人,我要管理學生的學習,也要管理他們的日常生活、習慣,還要教導他們如何做人。有些孩子很調皮,他們不懂如何尊敬父母,對此父母既感到頭疼又拿他們沒辦法。我作為班主任的工作就是和他們講道理,告訴他們,要想得到別人的尊重,你得先尊重父母。孩子畢竟是孩子,我不能光講大道理,要想讓他們明白,得拿最小的事情舉例。我會跟他們說,當你們放學回家時,試著跟父母打聲招呼,早上上學時,跟父母說聲再見。慢慢的,他們就開始懂得體貼家人,懂得如何尊重父母。我不能強迫一個學生去做什么,我只能給他時間,給予他我作為一個老師的愛,而愛,也是需要學習的。

      許多家長認為,學校就是一個托兒所,只要把孩子送到學校,那一切都得由老師負責。某天晚上,我已睡著了,接到兩個家長的電話,原來是他們的孩子放學后并未回家,打電話時他們已經在我家樓下等著了,兩位家長要求我和他們一起去找孩子。我本來想告訴他們,放了學,學生做什么都與老師無關,但家長認為,你是班主任,你必須管。凌晨1點鐘,我和家長一起找遍了學校周圍所有的網吧,直到找到孩子。后進生、單親家庭的孩子、紀律與成績“雙差”的學生,如果我都不給予關懷,誰來關心他們呢?

      有些當家長的為生計而奔忙,可能對孩子疏于關照,而讀初中的孩子,生理與心理都在經歷巨大的變化,我看在眼里,便覺得自己有義務提醒家長多給自己的孩子一點時間。有時候我覺得,我這個班主任當得,真是比家長還“家長”。

      我知道學生愛我

      我當了30年的老師,脾氣倔,不肯聽人勸的學生,我見得多了,還見過學生對女老師破口大罵說臟話的。他們是學生,是小孩子,我不能對他們發火,更不可能對罵。遇到學生對老師罵臟話的,只能等他冷靜了再和他談話,告訴他這樣是不對的。談一次,學生依然不改,那就談第二次,我這個有耐心的人,苦口婆心地把一個個叛逆的學生說服,直到他們愿意道歉。

      對學生生氣毫無意義,我是一個班主任,一個班級里的學生從初一開始便和我每天相處,發一通脾氣撕破臉皮,我與學生從此就不相處了么?再頑劣的學生,我一面對就是幾年,當老師,就是一個“忍”字。

      曾經,我教的班級中有一個智力有問題的女孩,雖然她反應慢,學不了什么東西,但她特別粘老師,尤其粘我。這個女孩第一次來月經,是我和另外一個老師教她如何使用衛生用品。這個女孩表達不了復雜的感情,但有時我走在教學樓走廊里,她從背后抱住我把頭靠在身上,她叫我“崔媽”。可愛的是,這個女孩特別害怕另外一位老師,當我和那位老師走在一起時,女孩會跑到我們面前說:“崔媽,你真漂亮,X老師,你真丑。”她以此表達感情。

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