大班畢業個人總結

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大班畢業個人總結范文第1篇

又一年的學期教學工作結束了，作為大班教師需要做好這一學期的教學工作總結，同時還有制定好新學期的工作計劃，下面是小編給大家整理的2021幼兒園大班學期個人工作總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

目錄 幼兒園大班學期個人工作總結

大班教師學期工作總結

大班學期個人工作總結

幼兒園大班學期工作總結

幼兒園大班個人工作總結

幼兒園大班學期個人工作總結一轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的潛力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

一、政治思想方面

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我用心參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志，熱愛群眾，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以用心熱情的心態去完成領導安排的各項工作。用心要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際狀況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一向以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時用心想園長和老教師請教。

在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒用心認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、潛力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的用心性，培養幼兒的學習興趣。

三、常規工作方面

從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對此刻的孩子都是獨生子女，家長都十分寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些狀況，我透過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

四、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

五、家長工作方面

一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常透過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現狀況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯系欄.給家長們帶給最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

六、工作中的不足

我還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改善工作中的不足。并合理安排工作時間及工作資料，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。

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大班教師學期工作總結二時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的12月份也將結束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經驗，同時也發現了自己在哪些方面需要改進。具體內容總結如下：

一、思想方面

在本月中我認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，全心全意搞好教學，讓孩子們學到更多，讓自己的生活更加充實并認真學習讓自己做一名好教師。

二、教學經驗

1、堅持每天單訓：這是每天必須認真做好的一項，在單訓時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認讀音節熟記一遍，并且及時糾正孩子的發音，然后因人而異進行單訓。

通過本月的教學使孩子們學到了很多，所以在今后的教學中一定要做到心中有數，對每個孩子負責。

2、教學整合：本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發展。

三、培訓內容

通過本月的學習，了解到一些關于聽障兒童在聽覺、言語方面的學習方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學方式。通過學習和應用，讓孩子們在聽覺或言語方面都有了改進。

四、值班工作

在值班的期間首先我把孩子們的安全問題放在第一位，認真做好每一項工作，對每個孩子負責，并且和生活老師合作讓孩子們過好他們的每一天。還有讓孩子們養成良好的生活習慣，鍛煉孩 子們的自立能力。

五、家園溝通

孩子的成長離不開老師和家長的溝通，每天主動親切地與家長溝通。充分利用放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的配合。在與家長溝通時對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流，對家長的建議虛心聽取。

六、存在問題和努力方向

在教學方面還需注重自己的教學方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。

在今后的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責!

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大班學期個人工作總結三在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規。對幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護意識，增強他們的自我保護能力。隨著安全月的開展，在進行了神奇又危險的火主題過程中，12月9日，我們參與了全園性的安全演練活動，在活動中小朋友們都能聽從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規定的安全地帶，經過后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識有了很明顯的提高。

我們經常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長情況拍照，附上說明。結合秋天季節，我們帶領孩子們來到了鄉間小路，走進了秋日的田園，觀察了秋天景色，領略了豐收的喜悅。

家長們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書資源，同孩子們欣賞故事、學習兒歌、了解科普知識等。

很快我們就要組織孩子們進行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動中，我們有意識的鼓勵孩子開始認真練習，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩，經過一段時間的學習，很多孩子通過練習，從不會到會，他們的自信心也在慢慢增長中。

存在問題和努力方向：

1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。

2、和家長加強交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長更多的支持和配合。

鼓勵家長積極交流自己的育兒經驗。

3、豐富幼兒游戲活動的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長和收獲。

4、在幼兒常規的管理上繼續努力，強調“輕輕規則”含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規。

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幼兒園大班學期工作總結四一個學期又過去了。聽著孩子們唱著《畢業歌》，意味著他們就要畢業了，看著他們一步一個腳印的向前奮進，獲得了不同程度的進步，我感到無比的欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我也記憶猶新。

一、政治思想

本人能用心參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守幼兒園各項規章制度，團結同事，熱心幫忙他人，能明確教育目的，端正態度，工作認真負責，關心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養，以身作則，為人師表，有奉獻精神。

二、教育教學工作

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大，因此，在本學期教學過程中，我用心做好提前備課，寫好教案，備課時認真鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經驗的老師學習、請教。為了上好一節課，我上網查找資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學，在學中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和潛力。為了提高自身素質，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教，在工作中具備高度的職責感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有必須的發展。根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法，仔細觀察，發掘小朋友的優點。在工作中不計較個人得失，發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發言，用心開動腦筋，繪畫、寫字時，都要求幼兒養成安靜的作業習慣，還培養幼兒能勇敢地在成人及群眾面前發言、說兒歌、表演歌舞。在常規方面也培養了幼兒良好的衛生習慣，用餐習慣和良好的午睡習慣。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時的語言、行為習慣等等。讓幼兒養成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進入小學做好準備。

三、安全及衛生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的職責和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。本學期我們重點突出了對孩子們節假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險，什么能夠玩的意識。并且嚴格執行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避免幼兒吃錯藥。加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全工作的萬無一失。我們也嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。而針對幼兒手足口病，每一天都進行個別觀察，并督促幼兒勤洗手。經常對桌面，把手，柜子等幼兒經常性接觸的地方進行消毒工作。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。

四、家長交流方面

透過學習新《綱要》，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學期，我們用(電話交流)、(家園聯系)與家長交流，及時反饋幼兒的發展狀況，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識，做到充分利用家長資源，鼓勵引導家長用心主動地參與到幼兒園的教育中，既調動了孩子主動參與學習的用心性，又充分發揮了家長的教育作用。

這一學期的成績是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師，我還有許多要學習的地方，在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習其他老師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身潛力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。選取貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。并努力提高自己的思想及業務素質。努力使自己成為一名優秀合格、優秀、專業、創新的幼兒園教師。

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幼兒園大班個人工作總結五在孩子們的歡聲笑語中新的一年降臨了，一個學期行將完畢。回想這學期的點點滴滴，頗感欣喜，孩子的每一點前進都傾瀉了老師的汗水，當然更離不開家長對咱們作業的支撐和協作。本學期，在兩個老師的一同盡力下，班級作業展開得有條有理。看著孩子們一張張生動，心愛的笑臉，我覺得自個的支付并沒有白搭。如今我就對這一學期的班級作業做如下總結：

一、政治思維方面

咱們活躍參與園內安排的各項政治事務學習，仔細記筆記，會后總結學習體會，盡力前進本身政治思維水平緩事務本質。教養員老師及時交流教育心得，仔細調查記載兒童的學習日子狀況，一同做好班級教育教育作業。

二、教育教育方面

大班兒童求知欲旺盛，常識面在不斷的開闊，吸收新的常識也快。在教育教育中，咱們選用探究在前，解說在后的教育辦法，大大激起了兒童學習的活躍性和自動性。

1、數學方面：我班最難的即是數學教育，因為兒童年紀個體差異大，教育中常呈現一半先懂一半后懂的局勢，常常花更多的時刻去教導不明白的孩子，大大添加的咱們的作業量，還不必定收到預期的作用。

后來經過教研組的學習再向別的老師討教得出一些啟示，咱們運用各種生動風趣的游戲活動，讓兒童從經過了解了解操作穩固，兒童的數學思維才干得到較大程度的展開。

2、言語方面：全言語教育是我園的教育特征，咱們經過詩篇、兒歌、故事、看圖敘述等辦法培育兒童傾聽習氣，閱覽了解和敘述才干，如今孩子們能依據圖像敘述完好的故事2-3個，可以有豪情的朗讀詩篇、散文，在測驗創編、續編上大都孩子思維活潑能完結較好。

3、音樂方面：咱們兒童經過學習，學會了9-10首歌曲，并會比畫動作2-3首。

體育方面：咱們經過風趣的游戲活動，使兒童在跑、跳、投、平衡等技術得到較大前進，把握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓舞不愛運動的孩子參與體育活動，培育孩子不怕困難、不怕累的精神。

4、社會方面：咱們運用教育教育活動和平常日子活動，經過故事、說話等辦法，讓孩子們了解日子慣例和社會慣例大大前進了安全性，日子中大部份孩子都能與伙伴友好共處、共享、有憐惜心。

三、慣例方面

本學期，為了十分好的迎候一級園檢驗作業，咱們班加強了對兒童進行自個的清潔教育。如學習準確的洗手辦法，嚴厲催促兒童用洗手液洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅持清潔的自個清潔。經過長期的操練，兒童的洗手辦法有了很大改善，并且自覺性也很高。因為甲流疫情嚴重，咱們協作保育員老師天天晨間查看時仔細做好晨檢作業，留意兒童當天的身體狀況，對一些身體不適的兒童及早發現、及時處理。

一同咱們對兒童也進行各種安全教育、清潔教育，讓兒童盡量少去人員密布處，削減外出。經過教育，兒童整體的清潔習氣都有了很大的前進。在自個清潔教育作業的一同，對兒童別的方面的做法習氣教育我也沒有放松。如經過本學期的催促教育，兒童的坐姿神氣了很多，插話景象也顯著削減，但仍然需求鄙人學期持續監督辦理，加強兒童的自控才干。

四、家鄉共育方面

家長作業也是咱們教育的一個主要有些。咱們運用多種辦法展開家鄉共育作業，如運用家鄉共育窗口，及時更新每周活動方案，便利家長了解班級平常日子作業，咱們運用天天接送時刻，隨時與家長交流，加強家鄉聯絡和交流，構成家鄉合力，一同推進兒童展開。當然在咱們的作業中還存在著缺少，所以我想在往后的作業中我會不斷實習和總結，爭奪將這份作業做得十分好。

五、缺少的地方

本學期，我是首次帶大班作業，我以為我的教育教育作業展開的還不是極好，應當多從家長的視點考慮為兒童擬定出契合家長請求的教育方案，兒童的水平良莠不齊，咱們應當更多的在注重整體的一同，注重單個差異。這些我將運用下學期做十分好的調整，以求推進孩子身心調和展開。

大班畢業個人總結范文第2篇

關鍵詞： 超大班額 組織教學 習慣養成 優化教法

多年來我一直擔任小學畢業班數學科目教師，為了更好地完成我校承擔的《小學超大班額下提高數學課堂教學實效性的研究》這一市級課題，在2012年我任教了一年級2班數學。該班共有學生92人，走進教室看到濟濟一堂的情景，聽到嘰嘰喳喳的吵鬧聲，想順利完成教學任務可謂比登天都難。諸多學生在課堂上攢動，我按下葫蘆又起瓢，經常焦頭爛額。課堂上端正的坐姿、正確的書寫姿勢難得見到，嗡嗡的響聲不絕于耳，問問是誰發出的，一個個可憐巴巴地看著你，仿佛他們個個都是無辜的。我在學期初對怎樣抓組織教學做了嘗試，并達到了較好的效果。

一、養習慣，樹班風

良好的班風、學風是強化課堂教學效果的保證。特別是在大班額情況下，課堂教學秩序直接影響教學效果。“無規矩不成方圓”。開學前兩周，我沒有急于上新課，而是對學生進行習慣養成教育。首先告訴他們已經是小學生了，一切都要以學生的標準嚴格要求自己。我利用“請你跟我這樣做”的游戲方式教他們上課的坐姿、舉手發言、回答問題的姿勢、握筆方法及寫字時“一寸、一拳、一尺”的要領。教他們如何做好課前準備，把一些準備工作都編成兒歌，讓他們熟記在心。之后教他們學會傾聽，上課會聽老師、同學的發言。為了鍛煉他們聽的能力，我故意找那些注意力不集中的同學重復前面的發言，或對同學的發言作出質疑、評價，如果質疑得有價值或評價得及時到位，我就給予表揚并激勵其他同學效仿。除此之外，還在班級中制定制度，如不在課堂上亂扔東西，上課不搞小動作，除需要交流外，不和同學亂講話，不私自離開座位……半個多月過去了，很多好習慣養成了，為了鞏固、堅持做到有長性，我有意識地發現各方面做得好的小組和個人適時地給予表揚獎勵。教學中，我還發現“你想要什么就評價什么”，例如：在超大班額的情況下學生回答問題聲音小，不能讓全體同學聽見，這時我就有意評價“××回答問題又清楚聲音又響亮”，當再讓其他同學回答時，他們能做到口齒清楚、聲音洪亮。再如：我發現學生坐姿不端正時，并不批評，而是故意放開嗓門說：“吆，二組的同學坐姿真漂亮，你們能做到嗎？”這時，全班同學就會齊刷刷地坐端正。

二、優化教學方法

在超大班額情況下，教師的教學風格、教學手段起著決定作用。特別是面對低年級段的小學生，由于他們的注意力、意志力和精力都是有限的，因此教師要善于抓住小學生好奇心強，具有發展的主動性和教育的可塑性等特點，從每一個細節做起，了解學生的興趣、愛好、學習習慣，靈活選擇生動活潑、具有一定吸引力的教學手段。

游戲是學生喜聞樂見的活動方式。我經常設計一些送信、摘蘋果、找朋友等動手游戲和活動，讓學生在玩中學，學中樂，生成寓教于樂的課堂，讓他們不再感覺數學課堂枯燥乏味。

評價是激勵學生上進的動力。在課堂上，教師的語言要有鼓勵性、時效性、引導性，表揚要及時、真誠，如在評價時我常說：“你說得真好，聲音也特好聽。”“真不錯，我怎么沒想到呢。” “你真了不起，這么復雜的問題都被你講得清清楚楚。”對不敢舉手發言的同學，我會說：“孩子別怕，你肯定能行！說不完整老師和同學們會幫你的。”對不自信的同學，我會說：“今天比昨天強多了，繼續努力進步會更大的。”有時一個贊許的眼神，一次隔空的握手，一根翹起的拇指，一陣由衷的掌聲或“送一朵鮮紅的小花”都會給孩子們莫大的鼓勵、上進的動力。使他們愛上老師，愛上同學，愛上課堂，達到“親其師，信其道”的目的。

利用競賽凝聚向心力，增強好勝心。我每星期都精心設計一個人人參與的活動，如：知識競賽分大、小組活動；班風班紀比比哪個組得分高，給優勝組在光榮榜上畫笑臉、畫紅旗、畫蘋果、畫星星，最后比比得到多的組勝出，可得到老師精美的獎品，各人得到的紅花累計有10朵的同學老師就給他拍一張最美的照片貼到教室的光榮榜里。各種活動都充分讓學生參與，在參與中競爭，在參與中表現自我，在參與中體驗成功的快樂，從而激發他們的學習樂趣，變“要我學”為“我要學”。

三、異質分組，合理分工

提高課堂教育教學質量的主陣地是課堂，課堂教學是否高效關鍵要看學生的發展如何。在大班額情況下，精心組建合作互助型學習小組顯得尤為重要。開學不久，我對學生的家庭背景、學前教育、智力狀況、學習習慣、學生個性等做了調查，并在此基礎上，將學生進行異質搭配分組、合理分工。把全班學生分成16個小組，前后桌6個人組成一組，每組都指定出負責任的組長和紀律委員，將6個人按ABCDEF的順序編號，在問題的設置上，一般問題由EF同學回答，稍復雜的問題由CD回答，難度大的問題或歸納總結時有AB同學回答，當本組有人回答不上或不完整時其他同學可補充完善。這樣，教師在實施教學時，學生在理解、分析、合作、探究性學習的過程中能充分發揮小組的作用，形成有效互補，逐步達到互相幫助、互相影響、互相學習的效果。有了組內這些“小老師”的幫助、帶動，既減輕了老師的負擔，又發揮了學生的能動性，更便于教師在超大班額下有效開展教學。

四、提煉成果，輻射教學區片

大班畢業個人總結范文第3篇

關鍵詞：案例教學;案例討論;創業營銷;大班教學;學習興趣

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）33-132-2

1 案例教學法概述

案例教學法是由美國哈佛大學最先推出的一種創新性教學方法，就是在教師的精心規劃和指導下，以強化教學目標和教學內容為目標，將教學內容和典型案例相結合，引導并促使學生積極參與并充分討論，從而有利于他們深化知識并培養和提高他們運用知識分析問題、解決問題的能力。案例教學法自20世紀初誕生以來，由于其獨特的教學手段和良好的教學效果，而迅速成為高等教育最基本的教學方式之一。

案例教學的形式包括案例列舉、案例講解和案例討論。所謂案例列舉，就是教師在授課過程中，為了具體、形象地闡述教學內容，通過列舉一個或一組典型案例來說明相關知識點;案例講解就是教師通過對某一案例進行深入的剖析和講解，啟發學生更好地理解與掌握特定教學內容;案例討論是教師針對特定教學內容，通過向學生提供特定的案例，要求學生圍繞特定的問題進行分析思考，進而開展集體討論的案例教學形式，它對于調動學生積極參與教學過程并全面培養學生的整體能力更有意義。

與傳統教學法相比，案例教學法有以下特征：①情境性。案例教學法通過案例創造一個獨特的情境，為學生提供一個學習、思考的獨特平臺，從而給他們帶來無與倫比的情感體驗。②啟發性。由于案例教學法所用案例是真實的，因此它不僅有利于學生對知識的理解，還促進了學生更好地認識社會，從而大大提高了學生運用知識分析問題解決問題的能力。③參與性。案例教學需要學生積極參與，案例教學過程就是師生密切配合過程，且師生配合的密切程度最終決定案例教學效果。④互動性。案例教學過程實際上就是師生互動、生生互動的過程。

2 創業營銷學課程的特點

從學科屬性上看，創業營銷學屬于創業學和市場營銷學之間的邊緣科學，它要求學生必須具備市場營銷學和創業學方面的學科基礎知識。從課程屬性上看，創業營銷學是我校面向全校學生的公共選修平臺創業創新模塊課程之一，其目的在于提高本校畢業生的創業創新能力，以強化其綜合素質，更好地適應當前的就業環境。

這兩個屬性就決定了選課學生呈現出三方面的特征：其一，本課程的選課學生在專業和年級上都存在著廣泛的差異性，其基礎知識不同，這就給教學活動帶來巨大的障礙;其二，專業和年級的差異還導致選課學生在學習興趣和就業目標存在廣泛差異;其三，容易產生大班教學的問題。

據調查，按學生學習興趣差異可將他們大體上劃分為五類。第一類同學約占4%。他們在校學習期間就積極參與創業活動，且計劃畢業后繼續從事創業活動。他們對創業類課程學習興趣濃烈，學習積極性和主動性都很高，而且有的同學還能夠結合自己的創業活動來進行學習。第二類同學是打算在畢業后從事創業活動，約占13%。從總體上看，他們對本課程的學習積極性和主動性略低于第一類同學。而對于同學個人而言，他們與前者間可能并無明顯差異。第三類同學約占29%。他們現在沒有從事創業活動也沒打算畢業后從事創業活動，但他們對本課程存在興趣，他們的學習積極性和主動性與前二者有明顯差異。第四類同學占39%，基本上都是對未來沒有目標且對創業沒有興趣者。這一群體很復雜，其中有學習非常認真刻苦的，還有因迷茫或失落而整天無所事事的。其余15%屬于第五類，基本屬于計劃在畢業后從事其他工作崗位及讀碩和出國留學者。

基于本課程的意義和選課學生的狀況，本課程的教學目標至少包括：①基于有些學生基礎知識薄弱的狀況，結合本課程的有限課時數，確立本課程教學的著眼點是以展示創業營銷知識體系為中心，避免在具體知識細節上過多涉獵，這不僅有利于學生把握創業營銷整體活動過程，也為他們自學打下基礎，這是最低教學目標;②滿足不同群體的特殊需求，這是最高教學目標，具體包括如何為幫助學生更好地學習創業營銷知識、如何為正從事創業活動的同學提供創業營銷技能技巧、為某些同學提出的創業營銷理論和實踐中的問題尋找答案、為某些同學的創業實踐活動提供指導等;③樹立并強化學生對本課程的學習興趣，讓對創業有興趣的同學喜歡本課程，讓對創業沒興趣的同學對創業和創業營銷產生興趣，這是衡量本課程教學成敗的最終標準。

3 創業營銷課程案例教學實踐

基于案例教學的特點和創業營銷課程教學的需要，創業營銷課程案例教學過程需要注重以下幾問題：

3.1 創業營銷案例的搜集與選擇

3.1.1 創業營銷案例搜集與選擇的原則

其一是“新”。案例的“新”有兩方面要求，一要在案例內容上體現時展特征，二要保證案例應該是新近發生的故事。只有更“新”的案例，才能更好地吸引學生參與案例教學過程，給學生以更多的啟迪。

其二是“精”。所謂“精”，就是指案例體現某一特定教學內容的理論和實踐，針對性、典型性和代表性突出。創業案例浩如煙海，體現同一創業營銷原理的案例也會非常多，因此只能選擇“精”的案例。

其三是“實”。“實”是指選用案例都是創業營銷實踐中真實發生過案例。只有“實”的案例，才能體現創業營銷理論運用和創業營銷實踐的實際狀況，也才能激發學生的學習興趣。憑空杜撰和主觀猜想的所謂案例，即使能夠騙過學生，也達不到案例教學的目的，甚至會產生負面效果。

其四是“深”。“深”就是指案例有一定的深度，要能夠反映深層次的知識，揭示實質性的內容。高等學校學生都具一定學習思考能力，只有具有一定深度的案例才有價值。

為此，必須建立案例庫，對案例進行隨時地搜集和補充，以上述四個指標來對案例教學分析考察，對案例庫進行適時地更新和淘汰。

3.1.2 創業營銷案例的搜集途徑

案例的搜集主要有以下三個途徑：

其一，利用他人搜集整理的現成的案例。如互聯網中的免費和收費的案例資源、專業雜志中的案例、出版社為推銷他們出版的教科書而向購書者免費提供的作為教學資源的案例等。這類案例的搜集雖省心省事，但未必合乎教學需要。

其二，利用電視、電影等媒體節目，通過互聯網下載后作為視頻形式的案例。央視和各省級電視臺都有創業類新聞節目，如在央視，致富經和生財有道就是創業故事的專業欄目，而每日農經、鄉土、經濟半小時、經濟信息聯播、文明密碼、走遍中國等欄目中也包含大量的創業故事。這些視頻形式的案例形式新穎且信息量大，可與傳統的文字式案例結合使用效果良好。

其三，通過社會調查獲取典型創業故事經整理而成的案例。獲取這類案例的關鍵是參與實地調查，通過調查獲得素材，之后再進行整理加工，以形成案例。這類案例較為獨特，但搜集過程中需要投入大量的人力、物力。

3.2 案例討論的實施過程

①案例選擇。教師應根據教學內容來選擇案例。

②問題設計。教師要根據特定教學內容和選定的案例來設定要討論的重點問題，以引導學生積極思考。

③提供案例。教師將案例材料和需討論的重點問題提前大約兩周時間提供給學生，以便學生有充足的時間閱讀案例和分析問題。

④學生準備。教師要求學生個人根據其給定的案例材料和需要討論的重點問題，在一周時間內，通過反復閱讀案例材料，圍繞需討論的重點問題來開展分析。這一環節尤為關鍵，因為學生個人如沒做好充分準備甚至是敷衍了事，整個案例討論就會流于形式。

⑤分組討論。教師可根據學生的專業、興趣以及家庭背景等因素將學生分成若干小組，也可由學生自由組合形成若干小組，每小組3～6人。要求小組成員在組成上盡量差異化和多元化，這有利于小組討論時形成不同的觀點，促進同學之間的相互啟發，以深化對案例的理解。小組討論時各小組有權按自己的方式來進行，在小組討論過程中，小組各成員發表其之前準備的個人觀點，彼此之間可相互質疑對方的觀點。

⑥集中討論。教師利用課堂或課余時間，組織全體同學以小組為單位參加集中討論活動。由各小組指派代表展示本組的案例分析結果，小組其他成員可回答其他同學的質疑和問題。

⑦總結評價。討論結束后，教師要總結同學們的各種觀點并進行科學的評價，評價時要給學生一個相對明確的結論，還要進行理論提升與升華。評價結束后，教師還要安排一個答疑時間，回答學生提出的與案例直接間接相關的各種問題以及他們對自己觀點的不同認識與困惑，目的是讓學生形成正確的認識，對其所學知識進行進一步升華。為了做好總結評價工作，教師需要事先對教學內容和案例進行充分的思考和深入的研究。

3.3 創業營銷課程案例討論需要注意的問題

創業營銷課程案例討論中尤其需要注意的是大班教學所衍生的一系列問題，如每次集中討論占用時間太多、某些學生偷懶、難以進行充分的討論等。

3.3.1 調動學生積極參與案例教學的積極性

在前述的調查數據中，對于本課程沒有很強興趣的第四類和第五類同學超過一半，因此能否有效調動這兩個群體參與案例教學的積極尤為關鍵。

其一，采取有效手段強化并保持學生的學習興趣，這就需要教師在課堂教學和案例選擇上下大功夫。

其二，鼓勵學生搜集好的案例。對參與搜集以及搜集到好的案例的同學予以表彰，并與期末成績掛鉤。

其三，把學生參與案例教學的情況與課程結業成績掛鉤。比如，在采取強制性手段要求學生積極參與，比如要求每位同學在學生準備階段提交書面報告、各小組在小組討論階段提交書面報告、學生在集中討論時積極發言，教師必須將每個同學的表現計入期末成績。

3.3.2 對案例教學進行科學地計劃

由于課時有限，而每次案例討論都需要占用過多的時間，因此需要對案例教學進行合理地安排。在案例教學形式上，案例列舉、案例講評和案例討論要保持適當的比例，案例討論要選擇有深度的典型案例，控制在3～5次較為合理。

3.3.3 建立案例討論溝通平臺

為了彌補大班教學過程中案例集中討論難以充分開展的缺陷，可通過QQ和微信建立案例討論溝通平臺，鼓勵大家就某一案例暢所欲言，盡情地發表看法，并展開討論和爭論，就是一個非常有效的手段。

參 考 文 獻

[1] 曾聰.案例教學法在旅游管理專業的實踐與應用[J].中國教育學刊，2015（S2）.

[2] 王亞娟.案例教學法在“綱要”課中的運用[J].現代商貿工業，2015（26）.

大班畢業個人總結范文第4篇

關鍵詞： 大學公共英語 大班教學 合作學習 應用

一、引言

由于高校的擴招及其教學資源的相對短缺，大多數高校的大學公共英語實行大班課堂教學。如何把語言教學的普遍原則與大班教學的實際結合起來，是我們面對的一個挑戰。對此，很多教師在探索實施分層教學，力求照顧全體學生的方法。面對眾多學生，分層教學說來容易做來難，要做到學生分層、教學目標分層、教學內容和材料分層、教學方法和教學活動分層、練習和作業分層以及評價分層等，對教師而言幾乎是無法實施的教學理想。筆者經過幾年的教學實踐，對小組合作學習形式的教學設計及應用進行了探索。認為小組合作學習教學形式能利用教學動態因素之間的互動，增加學生語言實踐機會和參與性，激發學生的主動性和學習興趣，不失為一個行之有效的方法。

二、合作學習教學理念

合作學習（cooperative learning）在20世紀70年代初興起于美國。在教學形式上，合作學習強調以集體授課為基礎，以合作學習小組活動為主體形式，力求體現集體性與個體性的統一，對活躍課堂和發揮學生的主動性和互動性并能大面積提高學生的學業成績等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，成為當代主流教學理論與策略之一。被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”（王坦，2002）。

合作學習理論把學生與學生之間的相互作用提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式來加以科學利用。而在傳統教學中，學生與學生之間的相互作用通常被認為是消極的因素，往往低估了課堂上同伴相互作用的重要性。

合作學習理論從學生的主體認知特點出發，巧妙運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給了學生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。在傳統課堂上許多原先由教師完成的工作就可以由學生小組來完成，而不再是“教”會學生學習，而是“讓”學生會學習。

合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界。傳統的教學評價關注個體在整體中的位置，熱衷于分數排隊，比較強弱勝負。這種競爭性的評價是有局限性的，它忽略了學生的個體差異性。在這種評價方式下，只有少數學生能夠得到高分或好名次，能夠取得分數意義上的成功，而大多數學生則注定是學習的失敗者，這不利于大多數學生的發展。

三、大學公共英語大班課堂條件下小組合作學習教學的應用

在大班授課的大學公共英語課堂條件下，“面對全體學生”的理念和學生人數眾多的客觀事實之間形成了一種矛盾，對教師是一個很大的挑戰。一些教師仍然采用教授語言點和布置練習并講評的模式上課，教師自始至終是課堂的主角，學生被動地接受，缺乏主動性，因此課堂沉悶是一個普遍現象，很多學生漸漸失去了興趣甚至厭學，把學習看作是沉重的負擔。因為有大學英語四級這個畢業必邁的坎才靠“毅力”挺下來。即使這樣，很多四級考得不錯的學生到頭來英語的實際運用能力仍然很差。

經過幾年的教學實踐，筆者對小組合作學習形式的教學具體實施過程進行了探索。收到了不錯的效果。下面就如何在大學公共英語大班課堂條件下有效地進行小組合作教學進行探討。筆者認為，在大學公共英語大班教學條件下做好合作學習教學的關鍵因素有三個，即如何分組、課堂活動設計和制定公平的競爭和評價機制。

首先，分組按照“組間同質，組內異質”的標準進行。每個小組由四人組成為最佳，每個小組內的成員根據平時和以往的成績由優等生一人、中等生兩人、學困生一人組成，盡量使每個小組的英語總體水平相當，每個小組就是一個班級縮影。這樣一來，八十人的大班就成了像一個二十人的小班，而且這二十個“人”的水平相當。這種分組有利于小組之間的公平競爭以及組內成員間的互相幫助和共同提高。分好組是學生參與課堂活動公平競爭的基礎，是實施合作學習教學成敗的決定性因素。

其次，活動設計是活躍課堂的源泉。要根據不同的課型設計不同的活動。下面就大學公共英語的主要課型如何進行合作學習教學活動設計做簡要介紹。

1.口語練習課的合作學習教學活動設計

利用多媒體技術可以豐富和活躍口語課堂。多媒體技術能將社會、文化背景等人文因素形象化、具體化，使口語活動更具體化。口語活動設計可以采用采訪與協商討論、小組實踐與拼圖游戲等。恰當組織小組分工合作。在設計口語課堂活動時，布置給小組的口語任務要適合多人合作，而不是個別學生可以獨立完成的任務。成員在小組中扮演不同角色：記錄者、組織者、素材提供者、匯報者、協商者和評價者。例如，布置情景對話和表演任務，需要每個學生都能參與，充分提高學生的積極性，力求通過學生自行根據主題設計角色和臺詞，達到讓每個人都獲得練習表達的機會。在布置觀點討論和表達類型的口語活動時，可以由教師隨機抽小組成員代表該組發言，從而促使每個成員必須參與到活動中，了解本組的觀點并進行表達。同時，在設計口語任務時要難易得當。教學任務既要切合實際又要有一定的靈活性和挑戰性。

2.精讀課文的合作學習教學設計

精讀課文的小組合作學習教學一般分為三個階段。即“pre-reading，while-reading，post-reading”（“預先閱讀”、“閱讀中”和“在閱讀后”）。

預先閱讀階段中的小組合作學習。在正式閱讀課文前，教師可根據閱讀文章的內容等提出一些問題，供學生思考、回答，以激發學生閱讀的興趣，為下一步的閱讀做好準備。一般分為兩類小組活動：如果是介紹基礎性文化背景，可要求學生在新課之前，搜集資料，并以書面形式完成。課上，各小組內部交流查找結果，然后教師從每組中隨機抽取一名成員作為小組代言人，分別用英語和漢語向全班匯報。如果是課文內容熱身和導入，可以采取話題討論的方式。教師根據課文內容提出相關話題，小組成員展開討論，然后各組選派代表闡述本組觀點，其他小組的學生也可提出質疑或爭辯。

閱讀中階段的小組合作學習。這一階段學習的重心轉向課文理解。這一階段可以分為大意理解和細節閱讀兩個層次。大意理解要求學生尋找段落大意和文章大意，教師可以設計一些問題進行檢測，如要求學生找到段落主題句，或做課文后的閱讀理解練習。細節閱讀的目的是訓練學生監控自己的閱讀理解，使學生注意自己什么地方理解，什么地方不能理解。這個環節要求學生在自學中主動發現語言難點。教師把課文中主要的重點詞匯、短語、語法現象、難懂的句子進行提示并做必要的釋義。然后，各小組充分利用手頭工具、課外輔導用書，討論這些語言難點，同時通過請教其他組員解決自學中出現的疑難點。這樣一來，可以充分發揮每一個學生的積極性。教師做好監督和檢查即可。

閱讀后階段的小組合作學習。此階段旨在對課文內容進行梳理、總結，進而引發深層次的理解和思考。要求學生在課上規定時間內用英語寫課文內容總結或讀后感。然后，小組成員互相修改，每組派代表課上宣讀。課后，教師隨機抽查其他學生寫作和修改的情況。在此過程中，學生可以將新課的詞匯、短語等語言基礎知識學以致用，同時鍛煉寫作能力。

3.寫作課的合作學習教學設計

英語寫作能夠比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力。然而在傳統教學中教師對寫作教學重視不夠，往往導致學生英語寫作能力較差。

教學中采用合作式的寫作模式，遵循“熟悉寫作要求――小組討論――合作寫作――教師點評”的教學步驟。在熟悉寫作要求階段，教師布置寫作任務，使學生熟悉寫作要求。小組討論由組長組織，學生根據教師和小組其他成員的意見進行構思、討論、措辭等，充分發揮他們的思維能力來進行寫作和修改，這有助于他們發現寫作中存在的問題。在教師點評階段，教師對各組展示的作品進行點評，指出共同錯誤，表揚優秀作品。這種合作式的協作寫作課堂能充分調動學生的積極性和主動性，并且每個學生都得到提高。

最后，制定公平的競爭機制和評價機制是進行合作學習教學成敗的保障。很多高校的大學公共英語學業評價一般由平時成績和期末成績或者階段考試構成，而且期末考試占總成績的比重很大，而平時成績一般都是根據平時完成作業情況和考勤打平時分的，最后靠四、六級成績來衡定是否達到畢業要求。這樣的評價機制導致學生上課的時候積極性不高，只求不缺勤完成作業（有的還是抄襲作業），平安度過期考就認為達到目的了。平時的課堂上經常可以見到有一些學生干脆在做四級的模擬題，甚至有些大一的學生就開始做四級的模擬題了，（雖然很多高校規定大一不允許參加四級考試），而大多數高校評價大學公共英語教師的業務能力靠的就是過級率。這樣一來，四級通過率也未必會高。筆者認為，如果平時的課堂學生參與熱情高了，到時再輔以模擬訓練輔導，通過四級是水到渠成的事。

進行小組合作學習教學時引進公平的競爭機制和評價機制可以激發學生的參與欲，根據完成的任務和競爭的勝負給予積分作為平時成績，而且占期末總成績的比重達到70%。這樣一來，無論是優等生還是差生都能積極參與課堂活動，每一個學生都取得進步，而進步是維持學生學習興趣和動力的重要保障，就能達到“不求人人成功，但求人人進步”的教學目標（王坦，2002）。

四、結語

總之，在提高大學公共英語大班教學水平方面，小組合作學習教學模式值得廣大大學公共英語教師去探索和發展。合作學習以“學生為中心”的教學理念有助于形成積極有效的學習氛圍，從而激勵學生學習；它有利于激發學生對課堂教學活動的參與欲望，同時能培養學生的學習成就感和團隊精神。

參考文獻：

［1］王坦.合作學習簡論［J］.中國教育學刊，2002，（01）.

［2］王坦.論合作學習的基本理念［J］.教育研究，2002，（02）.

［3］庾鮮海，王月會.合作學習原則在英語教學中的應用［J］.外語教學，2003，（03）.

大班畢業個人總結范文第5篇

工作計劃按制定計劃的主體可以分為：自己制定的和上司下達的工作計劃，以及同等職位請求協助完成的工作計劃。下面是小編為您精心整理的幼兒園第一學期大班工作計劃模板。

幼兒園第一學期大班工作計劃模板1本學期是幼兒園大班的小朋友在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、幼兒情況分析

本學期我班共有幼兒17名，其中男生12 人，女生5人。本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛生習慣;基本能遵守活動規則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣;能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

二、主要工作與具體措施

(1)開展各項競賽活動，激發幼兒積極向上的良好情感。

良好的學習習慣對一個小學生來說是至關重要的，也是終身受益的。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發幼兒積極向上的良好情感。

(2)開展多種活動，促進幼兒發展

抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內心世界，增進師生情感，促進內向幼兒大膽表達的能力。

本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據，更多地體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

在幼小銜接方面，我們重點培養幼兒的社會性，適當地布置作業培養幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規則意識。

(3)培養幼兒良好的學習習慣

注意培養孩子良好的坐姿和握筆姿勢;

學習認真的傾聽，注重注意力的培養;

結合教學和日常生活中滲透環境與人類關系的教育內容，培養幼兒從小樹立環保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環境的初淺知識和簡單技能，初步確立保護環境的責任感和光榮感。

三、班級活動創新

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發展，是否有新意，是否有創意。本學期，我們在開展各項活動時，將注重創新：

1、本學期我班將根據班級特色豐富美工區域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養動手操作能力，提升美感;

創設適合幼兒認讀的閱讀識字區，通過擺擺、認認、讀讀，培養幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據主題活動內容，隨時創設游戲區域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發展，在指導中做到月月有重點，月月有發展。

2、注重環境創設的創新

環境是孩子的第三位老師，美麗的環境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據每個主題內容，及時更換，及時展示幼兒的作品。將根據幼兒的年齡特點，創設良好的心理環境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發展。

3、注重家長工作的創新

本學期我們將繼續辦好“家園聯系專欄”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發感想，暢所欲言;堅持寫好家園聯系冊，及時發現每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長;抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。

4、衛生保健工作

做好衛生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。

幼兒園第一學期大班工作計劃模板2一、指導思想：

幼兒美術的最終目標是培養幼兒創造力、想象力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。

二、目標要求：

1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養成大膽作畫的習慣。

2、認識一些新的繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態。

3、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

4、對泥工、折紙、剪貼、自制玩具等手工活動產生濃厚的興趣，認識相應的工具和材料，并會正確使用。

提高幼兒的動手能力和手工技能。

三、活動重難點：

1、注重幼兒藝術思維能力的培養。

老師作用在于激發幼幼兒感受美、表現美。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。

讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現。

3、注重幼兒美術興趣的培養。

通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣。

四、活動內容：

1、包餃子(意愿畫)

2、舞龍燈(繪畫)

3、公路兩旁(主題畫)

4、小花貓(折紙)

5、神奇的大樹(繪畫)

6、桃花朵朵開(手工)

7、老虎(繪畫)

8、海底世界(手工)

9、螞蟻過河(繪畫)

10、螞蟻搬西瓜(繪畫)

11、海底世界真奇妙(繪畫)

12、我們的地球(繪畫)

13、神奇的池塘(繪畫)

14、家門前的荷花(手工)

15、未來的房子(繪畫)

16、“慶六一”畫展。

17、跳舞(折紙)

18、上學(繪畫)

五、方法措施：

集體活動、小組合作，個別指導。

幼兒園第一學期大班工作計劃模板3為了使自己本學期 能夠更好地工作，促進幼兒全面和諧地發展，特擬定工作計劃如下 ：

一、班級工作重點及具體要求

這一學年是孩子進入小學的最后一年，是關鍵性的一年，我們會對孩子繼續進行一日常規的要求與管理，督促孩子養成良好的生活與學習習慣。

1.班級集體日備課方面：

每天下班后，班級的三位老師在一起回顧當天班級孩子的生活、游戲、學習情況，進行記錄并反思，提出有效的次日指導事項。同時，根據孩子的實際情況，制定好第二天的活動計劃。

戶外活動：包括體能鍛煉、集體游戲、戶外早操、戶外勞動、戶外散步等等。在這里著重介紹兩點，體能鍛煉與集體游戲。體能鍛煉：我們會根據孩子的年齡特點和場地情況，開展不同的游戲活動。每天以一項體能鍛煉為主，如走：首先我們會創設一定的情境，讓孩子平衡走，跨越障礙物走等等。集體游戲：以運動量小、放松游戲為主。

區域游戲：我們會根據主題活動、幼兒的興趣與需要，并結合季節特點開展相關的游戲活動。

集體備課：我們會結合主題開展相關活動，并根據孩子的興趣與需要隨機生成一些集體活動，讓孩子真正成為課程的主人。

生活活動：結合前一天孩子出現的一些問題，提出相關的建議。

小組活動：根據活動延伸或《操作》進行活動，主要以數學操作與繪畫為主。

閱讀、律動：每周我們會不定期的安排繪本閱讀、律動活動，同時也每周開展一至二次“我是故事大王”的講述故事活動，提前做好安排，做到人人輪到參與，不僅提高了孩子的語言表達能力，而且提供了自我表現的機會，同時也鍛煉了孩子的膽量。

2.種植活動

種植角：結合本班特色，和幼兒一起布置植物角。分班級特色種植區、觀賞區(觀賞、實驗)。

戶外種植：根據季節及場地特點，組織幼兒進行種植。

3.幼兒閱讀

(1) 開學初，要求每位幼兒自帶1——2本繪本，豐富閱讀區。

(2) 家園互動，進行親子閱讀。

(3) 每周的閱讀時間，開展1——2次的“故事大會”活動，讓孩子提前做好準備，進行講述。

4.環境創設

本學期，我們以藍印花布與紙板為主材料進行班級特色布置。

5.班本課程實施

根據孩子的興趣和需要，制定班本課程計劃，并付諸于實施。我們盡可能地提供機會，讓家長參與到課程活動中，真正意義上做到家園互動。

6.親子活動

我們將結合“重陽節”，邀請爺爺奶奶走進教室，開展“重陽情”親子活動，另外，我們還將開展親子運動會、親子郊游等活動，進一步增進親子之情。

7.安全保育工作方面

安全工作是幼兒園的首要工作，孩子健康，是一切目標實現的關鍵。本學期我們會更加做好班級幼兒安全衛生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉 ：

(1) 做好班級的各項消毒，以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒活動室、午睡室、水杯、毛巾等，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環境中健康地成長。

(2)培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的 衛生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

(3) 保證幼兒的活動安全，活動前檢查活動器械的安全，活動中要注意幼兒的安全等等。

8.家長工作

利用家長園地，早晚入園、放學等方法與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態、教學活動、幼兒在園情況。繼續充分挖掘家長、注意發現與利用家長特有的教育優勢，對幼兒進行教育，鼓勵家長積極參與活動及我們的教學。

二、逐月安排：

九月：

1.制定各類計劃。

2.創設班級環境、收集區域游戲材料。

3.結合孩子的換牙期，開展愛牙日活動。

4.開展《中秋樂》、《迎國慶》等主題活動。

5.制定班本計劃，開展班本課程活動。

6.豐富班級種植角，進行戶外種植。

7.學習新早操。

8.開展“增強防范能力”為主題的安全宣傳教育活動月。

9.迎接插班生入園，穩定新生情緒，熱情接待家長來訪，積極做好家長工作。

做好常規的規范工作和行為習慣的培養，建立良好的教育教學常規。

十月：

1.對幼兒進行愛國主義教育、國防知識教育。

2.結合重陽節，開展“重陽情”親子活動。

3.結合主題活動調整班級環境創設和游戲材料的提供。

4.結合金秋時節的季節特點，開展“秋游”活動，培養幼兒的游覽之禮。

5.繼續開展班本課程活動。

6.做好秋季傳染病的預防工作。

7.加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣，培養幼兒的自理能力，養成良好的生活習慣樂于幫助別人。

8.加強安全教育，提高幼兒自我保護意識(避火演習、避震演習)。

9.結合秋游在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。

十一月

1.開展親子運動會。

2.加強幼兒班級常規教育。

3.做好班本課程的工作，完善班本課程資料，準備參加年級組、園課程敘事評比。

4.積極準備參加消防日(119)活動—

—“安全在我心中”，進行“119”防火演練。

5.開展家庭安全知識宣傳教育活動，并進行防拐演練。

十二月：

1.開展自理能力—

—“疊被子”比賽。

2.結合“慶元旦”主題，與幼兒共同創設迎新年的班級環境。

3.鼓勵幼兒不怕寒冷，了解日常生活中常見的健身方式，養成熱愛運動的習慣。

一月：

1.開展“冬天”主題活動，結合主題活動調整班級環境創設和游戲材料的提供。

2.做好寒假班級整理工作。

3.做好學期結束各項總結工作。

4.做好幼兒離園工作，加強假期安全教育。

幼兒園第一學期大班工作計劃模板4本學期是這批孩子在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、班級情況分析

本學期本班幼兒50名，舊生41名，新生9名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。初步形成個性并表現出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的與關懷，較優裕的物質生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習慣，同情心、責任感比較缺乏。

二、工作重點

1、因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。

鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點之一，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

2、以《學前教育綱要》為指導，深刻領會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據本班幼兒的實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。

3、善于發現幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。

4、注重區域活動的開展，進一步思考與嘗試將區域活動與主題活動融合，發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。

在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發現并注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

三、每月工作安排

三月份

1、收取各類費用，幼兒注冊，對新生和部分幼兒進行一次家訪。

2、進行變化位置、隊伍等工作，做好幼兒的常規管理。

3、在班級內開展“各行各業”的主題活動。

4、正常開展各類教學活動，嘗試特色教育。

5、社區活動—

—讓幼兒對學校附近的消防隊的人員進行采訪，了解他們的工作。

四月份

1、繼續加強幼兒的常規訓練。

2、開展“相反國”的主題活動，通過觀察，動手操作，使幼兒感受春天給人們帶來的景象。

3、社區活動，春游，引導走進自然，理解自然，知道春天的一些特征。

4、發動家長收集有關主題的資料。

5、設立種植地、種子發芽觀察點，學習種植管理“小菜地”，觀察植物生長狀況。

五月份

1、慶祝“5.1”勞動節，知道這是全世界勞動人民的節日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養幼兒對勞動人民的情感。

2、培養幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。

3、社區活動“旋轉樂園”，利用周圍的大自然、科技館、工廠，圖書館等引導幼兒進行科學探索活動。

4、注意天氣的變化，活動后及時提醒幼兒脫衣服，休息后及時穿上衣服。

做好個別兒童教育的計劃與修訂措施，針對不同的小朋友實施不同的教學方法。

5、開展親子小制作活動(提倡利用廢舊材料)。

六月份

1、開展“再見了幼兒園”的主題活動，帶領幼兒參觀小學，做好幼小銜接工作。

2、開展“六一”兒童節的慶祝活動。

3、開展“大班幼兒畢業典禮”活動。

4、做好畢業班的工作：畢業生名單填寫、畢業照的拍攝等一系列工作。

5、做好期末的各類總結工作，填寫好《幼兒發展冊》并發放，做好退費工作。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力!

幼兒園第一學期大班工作計劃模板5

本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。

大一班將堅持以《綱要》《指南》為指導，在幼兒園工作計劃的引領下開展班級的各項工作。班級工作以促進幼兒的全面發展、服務廣大家長、幫助教師實現自我提升為目標。

健康教育

健康是幼兒學習和生活的保障，所以我們把健康放在第一位。在健康教育方面我們在大班上學期會進行安全教育活動和體育活動兩大類，安全教育活動包括指導幼兒注意用眼、用牙的衛生，學習認識身體、保護身體，時刻提醒幼兒注意生活中的交通安全、用電用水安全以及戶外活動安全問題。體育方面除了常規的鍛煉幼兒各種動作技能的教學活動外，會開展拍球和竹竿舞兩項特色體育項目。無論是幼兒園還是家庭中都要增加幼兒的戶外活動時間，幼兒在日光照耀下的運動才能夠補鈣，消耗多余的能量。到了小學才不會出現幼兒矮小、肥胖、近視等問題，幼兒近視也有很大程度上是因為眼球缺鈣造成的。

語言教育

語言教育相當于小學的語文，當然幼兒園的語言教育會形式更多樣，培養更全面，但家長還是更希望幼兒能夠早點認字、寫字、學習拼音。我們在大班上學期不會教孩子拼音，下學期可能會稍有涉及。寫字限于學會寫自己的名字。識字方面也不會開展專門的識字活動，我們會在常規的語言教學活動之外開設早期閱讀活動，重點在大班培養幼兒的自主閱讀能力，同時會有一些潛移默化的閱讀識字內容，但閱讀是主，識字只是閱讀的自然產物。我要特別指出的是家長要改變自己的觀念，提前學習拼音和過多識字肯定能讓幼兒在一二年級中語文成績領先，但語文學習過程不是短跑比賽，而是馬拉松比賽，只有閱讀與寫作能力的培養才是馬拉松比賽取勝的關鍵，所以家長們千萬要把眼光放長遠，不要只顧眼前，因小失大。當然孩子自己具有識字、寫字的強烈意愿，家長也不必反對，可以為幼兒提供幫助，但不可過多干涉。

科學教育

幼兒園科學教育涉及廣泛，我這里只講一講數學教育的內容。教育局三番五次強調幼兒園教育 不要小學化，現在又頒布了小學一年級教育零起點的規定，我覺得真正做到幼小的銜接是很好的，家長迫切的希望幼兒園教是怕小學時不認真教，現在可以減少這種顧慮了。我們在幼兒園大班上學期主要會學習10以內的分解，另外涉及數的大小、各種圖形、方位等的學習。其實我覺得真正理解了10以內的分解，其他更大數的加減都能夠舉一反三，主要需要在游戲化的數學活動中真正的培養幼兒對于數學的興趣以及靈活變通的數學思維。我班在以上的數學活動安排之外會在區域活動中安排斗獸棋游戲和簡單的數獨游戲，培養幼兒的興趣及靈活變通的思維能力。和語言教育一樣，如果您的孩子具備數學的天賦，家長可以適當的增加學習內容，做到順應而不強求。

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