幼兒園冬季育兒知識

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幼兒園冬季育兒知識范文第1篇

關鍵詞：幼兒園；活動設計；活動實施；“簡單―復雜化”現象

幼兒園教育活動設計和實施當中，我們常常會看到“簡單―復雜化”的現象。“簡單―復雜化”的現象就是在幼兒園的教育教學活動中，教師對活動設計的內容挖掘比較復雜，雜亂，不是圍繞一個方向進行延伸，且挖掘的深度與幼兒的生活經驗無關，內容難度過高，專業術語比較多，超過幼兒的接受能力與理解能力；教育活動實施中，教育活動環節繁瑣、冗長，與教育內容、教育目標脫節，一些無用的環節常常出現；教育內容與所選擇的教育方法結合的不是恰如其分。總之，“簡單―復雜化”的現象就是沒有圍繞教育教學活動目標進行緊扣主題的教育活動環節的設計與實施。

通過觀摩教師的兩個教育活動，我們可以看出“簡單―復雜化”現象，不管是從教育活動的內容、活動的實施環節，活動內容與方法，活動的主體都存在這樣的現象。

一、“簡單―復雜化”現象的具體表現

（一）教育活動內容挖掘的“復雜化”

一般來說，我們教育內容的挖掘是圍繞幼兒的“最近發展區”進行展開。我們都知道“最近發展區”理論，一種水平是幼兒的現有水平，即獨立活動時所能達到的解決問題的水平，另一種水平是幼兒可能發展的水平，是在別人的幫助下獲得的能力與潛力，兩種水平之間就是最近發展區。對于我們來說，教育活動內容的挖掘既要圍繞幼兒的已有經驗和自己周圍的事物進行展開，幼兒所理解的可操作的，又要超越幼兒最近發展區進而達到下一階段的水平。而我們所觀摩的教育教學活動《有趣的陀螺》中，教師對陀螺的知識層面挖掘到物理學專業的術語，對于幼兒來說，都是比較難理解的。這樣，教育內容的挖掘就顯得很無力，處于具體形象思維的幼兒來說，這樣毫無意義。

（二）教育活動實施環節中的“復雜化”

一般來說，教育活動實施的各環節是圍繞教育活動目標依次進行的，緊扣主題與目標進行。在我們觀摩的兩個教育活動中，“環節復雜化”現象尤為突出，表現在兩個方面：一是與本節教育活動無關。與本節教育活動無關的內容比較多且占時間比較長，如《淘氣傘》的導入環節是一個夢幻的氛圍，在本節教育教學活動，教師想通過大的帳篷傘做一些鍛煉幼兒的手臂肌肉和反應能力集體性的活動，這樣在導入環節對傘的介紹與本節教育教學活動的關系在哪里，且導入環節占用8分鐘左右的時間，在中班下學期來說，教育教學活動的時間是25分鐘左右，那么我們觀摩的《淘氣傘》活動的導入環節既花費了時間且做了與教育活動目標無關的教育環節。我們都知道導入環節的主要作用就是吸引幼兒的注意力和引入主題的環節，教育活動實施環節中的“復雜化”第二點表現在環節次序的顛倒與缺失，環節的跌倒，就是在教育教學活動中應放在前面的環節放在了后面，或者是應放在后面的環節放在了前面。

所以，在教育教學活動實施中出現的環節既不能與主題毫不相關又不能各環節混亂且顛倒次序。

（三）教育活動內容與教育方法結合的“復雜化”

針對教育內容要選擇合適的教育方法，這樣既有利于教師對教育內容的開展，又有利于幼兒對教育活動內容的掌握。《有趣的陀螺》中，教師對教育內容與教學方法的選擇要恰當，教師既不能完全進行“灌輸式”教育，也不能完全由幼兒進行自由探索，要二者的結合，這樣既有利于教師引導幼兒探索發現事物，進行歸納，又有利于教育教學活動的順利開展。

（四）教育活動主體的“復雜化”

教育活動主體的“復雜化”，即教育活動一方主體的缺失，出現“一邊倒”的強勢優勢。我們都知道教育活動的主體是教師和幼兒，即雙主體。可是在觀摩的教育教學活動實施中我們會看到的是一方主體現象。根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，我們知道“教師應成為幼兒學習活動的支持者、引導者與合作者”。在我們觀摩的教育活動中，尤其是在《有趣的陀螺》教育活動中，教師的目的是想幼兒自己去探索陀螺的，認識陀螺的特性，對陀螺為什么會轉引起好奇心，可是在實施過程中我們幾乎沒有看到或者幼兒沒有自己去探索陀螺發現與其他物品的不同或陀螺自身的特點，而是教師一味的灌輸陀螺為什么轉，即轉的原理，物理方面的專業知識灌輸幼兒并解釋原理的原因。教育活動的雙主體體現在哪里？幼兒園的教育活動與其他階段的“課”有什么區別？幼兒園教育的啟蒙性體現在哪里？幼兒的好奇心在哪里，探索活動的意義在哪里？我們沒有看到。幼兒的探索活動變成教師的“灌輸式”教育。

二、“簡單―復雜化”現象的原因

出現以上“簡單―復雜化”現象，是有其原因的，歸結為兩方面：

（一）對綜合活動、主題活動、分科活動概念界定的模糊

對于《有趣的陀螺》來說，教師在設計時，預設為這是一節綜合活動，可是在教育活動實施中也沒有很好的看出這是一節綜合活動，根據教育活動實錄應該定位為科學領域中的科學教育活動僅此而已，很明顯是擴大了教育活動的范圍，其中主要的原因是綜合活動與分科活動的概念界定不清晰。教育教學活動《淘氣傘》也同時出現這樣的情況，我們從教育活動的實錄可以看出本節活動是以體育活動為基礎的音樂活動，那么這個活動是主題活動還是綜合活動，主題活動與綜合活動的區別在哪里，二者之間的聯系是什么？所以，教師對自己所設計的教育教學活動的定位是很重要的。

（二）教師缺乏對教育活動設計與實施的指導認識與能力

1.教師對幼兒的年齡特點不了解

教師要懂得每個年齡階段幼兒的思維特點，這樣就不會出現教師一味的灌輸物理學方面的專業知識給幼兒并且解釋為什么陀螺會轉的現象。也不會在揭示原因中出現“自轉”、“外力”、“自轉軸”等概念。

2.教師對教育教學活動目標的把握不足

教育活動目標在進行擬定時，要考慮四要素：主體、條件、行為和標準。教師在擬定教育目標時可設定簡單的、恰當的、可操作的目標，有主體，有條件，有評判的標準，而不是一些復雜的一節教育教學活動難以達到的目標。

3.教師對教育教學活動內容把握不足

教師對教育活動內容的選擇不僅要根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，還要根據幼兒的已有經驗和對事物深入了解與學習的探索的能力的把握進行教育內容的深入與延伸、擴展，這樣才有利于幼兒順利的學習與能力的提高，同時有利于教師對下一次教育活動目標的定位與修訂。

4.教師對教育教學活動的重點、難點認識的缺失

在教育教學活動中，如果教師沒有明確教育活動的重點和難點，就不會完成教育活動的目標，同時在教育活動實施就沒有中心，一節教育教學活動變為散沙。所以，在教育教學活動中我們應該有重點和難點，并且突出本節教育教學活動的重點和難點。

5.教學內容與教方法的選擇

幼兒園冬季育兒知識范文第2篇

活動設計 實踐 教學策略

隨著國家對學前教育的高度重視，對學前教育工作者的要求也越來越高。在《幼兒園教師專業標準》中，明確具體地提出了對未來幼兒園教師教學計劃與組織能力方面的要求，對于高專學前教育專業而言，需要通過《幼兒園活動設計》課程著力完成和實現。在以往實踐教學中，我們常采用的是師生模擬或者是生生模擬，在一種仿真的環境下模擬幼兒園的教學，導致學生在幼兒園真正教學時存在著諸多的問題：學生在教學目標的表述上過于籠統抽象、活動環節不能與活動目標有機結合、活動目標不能有效完成、活動環節設計缺少預見性、對幼兒的年齡階段特點把不夠準確、幼兒的主體性體現不足，等等。此外，根據對幼兒園新入職教師開展深入的調查，發現新入職的幼兒園教師在教學工作中存在諸多的問題：組織教學時不能很好的從兒童的年齡特點出發設計、組織教學活動，出現缺少親和力，教學語言欠規范、靈活應變能力不足、對兒童關注不夠等情況。因此，作為高職高專幼兒園活動設計類課程的教師必須重視課程的實踐，從適應當前國家對幼兒園教師專業能力的要求出發，針對課程現狀中存在的問題，積極探索幼兒園活動設計課程實踐教學的新途徑和新方法，探究如何提高學生的實踐能力的教學策略，進而適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求以及幼師學生自身發展的需要。

一、樹立“以能力為本位”的實踐教學體系的觀念

教師觀念的轉變，是形成新課程體系的要素之一。教師應以能力為本位的職業教育理論為指導，以幼兒園教師職業崗位（群）能力分析為基礎，結合幼兒園教學的典型工作任務，從高專學前教育專業人才培養目標出發，完善幼兒園五大領域活動設計課程的實踐教學體系。首先，從目標、內容、方法、條件保障、考核等方面構建完整有效的幼兒園活動設計教育教學課程體系；其次，突出知識融合與能力培養的學前教育專業實踐教學改革，建立以培養學生職業能力為核心的幼兒園活動設計實踐教學體系，符合課程目標與職業崗位知識、能力和素質的要求。

二、構建“園?校”雙向互動的實踐合作教學模式

“園?校”雙向互動的實踐合作教學模式即高校與幼兒園相合作，使學生在學習過程中邊學邊練。

1.緊密結合幼兒園教學結構調整本學科的教改思路和教學實踐

教學中以學生為主體，不斷提升學生的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在實踐中，提高學生從事教育教學工作的綜合素質，將所學理論運用到實踐中去。在學校，學生跟隨教師進行活動設計課的理論學習，以幼兒園教材為內容，設計幼兒園活動方案后在幼兒園開展教學活動，并結合教學活動效果及反思評價整理修改教案。與此同時，對教師的專業教學水平也帶來新的挑戰，督促教師密切關注幼兒園教學實際，不斷提升教師的分析評價組織幼兒園教學活動的能力。

2.采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法

在教學設計中，轉變以課堂、教材為中心的傳統模式，將課堂與實習地點相統一，突出工作過程與學習過程相結合。教學中充分整合幼兒園現行的教育教學資源及內容幼兒園教學資源，建構基于工作過程系統化課程開發全方位實踐平臺，為學生提供便利的實踐機會。

3.多角度實踐方式提升學生綜合素質

通過設計教學方案、案例觀摩評析、模擬教學、試教、見習、實習以及幼兒園活動設計大賽、幼兒園說課大賽等，將教與學背景相融合，理論與實踐相結合，優化學習過程，增強幼兒園教學的操作性、針對性、實效性，培養學生設計、組織、評析、反思的能力。注重學生主體參與實踐的過程，鼓勵學生親身嘗試組織幼兒園教學活動；假期鼓勵學生積極參與社會實踐，到幼兒園進行社會調查和實習，增強對幼兒園的感性認識，明確學習方向，增強學習動力。通過小組合作學習，依據學生的不同風格進行分組，給每位學生個性的充分發展創造空間。同時，邀請幼兒園教師擔任實踐課程指導教師，介紹成功的教育教學經驗，使學生熟練掌握并在實踐中運用科學的方法組織幼兒園教育教學活動。

4.以形成性、發展性的多元化評價為主優化實踐教學評價

評價在幼兒園活動設計課程的實踐教學的實施中發揮著極大的導向和激勵作用，能夠激發學生對活動設計學習的興趣和積極性，激發調動學生的內在動因。教學中將評價應貫穿在整個實踐教學過程中，自評、生生互評、小組點評、教師綜述的多維評價，對學生進行公正而全面的評價，促進學生在成果分享及思考中，審視反思自己的教學行為，進而自我改進，不斷提高執教的能力。

三、建立校企合作雙贏的實踐教學新機制

校企合作源于共同的使命與追求，高職院校與企業的合作始于“雙贏”，其目標在于促進人才培養質量和經濟效益的同步發展。學校和幼兒園雙方只有找到了利益的共同點，合作才有基礎，才有正確的方向。在人才供求市場以需方為主導的今天，高職院校作為校企合作的主體之一，合作過程中應更加主動，并且合作機制創新的目標應定位于構建促進和維系校企雙方合作共贏、能動性全面激發的制度環境。

構建校企共贏機制，推進合作發展。學校和幼兒園合作能及時補充幼兒園師資隊伍，提高現有教師隊伍的執行力，學校通過與幼兒園合作，提高就業率和就業質量。

建立校企合作培育機制。在學校層面，要建立由幼兒園、行業等社會各界人士參加的咨詢委員會，為高職院校重大問題提供咨詢或參與決策，從而把高職教育與行業幼兒園的發展緊密聯系起來。在專業層面，要成立由高職院校、幼兒園負責人、有關專家組成的專家委員會以及有專家委員會確定課程培養目標，制定課程方案。

幼兒園冬季育兒知識范文第3篇

       家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。

    二． 家長工作目標

    1．通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。

   2．通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

    3．開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。

    4．結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

    三． 具體措施

    1．有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。

    2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。

    3．召開家長會，定期發放調查表。

    4．進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。

    5．進行家長學校講座，加強家園的聯系。

    6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

    7．開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。

幼兒園冬季育兒知識范文第4篇

其中，男孩子--名，女孩子--名,本班幼兒--名。大部分幼兒經過一學期的集體生活,幼兒在各方面都有了一定的進步。小朋友們活潑好動，有個性，動作發展較好，喜歡幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園，喜歡班上老師，部分幼兒口語表達能力強，愛聽故事，但幼兒與幼兒之間存在個別差異較大，有幾名幼兒性格特別內向，不愿表達自己的情感和想法。社會交往方面，全班幼兒大部分是獨生子女，部分孩子不懂得怎樣與同伴交往，不知道謙讓，合作。部分幼兒自制能力、自理能力等方面較弱。針對生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力，工作中加強個別幼兒的溝通與指導，通過把主題探活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全面發展.

二、教育總目標

結合我班實際，根據新〈綱要〉要求。確定本學期教育總目標為：創設一個安全、衛生、舒適、愉快的環境，能保證幼兒健康和諧成長的良好環境；積極引導幼兒主動活動、游戲，進一步促進他基本動作及身體各部分機能協調一致地發展，增強體質；引導幼兒學會感知周圍事物中的個別事物和現象，發展幼兒的感、知覺能力，進一步激發幼兒對環境的興趣；共同的生活和交往活動中，培養幼兒喜歡與人交往的態度，初步形成獨立的意識及能力，促進幼兒心理及個性健康發展；生活實踐中進一步養成良好的生活和行為習慣，培養幼兒基本的生活能力；引導幼兒在生活中積極發現美、感知美，激發幼兒愛美的情趣。

一）教學活動

采用幼兒感興趣的話題，根據幼兒的年齡特點。設計活動主題，展開主題活動，定期設計主題網絡圖。

激發幼兒的學習興趣。采用集體活動與區域小組活動相結合的方式。

針對個別差異采用多種靈活的方法，面向全體。挖掘幼兒的潛能。

二）游戲活動

使幼兒樂意參與活動。1用幼兒感興趣的游戲的方式組織幼兒一日活動。

面向全體幼兒，2、以游戲活動為主。循序漸進，注意幼兒的個別差異，采用靈活有序的形式，使幼兒在不同程度中得到發展。

三）日常生活

注重室內外的交替和動靜的交替。1科學合理地安排并組織幼兒的一日活動。

每天帶領幼兒鍛煉或外出散步，2充分利用空氣、陽光等自然條件。讓幼兒接觸自然，心情舒暢，身體健康。

如正確的洗手方法飯后漱口、擦嘴、定時排便、按時睡覺等。3、日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。

四）環境創設

并充分利用自然物和無毒無害的廢舊物制作玩具。1提供富有創造性的材料。

3引導幼兒參與到主動關心植4物、動物的生長。2豐富自然角。

五）家長工作

2通過“家長園地”家長會”通知欄”向家長宣傳一定的育兒信息，1做好家長工作。3做好家園同4步工作，5協同6促進幼兒健康和諧全面的發展。

8留下幼兒成長的軌跡。7創建幼兒成長檔案。

六）重大節日

1、十月一日國慶節：增進對偉大祖國的熱愛之情。

2、一月一日元旦：新的一年來臨了又長大了一歲了

安全教育工作計劃

一、指導思想

滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。為了使幼兒身心得到更好的發展，要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到放手不放眼，放眼不放心。把安全工作責任到人，盡我一切能力保護好幼兒的安全。同時作為幼兒安全工作的第一責任人,幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動。為確保幼兒的身心安全，小班制定了安全工作計劃.

二、具體措施：

一）創設一個安全、健康的發展環境

保證幼兒不帶危險物品入園，1堅持每天晨檢。如發現要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，2開飯時注意。并為幼兒端到面前。

藥一定要放在幼兒夠不到地方，3把好幼兒服藥關。并寫好幼兒姓名。根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

防止幼兒帶異物入寢室，4堅持每天午檢。防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

孩子在幼兒園一天，5把好幼兒離園關。下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，6嚴格執行衛生安全消毒制度。利用太陽無盡的能量，天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。

一定認真檢查活動場地的安全性，7戶外活動時。及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，8教師離園時在班內各處檢查。并簡單交代其幼兒情況。

二）加強安全教育、提高安全意識

就要有良好的秩序，要安全。良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下（上）不推不擠小朋友。2為確保上下樓的安全。

不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。3教育不跟陌生人走。

4教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

做到不推不擠，5戶外活動玩大型玩具時。一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

不可以帶小刀，6教育幼兒不能碰電插座。手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

7教育不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，8教學活動中滲透有關的安全知識。遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

把安全放在首位，工作中必須做到時刻高度警惕。眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

三、具體活動安排：

9月份：1安安全全滑滑梯2層層高

10月份：1大大的眼睛2都來學學坐

11月份：1南南的腳受傷了2過馬路

12月份：1安全用電2干凈食物人人愛

元月份：1煤氣開關不亂動2響雷時我不出去

教師配合

這個學期由我擔任《小一班》班長職務，和張老師是新組合。因此對彼此工作的配合協調是一個較大的挑戰，因此，必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協調與聯系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協作，決不掉隊。

職業道德和專業發展上要對集體、對自己負責任，4牢固樹立“終身學習”意識。積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業務水平和自身的素質。

四、建家園聯系的橋梁

將充分挖掘家長的資源，家長的支持對我教育工作至關重要。做好家長工作。

介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，1家園共育”溝通的一個橋梁。會定期的向家長公布幼兒學習的內容。也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。互通信息的紐帶，只要我教學需要，會請家長配合。

也使家長和老師更容易溝通，2個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的解。更能清晰的解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。

家長也及時地反饋幼兒在家的表現，3家園聯系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在問題。使我彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。

才能使我家長工作順利地開展，這三者相互溝通。才能更好的為我教育教學服務。

家長工作計劃

一．情況分析

教育內容最廣泛，家庭是人們接受教育最早。受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。班是一個新生班，幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。

二．家長工作目標

解到幼兒在家的生活習慣，1．通過交流。行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。

向家長介紹科學育兒的知識，2．通過開展各種各樣形式的活動。宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

讓家長了解幼兒在園的生活情況，3．開展豐富多彩的家園聯系活動。為家長接除后顧之憂，并請家長對我工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。

開展家園同系活動，4．結合節日。親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

三．具體措施

個性特點。1．了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣。

2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。

3．召開家長會

讓家長了解預防疾病的知識。4．進行幼兒保健咨詢活動。

加強家園的聯系。5．進行家長學校講座。

6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

幼兒園冬季育兒知識范文第5篇

認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。

二、工作目標和具體措施

（一）重視安全保健工作，營造平安溫馨校園

1．有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。

2．細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。

3．規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

（二）加強教師多方位培養，提高教師綜合素質

1．深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。

2.分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。

3.開辟“優秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。

4.繼續開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。

（三）組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展

1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。

2.通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。

3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。

4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。

（四）密切家園聯系，形成有效教育合力

1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。

3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。

4.利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。

5.增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。

八月份：

1．以先進的教育理念為指導，更新園所環境，開展環境創設評比活動

2．全面整理園所物品和衛生，為幼兒營造整潔舒適的環境

3．新小班試入園活動，配備優質師資，穩定幼兒情緒，進行活動常規和行為習慣培養

九月份：

1．根據區托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃

2．召開新學期幼兒園和班級的家長會，傳達本學期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持

3．參加省十佳幼兒園開放活動

十月份：

1．組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動

2．各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動

3．組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核

十一月份：

1．組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核

2．組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動

3．開展“我運動我健康”的幼兒冬季運動會

十二月份：

1．迎新年慶祝活動