贊美老師的名言警句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美老師的名言警句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊美老師的名言警句范文第1篇

關鍵詞：學困生 語文 學習興趣 學習難度 寓教于樂 拋磚引玉 感情投資 開小灶“下水”示范

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0267-01

“教師要有一把扇子，要善于把學生求知之火弄得旺旺的。”我們語文教師要用一把怎樣的扇子來激起學困生的求知欲呢？多年來，在培養(yǎng)學困生的學習興趣方面，作了一些探索和嘗試，取得了較好的效果。

一、分類教學，降低難度

先生曾說：“我們的教書，并非像注水入瓶一樣，注滿就算完了；更重要的是引起學生讀書的興味。”為激發(fā)學困生的學習興趣，便于因材施教，每學期的復習階段，我對自己所任教的班級進行分類教學，按學習成績把一個班的學生分成A、B兩類，其中A類是學困生。這類學生一般不超過總?cè)藬?shù)的20%，我讓他們單獨為一組，對他們放低要求。確立他們的復習重點為語文基礎知識和寫作訓練（因為閱讀分析能力的培養(yǎng)不可能立竿見影），且對基礎知識的掌握和寫作的練習也盡可能地降低難度，放寬要求。如做試題，只做容易題，而且可以分幾次完成，每次可以只做一小題，一題做對就給一個滿分；如寫作文，只要不離題，書寫較清楚，就給90分以上；如默寫名言，聽寫詞語，只要訂正正確就給滿分。同時，還規(guī)定了一系列“優(yōu)惠”措施，如一周內(nèi)完成規(guī)定任務的可以不做家庭作業(yè)，成績進步的可以當組長等。

這樣，學困生之間展開了良性的競爭，他們對復習課也就不再厭倦不堪了，成績也普遍提高了。上期畢業(yè)會考中，我任教的班級的語文合格率獲鎮(zhèn)第一。分類教學使學困生嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)他們學語文的興趣。

二、愉快教學，寓教于樂

學困生大多貪玩、偷懶，視學習為“苦差事”。如果教師強迫他們放棄玩耍去學習，那么學習效果勢必不佳，甚至可能導致他們的逆反，我們不如順其自然，為他們創(chuàng)設愉悅的情境，使他們在活潑舒暢的情緒下，潛移默化地接受知識。學困生愉悅的心境還來自于老師的鼓勵和表揚。好學生自然常受老師的青睞，稱贊聲不絕于耳。由于學困生挨批評往往是家常便飯，久而久之，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，對老師的批評也就充耳不聞、無動于衷了。所以作為語文教師，切不可吝嗇你的贊美，有時候一句動聽的贊美猶如一劑特殊的“催化劑”，能使人豁然開朗、信心倍增。我班的劉睿同學就是個例子，他成績較差且父母離異，厭學情緒很嚴重。對此，我鼓勵該生：“不幸是一所沒人報考的大學，但從那里畢業(yè)的都是強者。在老師眼里，你一直是個聰明、懂事的孩子，相信你能戰(zhàn)勝挫折，成為強者。”沒想到這句話使該生一下子振作起來。

三、“下水”示范，拋磚引玉

“下水”示范更重要的是作文“下水”。學困生把寫作看成是一件苦差事，因為他們寫作多是“被迫式”的，不像作家創(chuàng)作是為一種強烈的欲望、激情所驅(qū)使，而且學困生大多由于后面兩年的高考壓力，寫作總是被動而為，總覺得沒東西可寫，更談不上寫作的興趣了。要使學困生覺得作文有東西寫，教師“下水”示范不失為一種有效的方法。今年學校運動會后，我布置學生寫《運動會上……》的作文，在布置前，我先讀了自己的“下水”作文，然后對學生說：“看誰能在作文中用上更多的名言警句，而且恰到好處。”然后我私下給學困生一些成語，沒想到學困生在作文中都能用上很多名言警句，有的作文經(jīng)老師修改后，還推薦到校刊上發(fā)表。

為培養(yǎng)學困生的學習興趣，語文教師應該主動“下水”導游，教育家葉圣陶也主張“下水”，“下水”示范能使學困生信賴你、敬佩你，甚至崇拜你，從而提高教學效果。

四、多開“小灶”，情感投資

贊美老師的名言警句范文第2篇

一、巧用詩化素材，借力用力。

古代詩詞名句，是語言寶庫里的珍珠和鉆石。考場作文中能恰當?shù)匾牍旁娫~，不僅詩意語言，平添韻味，也能提升文章思想底蘊。

1.巧用詩句點亮標題。“題好一半文。”標題是文章的眉眼。近年來，不少命題讓考生自擬題目。一個精彩的標題，往往會給閱卷教師一番驚喜，留下完美的第一印象。話題、材料作文擬題，既可直接引用與中心相關詩詞名句、名言警句、歌詞俗語，也可靈活化用。如此標題讓人耳目一新。如：

詩詞名句：眾里尋它千百度，所謂伊人，在水一方；

名言警句：君子動口也動手，當局者清，旁觀者迷；

流行歌曲：我的未來不是夢，風中有朵雨做的云，夢里花落知多少，不要問我從哪里來；

借用成語與俗語：勿以善小而不為，學無止境，他山之石，可以攻玉；

可移用術語，臨時“錯位”，妙趣橫生：警惕精神“滑坡”，對行賄人也要“爆光”；

可對名言警句、成語俗語改造，翻出新意：“忠言”也要“順耳”，君子動口也動手，弄斧定要到班門；

這些語言素材，經(jīng)過巧手包裝，的確光彩奪目，熠熠生輝，有力地提升了標題檔次。

2.巧用詩句名言美化，讓開頭引人入勝。詩云：“巧笑倩兮，美目盼兮！”靈活引用或化用古詩詞名句、格言名言，給讀者“舉頭已覺滿眼春”的感受。可引用名言為題記。援引名言或哲理句作題記。或提示作品內(nèi)涵，或點明文章主旨，激起閱卷者興趣。如《誠信，走向成功的鑰匙》：

誠信是石，敲出星星之火；誠信是火，照這夜行的路；誠信是路，引你走向光明。

整齊的句式，優(yōu)美的意蘊，深刻的哲理，立馬就能粘住閱卷者。

可在關鍵處可佳句點染，意蘊迭出。古代詩詞，名家佳句往往具有很強的哲理性。行文時，可選擇與主題有密切關系的佳句作為“切入點”，賦予審美意蘊。如《等待》開頭：

“我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”。這是滿懷希望的等待，等待歸人回來之后的喜悅；

“梳洗罷，獨倚望江樓，過盡干帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”。這是肝腸寸斷的等，等干帆過盡，等心里的人出現(xiàn)。

3.巧用詩句，美化文面。獨到的創(chuàng)新設計，別具一格的形式，精心包裝中考作文充滿靈氣與魅力。可借用絕句為文章骨架，也可將相關詩詞名句靈活組合，靈活化用古代詩詞名句為小標題，如此“包裝”，定會帶給閱卷老師新與美視覺享受。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠《天凈沙·秋思》為框架，“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三片段，流露出對環(huán)境污染的焦慮和對藍天碧水白云清風的懷念，洋溢著對綠色的向往；《水祭》引用杜牧絕句《清明》四句詩為小標題，寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，耳目一新；2011年河北《陪伴》靈活化用詩句為小標題，“兼葭蒼蒼，曲不哀”、“曉風殘月，更與何人說？”、“紅樓夢斷，何處是香丘？”更多是創(chuàng)造性化用詩句在行文中靈活穿插，使文章疏密有致，具有極強的視覺沖擊力，也使文章詩意盎然。

二、巧用新素材，陌生感取勝。

“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮”。有些同學，手中掌握寫作素材少，例子貧乏，一寫文章就是屈原、李白、文天祥，瓦特、愛迪生……不是蘋果從樹上掉下來，就是開水把壺蓋沖開了……不是例子不好，實是例子太“熟”，用多則“俗”。作文素材，定要以新為佳，以陌生感取勝。有些素材雖然陳舊，但鮮為人知。一旦入文，依然給人新奇之感——因為古，鮮為人用，開掘出來，推陳也能出新。如

君子求諸己，小人求諸人；君子坦蕩蕩，小人長戚戚；不遷怒，不貳過；躬自厚而薄責于人，則遠怨矣；君子成人之美，不成人之惡。小人反是。

這些名言都出自《論語》，都是嚴于律己，寬于待人的名言，這些名言鮮為人知，少為人用，以此為理論論據(jù)，人耳目一新，也會增加文章厚重。

司馬光砸缸廣為人知，但司馬光的“警枕”者卻知之甚少。司馬光奉旨編撰《資治通鑒》，即用圓木做枕頭，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫貪睡。當他枕在圓木上睡覺時，只要稍一輾轉(zhuǎn)，“警枕”便會翻滾，將其喚醒。例子新穎，寫進文章，會使文章生動。寫進議論性話題，只要表述恰切，可論證只有持之以恒，才能事業(yè)有成；可論證堅強的意志毅力、慎獨自律的精神是成功者必備的素質(zhì)；可論證忠于職守的敬業(yè)精神和一絲不茍的工作作風；還可論證只有付出超人的代價，才能開創(chuàng)超人的事業(yè)……

三、巧取新角度，舊素材第二春。

一些質(zhì)地不錯、款式不新的服裝，丟之可惜，穿之落伍。倘若經(jīng)過巧婦妙姑一番“美容”，略添上一些花邊，稍點綴一些玩意。立馬變成一件款式新潮的服裝。經(jīng)驗告訴我們：對于老生常談的話題，倘若能從寫作體式及視角上進行一些“包裝”，“舊聞”同樣成美文。如“飛蛾撲火”，一般人都贊美其追求光明的精神。一學生巧取新角度，活用素材，讓人眼睛一亮。如，

飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾固執(zhí)只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發(fā)光發(fā)熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們增添一道瞬間劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有人正是為了追求那一時風光而付出過高的代價，正如流星一般。這些追求，不要也罷。

筆鋒一轉(zhuǎn)，由抑轉(zhuǎn)揚，文字生動，正面立論，具有強烈的思辨性和哲理性。

當然，有些素材，如果巧妙包裝，同樣能讓人眼睛一亮。如《爸爸的日記》：

雨，仍淅淅瀝瀝的下著。在家閑著沒事，便躲進書房去享受書芳醇。書大多看過，我翻箱倒柜，企圖能有所收獲。突然，一深藍色的小本躍入我的眼簾。翻開一看，哇！原來是老爸小學時的日記。我如獲至寶，興奮地翻開：

贊美老師的名言警句范文第3篇

閱讀記錄卡 素材積累 分門別類

我們在小學習作課上經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，老師布置了作文題目后，同學們便個個眉頭緊縮，絞盡腦汁地去組織思考，但往往卻是無從下手；要么所寫文章東拼西湊，空洞無味；要么就是三言兩句草草了事。而我們的老師每每談到學生的作文，也是一肚子的苦水。對于農(nóng)村小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。

《新課程標準》明確指出：“讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”因此，在平時的習作教學中，教師應引導學生積累各方面的素材，讓學生自己準備一個豐富、龐大的“素材庫”。這樣，學生在習作時便不會感到無話可說，自然會下筆千言，有感而發(fā)，從而“樂于書面表達”。

一、在閱讀教學中，引導學生積累一些好詞佳句，讓學生多讀多背，制作閱讀記錄卡

我們強調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于讓我們學習成千上萬成功的寫作范例，更重要的是能夠通過閱讀，積累豐富的語言素材，開拓寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。讓學生一遍、兩遍、三遍、十遍……不厭其煩地讀，讀完一本書或一個篇章，制作閱讀記錄卡，把精彩語句、精彩片段記錄下來，寫一下自己的閱讀心得，久而久之，看得多了，體會多了，學生的分析品評能力提高了，文章自然就水到渠成了。閱讀卡的制作以方便隨身攜帶最好，既能及時記錄，又能隨時背誦。除了廣泛閱讀課外作品，不能脫離教材，語文教材中入選了許多名家精品，它用生動、優(yōu)美的語言將我們帶進了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。作品中所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵、巧妙的構(gòu)思、精妙的語言為學生的積累提供了許多精典的材料：有抒寫人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的寫景名篇；有豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)……在這里，學生可以感受到大自然的美好，體會到偉人的至愛親情，了解到不平凡的探險之旅，走進廣闊深邃的人文世界，從而得到語文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。課文中有大量豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩詞中的名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，要注意及時積累、總結(jié)，以豐富語言倉庫。其中部分語句和語段文辭優(yōu)美、含義深刻，要求背誦的，最好能做到爛熟于心，出口成章。注重課內(nèi)積累同樣也可以讓作文熠熠生輝。

二、平時養(yǎng)成多觀察、多記錄、多摘抄、多積累的習慣

學生每天局限于家庭和學校，生活視野難免受到局限，因而，積極參加各種戶外活動，到社會中去，到大自然中去，了解風土人情，觀賞山光水色，參與其中，沉浸其中，既能陶冶情操，又能擴大知識面；既能豐富人生閱歷，又能積累生活素材。在信息發(fā)達的時代，農(nóng)村學校的孩子有較好的優(yōu)勢，既能更好的接近大自然，也能通過各種現(xiàn)代手段及時了解高科技信息。要求學生通過各種渠道多記錄，多摘抄，多積累。良好的觀察習慣是學生寫好作文的重要前提，在學習了《爬山虎的腳》一課后，我讓學生用文中作者的觀察方法觀察一種自己喜歡的植物，有很多學生就寫出了好文章，對于做的好的學生，我就大張旗鼓地表揚，給他們展示的機會，給他們露臉的機會，學生嘗到了甜頭，學生有了成就感，就更有觀察的興趣了，于是便樂此不疲，平時一有觀察到的東西便記錄下來。再就是讓學生養(yǎng)成不動筆不讀書的好習慣，對讀物中的佳句、名段、好詞摘錄下來，為將來的應用積累知識。

三、分門別類地積累

著名作家葉永烈曾說：“我在深入生活時，隨身帶筆記本。采訪時，記詳細筆記。種種見聞，隨手記。偶然有所思，也記在本子上。我有剪報習慣，我的剪報分二十多類，分門別類剪貼。”葉永烈已經(jīng)出版了五十多本書，這與他豐厚積累是分不開的。

隨著積累的詞句逐漸增多，學生對一些詞語容易混淆，我便指導學生分門別類地存放，如寫景色的；記人物動作、神態(tài)、心理的；贊美的；有關名言警句的……并在說話訓練時讓學生用積累本上的詞句即興說一段話，在理解詞句的基礎上學會融會貫通，靈活運用。此外，還可以讓學生進行專題積累，如讓學生積累有關讀書學習的名言警句和有關典故，學生的積累可以說是數(shù)不勝數(shù)，如“積葉成書”的故事，“不動筆墨不讀書”的故事，孔子“韋編三絕”的故事，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”、“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”……

四、積累作品，與他人分享習作的愉快

贊美老師的名言警句范文第4篇

一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

二、想法設法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。

三、注意題型的訓練加基礎知識的積累。

語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。

贊美老師的名言警句范文第5篇

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準備：

1、準備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯(lián)詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。

三、活動過程：

一、宣布活動開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：上新街小學五年級一班“擁抱親情”主題班會現(xiàn)在開始。

二、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？

（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。

[孩子的名字融入了父母多少的期望！學生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長的足跡

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》

[孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？

（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

（3）舞蹈《燭光里的媽媽》

[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發(fā)學生回報親情的動機。]

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質(zhì)樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

[學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

2、母子了解知多少

（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）

（2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

[讓學生親自去體驗，去實踐，讓學生在實踐的體驗中體會父母辛苦生育和撫養(yǎng)的無私付出，感受父母培育我們成長的不易，激發(fā)回報父母的情感。]

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對我們的肯定，您放心吧，感謝您對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

（5）齊唱歌曲《愛的奉獻》。

[積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心；關愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。一、活動目的：