思念食品

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思念食品范文第1篇

1990年，從鄭州大學新聞系畢業的李偉躊躇滿志地做過公務員、記者，幾年之后，辭職下海。先后賣過芝麻糊、開過電子游戲廳、做過蘋果牌牛仔褲的商。他說：“我對經營新項目有著特殊愛好?！逼鋵?，這些小生意并沒有給李偉的生活帶來大的轉機，“只是找到一些做生意的感覺罷了”。

1996年，李偉才真正找到一個發展的契機。當時聯合利華生產的和路雪冰淇淋開始在北京、上海、廣州等大城市暢銷，百樂寶、可愛多、夢龍、千層雪等冰淇淋一支賣到4元左右，利潤空間非常大?！耙悄茏龊吐费┑暮幽峡偨涗N就好了?！边@就是當時李偉最想做的事情。沒想到，這一簡單的想法，給他后來的發展帶來了莫大的商機。

由于當時和路雪剛進入中國市場，僅在一線城市銷售，像鄭州這樣的二線城市根本不在聯合利華的考慮之列，因此當李偉跑到和路雪設在北京的總部要求做河南總經銷時，對方根本不予理睬。

固執的李偉沒有氣餒，先后往北京跑了不下10次，對方被李偉鍥而不舍的誠意感動，和路雪在北京的總部開始對鄭州市場進行評估和考察。

在對方到鄭州進行最后一次考察時，李偉從朋友那里借了2000元錢，在鄭州最高檔的酒店請對方吃飯，甚至不惜投其所好，和一幫哥們兒在餐桌上絞盡腦汁跟對方大侃足球。結果對方心花怒放，當場決定讓李偉“試試”。

這一“試”就一發不可收拾。李偉不僅通過經銷和路雪積累了一筆可觀的財富，也給他后來進入速凍食品業提供了條件――當時和路雪在河南給李偉配備了5輛冷凍車，并建造了上千立方米的冷庫容積。

“虎口奪食”，挑戰行業巨頭

由于冰淇淋是夏季旺銷商品，一到銷售淡季，這些冷鏈資源幾乎被閑置了。當時，鄭州的三全速凍湯圓已暢銷全國市場，而湯圓恰恰是冬季的旺銷食品?！袄矛F有的冷鏈資源，夏天做冰淇淋，冬天做湯圓，豈不是兩全其美的事情?！鳖^腦靈活的李偉這樣想。

1997年，29歲的李偉決定做湯圓生意。他留意過往三全食品廠拉貨的車輛，有時主動上前給司機端茶送水。慢慢地，他和三全食品掌門人陳澤民的大兒子陳南成了稱兄道弟的朋友。

似乎是一種巧合，李偉的新廠房恰好蓋在了三全食品廠的斜對面。當年正值，記者出身的李偉給自己的企業取名為“思念”。一則慶祝祖國的懷抱；二來湯圓也代表了團團圓圓的美好希望。

當時，三全已經如日中天，產值過億，在鄭州帶動了一批企業的發展。對于不懂技術、沒有銷售渠道、周轉資金也少的李偉來說，不要說和三全競爭，就是和那些起步稍早的中小企業搶口飯吃都很難，因此，李偉只能把主要精力放在生產上。

到1998年農歷正月十五元宵節的前幾天，思念湯圓的庫存量已經達到了幾百噸，由于沒有名氣，產品根本賣不動。而馬路對面早已聞名遐邇的三全湯圓卻供不應求，工廠門口等著拉貨的汽車排了一兩公里，經銷商不僅要排隊等貨，還必須現款提貨。

眼看元宵節就快到了，盡管三全加班加點，但仍然有許多經銷商不能按時提貨。李偉看在眼里，決定來個“虎口奪食”。他派銷售人員到經銷商住的旅館去游說：“思念有貨，價格便宜，還可以賒賬，拉一點試試吧?！崩浀慕涗N商總不能空車而歸，有些人等不及了，同意進點貨試試，市場一旦接受了這個產品，后面就有“戲”了。

挑戰行規，高薪引起關注

1998年5月，《大河報》刊登了一版“尋人啟事”：“誰是最會做湯圓的人，我們給他50萬元！”這則招聘廣告吸引了很多人，包括赫赫有名的鄭榮速凍食品廠廠長李晉洲等一批業內精英。這則出人意料的高薪招聘廣告，不僅讓思念找到了專業的管理人才，也在當時的速凍行業內引起轟動。圈內人不再小視“一擲千金”的李偉，同時，思念的名聲不脛而走。

“1999年度，廠里的銷售額8000多萬元，凈利潤實現2000余萬元。這時候思念才算真正立穩了腳跟?！崩顐フf到這里，松了口氣。

創新帶來的利潤讓李偉意識到：“跟在強手后面亦步亦趨，永遠沒有出頭之日，不斷創新才能超越先行者?！庇谑撬寄罾^續在產品創新上做文章，將湯圓變小，推出僅重3.5克比豌豆還小的小小珍珠系列湯圓，在市場上掀起了搶購狂潮。此后，思念又借鑒河南開封灌湯包的制作工藝，在全國首推灌湯水餃，新產品一上市就暢銷全國，奠定了思念“中國速凍餃子大王”的地位。

學新聞出身的李偉非常重視品牌建設和廣告效應，“大眾化的消費品必須建立全國性的品牌”。因為有這個信念，1999年～2000年間，李偉找到因一曲《思念》走紅的毛阿敏，花了100多萬制作了一部廣告片，并花費300多萬在中央電視臺一套節目中播出。借助名人效應，思念的湯圓和水餃很快躋身全國名牌產品之列。

打破傳統，同行是朋友

2001年，思念速凍食品在全國做得風生水起，就連速凍湯圓之父、三全食品的掌門人陳澤民也不禁對李偉刮目相看。年輕氣盛的李偉喊出了“三年之內趕超三全”的口號。在他看來，行事穩健的陳澤民是“開著拖拉機在跑，只不過比自己先跑了幾百公里，而自己現在是開著奔馳車在狂追”。

眼看競爭對手越追越近，從優勢意識中清醒過來的三全發起了全面反擊。從2001年開始，三全不僅推出灌湯餃子，而且推出了自己的創新產品――三全凌粽子。

行業的兩巨頭在產品創新上你追我趕，新產品催生出新的市場需求，兩家企業在這場比賽中不僅沒有兩敗俱傷，而且實現了雙贏。同時，兩位競爭對手也贏得了對方發自內心的尊重。陳澤民與李偉多次溝通，“先前彼此之間的過節，都是商業競爭中的一些正?，F象，大家都不必計較了”。

速凍行業的兩大巨頭企業站在一起，他們組成采購聯盟，降低采購成本；他們共同進退，博弈商超。2001年，為了進入一直由龍鳳、海霸王占領的上海市場，三全、思念聯合起來，在上海市場推出了散裝速凍食品，并同時采取了降價策略，終于成功進入該市場；2004年在廣州市場，為了抵制好又多超市的漫天要價，兩家企業再次聯合退場，迫使賣場最終降低了入場費及管理費。

此刻，頭腦靈活的李偉突然想進入中式快餐行業，在快餐這塊黃金寶地開展新的“掘金運動”。

進軍中式快餐

2004年，思念經過充分的籌備和策劃，協手跨國餐飲管理咨詢機構臺灣SEMA公司，于9月1日在上海成立了上海美海餐飲管理有限公司，全面展開了其在國內城市的開店工作。

11月8日，由思念主要投資的第一家中式快餐店“一江兩岸”在上海市位于繁華地段的徐家匯開張；12月18日，第二家“一江兩岸”又出現在武漢市江漢路步行街；12月24日，第三家“一江兩岸”在南京開張。

思念董事長李偉說，思念準備用3年的時間在國內開300家“一江兩岸”店。

在思念看來，這種時候介入快餐領域是一個契機，所需付出的成本較少。按照思念的預測，未來幾年，國內快餐業將形成戰國時代，諸多資本將群雄逐鹿，催生這個市場的繁榮，并讓大家共同分享這種繁榮。而更進一步的競爭，將讓根基穩固的快餐企業勝出，成為中式快餐未來發展的龍頭。

思念食品范文第2篇

一、充分認識“品牌展示年”活動的重要意義

（一）開展“品牌展示年”活動是提升家居城品位，增強綜合競爭力的需要。

品牌家居產品現在越來越為人們所關注和青睞，商品的競爭已經到了品牌競爭階段。通過開展“品牌展示年”活動，來進一步引進品牌，匯聚品牌，樹立品牌，使家居城成為全市乃至全省家居品牌的集散地，從而整體提升家居城的品位和檔次，在激烈的市場競爭中贏得商機。

（二）開展“品牌展示年”活動是擴大家居城影響，提高對外知名度的需要。

宣傳推介是我們開展“品牌展示年”主題活動的主要內容和實現手段。要通過這個載體，廣泛開展宣傳推介和形象展示活動，各大市場和經營戶不斷打響品牌，推廣品牌，鞏固家居城全市家居流通業龍頭地位。

（三）開展“品牌展示年”活動是促進家居產品銷售，繁榮整個家居市場的需要。

據統計，2006年只占經營數量30%的省級名牌以上家居品牌的家居銷售額占了總銷售額的70%，這充分說明品牌在銷售中的重要性和關鍵性。因此，通過“品牌展示年”活動，能進一步在市場和經營戶中樹立起品牌意識，經營品牌產品，提供品牌服務，引進品牌管理，從而帶動整個家居市場的繁榮。

二、“品牌展示年”活動實施方案

重點圍繞四大系列活動開展：

（一）品牌引進系列活動

1、積極引進各類知名家居品牌

將引進知名家居品牌作為2012年的一項重點工作來抓，通過市場調研，努力引進一些國際知名品牌、“中國名牌”、“中國馳名商標”、省級名牌等家居類產品，并為引進的品牌提供良好服務，做到引得進，留得住。在積極引進知名品牌的同時，各市場要在充分研究的基礎上，對一些銷售不好，產品不過硬的產品，及時提出調整要求。經營戶也要根據實際，下決心更新產品甚至品牌，以求在競爭中站住腳跟。

2、致力引進家居管理品牌

在市場管理層面上，要進一步創新思維，建立標準化、規范化、科學化的家居管理品牌，學習象“紅星”、“月星”、“金海馬”、“好百年”等家居流通業巨頭的先進理念，有條件的也可進行人才、經驗等的引進，促進市場發展的進一步提升。

3、建立家居品牌的信息庫

管委會將對家居城各市場現有家居品牌進行分類登記，建立家居城家居品牌信息庫。在此基礎上，做好收集家居重點省份的品牌家居信息，便于市場和經營戶實現信息資源共享。

4、及時掌握最新市場信息

要積極組織經營戶參加外地各大展會，了解市場行情，掌握最新動態，及時調整經營產品和方向，謀求更好地發展。

（二）品牌展示系列活動

1、鼓勵生產性企業利用展會展示品牌形象

家居生產性企業要積極參加各地展會，利用好如和等國內外有影響力的家具展，有條件的也可去境外參展，來進一步推廣形象，打響品牌，通過展會來達到展形象、樹品牌、拓市場的目的。

2、借助家私博覽會展示形象

家私博覽會通過連續四年的精心運作，已成為地區最大的家居類專業展會，是家居城的一張金名片。各市場和經營戶要提高認識，利用如會刊、報紙、廣告位、冠名權等載體和形式，充分展示自身形象和實力。

3、利用好宣傳載體展示品牌形象

市場和經營戶要舍得投入，利用多種工具對經營的品牌進行持續、全面的宣傳，進一步做大、做強家居品牌。要利用電視、電臺、報紙、專業雜志等媒體，結合自身實際，找準定位，把有限的資金投入到效果好，影響大的欄目或版面中；管委會鼓勵各市場都制作自己的網站，擴大宣傳，推廣品牌。管委會有條件也將牽頭制作品牌之窗網站；積極爭取二環北路有關位置的廣告制作權，集中宣傳家居品牌。同時利用燈箱、炮臺、站臺、車身等廣告位，加大品牌的宣傳力度。

4、通過各類活動來展示品牌形象

2012年，各市場要在正常開展各類銷售活動的基礎上，加強對周邊各縣（市）的宣傳推介。管委會也將牽頭深入各縣（市）開展活動，進一步擴大區域影響力，樹立起市場和品牌的良好形象。

（三）品牌評比系列活動

2012年，管委會將聯合工商、質監、商貿等部門，開展各類評比活動，通過系列評比活動，增強經營戶品牌意識，來樹立一批品牌，同時引導市場和經營戶積極參與到“品牌展示年”活動之中去。

（四）品牌創建系列活動

1、鼓勵市場積極創建星級市場

要進一步規范家居市場建設，整頓市場經營秩序，加快市場提升、改造，全面提高市場經營管理水平，以星級市場創建為載體加快市場品牌建設，鼓勵有條件的市場去創建星級市場。管委會也將組建工作小組，分頭對創星級市場進行幫助和指導。

2、引導本地品牌創建省級以上名牌稱號

管委會將加強與工商、質監等部門的協調，在引導創牌、鼓勵創牌、監測護牌上狠下功夫，積極引導在家居城經營的本地的家居品牌去創建省級以上的名牌稱號。

三、“品牌展示年”活動的工作要求

（一）加強對“品牌展示年”活動的領導

管委會將成立“品牌展示年”活動領導小組（名單詳見附件一），制訂家居城“品牌展示年”重點活動計劃表（附件二）。各市場也要高度重視此項活動，精心組織，由各市場經理牽頭落實，成立專項領導小組，做到人員、資金、措施的三落實。

（二）加大對重點品牌的扶持

在收繳家居城（品牌）經營戶俱樂部會員年費的基礎上，管委會將適當進行補貼，確保進行對外推廣和組織活動，爭取全年開展活動不少于5次，宣傳推廣不少于10次；各市場對重點品牌也要進行重點扶持，要增強市場的管理服務水平，幫助解決經營戶的實際困難，要落實有關保障措施，在宣傳推介、后勤服務等方面進行政策上的優惠和傾斜。

思念食品范文第3篇

關鍵詞：立體引學式教學；思想品德教學

立體引學式教學提出在教師的啟發引導下促進學生的自主學習，在教學中實施“引”與“學”的立體化。作為一名九年級思想品德的一線教師如何運用立體引學式教學理念，促進學生思想品德的自主學習，這既是理論問題、更是實踐問題。通過多年的九年級思想品德教學實踐和對立體引學式教學理念的認識，筆者認為，九年級思想品德課堂教學應從以下幾個方面做起：

一、體現教材特點，先學后引

新舊教材有明顯的區別：如果說舊教材稱為教本，是以教師的教為主，那么，新教材就是學本，是以學生的學為主，即學生的自主學習。許多教師將教育服務于學生的位置顛倒，把學生當作自己課堂教學表演的工具。新教材倡導以人為本，即以一切為了學生的自主學習。在九年級思想品德課堂教學中，要使教學過程變成學生自學、探索、實踐的過程，讓每位同學都變成為有理想、有意志、有情感的自主學習的個體，最大限度地滿足學生的渴望表達、渴望體現自身價值的愿望，實現立體引學式教學的目標。具體可分為兩個階段：

（一）先學，即課中、課前預習，生成問題。

課前預習，即傳統教學中的課前預習。在上新課前，學生先將下一節課的內容看幾遍，并把看不懂的地方記錄下來，生成解決不了的問題，并把解決不了的問題交給老師。課中預習是指學生根據教師下發的導學提綱再次自學課文，對看不懂的內容學生相互討論，把解決不了的問題交給老師。

（二）后引，即在教師啟發、引導下，讓學生在合作、探究中解決問題。

教師對學生提交的在課前、課中預習生成的問題進行歸納，然后巧妙地引導、啟發學生，讓學生的思維朝著解決問題的方向發展，使他們在相互質疑、探究中不斷解惑。

二、深入淺出，啟發引導學生理解概念

理解概念是學生理解課文內容的前提。九年級《思想品德》教材中專業術語較多、抽象。個別術語教材中沒有界定，而它又是打開某一章節課文內容的一把鑰匙。這就需要教師既要科學地闡述概念的科學內涵，又要結合生活實際，深入淺出地啟發引導學生理解概念。例如，在教學“實施科教興國的發展戰略”這一框題中的“科學技術是第一生產力”時，教材中對什么是生產力沒有做具體說明，生產力對學生而言是一個很抽象的概念，因而很難理解“科學技術是第一生產力”這一概念。因此，在教學中我先設置了幾個問題讓學生共同思考、解決：（1）人類為了生存、發展，首先應解決什么問題？（2）為了解決這一問題，人類應該干什么？（3）科學技術與生產勞動有什么關系？通過啟發引導學生的課堂討論達成了共識——（1）解決衣、食、住、行等最基本的問題。（2）從事生產勞動。（3）人們擁有的科學技術水平越高，從事生產勞動的能力越強。最后我啟發引導學生小結：人類為了適應自然而改造自然（從事生產勞動）的能力叫做生產力。結合教材中內容，進一步啟發引導學生理解科學技術是第一生產力這一概念。

三、圍繞主線，培養學生自主學習意識

初中《思想品德》每冊都有一條貫穿始終的主線，這條主線是教材和教學的靈魂，也是教材和教學的重點。把握好這條主線并圍繞這條主線培養學生自主學習意識是實現學生自主學習的前提。九年級《思想品德》教材四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯“承擔社會責任，迎接希望明天”這一主題。通過教學使學生明白自己肩負的歷史使命和應承擔的社會責任。教材共分四單元十課。第一單元“承擔責任，服務社會”，讓學生正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的社會責任，增強責任意識，做一個負責任的公民；第二單元“了解祖國，愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命與第一單元相承接，啟發引導學生從自己的實際生活出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。第三單元“融入社會，肩負使命”也是從責任與使命切入的，具體從政治生活、經濟生活、文化生活三方面做介紹，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望，迎接明天”，從社會和個人兩個角度，啟發引導學生樹立個人理想和共同理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺的結合在一起。

四、拓展內容，增強學生的自主學習能力

“給學生一碗水，教師要有一桶水”?，F行初中《思想品德》教材特點之一是涉及的內容廣泛，教材對涉及內容介紹簡單。雖然教材中插有“相關鏈接”、閱讀材料、圖片，但學生要真正理解課文內容，將其應運于生活實際，還需要教師在教學中創造性地使用教材，對教材進行適當的取舍和調整，以適應不同類型學生學習的需要；整合相鄰學科內容，以拓展學生的視野，增強學生的自主學習能力。例如，在學習“我國正處在社會主義初級階段”這一問題時，涉及到中國近代歷史有關內容；在學習“計劃生育與保護環境的基本國策”時，涉及到法律和地理等方面的內容等。如果教師不善于整合相鄰學科知識，那么，學生可能對所學知識一知半解，要應運于生活實際很困難。另外，教師在具體的教學過程中，針對不同的教學內容，嘗試把多種教學方法加以整合，形成新的教學方法，使其更具有可行性。

五、理論聯系實際，促進學生的自主學習

思念食品范文第4篇

一、提高思想認識，認清工作形式：

我在思想上從嚴從高要求自己，自覺加強政策理論和管理知識的學習，努力提高政治理論水平和管理能力不斷增強法制觀念，按章辦事，廉潔自律，從根本上認識到了德、廉的重要性，充實了理論知識、解放了工作態度、開闊了工作思路。

二、以業務管理為核心，立足本職，務實基礎：

我在本企業董事會授權下，擔任我食品公司的經理及黨支部書記，全面負責公司工作，制定公司的發展規劃，經營方針目標，完善公司各項管理標準、制度，嚴控開支，保證公司管理體系科學、有效地運行。

三、關心職工，加強公司凝聚力和向心力：

好的員工是公司能否健康壯大發展的根本，我一直本著以人為本的工作理念，在工作上，將心比心，和氣待人，不端領導架子，并能及時了解員工意見以及思想，做到及時溝通并盡力解決。在生活上，心系員工，并及時給予幫助。比如困難職工病重住院，在公司無法及時支付住院費用時，私人借款給該員工，幫助其渡過難關。

四、團結一心，迎難而上：

今年，我公司因前期自籌資金建設屠宰場，所以每月都會支付一定的數額的利息，加之今年生豬價格上漲幅度大，肉價空前超高，而屠宰頭數并沒有增長。所以我們公司今年的主要收入來至于生豬加工費，從而導致本公司經濟不景氣，員工工資福利偏低。經過上級批準，我公司采取了一些有效的措施：將現所在的辦公樓拆除，重建，并把其中占地面積一半拍賣，并將所得拍賣款用以還清全部借款。雖然，我公司在今年呈低迷狀態，但是我公司員工仍舊上下齊心，積極向上，團結一心，我們相信現在的困難并不能阻擋我們前進的步伐。

五、展望2015，創造更好成績：

2014年已經過去，2015年將是關鍵之年，針對今年在工作中出現薄弱環節，我結合這些各方面問題，對2015年工作作如下設想：

1、加大改革措施，加強管理制度：我將會在現有的制度和措施上進行改革，務必使公司在一個良好堅強的制度下壯大發展。

2、進一步完善屠場設施：看清現有實施的缺陷，加大力度完善屠場設施。

思念食品范文第5篇

    關鍵詞 青少年的思想特點   影響因素   教育過程中的方法和原則 

    從教時間雖不長,但一直關心青少年學生思想品德問題,這幾年,我從學生身上發現了一些問題,也學到了不少東西,有一些心得想與大家共同探討。 

    一、青少年學生的思想特點有些新變化。 

    改革開放和社會經濟的發展,對青少年的精神世界產生了極大的影響,從總體上講,他們思維活躍,知識廣博,敢于創新,從思想特點看,我覺得有以下幾個方面較為突出: 

    1、追求公平理念 

    面對事情或問題的時候,他們認為公平是前提,如果得不到公平的現實支持,老師的一切教育不太容易被他們認同,很容易轉化為空洞的說教,甚至會產生負面效應,因此,對于我們這些教育者而言,在新的時代下,我們要比以往任何時候更需注意公平對待被教育者。 

    2、有自己的主張,習慣于獨立地進行比較和判斷。 

    改革開放以來,實踐成為檢驗真理的標準,而在當今社會,青少年的懷疑范圍和重新檢驗問題的積極性,更是大為增加,無論是對待前人的實踐和結論,還是對老師的教育引導,他們不是直接接受,而是習慣經過自己親身重復的實踐而形成自己的認識。他們習慣在事實面前接受“真理”,或在事實面前說清問題,因此,空洞的說教受到冷落。但是這一過程一方面延長和重復了認識的過程,另一方面由于青少年身心發展的特點,還導致其具有片面性:習慣于橫向比較,不善于縱向比較,缺少歷史的視野;善于微觀比較,不善于宏觀比較,缺少把握事物本質的能力;善于局部比較,不善于全局性的比較,不能作出全面的結論。面對這些,作為教育者的我們,一方面,鼓勵其獨立思考,另一面要對其進行正確的引導。 

    3、普遍具有程度不同的逆反心理 

    正是由于他們有自己的主張,習慣獨立地進行比較和判斷,他們相信自己所看到的,所經歷的,但這一過程又具有片面性,而青少年由于心智發展的不成熟,并不能及時發現,相反,他們此時更相信自己。加之,作為教育者,我們有時仍無法擺脫空洞的說教,這種理論與實際的脫節,造成青少年的逆反心理。這種逆反心理,讓我們覺得“聽話”的學生越來越少了。顯然成為我們思想品德教育的一大障礙,為了超越這一障礙,我們必須引導青少年學生,全面的辨證的看待問題,同時,注意公平、公正地對待他們及其問題,以引起他們的共鳴,達到教育的效果。 

    4、渴望及時,多樣的交流 

    社會的變化急劇,青少年的思想也十分活躍,思想問題也大量出現,他們渴望了解世界,了解他人,同時也渴望被了解,他們渴望及時地、多渠道地交流,為了發揮思想品德的教育功能,作為教者,我們要積極地參與到這一交流中來,并努力導求符合他們的心理特點的方式與之進行,以便更準確地把握其思想動脈,爭取更好的教育效果。 

    二、社會中存在著許多影響青少年思想的不利因素 

    30年的改革開放的實踐,造成的新的環境,新的現實,使得青少年思想產生了新的變化和新的特點,只有認識了這種變化和特點,我們才能懂得他們的心思,只有懂得他們的心思,我們才能理論聯系實際,擺脫過去的空洞說教,增強說服力,與此同時,我們還需認清新的環境中也存在著許多影響青少年思想的不利因素,認清這些不利因素,我們才能更全局地把握問題的所在,對癥下藥。 

    首先,實行對外開放,我們面對著全新的外部環境,技術,資金的引進,是縮短了我們自己探索的時間,加快了生產力的發展。對外開放,它開闊了我們的眼界,增加了我們的見識,活躍了我們的思想,但國外一些資產階級腐朽的思想文化也乘機而入,尤其是進入社會主義市場經濟時代,物質利益成為調動人們積極性的杠桿,即“利益驅動”,這在調動了各方面追求自身物質利益的積極,但也使青少年的精神世界的發展遇到了極大的挑戰,因為我們突然進入了一個陌生的新環境,由于準備不足,漏洞太多,從而使“金錢萬能”的拜金主義、見利忘義等思想侵蝕著青少年。 

    其次,就業方式發生了變化。一改過去由政府包分配、包就業的做法,實行自謀職業,雙向選擇,聘任制、合同制等就業方式,大學生就業不再包分配,品學兼優的好學生不一定找到合適的工作,一般化的學生,甚至較差的學生,憑著家庭的權勢和熟人關系,很早就落實了優越的工作崗位,這個復雜的結局顯然對青少年思想品德教工作不利。 

    再次,信息傳播方式改變了人們的思維方式,尤其是90年代中期計算機互聯網的出現,信息的傳播超越了時空的限制,人們的生活節奏加快了,內容豐富了,但其中難免莨莠不齊,魚龍混雜,這給青少年的精神世界帶來不小的沖擊,如何從中“出污泥而不染”是個很大的考驗。與此同時生活方式也發生了很大的變化,閑暇的時間和活動的內容增多了,人們盡情地享受社會發展帶來的好處,但是由于整個社會發展不平,某些模糊的生活方式也導致了享樂主義的蔓延,社會丑惡現象腐蝕著人們的靈魂,某些人為了追求花天酒地的腐朽生活,以權謀私,貪污受賄,走向墮落等在青少年中造成了惡劣的影響,損害了他們的身心健康,給思想品德教育工作帶來了很大的障礙。 

    三、新時期青少年思想教育工作的原則和和方法 

    由于社會的發展和青少年思想特點的變化,作為教育者,我們的工作原則和方法也應與之相適應,在這幾年的工作中,我覺得有以下幾方面值得我們注意和探討: 

    1、教育者與被教育者應是互動平等的 

    真正的參與不是形式的,而是思想上的參與,是我們與青少年學生形成共同思考和交流的過程,要達到這種交流,我們就要以參謀者、探討者、商量者的姿態參與,而切忌居高臨下的說教和訓導,我們要留有被教育者思考的余地,一句話說到底不留余地,有時反倒引起對方的反感,沖淡了教育的效果,同時作為教育者,我們要盡量保持風度,保持整體形象的沉穩,體現民主的風格,這樣才能增加被教育對象對我們的信任和依賴,才能取得更好的效果