傷離別的詩(shī)句

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傷離別的詩(shī)句范文第1篇

1.昨夜，月兒正朦朧，我悄悄送你遠(yuǎn)行，從此，天邊有了一顆含淚的小星星。

2.我知道，我們的分手，對(duì)你的打擊很大。我也不知該如何安慰你，但事情也已經(jīng)發(fā)生，我希望你能放得下心中的結(jié)，給你我之間一個(gè)新的生活起點(diǎn)。有云：“好聚好散?！?/p>

3.我們可以設(shè)想無(wú)數(shù)個(gè)開(kāi)始，卻只能接受一種結(jié)局;我們可以裝飾起點(diǎn)，卻無(wú)法改變終點(diǎn)。終究要以傷感與不舍謝幕。

4.回憶如同沙漏一般，在腦海中堆積，我想某天放個(gè)大假好好思考未來(lái);想想未來(lái);雖然離別殤，塵風(fēng)飛揚(yáng)，但是有夢(mèng)就好!!!

5.或許，離別時(shí)，你可以微笑著揮揮手，向離去的人道聲“珍重”，而那剎那間的心痛，是否可以做到毫不在乎?曾經(jīng)的種種是否也會(huì)成為你心中的一種牽掛?落花不是無(wú)情物，繁花散盡時(shí)你是否也會(huì)滿心凋零?看庭前話開(kāi)花落，望天上云卷云舒，別離時(shí)，你是也能做到那去留無(wú)意的灑脫?

6.許久后的清晨，薄霧輕紗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在充滿溫馨的校園中漫步，好似自己與外面的繁華告別，只是身處在這沉睡的校園中，人生白味，猶如烈酒在心頭沖起。深深的吸了一口氣，今天又是一天，我又比她多活了一天，但是卻又多了一天的惆悵。

7.無(wú)奈，生活總有不如意，天下沒(méi)有不散的宴席，縱有千般不舍，也不得不放棄。

8.我曾經(jīng)天真的以為，離開(kāi)了你我就可以忘記你，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)只是一個(gè)新的開(kāi)始。

9.眼看著離開(kāi)的日子越來(lái)越近，心里不但沒(méi)有了灑脫，而且多了愁緒。本以為可以釋然，然而，真的去面對(duì)的時(shí)候，心里卻無(wú)比愧疚與不舍!

10.我心有一種痛，無(wú)撕心裂肺般，卻也隱隱的痛，痛的不知所措，無(wú)可奈何;心的杯子碎了一般，或者，沒(méi)碎，而少了一塊。

11.看盡人間花開(kāi)花落，閱遍書(shū)中悲歡離合，是否也能把你我看的風(fēng)輕云淡，不再痛徹心扉;是否能在離別時(shí)瀟灑揮手，不再滿心凄涼。然而我忘了——愛(ài)情始終是我的一杯致命毒酒，無(wú)論是過(guò)去，亦或是未來(lái)。每一段回憶都像一張網(wǎng)，我始終無(wú)法逃離你個(gè)給我編織的這張網(wǎng)，我注定要用悲傷澆注這份殘缺的愛(ài)……

12.今生誰(shuí)是誰(shuí)的過(guò)客，誰(shuí)是的心碎，不曾聽(tīng)的一語(yǔ)一言，執(zhí)著追尋的，只是前世的一句碎念，人依舊，愛(ài)依然，隨曾想你的港口還在創(chuàng)建，停不下一只疲憊漂泊孤獨(dú)的船。

13.寂寥的燈火，照不清你的模樣，只有無(wú)盡相思在獨(dú)自徘徊。紅豆輕語(yǔ)，喚不回的回憶，終究是如水無(wú)痕。

14.我們徜徉過(guò)的小樹(shù)林，我們觀賞過(guò)的藍(lán)色黃色粉紅色的花朵，一切的一切，仍然依舊。你什么時(shí)候回來(lái)，我們一起再同游

15.即使遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了你，我也不會(huì)和你分離，因?yàn)樵谖业男撵`里，早已盛滿了對(duì)你的回憶…那困倦溫柔的嘴唇和眼睛，將會(huì)盡情地折磨我的記憶。

16.真的從你口中聽(tīng)到不再愛(ài)我，是如此地不知所措。你帶走了我的一切，剩下的只是一個(gè)空空的殼和一顆破碎的心。

17.色即是空，空即是色;心為佛堂，由緣，何計(jì)形骸放浪?快樂(lè)每一天，享受每一分自然

18.情知海上三年別，不寄云間一紙書(shū)。

19.不須旦暮廝守，不須海誓山盟，只要記住那個(gè)月夜，只要記住那個(gè)時(shí)辰，還有那深情的吻。

20.你走了，丟下那句話，在我這泓平靜的心湖中，泛起繚亂的漣漪，神秘的夢(mèng)境。

21.你我在匆匆忙忙中經(jīng)過(guò)了多少故事，滄桑的心底有多少抹不盡的記憶，真切的未來(lái)會(huì)告訴你更多的真實(shí)，讓曾經(jīng)的故事云淡風(fēng)輕。

22.茫茫人海，讓你我瞬間相聚又瞬間相離，然而你我的心永遠(yuǎn)相知與默契。

23.不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債!

傷離別的詩(shī)句范文第2篇

關(guān)鍵詞：雙目識(shí)別 上機(jī)管理系統(tǒng) 人體工程學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)02-0078-02

人類(lèi)是靠眼睛來(lái)實(shí)現(xiàn)視覺(jué)的。通過(guò)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，單個(gè)人眼只能形成二維的圖像。人類(lèi)之所以能夠產(chǎn)生立體的視覺(jué)，全憑我們同時(shí)使用了雙眼來(lái)接收?qǐng)D像。若僅使用單個(gè)眼睛時(shí)，人們只能知道物體的形狀，但無(wú)法判斷物體的遠(yuǎn)近和大小。這個(gè)現(xiàn)象及其原理已被廣泛地應(yīng)用在日常的生產(chǎn)生活當(dāng)中，例如3D電影。本文就是結(jié)合了雙目識(shí)別的原理，改進(jìn)了常規(guī)的人臉識(shí)別技術(shù)，并將其與傳統(tǒng)的學(xué)生上機(jī)管理系統(tǒng)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)智能化程度較高的新型管理系統(tǒng)。

1、雙目識(shí)別的理論基礎(chǔ)

1.1 相機(jī)成像原理

一般來(lái)說(shuō)，不同的數(shù)碼相機(jī)成像規(guī)律不同，且光路較為復(fù)雜，但原理基本一致，如圖1所示。其中，O點(diǎn)為光學(xué)中心，ABC為物，A＇B＇C＇為物ABC在數(shù)碼相機(jī)中CCD（電荷偶合器件）或CMOS（互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體）上所對(duì)應(yīng)的像。點(diǎn)A＇、B＇、C＇分別由點(diǎn)A、B、C過(guò)點(diǎn)O的連線，與像平面相交得到。由幾何關(guān)系得:

故本文將該光路圖簡(jiǎn)化為圖2。此光路圖將O至像平面的距離等效處理，等效距離隨焦距變化而變化的，其值可由實(shí)測(cè)標(biāo)定。

1.2 人臉曲面的逆構(gòu)建

1.2.1 坐標(biāo)系

由等效光路圖易知，為了建立滿足幾何關(guān)系的方程，需要建立像平面坐標(biāo)系和系統(tǒng)坐標(biāo)系。

本文采用的像平面坐標(biāo)系是像素坐標(biāo)系，像平面是一個(gè)矩形區(qū)域，坐標(biāo)系的 圖2 簡(jiǎn)化后的等效光路圖

原點(diǎn)位于像平面的中心位置，像素坐標(biāo)的最小刻度是單位像素（pixel）。像素坐標(biāo)刻度與像平面實(shí)長(zhǎng)之間成一個(gè)線性比例關(guān)系

或

在像素坐標(biāo)系上，目標(biāo)點(diǎn)坐標(biāo)值的測(cè)量誤差限為0.5像素，故對(duì)應(yīng)像平面實(shí)長(zhǎng)的測(cè)量誤差限即為厘米。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，比例系數(shù)的值并不一定需要進(jìn)行標(biāo)定。因?yàn)閰?shù)可采用像素單位進(jìn)行標(biāo)定，從而簡(jiǎn)化了運(yùn)算過(guò)程。

系統(tǒng)坐標(biāo)系的建立是為了便于系統(tǒng)的構(gòu)建，以及結(jié)果的運(yùn)算處理，其構(gòu)造相對(duì)于像平面坐標(biāo)系要復(fù)雜的多。文中所建立的系統(tǒng)坐標(biāo)系是一個(gè)三維的笛卡爾坐標(biāo)系，三個(gè)坐標(biāo)軸的方向分別對(duì)應(yīng)于：像平面中心連線方向、相機(jī)觀測(cè)方向，以及與前兩者正交且過(guò)光學(xué)中心的直線方向。

此外，像平面坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)是與系統(tǒng)坐標(biāo)系的x軸重合的，這樣便于坐標(biāo)的運(yùn)算處理。目標(biāo)點(diǎn)的識(shí)別結(jié)果將以系統(tǒng)坐標(biāo)的方式進(jìn)行表示和存儲(chǔ)。

1.2.2 特征點(diǎn)及其定位方法

在傳統(tǒng)的人臉識(shí)別技術(shù)中，為了進(jìn)行有效的人臉識(shí)別，需要尋找若干個(gè)特征點(diǎn)，以便提高識(shí)別精度。常用的臉部特征點(diǎn)有眼睛、嘴、鼻子等。在本文當(dāng)中，特征點(diǎn)除了能夠進(jìn)行位置標(biāo)定外，還能夠組織形成三角形網(wǎng)格，用插值的方法來(lái)進(jìn)行結(jié)果的估計(jì)。

由于特征點(diǎn)選取和識(shí)別的技術(shù)已經(jīng)達(dá)到十分成熟的地步，故對(duì)其具體原理不再贅述。

如圖3所示的是雙目識(shí)別系統(tǒng)觀測(cè)某點(diǎn)時(shí)的等效光路圖。其中，是兩個(gè)像平面中心的距離，和分別是兩條光線在系統(tǒng)坐標(biāo)系xz平面上的投影與x軸的夾角。

實(shí)測(cè)中，夾角的計(jì)算公式為

需要注意的是，由于雙目系統(tǒng)的兩個(gè)像平面坐標(biāo)系是關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)的，因此在兩個(gè)像平面中的坐標(biāo)也是對(duì)

稱(chēng)的。此外，由于在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中一般 圖3 雙目識(shí)別系統(tǒng)的等效光路圖

使用的是兩部相同的圖像采集設(shè)備，故有

測(cè)距結(jié)果即為所測(cè)點(diǎn)的系統(tǒng)坐標(biāo)系下的z軸坐標(biāo)值。此外，要將測(cè)點(diǎn)在系統(tǒng)空間中進(jìn)行定位，還需要計(jì)算出x軸和y軸上的坐標(biāo)值。

通過(guò)測(cè)定坐標(biāo)定位公式，我們可以定義人臉面部上的各個(gè)特征點(diǎn)。特征點(diǎn)取的越多，對(duì)人臉曲面的描述也就越具體。由于所取特征點(diǎn)是一組離散的點(diǎn)，因此應(yīng)用插值算法可構(gòu)建出完整的人臉曲面。

1.2.3 結(jié)果判定

本文所述的雙目識(shí)別檢測(cè)技術(shù)，共含有三個(gè)子項(xiàng)，包括平整度檢測(cè)、圖像識(shí)別、曲面識(shí)別。平整度檢測(cè)項(xiàng)目主要用于判定測(cè)試對(duì)象是否是真人，而不是平整的圖片等物；圖像識(shí)別項(xiàng)目采用的是常規(guī)的人臉識(shí)別方法，用于二維人臉圖像特征的檢測(cè)；曲面識(shí)別項(xiàng)目則是用于檢測(cè)三維人臉曲面的幾何特征。

結(jié)合以上三項(xiàng)，可以進(jìn)行較傳統(tǒng)方法更為可靠的人像識(shí)別。

2、雙目識(shí)別模塊的設(shè)計(jì)

本文提出的學(xué)生上機(jī)管理系統(tǒng)的雙目識(shí)別功能是通過(guò)雙目識(shí)別模塊進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，這是實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)功能的關(guān)鍵一環(huán)。

2.1 設(shè)計(jì)思想

雙目識(shí)別模塊主要進(jìn)行對(duì)象的識(shí)別，同時(shí)通過(guò)與主機(jī)連接進(jìn)行實(shí)時(shí)通信，一方面向主機(jī)上傳識(shí)別結(jié)果，另一方面接收主機(jī)的指令。

由于本文所述的雙目識(shí)別模塊是用于學(xué)生上機(jī)管理的，因此在設(shè)計(jì)思想上應(yīng)該要根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行一定的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)思想主要包括以下三個(gè)方面：

(1)雙目識(shí)別模塊應(yīng)滿足實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)生身份識(shí)別的基本要求，以便識(shí)別成功后進(jìn)行登錄操作或維持登錄狀態(tài)。這也是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本要求。

(2)硬件模塊應(yīng)采用柔性設(shè)計(jì)，具備自動(dòng)調(diào)節(jié)功能，使設(shè)備更加人性化、智能化。

(3)利用人體工程學(xué)原理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

2.2 結(jié)構(gòu)功能

如圖4所示，識(shí)別模塊的圖像采集設(shè)備使用兩個(gè)分辨率較高的攝像頭，可以保證系統(tǒng)能夠獲取較為清晰的圖像以進(jìn)行人像識(shí)別。

識(shí)別模塊上安裝有伺服電機(jī)，用于自動(dòng)調(diào)整攝像頭的仰角，以配合用戶的身高。攝像頭的焦距是固定的，各項(xiàng)參數(shù)已據(jù)此標(biāo)定，從而能夠保證用戶頭部與屏幕保持一定的距離。這種設(shè)計(jì)從人體工程學(xué)的角度出發(fā)，能夠使用戶以良好的坐姿與距離來(lái)進(jìn)行上機(jī)操作，培養(yǎng)用戶良好的操作習(xí)慣，能夠在一定程度上保護(hù)視力，維護(hù)身體健康。

此外，圖像數(shù)據(jù)的分析處理是通過(guò)集成于模塊中的ARM處理器進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，而模塊與計(jì)算機(jī)的通信接口可采用目前較為常見(jiàn)的RS232接口或USB2.0接口，使設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)較好的兼容性。

3、系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

3.1 解決方案

3.1.1 系統(tǒng)架構(gòu)

如圖5所示，機(jī)房的計(jì)算機(jī)分為管理員用機(jī)和學(xué)生用機(jī)，且均需要連接至局域網(wǎng)。在機(jī)房入口處，設(shè)置一個(gè)刷卡機(jī)，用于學(xué)生上下機(jī)的登記。刷卡機(jī)連接到管理員用機(jī)，在管理員用機(jī)上可查看管理界面。管理員用機(jī)與學(xué)生用機(jī)之間采用客戶端/服務(wù)器模式，管理員用機(jī)通過(guò)局域網(wǎng)與遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)通信，學(xué)生的人臉信息均存儲(chǔ)于遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)中。

系統(tǒng)的軟件部分使用VB作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，選用Microsoft SQL Server 2008 作為數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.1.2 主要功能設(shè)計(jì)

(1)客戶端。

登錄：學(xué)生在刷卡機(jī)上刷卡上機(jī)之后，即在管理員用機(jī)中保存上機(jī)信息。已刷卡學(xué)生可于任意一臺(tái)學(xué)生用機(jī)上的客戶端界面輸入學(xué)號(hào)和密碼，若學(xué)號(hào)與存于管理員用機(jī)上的上機(jī)信息相符，則開(kāi)啟雙目識(shí)別模塊的人臉識(shí)別功能，識(shí)別通過(guò)后即可登錄，并向管理員用機(jī)報(bào)告學(xué)生當(dāng)前的機(jī)位。

定時(shí)人臉檢測(cè)：自學(xué)生成功登錄開(kāi)始，每隔5分鐘進(jìn)行一次人臉識(shí)別，若不能通過(guò)，則自動(dòng)將計(jì)算機(jī)鎖定，并向主機(jī)通報(bào)識(shí)別結(jié)果。主要目的是為了防止學(xué)生無(wú)故離開(kāi)座位，便于機(jī)房的管理工作。

設(shè)備連接檢查：每隔10秒（或在進(jìn)行定時(shí)人臉檢測(cè)時(shí)），自動(dòng)檢查網(wǎng)絡(luò)連接和與雙目識(shí)別模塊的連接，若連接中斷，則自動(dòng)鎖定計(jì)算機(jī)，甚至強(qiáng)制關(guān)機(jī)。

(2)服務(wù)器端。

監(jiān)控管理：具有對(duì)機(jī)房各學(xué)生用機(jī)進(jìn)行強(qiáng)制下機(jī)和遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)機(jī)的能力；查看各學(xué)生用機(jī)的屏幕畫(huà)面和各學(xué)生的實(shí)時(shí)人像；了解學(xué)生的上機(jī)狀態(tài)。

統(tǒng)計(jì)查詢(xún)：按個(gè)人或按課程統(tǒng)計(jì)用戶的上機(jī)總機(jī)時(shí)、上下機(jī)時(shí)間等信息。

(3)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)。

遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)由教務(wù)處進(jìn)行管理，由網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行維護(hù)，主要功能包括：添加刪除學(xué)生用戶，修改學(xué)生信息，設(shè)置用戶名和初始密碼；為數(shù)據(jù)庫(kù)做備份或恢復(fù)操作。

3.2 關(guān)鍵技術(shù)

本文所述系統(tǒng)是傳統(tǒng)的上機(jī)管理系統(tǒng)與雙目識(shí)別模塊相結(jié)合的產(chǎn)物。由于傳統(tǒng)的上機(jī)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)已經(jīng)較為成熟，故系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)主要有以下兩點(diǎn)：

(1)開(kāi)發(fā)成本較低、識(shí)別能力較強(qiáng)的雙目識(shí)別模塊。

(2)系統(tǒng)需要建立軟硬件通信協(xié)議，用于識(shí)別模塊與上位機(jī)的數(shù)據(jù)交互。對(duì)于使用USB2.0進(jìn)行通信的情況，還另需開(kāi)發(fā)相應(yīng)的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序。

4、結(jié)語(yǔ)

本文主要介紹了一種裝備有雙目識(shí)別模塊的學(xué)生上機(jī)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)在傳統(tǒng)的上機(jī)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加了一套具有雙目識(shí)別功能的人臉識(shí)別設(shè)備，用于增強(qiáng)系統(tǒng)功能，減輕機(jī)房管理員的工作負(fù)擔(dān)。此外，該系統(tǒng)還能夠督促使用者在上機(jī)時(shí)養(yǎng)成良好的坐姿和用眼習(xí)慣，保護(hù)使用者的身心健康。

本文所述的雙目識(shí)別模塊不僅能夠用于學(xué)校機(jī)房的日常管理，還適用于各種上機(jī)考試當(dāng)中，防止替考現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]袁健.學(xué)校機(jī)房上機(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化,2006,12:127-129.

[2]李外云.基于ARM架構(gòu)的嵌入式人臉識(shí)別技術(shù)研究.博士論文,華東師范大學(xué),2008.

傷離別的詩(shī)句范文第3篇

1.借助多媒體和教師對(duì)作品的體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生以真摯的感情品讀作品，培養(yǎng)詩(shī)歌興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀，感知作品內(nèi)容和思想感情；掌握寫(xiě)景抒情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理、充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解古典詩(shī)歌傳統(tǒng)意象在作品中傳情達(dá)意的效果。

2.在理解的基礎(chǔ)上背誦《雨霖鈴》。

3.掌握古典詩(shī)詞的鑒賞步驟。

教學(xué)方法：

討論法，問(wèn)答法，誦讀法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

自古以來(lái)，分別總是痛苦的，在中國(guó)古典詩(shī)詞中有許多寫(xiě)離別的詩(shī)句，大家知道哪些？

學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)過(guò)或在課外學(xué)習(xí)到的相關(guān)詩(shī)句。

二、講授新課

1.題解

《雨霖鈴》詞牌名，也寫(xiě)作《雨淋鈴》。相傳，唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分，象征離愁別恨。

作者在填這首詞的時(shí)候，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但一想到從此將不能和心愛(ài)的人生活在一起，失去愛(ài)的慰藉，更覺(jué)得痛苦萬(wàn)狀，所以這首詞的基調(diào)格外低沉，在朗讀的時(shí)候要注意體會(huì)這一點(diǎn)。

2.柳永簡(jiǎn)介

柳永，原名三變，字耆卿。仁宗景v元年進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田。他通曉樂(lè)律，是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，是以描寫(xiě)城市風(fēng)貌見(jiàn)長(zhǎng)的婉約派代表詞人。

3.整體感知

播放《雨霖鈴》原聲朗讀，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)這首詞，并談?wù)務(wù)w感受，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)嘆惋的余聲里走進(jìn)作者用文字所營(yíng)造的意境中，感受作者的情感。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受本詞的意境和感情。從整體把握上闋寫(xiě)臨別時(shí)留戀難舍的情景和下闋寫(xiě)離別后孤獨(dú)痛苦的心情。

找出詩(shī)中直接抒情和借景抒情的句子。

4.名句賞析

賞析思路：手法+依據(jù)+作用，借景抒情+意象+意境+感情。

賞析：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

例：這一句給我們點(diǎn)出了別離的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天、地點(diǎn)是汴京城外的長(zhǎng)亭、具體時(shí)間是雨后陰冷的黃昏，寒蟬、長(zhǎng)亭、日暮、雨歇為我們營(yíng)造了一個(gè)凄清蕭瑟的送別氛圍，為全詞定下凄涼傷感的感情基調(diào)。

賞析：念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

學(xué)生進(jìn)行賞析。

5.分析下闋中的典型意象

下闋詞人擷取中國(guó)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的哪些典型意象？（酒、柳、月、風(fēng)。）

6.講解虛實(shí)結(jié)合

實(shí)寫(xiě)：客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境。

虛寫(xiě)：直覺(jué)中看不見(jiàn)摸不著卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。

幻想：神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。

想象：設(shè)想的未來(lái)之境。

回憶：已逝之景之境。

聯(lián)想：由此及彼。

“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”描寫(xiě)了離別時(shí)凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)之景，是實(shí)寫(xiě)。

“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！薄敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！笔窍胂笾械膭e后所見(jiàn)景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫(xiě)。

本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩(shī)歌離別的內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌凄清的意境，渲染和強(qiáng)化了詩(shī)歌詞人與戀人離別時(shí)的傷感、孤獨(dú)和無(wú)奈的感情。

三、詩(shī)詞小結(jié)

傷離別的詩(shī)句范文第4篇

千百年來(lái)，故國(guó)鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動(dòng)了很多人的心弦，“離別抒懷”自然也成為我國(guó)古典詩(shī)歌歌詠的重要內(nèi)容。唐代以前的送別抒懷詩(shī)，感情基調(diào)一般都是低沉傷感的。真正使送別詩(shī)以剛健高昂的格調(diào)、動(dòng)人的情致出現(xiàn)于詩(shī)壇，是從初唐、盛唐開(kāi)始的。從內(nèi)容上說(shuō)，多抒寫(xiě)親情、愛(ài)情和友情、同僚情。有些送別詩(shī)借送別一吐胸中積憤或表明心志，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。從抒情方式來(lái)說(shuō)，有直接抒情與間接抒情兩種。直接抒情，如李白的《贈(zèng)汪倫》，前兩句敘事，后兩句抒情。間接抒情又有多種形式，大多是借物抒情、借景抒情和以喻顯情。（1）借物抒情不直接寫(xiě)人的離情心緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離別之意來(lái)烘托，這樣寫(xiě)更能深化主題。如戎昱的《移家別湖上亭》，通過(guò)寫(xiě)柳條、藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。（2）借景抒情，如劉長(zhǎng)卿的《送靈澈上人》，竹林寺遠(yuǎn)，鐘聲觸動(dòng)思緒，歸影勾起作者的歸意，但作者形象隱于詩(shī)外，在閑淡的意境中，我們可以看到作者不遇而閑適，失意而淡泊的情懷。（3）以喻顯情，如劉過(guò)的《柳梢青 送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。

在閱讀鑒賞送別抒懷詩(shī)時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.了解送別詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式。關(guān)于送別抒懷詩(shī)的寫(xiě)法，《詩(shī)法家數(shù)》曾作如下歸納：第一聯(lián)敘題意趣;第二聯(lián)合說(shuō)人事，或敘別，或議論;第三聯(lián)合說(shuō)景，或帶思慕之情，或說(shuō)事;第四聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。

2.通過(guò)典型意象，理解語(yǔ)言傳達(dá)的信息。送別抒懷詩(shī)中有一些典型的意象，找出這些典型意象，有利于解讀和把握離別詩(shī)。如“長(zhǎng)亭”是古代送別的常見(jiàn)場(chǎng)所，“南浦”多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中;“楊柳”中的“柳”與“留”諧音，古代有折柳留客的習(xí)俗，是抒寫(xiě)離別之情的常見(jiàn)意象;“酒”在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福，將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩(shī)詞舉不勝舉。

3.開(kāi)拓景物意境，領(lǐng)悟作者情感傾向。送別抒懷詩(shī)往往注意營(yíng)造送別氛圍，在景物或生活氣息中透露出送別時(shí)的主觀情感和詩(shī)歌情調(diào)。其情感表達(dá)主要是朋友間真摯友誼的告白，或臨別時(shí)坦誠(chéng)的慰撫，或依依不舍的留念，或發(fā)自肺腑的感慨。閱讀鑒賞送別抒懷詩(shī)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入意境，才可以推斷和把握作者的思想感情。

4.明確情感表現(xiàn)方法，分析運(yùn)用表達(dá)技巧的效果。就送別抒懷詩(shī)的抒情手法來(lái)說(shuō)，有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的景中寓情、情景交融;就送別抒懷詩(shī)的表達(dá)技巧來(lái)說(shuō)，多見(jiàn)的是運(yùn)用修辭和虛實(shí)結(jié)合;就送別詩(shī)景與情的關(guān)系來(lái)看，常是“哀景哀情”來(lái)渲染，或“樂(lè)景哀情”來(lái)襯托。

【閱讀訓(xùn)練】

江亭夜月送別

王 勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。

寂寞離亭掩，江山此夜寒。

閱讀上文，回答下列各題。

1.本詩(shī)四句四景，形成了特定的空間，簡(jiǎn)析四句的關(guān)系。

答：____________________________________________________

2.王國(guó)維曾說(shuō)此詩(shī)著一“寒”字“境界全出”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________

送魏大從軍

陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳[注]復(fù)從戎。

悵別三河道，言追六郡雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。

勿使燕然上，惟留漢將功。

[注]魏絳：春秋時(shí)晉國(guó)大將軍，曾以和戎政策消除晉國(guó)邊患，這里用以類(lèi)比魏大。

閱讀上文，回答下列各題。

1.首句運(yùn)用了什么典故？首聯(lián)給人怎樣的感覺(jué)？

答：____________________________________________________

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“橫”“接”的妙用。

答：____________________________________________________

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

閱讀上文，回答下列各題。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“江風(fēng)引雨入舟涼”一句在詩(shī)中的作用。

答：____________________________________________________

2.這首詩(shī)后兩句在寫(xiě)景角度上與前兩句有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________

送友人入蜀

李 白

見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。

山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。

升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平[注]。

[注]君平：西漢嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣(mài)卜為生。

閱讀上文，回答下列各題。

1.“芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城”在景物描寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________

2.這首詩(shī)最后一句表現(xiàn)了李白朋友的哪種性格？李白對(duì)他有怎樣的告誡？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答：____________________________________________________

送項(xiàng)判官

王安石

斷蘆洲渚落楓橋，渡口沙長(zhǎng)過(guò)午潮。

山鳥(niǎo)①自鳴泥滑滑，行人相對(duì)馬蕭蕭。

十年長(zhǎng)自青衿識(shí)，千里來(lái)非白璧招②。

握手祝君能強(qiáng)飯③，華簪常得從雞翹④。

[注]①山鳥(niǎo)：指一種捕食小蟲(chóng)的禽鳥(niǎo)，俗稱(chēng)“山雞”，又名“雞頭鶻”。它鳴叫時(shí)的聲音為“泥滑滑”（滑，在這里讀作“古”），南方人也就稱(chēng)這種鳥(niǎo)為“泥滑滑”。②白璧招：即以白璧招聘。典出“楚襄王遣使持金十斤，白璧百雙，聘莊子為相，莊子固辭”。③強(qiáng)飯：平陽(yáng)公主對(duì)漢武帝衛(wèi)皇后衛(wèi)子夫說(shuō)的話，衛(wèi)子夫原是平陽(yáng)公主家中的一名歌女。她初入宮時(shí)，平陽(yáng)公主拊其背說(shuō)：“行矣！強(qiáng)飯勉之。即貴，愿無(wú)相忘！”努力加飯，即保重身體。④雞翹：鸞旗車(chē)的俗稱(chēng)。這種車(chē)上的旗竿插有彩色羽毛。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩(shī)的前兩聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答：____________________________________________________

2.這首詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答：____________________________________________________

滿庭芳

蘇 軾

元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂①鄰里二三君子，會(huì)李仲覽自江東來(lái)別，遂書(shū)以遣之。

歸去來(lái)兮，吾歸何處？萬(wàn)里家在岷峨。百年強(qiáng)半，來(lái)日苦無(wú)多。坐見(jiàn)黃州再閏②，兒童盡、楚語(yǔ)吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。

云何，當(dāng)此去，人生底事，來(lái)往如梭。待閑看秋風(fēng)，洛水清波③。好在堂前細(xì)柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語(yǔ)，江南父老，時(shí)與曬漁蓑。

[注]①雪堂：蘇軾在黃州的居所名，位于長(zhǎng)江邊，是他到黃州一年多之后友人幫助營(yíng)建的。②黃州再閏：蘇軾謫居黃州五年，陰歷三年一閏，故稱(chēng)“再閏”。③洛水清波：洛水流經(jīng)洛陽(yáng)，與汝州近，故云。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞運(yùn)用了一些浸潤(rùn)情感的詞語(yǔ)，請(qǐng)找到并簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________

2.這首詞表達(dá)的思想感情有怎樣的變化？表現(xiàn)出作者怎樣的性格與詞風(fēng)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

答：____________________________________________________

聲聲慢

別四明諸友歸杭

張 炎①

山風(fēng)古道，海國(guó)輕車(chē)，相逢只在東瀛②。淡泊秋光，恰似此日游情。休嗟鬢絲斷雪，喜閑身、重渡西泠③。又溯遠(yuǎn)，趁回潮拍岸，斷浦揚(yáng)z。

莫向長(zhǎng)亭折柳，正紛紛落葉，同是飄零。舊隱新招，知住第幾層云。疏籬尚存晉菊，想依然、認(rèn)得淵明。待去也，最愁人、猶戀故人。

[注]①?gòu)堁祝核文┰踉~人。宋室南渡后舉家遷至臨安（今杭州）。入元以后，不仕新朝，以“遺民”自居，落拓而終。這首詩(shī)作于元成宗大德二年，其時(shí)詩(shī)人已51歲，在寧波一帶飄蕩。四明，四明山，這里指它附近的鄞縣。②東瀛：東海。③西泠：西泠橋，西湖勝景之一。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞的上片描寫(xiě)了作者即將歸杭時(shí)怎樣的心情？

答：____________________________________________________

2.這首詞章法整飭，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________

[南呂]一枝花

春日送別

劉庭信

絲絲楊柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)梨花雨。雨隨花瓣落，風(fēng)趁柳條疏。

春事成虛，無(wú)奈春歸去。春歸何太速，試問(wèn)東君①，誰(shuí)肯與鶯花②做主？

[注]①東君：傳說(shuō)中的司春之神。②鶯花：鶯啼花開(kāi)，泛指春天的景物。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首元曲抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)“春日”景致？通過(guò)這些景物表現(xiàn)了怎樣的春景？透露了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

答：____________________________________________________

傷離別的詩(shī)句范文第5篇

生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)榻?jīng)典，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)榻?jīng)典，它變得悅耳；生活如畫(huà)，或明亮，或素雅，因?yàn)榻?jīng)典，它變得美麗······其實(shí)從文字在倉(cāng)頡手中誕生的那一刻起，經(jīng)典便注定要以無(wú)限的魅力，支撐起一個(gè)名族的脊梁。請(qǐng)留心觀察，在斑駁歲月的甲骨上，在風(fēng)塵歷史的竹片里，在絢爛千年的錦帛中，處處記錄著經(jīng)典的美麗容顏。

漢唐，中華民族五千年里最輝煌的歲月，它遺留下的風(fēng)韻灑入我們的血液里，像陽(yáng)光一樣，熠熠生輝。唐朝是我國(guó)古典詩(shī)詞發(fā)展的全盛時(shí)期，唐詩(shī)在所有古代經(jīng)典中，興許是我們最熟悉的。很小的時(shí)候，我們的父母和老師一字一頓地教我們“鵝鵝鵝，曲頸向天歌”，但當(dāng)時(shí)也只是囫圇吞棗，不求甚解。殊不知，唐詩(shī)也有她的美麗與哀愁。唐詩(shī)，它記載了中國(guó)千年的悲與苦，蘊(yùn)含了千年來(lái)人民的喜與樂(lè)，蘊(yùn)藏了中國(guó)千年來(lái)的寶貴文化。每一首詩(shī)，就像一杯茶，難受時(shí)嘗到的是苦，愉快時(shí)品到的是甜，如果你想喝到一杯好茶，得入情入心。每每品唐詩(shī)，我的心情隨著詩(shī)人的憂而憂，隨著詩(shī)人的樂(lè)而樂(lè)。在憂中學(xué)會(huì)思考，在樂(lè)中學(xué)會(huì)享受。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”王維的《山居秋暝》。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。天色已瞑，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，清幽明靜的自然美，宛若一縷清風(fēng)，滲入心中。“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》俯仰古今，寫(xiě)出時(shí)間之綿長(zhǎng)；登樓遠(yuǎn)眺，寫(xiě)出空間的遼闊。在廣闊無(wú)垠的背景中，描繪了詩(shī)人孤單寂寞，悲哀苦悶的情緒，兩相照應(yīng)，分外動(dòng)人。仿佛出現(xiàn)了一幅蒼茫廣闊的北方原野的圖景，圖景面前兀立著胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而感到悲傷的詩(shī)人。

不同的詩(shī)人會(huì)有不同的人生經(jīng)歷，筆下詩(shī)句的感情也會(huì)迥然不同，或喜、或悲。而唐詩(shī)，也正因此而變得瑰麗多彩。

如果說(shuō)唐詩(shī)是中華經(jīng)典的根，那么，宋詞就是中華經(jīng)典的枝。

宋詞從唐詩(shī)發(fā)展而來(lái)，汲取了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的營(yíng)養(yǎng)，一直到現(xiàn)在陶冶著人們的性情。柳永、李清照、晏殊用柔軟的文筆，細(xì)密的心思，寫(xiě)盡人性感情中委婉、哀愁的一面，《雨霖鈴》中的一句“多情自古傷離別”以冷落秋景為襯托，淋漓渲染了惜別的場(chǎng)景，進(jìn)而推測(cè)別后的銘心刻骨的思念。層層鋪敘，情景交融，委婉多致。表現(xiàn)了柳詞“細(xì)密而妥溜，明白而家常”。反之蘇軾、辛棄疾的便氣魄如虹，高昂之調(diào)用一句“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”便能震撼住人心。宋詞，無(wú)疑是古代經(jīng)典皇冠上光輝奪目的一顆寶石。