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      有趣課堂

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇有趣課堂范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。

      有趣課堂

      有趣課堂范文第1篇

      老師說“:從前,羅馬有個大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死,可是第二天,部下來報扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇怪,便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天,部下來報俘虜又漂回來了。將軍更奇怪了,想:難道有神靈在保佑他們,將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽的著迷了,還想聽一遍,可是因為我們是在上課所以老師就沒再講了。

      故事雖然聽完了,但我們心中還是一個謎。為了解開這個謎,老師要開始做實驗了,老師先把雞蛋放進第一個杯,雞蛋迅速沉了下去。當老師把雞蛋放到第二個杯中雞蛋就浮在水杯里,我們就感到奇怪。這時尚老師叫一位同學去嘗一嘗這兩杯的水。那同學說“:這兩杯的水,第一杯的水是淡水,第二杯的水是咸水。”這時,我也悟出了一點道理。我想:媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎?鴨蛋不也是浮起來的嗎?死海的水是咸的,所以被絆住的俘虜不但沒死,還漂回來。這時老師高興地說“:咸水的浮力很大,死海是含量很大的湖,所以俘虜都沒死。”

      我通過這次課堂活動課,我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識的海洋中遨游,而自己在知識還比不上海洋里的一滴水,這是因為我看的書太少的緣故,今后我一定要多看課外書,多參加課堂活動,增長知識,開闊視野。

      有趣課堂范文第2篇

      媽mā媽mɑ先xiān上shànɡ經jīnɡ典diǎn誦sònɡ讀dú課kè,教jiāo我wǒ們men朗lǎnɡ誦sònɡ詩shī歌ɡē。第dì二èr節jié數shù學xué課kè由yóu我wǒ來lái上shànɡ,教jiāo爸bà爸bɑ媽mā媽mɑ認rèn識shi直zhí角jiǎo、鈍dùn角jiǎo、銳ruì角jiǎo。

      我wǒ先xiān給ɡěi他tā們men講jiǎnɡ清qīnɡ楚chu:直zhí角jiǎo是shì90度dù的de角jiǎo,銳ruì角jiǎo是shì小xiǎo于yú90度dù的de角jiǎo,鈍dùn角jiǎo是shì大dà于yú90度dù的de角jiǎo。我wǒ還hái用yònɡ我wǒ的de魔mó尺chǐ為wèi他tā們men演yǎn示shì。接jiē著zhe我wǒ們men在zài家jiā里li到dào處chù找zhǎo這zhè三sān種zhǒnɡ角jiǎo。媽mā媽mɑ在zài臥wò室shì的de燈dēnɡ上shɑnɡ找zhǎo到dào了le五wǔ個ɡe銳ruì角jiǎo,爸bà爸bɑ在zài我wǒ的de玩wán具jù上shɑnɡ找zhǎo到dào了le許xǔ多duō鈍dùn角jiǎo,我wǒ在zài魔mó方fānɡ上shɑnɡ找zhǎo到dào了le二èr十shí四sì個ɡe直zhí角jiǎo……哎āi呀yā,實shí在zài太tài多duō了le。然rán后hòu我wǒ們men輪lún流liú用yònɡ身shēn體tǐ折zhé疊dié成chénɡ這zhè三sān種zhǒnɡ角jiǎo。爸bà爸bɑ讓rànɡ我wǒ做zuò個ɡe直zhí角jiǎo。我wǒ就jiù兩liǎnɡ腿tuǐ平pínɡ放fànɡ,身shēn子zi挺tǐnɡ直zhí。媽mā媽mɑ讓rànɡ我wǒ做zuò個ɡe銳ruì角jiǎo。我wǒ就jiù把bǎ身shēn體tǐ向xiànɡ下xià彎wān一yì點diǎn。我wǒ又yòu將jiānɡ身shēn體tǐ往wǎnɡ后hòu伸shēn展zhǎn,讓rànɡ爸bà爸bɑ媽mā媽mɑ猜cāi是shì什shén么me角jiǎo。他tā們men異yì口kǒu同tónɡ聲shēnɡ地de說shuō:“鈍dùn角jiǎo。”接jiē下xiɑ來lɑi爸bà爸bɑ媽mā媽mɑ分fēn別bié用yònɡ胳ɡē膊bo和hé腿tuǐ的de伸shēn縮suō展zhǎn示shì了le這zhè三sān種zhǒnɡ角jiǎo。

      這zhè樣yànɡ的de親qīn子zǐ課kè堂tánɡ真zhēn是shi太tài有yǒu趣qù了le!

      (指導老師;劉春香)

      老師眼中的他:

      劉鵬宇總能看到別人的長處,與同學真誠交往,深得大家的喜愛。他也是一個認定了目標就會勇往直前的男孩,好多同學都以他為學習的榜樣,讀了他的文章,你一定會發現他是個心中充滿愛的孩子。

      有趣課堂范文第3篇

      一、微笑教學,使學生在賞識過程中進行學習

      微笑是一種積極的態度,樂觀的精神,微笑是一種溝通的語言,是一種使用不盡的財富。而且,小學階段的學生他們比較感性,他們并不喜歡古板的、一本正經的、喜怒不形于色的教師,然而,微笑卻是所有的人都喜歡的,它具有一定的感染力,若是教師在上課的時候,能夠保持著真誠的微笑,學生就會受到感染,他們也會微笑著去接受知識,因為這種快樂的情緒是會傳染的。除此之外,現階段的學生喜歡表現,在教學過程中,教師要以一種賞識的眼光去看待學生,即使是一件小事,教師也要積極地給予評價和鼓勵,使學生在教師積極地評價過程中,得到肯定,使學生感受到教師的真誠,體會到成功的喜悅,進而使學生能夠在教師的微笑中、積極的鼓勵和賞識中快樂地成長。

      二、情境表演給學生創造愉快的環境

      小學階段的學生他們的抽象思維較弱,理解能力相對較差,而且傳統的教育模式下,教師只是將知識死板地灌輸給學生,以自己的教學計劃和大綱要求為主要的教學目標,有時他們只是抱怨怎么講解得這么清楚,學生怎么還是不會呢?其實他們并沒有考慮過是否自己的教學方法適合學生,他們根本沒有興趣去積極地參與到學習活動中,又或是教師講解的學生現階段的理解能力根本不能達到等等。所以,教師不要一味地去抱怨學生笨、學生智力低等等,這些都不是根本的問題所在,根本原因在于教師的教學是否適合學生,學生是否愿意去學。而且微笑能給人們帶來快樂、安全和舒適,它既給人們的心靈以溫暖,更能使人更有自信。

      例如:在學習“小鷹學飛”的過程中,首先我給學生創設了觀圖,然后我給學生進行了朗讀,之后,讓學生自己分角色朗讀及表演,有扮演小鷹的,有扮演老鷹的,還有扮演大樹的,還有扮演大山的……學生們一開始缺少熱情,不敢參加,然而為了調動學生的積極性,我靈機一動開始學著老鷹的聲音,給學生們說:孩子們,小鷹在等你和他們一起玩呢?也許是我模仿的聲音很像,也許是他們想玩,但又不好意思,這樣一來我把他們的情緒就調動起來了,他們開始了繪聲繪色的表演,學生們伸著小胳膊上下擺動著,演繹著小鷹學飛的整個過程,看著孩子們的表演,這簡直就成了一場沒有道具的簡易話劇了,這樣既可以讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。而且還可以讓學生在玩中學,在學中尋找枯燥課本中包含的快樂,真正給學生營造一個有聲有色的語文課堂。

      三、自主學習,給學生以快樂學習的空間

      傳統教學模式下,對學生來說,在學習過程中的一切事情都是教師一手包辦代替的,學生沒有自主學習的機會,只能在教師的指揮下進行學習,他們對教師的依賴性越來越強,逐漸的學生就會喪失自主學習能力,所以,在教學過程中,教師要從小培養學生的自主學習意識。

      例如:在學習“家”的時候,為了能夠在教學過程中鍛煉學生的自主學習的能力,使學生能夠在自學的過程中,得到成功,快樂的體驗,這節課我進行了這樣的設計,在上課的時候,我并沒有讓學生直接讀課文,而是我引導學生進行獨立思考,過程如下:

      師:同學們我們都有家對不對?

      生:對。

      師:那有誰知道白云的家在哪呀?

      學生們并沒有馬上回答出來,思考一會后,有學生小聲地說了一句“藍天”,是的,我馬上表揚了這位同學,而且就是這樣一句簡單的表揚,將學生的學習氣氛帶動起來了,他們開始積極地參與到了我后面的問題中,這樣學生不僅能夠學到知識,而且學生的積極性,學生的獨立學習意識都得到了提高。

      四、利用多媒體將別樣的聲音導入語文課堂

      多媒體技術是現代化教育手段最重要的使用工具,它集音頻、視頻、圖像、動畫等于一身,它以其獨特的特點對學生產生吸引力,調動著學生的學習興趣,使學生易產生學習的欲望。

      例如:在學習“母親的恩情”一文時,在進行導入課時,我首先播放了由曹俊主唱的“娘恩”和閻維文的“母親”讓歌聲帶學生進入學習,讓學生在歌詞中體會母親對于一個孩子能夠健康成長所付出的艱辛和母親的恩情,使學生能夠真正地體會到母親對子女的關懷之情,使學生從小學會體貼、孝敬父母,懂得報答父母的養育之恩。使學生在輕松的環境下學到知識,學到做人的道理。

      有趣課堂范文第4篇

      關鍵詞:有趣 生物課堂

      中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.069

      課堂效率的提高,是課堂教學的主旋律。怎樣才能讓生物課堂變得高效呢?增加課堂的趣味性,是必不可少的途徑,也是當今教學改革的潮流。如何才能讓生物課堂更有趣,這里面包含的因素很多,先從以下幾個方面談談自己的看法。

      一、精心設計問題,激活學生思維

      無論老師的講解多么精彩,教師若想讓學生學得有興趣,一定要有效地提問,認真傾聽學生的聲音,讓課堂保持師生平等對話、師生互動的狀態,而提問這種方式就能讓學生積極有效地參與到教學活動中。提問之后,給學生一定的思考時間和空間,讓學生心理有這樣的意識:老師在等待我的回答,老師在關注我的思想。這樣就能激發學生自主學習和思考,這種對話、互動式的提問教學,可以有效地提高課堂的效率,激活學生的思維,在增加課堂的趣味性,也體現了生物教學以學生為本的教學理念。

      二、學生提出問題,讓老師解答,激發學生探求欲望

      蘇霍姆琳斯基認為:“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者……”

      學生在課堂上向老師提出問題之后,教師會從學生的問題中發現學生對周圍的食物特別好奇,有許多老師都預想不到的疑惑。因此,教師在教學中要滿足學生的這種知識饑渴。如果學生出題之后,教學時間不夠多,教師要隨機應變,把問題轉移到下一節課的內容上去,也為學生自學下節課埋下伏筆,有效地激發了學生學習生物的興趣。

      三、讓學生饒有興趣的閱讀,深入了解所學內容

      閱讀是人的心理需求在行為上的體現,學生的生物知識的獲得和積累,也必須通過大量的閱讀活動來實現。正確的引導和指導學生的閱讀活動,是作為一個合格的生物教師應盡的職責和義務。閱讀是一種由形式到內容,再由內容到形式,反復多次逐步加深的理解過程。對材料的選擇應以短小,簡練為準,閱讀方式應多樣化、多元化,充分利用現代信息技術、多媒體技術,增添生物課堂興趣,使學生對各種生物文獻的閱讀興趣,經常保持意猶未盡的狀態。

      四、教師要有畫龍點睛的講解,把握課堂的重點

      課堂上學生活動固然重要,但老師的精講更為重要。講解就是向學生說明、解釋事實和論證道理,進行科學、有論據的邏輯推理,著重培養學生的邏輯思維。初中生物中有關遺傳、遺傳變異、生理功能等知識的教學,應常用講解法。教師的講解,不僅僅是為了給學生解惑和授予學生學習的方法,重要的是為了啟迪學生學習生物的興趣,激發學生自主學習的能力。教師講解知識時,可以做手勢或借用身邊隨處可見的材料來幫助學生理解、記憶,增加課堂教學的生動性、形象性,從而激發學生的興趣,讓學生喜歡上生物課。當然,教師的講解也不是照本宣科,更不是囫圇吞棗,而是要畫龍點睛,精講重點,關注熱點,尋找疑點,解決難點。這是現代教育思想中的一個重要觀點。

      五、讓科學探究活動成為生物課堂學習的關鍵環節

      有趣課堂范文第5篇

      學生渴望語文課堂教學中有聲有色,生動有趣,有啟發性和吸引力,使他們喜歡學,更樂于主動學。游戲教學是愉快教學中必不可少的一種教學方法。游戲教學為語文課堂注入了新的活力,讓課堂教學變得更加生動有趣。

      一、游戲,讓課堂豐富多彩

      語文是一門語言學科,是交際的工具,語文教學的目地之一是讓學生達到聽、說、讀、寫全面發展。語文教學應該讓學生在豐富多彩的活動中學習,通過各種教學手段,發揮學生的主觀能動性,使學生的思維、精神、身體等處于積極參與狀態,達到提高學生的學習興趣和學習效率的目地。特別是在語文課堂教學中,采用游戲輔助教學,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效果。教師在設計游戲時,要充分考慮其趣味性、競爭性并且要與教學緊密聯系。語文課堂教學的游戲性并不是僅僅用于調節課堂氛圍,讓學生動一動,玩一玩。它的根本目地是調動學生的積極性,提高學生的學習效率。為了能使游戲活動收到實效,教師在游戲開始前一定要把游戲的規則、要求包括獎罰細則介紹清楚,使學生在明確游戲規則的前提下,主動踴躍的學生到游戲活動中。另外教師所設定游戲規則要有激勵性和可控性。

      二、游戲,讓說話訓練神采飛揚

      由于生活經驗的欠缺,認識事物的不足,詞匯積累不豐富,對事物觀察得不夠細致,學生的說話訓練的內容不多。開展游戲,讓學生親身參與活動,親身體驗活動的場景,可以給學生創設說話的情景,豐富學生說話的內容,提高說話訓練的質量,培養說話的能力。

      例如開展“猜猜他是誰”活動,我讓學生學會觀察,學會有話可說。課前,讓同學們觀察自己感興趣的幾個同學,觀察同學的樣子、學習、生活、活動時的情景。上課時,上臺來介紹自己感興趣的同學,介紹完后,請同學們猜一猜剛才介紹的人是誰,并說說你是怎樣猜出來的。學生參與的熱情很高,紛紛舉手發言,從學生的表達中看出學生觀察得非常仔細,聽的同學也非常地專注,說出了自己的理由,提出了自己的建議,形成了一種非常自然的口語交際的氛圍,在“你說我猜,我來補充,我提建議”的表達中,學生精彩的語言隨之噴發,學生興趣盎然,神采飛揚,達到了意想不到的效果。

      又如做“用舌頭畫像”、“表演啞劇”時,你會驚奇地發現,學生的所有觀察器官一下子變得空前敏銳!他們講得非常精彩,幾乎涵蓋了視覺、聽覺、嗅覺、膚覺、味覺、想象等所有的內容,淋漓盡致地發揮了自己最大的才能!把聽的同學深深地吸引住。為什么會有如此好的效果?因為這些游戲的開展本身就需要學生高質量的有意注意來維持,與此同時,充滿奇趣的游戲過程也會將學生的無意注意牢牢吸引住——學生一旦形成積極的心向,想不認真觀察都很難。而這,正是游戲的魅力所在——即便是最遲鈍的孩子,一旦參與到游戲中去,也會變得活力十足、神采飛揚!

      三、游戲,讓寫話內容豐富多彩

      生活是藝術的唯一源泉。同時,生活也是寫話的唯一源泉。一個人感受到的生活樂趣越多,就越熱愛生活,珍惜生命。一個人經歷的生活越多彩,其生活積累就越厚實,寫話素材也就越豐富。而游戲,卻足以使每位參與者的生活變得更加絢爛多彩、富有情趣!游戲本身也是一種生活現實,且這樣的生活現實充滿著樂趣!只要設計和操作得當,游戲,在供給學生無比鮮活的寫話素材的同時,也將使學生生成積極主動的生活態度、健康向上的生活情趣、關愛生命的人文意識……

      現在,我是教初二年級,平時也經常進行寫話訓練。為了讓學生有話可寫,在本學期,我舉行了一系列的游戲,如“兩人三足”、“齊心協力”“袋鼠跳”等等,通過游戲,重在讓學生寫出游戲的過程,以及參與比賽時的激動的心情和自己參與活動的感受,由于學生親身參與了活動,學生寫起來得心應手,有話可說,而且內容十分豐富,自己的感受也十分深刻。

      總之,在語文教學中適當地運用游戲,可以大大減輕學生學習的負擔,真正保護起學生學習的興趣,使他們在語文學習中具有活潑性,生動性和主動性,培養良好的學習習慣,為今后的學習打下堅實基礎。讓每一位學生在游戲的陪伴下自由快樂地走向一個神奇美麗的語言王國。

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