主題班會

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇主題班會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

主題班會范文第1篇

有的班主任,解決問題總是和顏悅色｡碰到小問題和個別性的問題,他們就把相關的同學找來,心平氣和地與之交談,談問題,談認識……“潤物細無聲”,在這心平氣和的交談中,老師懇切的語言,如涓涓細流,滋潤著學生的心田｡在這心平氣和的交談中,學生認識到了錯誤,領悟了老師的苦心,思想上受到了教育｡在這心平氣和的交談中,問題得到了根本解決｡在解決問題的同時,提高了老師的威信,增強了師生的感情｡

當問題比較大或帶有普遍性時,有經驗的班主任會采用召開主題班會的方式來解決｡主題班會這種形式,是在班主任的引導下,讓學生自己教育自己的一種好方法｡它目的明確,生動活潑,學生能夠暢所欲言,為學生所樂于接受,且教育效果好｡在主題班會課上,學生談出了心里話,老師才真正了解學生,才真正了解問題之所在｡這時,老師所施行的教育才具有針對性,學生也才能真正的心服口服,對于班會的決議才能自覺地履行｡只有這樣,才能真正地解決問題,搞好班級工作｡

除了碰到問題時,在學生入學之初或畢業前夕,在響應國家號召或參加學校集體活動時,在上級領導有重大任務需要完成時……都可以召開主題班會｡班會內容或談理想進行人生觀教育,或講歷史進行革命傳統教育,或讓學生用時事政治解決當前需要迫切解決的問題……每學期可以根據實際情況開幾次主題班會,或有計劃地解決一些實際問題,這對搞好班級工作很有幫助 ｡

有人把開主題班會說成花工少,收成大的勞動｡從召開主題班會所用的時間和主題班會的效果來看,這種說法是有一定道理的｡

要開好主題班會,首要的問題是要確定好“主題”｡因此,開會前班主任一定要進行深入細致的調查研究,摸清情況,抓住中心,找準主題｡班里的事情很多,各項工作千頭萬緒 ,哪個是當前應該著手解決的主要問題呢?班主任要對了解到的一大堆問題進行認真的分析研究,從中找出帶有普遍性和根本性的問題,也就是平時說的抓住主要矛盾,以此確定主題班會的“主題”｡

主題班會不是由班主任一人演講,進行傳統式的說教,它是一種很好的學生自我教育活動｡在主題班會上活動的主體是學生,主題班會的特點是發言的人比較普遍,通過學生的發言,讓學生自己教育自己｡為了把會開得熱烈有序,會前要選好發言的典型并指導他們寫好發言稿,老師要確定引導學生發言的內容和方法｡

主題班會要堅持正面教育,一般是以英雄模范人物的事跡引路,以時事政治､法律準則對學生進行教育｡切不可把主題班會開成檢討會,使學生們提心吊膽,神經緊張｡否則,主題班會不僅達不到預期的目的,還會損害學生的身心健康｡即使主題班會包含有某些批評的成分,也應該對事不對人,批評現象盡量不批評人,并且要實事求是,充分合理｡

主題班會范文第2篇

每當期中考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教育學生期中考后重要的是認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。

二、教學方法：討論式。

三、教學過程：

（一）主持人（林 帆）：

本次活動的目的做法。期中考已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。

（二）王梓安：講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。

1．《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。

2．《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。

3．《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

（三）鄭學鑒：主要談期中考體會及未來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。

（四）周桂炫：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

（五）蘇炫杰：闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

（六）林伊嘉：小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。

（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。

今天，我們召開“防松散”主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。

同學們，最近政教處還專門發了《關于期中考后防松散教育的幾點意見》，這里講主要精神，具體可看有關材料。

1．認真做好期中考小結。成績尚未結出，可結合老師的講評，總結經驗教訓，尋找薄弱環節，落實改正措施。個人書面小結周三前繳交。

2．有關考勤問題。

3．有關上網吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成績的提高。

4．注重儀表，夜修進出須持證。

5．安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。

6．建立良好的人際關系環境。

總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

附：三個小故事。

一則為青年人而作的寓言

[英]奧列弗·戈爾德史密斯

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。

晚上，畫家取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

高處何處有

——贈給畢業同學

很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。

他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最后一件事。你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”

三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”

老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”

“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”

一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”

“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你。”

真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。

留一只眼睛

日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“最少也要10年。”

柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“那就要20年了。”

柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”

宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省。現在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

主題班會范文第3篇

告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

時間：

班級：

四（3）班

主持人：

王文倩黃婷婷

班主任：

連運嬌

主要內容：

感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生

感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心

活動過程：

甲：沒有陽光，就沒有溫暖；

乙：沒有水源，就沒有生命；

甲：沒有父母，就沒有我們；

乙：沒有親情友愛，世界將會一片孤獨和黑暗。

甲：我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。

乙：從小到大我們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、同學、朋友給予我們的愛，使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

甲：的確，面對擁有的一切，我們能不心存感激嗎？能不思回報嗎？我們應該擁有一顆感恩的心，感謝所擁有的一切

下面我宣布：四3班“感恩社會，與愛同行”主題班會現在開始！

一、感恩節

提到感恩，不能不提到感恩節？大家想知道感恩節的起源嗎？

現在我們請詳細談談感恩節的來源。（掌聲歡迎）

二、感恩父母

1、平日里都是爸爸媽媽來關心照顧著我們。那么，你們關心過自己的爸爸媽媽嗎？對他們的了解又有多少呢？

問答題

2、下面讓我們聽聽同學們想對爸爸媽媽說的話和想做的事。

3、歌曲《隱形的翅膀》

三、感恩老師

當我們走出父母的懷抱來到校園，是老師給了我們同樣的愛。

甲：大家說說，老師平時怎么關心我們的？（學生自由發言）

乙：老師對我們的愛實在是太多太多了，就讓我們用一首詩來表達對老師的感激之情吧！

（詩朗誦：《老師，謝謝您！》）

四、感恩班集體

乙：我們四3班是一個心存感激的快樂家庭，在這個集體中，要懷著一顆感恩的心，處理好同學之間的關系，要懷著一顆感恩的心，愛同學愛集體。

甲：聽聽我們的新同學要對大家說話。

乙：讓我們一起來看看我們這個快樂的集體，團結的集體，溫暖的集體。

邊看圖片邊介紹

五、感謝社會

甲：擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。此時此刻，你最想感謝的是誰？（學生發言，可以感謝各行各業的人。）

把你的話寫在愛心卡上。

甲：學會感恩能使人快樂，

乙：感謝長輩，感謝老師，感謝伙伴，感謝一切幫助過我們的人！

甲：感謝成功，感謝收獲，感謝失敗，感謝幫助我們成長的一切！

手語歌曲《感恩的心》

主題班會范文第4篇

關鍵詞：主題班會；新形式；游戲；思想教育；新環境

隨著社會的快速發展，教育改革理論不斷豐富，然而在具體的實施過程中卻有著與理論嚴重脫節的現象。就主題班會而言，理論上主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。主題班會對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要作用。然而在校園不斷上演的各種悲劇，讓人對這一思想教育理論的實施產生質疑。那一顆顆漠視生命的心，一顆顆扭曲的心靈，震驚社會。教育界深思，這是思想教育本質缺失的再現。理論的完美化、實施的單一化、現實的裸。現就主題班會改革的必然性與具體實施展開論述。

一、以游戲活動形式為主題班會進行改革的必然性

主題班會的開展主要目的是班主任對學生的思想教育。以游戲活動為主題班會新形式打破原有單一格局，有著其必然性。

1.班集體建設的需要——實踐性

一個真正的班集體有著明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優良的作風與傳統。主題班會是一條建設班集體的重要途徑，然而以往的主題班會實施過于單一，讓許多班集體并未真正建立起來。在一次校運會的三天里，學校許多班級出現許多學生請假回家，而且學生家長也同意的現象。詢問請假理由時，他們說：“校運會我又沒有參加項目，在三天沒事可做……”“沒事可做”這句覺得很刺耳。自己同班同學在田徑場上為我們班拿獎牌、爭榮譽，不但得不到同班學生的加油或支援，還請假回家。事不關己、高高掛起的思想值得反思，以往苦口婆心的班會讓人覺得諷刺。這是誰的缺失？

2.學生叛逆期——心理發展

中學階段（初、高中）的兩次叛逆期，是成長的必然階段，也是成長關鍵期。有可能因為老師、同學的小小過失毀了一個孩子的人生，也可能因為我們的小小用心而讓他們的潛能被挖掘，成就了一生。在這個階段的主要特點：（1）友誼占著十分重要和特殊的地位。（2）小團體現象的突現。（3）師生關系有所削弱。（4）易與父母產生隔閡。總之，由于自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，中學生渴望人際交往的同時，有容易出現閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙，應該注意加以克服。此時假若以單一說教式的主題班會開展往往是適得其反的，很難讓學生真正聽進去，容易產生抵觸與反叛心理，那么，思想教育為目的的主題班會就失去了實施的價值與意義。

3.緩解壓力，營造氛圍——學習環境

無可否認的事實，隨著計劃生育的實施，以獨生子女的家庭居多。孩子是家長的唯一希望，是國家的未來。在讀書生涯中，他們必須面臨兩場戰爭——中考與高考。他們背負著父母的期望與祖國的希望來上學，思想壓力無不存在。很多人曾經質疑過高考制度，但是在中國處于社會主義初級階段的基本國情下，高考是不可或缺的選拔人才的形式之一。任何事情不可能做到絕對公平，但高考給許多學生有實現夢想的可能。原有的實施單一化的主題班會，讓學生失去興趣，反而增加了思想負擔，甚至產生厭煩與無視的情緒。

二、以游戲活動為主題班會新形式的具體實施

結合上述的必然性，以學生興趣出發的游戲活動新形式主題班會以具有目的性、科學性、趣味性、有效性的特點，從而促使思想教育目標更有效地實現。現就談談具體如何在建設班集體、提高個人素養、激勵與調節情緒等三大模塊中實施游戲主題班會。

（一）班集體建設模塊

馬卡連柯在長期的教育實踐中總結了這一寶貴經驗。他說：“我自己從十七歲起就當教師，我曾長時間地想過：最好先把一個學生管理好、教育好，然后再教育第二個、第三個、第四個，當所有的學生都教育好了的時候，那就會有一個良好的集體了。可是，后來我得到一個結論……要采取這樣的方式——使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，后來，集體自身就能成為很大的力量了。” [1]要采取每個學生都不得不參加的共同活動來建設班集體，這是馬卡連柯建設班集體的方法。現采取每個學生主動參加的共同活動來建設班集體——游戲活動班會。此模塊內容包括相互認識、相互信任、互助合作、分享文化、團隊學習、形成凝聚力、塑造核心價值觀等組織游戲。例如，相互認識游戲版塊中的串聯記憶：

游戲目的：幫助學生記住同學的姓名，并快速熟悉起來。（班集體建設的最初始階段）

游戲準備：形式：全體參與 材料：無 時間：3～10分鐘

場地：不限

游戲方法：1.分組進行，人數不限，越多人越具挑戰，從右到左的順序排列。

2.設組員為A、B、C、D、E、F（名字）。A先說自己的名字，接著B說“我是A（名字）的左邊的某某（自己的名字）”，C接著說我是A左邊的B的左邊的某某，D就說我是A左邊的B的左邊的C左邊的某某……越往后的學生，挑戰性越大。

3.最先說完組員的組合為最佳組員。

4.最后各組員打亂，組成新組，繼續進行此游戲。

（二）個人素養模塊

個人素質修養，簡稱素養。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。人的素質是以人的先天稟賦為基質，在后天環境和教育影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。人的修養從廣義看是指人們政治、道德、學術以及技藝等方面進行的勤奮學習和涵養鍛煉的功夫以及經過長期努力達到的一種能力或思想品質；從狹義看，通常是指思想品德修養。思想品德修養是以人的政治態度、思想意識和道德品質為基本內容的。在此模塊主要從學生的個人能力、個人品性兩大方面的塑造與提高進行組建游戲活動。個人能力包括思考能力、溝通交流能力、觀察能力、自我管理能力、獨立解決問題能力、創新能力、挑戰困難等；個人品性包括感恩之心、責任心、自信心、耐心、生命意識、安全意識、情商等組織游戲版塊。

（三）激勵與調節模塊

主題班會對澄清是非、提高認識、開展教育、促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。主題班會的開展是班主任對學生進行思想教育的一條重要途徑。所以，激勵與調節方面是班主任不可忽視的環節。具體包括疏解壓力、創造情緒、教室運動、戶外拓展、學習激情、心態調節等游戲版塊。

注釋：

馬卡連柯.馬卡連柯全集.第五卷.劉長松，等，譯.人民教育出版社，1956：404.

參考文獻：

[1]王道俊，郭文安.教育學.6版.北京：人民教育出版社，2009.

[2]莫雷.心理學.廣州：廣東高等教育出版社，2005-10.

主題班會范文第5篇

星期三（九月三十日）下午最后一節課，是主題班會。上課鈴一打，我們馬上在已經排成圈圈的座位上坐定。丁越同學邁著輕快地步伐走上講臺，蔡鳴鳴同學也一并走上了講臺，她們翻開演講稿，宣布 “主題班會現在開始！”

第一個節目是各個小組長朗讀。主持人（丁越同學和蔡鳴鳴同學）到講臺的一邊準備下一個節目，小組長們紛紛涌上講臺，隨著悅耳動聽的音樂，他們緩緩開了口，他們深情的朗誦也讓我深深地陶醉于其中，我親愛的祖國。

其中，還有一個游戲，是“做動作猜成語”，我有幸被選上去做游戲，當時，我好驚訝的。在做游戲的時候，我的心里像有一只小鹿在亂撞，興奮，激動，是我當時心中的想法。現在再回想起來，我還真是……