近義詞辨析

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇近義詞辨析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

近義詞辨析范文第1篇

1. ___ english we must learn other eight subjects at school.

a. except for b. besides

c. but d. except

2. i know nothing about him ___ that he is an english-man.

a. besides b. except

c. apart from d. except for

3. who is to ___ for the accident， the driver or the walker？

a. blame b. scold

c. punish d. pay

4. when you are being taken photos of， you should stay ___ .

a. quiet b. silent

c. calm d. still

5. in face of danger， he remained ___ .

a. silent b. calm

c. quiet d. still

6. when you live in a ___ village， you can’t be well-informed.

a. quiet b. silent

c. still d. calm

7. the police haven’t discovered the ___ of the serious traffic accident so far.

 

a. reason b. explanation

c. cause d. excuse

8. have you turned to the dictionary to find out the ___ for the new word？

a. direction b. description

c. explanation d. introduction

9. all his classmates ___ him on his winning the prize in the maths contest.

a. celebrated b. congratulated

c. welcomed d. greeted

10. the taxi driver ___ me too much for driving me to the airport that day.

a. charged b. spent

c. cost d. paid

11. the students are given $50 a term to cover the ___ of books and studying materials.

 

a. price b. cost

c. pay d. value

12. high unemployment ___ the government billions of pounds in lost taxes.

a. costs b. charges

c. loses d. spends

13. however， the customer would only ___ half the price for the skirt.

a. charge b. cost

c. offer d. buy

14. as you know， all the natural resources are possessed and managed by the ___ .

 

a. country b. land

c. nation d. state

15. yesterday the president spoke on tv to the ___ about the prevention against the terrible disease.

 

a. state b. nation

c. country d. land

16. they can’t live on ___ . they must stay in the water.

a. land b. earth

c. ground d. soil

17. for the next ten years， he had not sent a single ___ to his parents.

a. message b. news

c. information d. notice

18. the ___ why eileen didn’t turn up at the meeting was not made clear.

a. reason b. cause

c. excuse d. matter

19. he thought this painting of mine of great ___ ， and would ___ at least $10，000 for it.

a. worth； buy b. value； pay

c. price； offer d. use； charge

20. the government provided them with food and ___ through the hard years.

a. dress b. coats

c. clothing d. suits

21. his father found ___ in a factory. there was always a lot of ___ for him to do.

 

a. work； job b. a work； jobs

c. a job； work d. a job； works

22. i’m sorry the baby’s cry last night must have ___ your sleep.

a.

troubled b. disturbed

c. interrupted d. worried

23. don’t ___ them； they are talking business.

a. interrupt b. trouble

c. disturb d. break

24. his grandma has been ___ for five years， but he still remembers her clearly.

 

a. death b. died

c. dying d. dead

25. most houses were ___ in the terrible earthquake and many people became homeless.

 

a. damaged b. harmed

c. destroyed d. shaken

26. look！ the cock is ___ where a hen ___ an egg just now.

a. laying； lain b. lying； lied

c. lying； lay d. lying； laid

27. the ___ made by the judge was not just and the public didn’t accept it.

a. decision b. judgment

c. choice d. conclusion

28. it is quite difficult to make a ___ between mary and alice because they are both very attractive.

 

a. choice b. decision

c. selection d. agreement

29. he has a good ___ of business and his company is running well.

a. sense b. feeling

c. touch d. thought

30. however， she ___ to talk to the manager immediately about the matter.

a. required b. demanded

c. suggested d. requested

31. as you know， parents are ___ to send their children to school in our country.

 

a. requested b. demanded

c. expected d. required

32. the faces of four famous american presidents on mount rushmore can be seen from a ___ of 60 miles.

 

a. length b. way

c. distance d. space

33. ___ a red skirt， the teacher came in.

a. weared b. dressed in

c. putting on d. being having on

34. we couldn’t cut the rope because the ___ of the knife was not sharp enough.

 

a. side b. edge

c. front d. point

35. it was ___ hot today， and he came into the shopping centre ___ to enjoy the cool air.

 

a. specially； especially

b. especially； specially

c. particularly； especially

d. specially； particularly

36. it’s clear that the city’s underground ___ more people than the bus does.

a. fetches b. carries

c. sends d. brings

37. the peasants are busy ___ the seeds now. shall we help them？

a. choosing b. taking

c. selecting d. electing

38. after the long and tiring journey his ___ completely gave out.

a. spirit b. power

c. force d. strength

39. tom is full of ___ and he doesn’t know what tiredness means.

a. power b. energy

c. strength d. spirit

40. it is ___ impossible to make such a long journey in such an old car.

a. rather b. very

c. fairly d. quite

41. i haven’t seen ann for ___ long that i’ve forgotten what she looks like.

a. such b. very

c. so d. too

42. the manager believes prices will not rise by more than ___ four percent.

a. any other b. the other

c. another d. other

43. the weather was ___ cold that i didn’t like to leave my room.

a. really b. such

c. too d.

so

44. the performance ___ nearly three hours， but few people left the theatre early.

 

a. covered b. reached

c. played d. lasted

45. it was hard for him to learn english in a family， in which ___ of the parents spoke the language.

 

a. none b. neither

c. both d. each

46. he doesn’t have ___ furniture in his room—just an old desk and a new chair.

 

a. any b. many

c. some d. much

47. last night mr crook didn’t come back at the usual time. ___ ， he met some friends and stayed out until midnight.

 

a. meanwhile b. however

c. instead d. yet

48. — shall we go out for a walk？

— sorry. this is not the right ___ to invite me. i am too tired to walk.

a. moment b. situation

c. place d. chance

49. jack is late again. it is ___ of him to keep others waiting.

a. normal b. ordinary

c. common d. typical

50. i ___ it as a basic principle of the company that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products.

 

a. make b. look

c. take d. think

51. her shoes ___ her dress； they look very well together.

a. suit b. fit

c. compare d. match

52. most air pollution is caused by the burning of ___ like coal， gas and oil.

 

a. fuels b. articles

c. goods d. products

53. you have to be a fairly good speaker to ___ listeners’ interest for over an hour.

 

a. hold b. make

c. improve d. receive

54. dogs have a very good ___ of smell and are often used to search for survivors in an earthquake.

 

a. sense b. view

c. means d. idea

55. — how do you find your new classmates？

— most of them are kind， but ___ is so good to me as bruce.

a. none b. any one

c. every one d. some one

56. what’s the ___ of having a public open space where you can’t eat， drink or even simply hang out for a while？

 

a. sense b. matter

c. case d. opinion

57. the fact that she never apologized ___ a lot about what kind of person she is.

 

a. says b. talks

c. appears d. declares

58. i bought a dress for only 10 dollars in a sale； it was a real ___ .

a. exchange b. bargain

c. trade d. business

59. — could we see each other at 3 o’clock this afternoon？

— sorry， let’s make it ___ time.

a. other’s b. the other

c. another d. other

60. — do you want tea or coffee？

— ___ . i really don’t mind.

近義詞辨析范文第2篇

關(guān)鍵詞： 近義詞 辨析 對外漢語教學(xué)

一、引言

漢語中存在大量近義詞，對于母語為漢語的人來說，區(qū)分常見的近義詞不是一件難事，如“參觀”和“訪問”、“安靜”和“寧靜”、“經(jīng)過”和“通過”等，但要區(qū)分某些近義詞程度較高的詞并非易事，如“趕緊”和“趕快”、“到底”和“究竟”等。對于以漢語為二語的學(xué)習(xí)者來說，這種類型的近義詞辨析則更顯困難。尤其是在他們掌握了1500左右的詞匯量之后，近義詞辨析所帶來的困擾愈加頻繁（楊寄洲，2004）。因此，如何準(zhǔn)確辨析近義詞是對外漢語教學(xué)中至關(guān)重要的一個問題。

二、近義詞辨析方法的歷史沿革

對外漢語教學(xué)中，近義詞辨析的方法發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段：

（一）單純的詞義辨析階段。

這一階段的代表郭志良（1988）在探討詞義辨析時，分析論證了對外漢語教學(xué)中詞義辨析的對象、單位和方法。他的結(jié)論主要有：對外漢語教學(xué)中的詞義辨析對象范圍大于同義詞典和漢語教學(xué)的詞義辨析對象范圍；詞義辨析主要以義項為單位，兼顧以詞為單位；辨析方法是義素分析法。這三個方面都是圍繞近義詞的意義辨析展開的，為早期對外漢語教學(xué)提供了參考。

（二）詞義辨析為主，兼顧搭配。

劉縉（1997）注意到了近義詞辨析是以漢語為二語的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難點，分析了造成這種困難的原因，即相同語素的誤導(dǎo)、一詞多義、詞與詞之間的復(fù)雜關(guān)系。他認(rèn)為教學(xué)中要重點辨析相同或相近義項間的細(xì)微差別，重視語素義的搭配特點及典型例句的運用。從此傳統(tǒng)的詞義辨析不再是唯一比較標(biāo)準(zhǔn)，近義詞辨析方法有了質(zhì)的突破。

（三）詞義和用法辨析并駕齊驅(qū)，后者的重要性愈發(fā)突出。

楊寄洲（2004）在考察了1700對近義詞之后，總結(jié)出從意義和用法兩個層面進行近義詞辨析的十一個對比方面，并分別給出例證。在意義層面，可對比基本義、感情意義和語體意義；在用法層面，可對比幾者的詞性、搭配對象、造句能力、語體、音節(jié)長短、感彩、使用場合、構(gòu)詞能力和構(gòu)形能力等。盡管“語體”對比和“感彩”對比出現(xiàn)了重復(fù)，但總體而言，他較全面地概括了對外漢語教學(xué)中近義詞辨析的方法，且例句翔實恰當(dāng)，具有說服力。

綜上所述，近義詞的辨析從單純的詞義辨析逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的詞義、用法辨析同時進行。在實際教學(xué)過程中，用法辨析的具體對比方面因詞、因人而異，但所遵循的原則和方法是一致的。總之，詞義/用法辨析是現(xiàn)在的主流辨析法。

三、近義詞辨析實例分析

近義詞教學(xué)歸根結(jié)底屬于詞匯教學(xué)，因此要符合詞匯教學(xué)的原則。劉（2000：362-363）認(rèn)為對外漢語詞匯教學(xué)需要遵循以下原則：

1.要認(rèn)真掌握每一個詞語的具體意義和用法。

2.詞的教學(xué)應(yīng)與句子教學(xué)相結(jié)合，在一定的語境中掌握詞匯。

3.利用詞的聚合和組合關(guān)系在系統(tǒng)中學(xué)習(xí)詞。

4.掌握漢語構(gòu)詞法，重視語素教學(xué)，詞與字（語素）教學(xué)相結(jié)合。

5.不同的言語技能對詞的掌握有不同的要求。

6.加強詞匯的重現(xiàn)與復(fù)習(xí)，減少遺忘。

本文將結(jié)合以上原則，以“過頭”和“過分”為實例，闡述對外漢語詞匯教學(xué)中的近義詞辨析，從課前生詞梳理、課堂講解策略、課后練習(xí)設(shè)置三個方面，介紹“過頭”與“過分”二詞的辨析教學(xué)。

（一）課前生詞梳理。

備課時，首先要對課文中的生詞進行梳理，結(jié)合學(xué)生可能遇到的問題，將生詞分為不需要講解、簡單講解或重點講解等幾類。不同的教學(xué)對象，生詞的歸類是不同的。方緒軍（2008）給出了一般情況下要進行教學(xué)的詞：高頻詞；學(xué)生需要使用的詞；學(xué)生在理解或使用時經(jīng)常感到困難的詞；用來構(gòu)成一定常用格式的詞。近義詞屬于第三類，因此梳理生詞時要著重關(guān)注存在近義詞的詞。

（二）課堂講解策略。

1.比較詞義上的區(qū)別。

（1）基本義。“過頭”有兩個義項：①超過；出頭；②過分；超過限度。“過分”的意思是：①超過本分或一定限度；②（說話、做事）超過一定的程度或限度。由此看出，“過分”和“過頭”有一部分義項是重合的，而“過頭”的內(nèi)涵大于“過分”。這是兩個基本義上的區(qū)別。

（2）語體意義。“過頭”和“過分”在語體上略有區(qū)別，“過頭”用于口語，不用于書面語。“過分”既可以用于口語，又可以用于書面語。

（3）感情意義。就兩者的感情意義而言，“過頭”是一個中性詞，側(cè)重于客觀描述。“過分”含有主觀評價義，有批評的意思。對比“我昨晚喝得過頭了”和“我昨晚喝得過分了”，我們可以發(fā)現(xiàn)：前者只是說明一個客觀事實，即“昨晚喝酒喝多了，超過了平時的量”；而后者明顯具有“喝酒喝多了，本不應(yīng)該這么喝”的意思。

2.比較用法上的區(qū)別。

“過分”是形容詞，可在句子中充當(dāng)謂語、定語、狀語或補語，句法功能比較全面。“過頭”也是形容詞，可在句子中充當(dāng)謂語、定語或補語，但不能作狀語，這是兩者最大的區(qū)別。下文使用的例句來自CCL現(xiàn)代漢語語料庫。

（1）作謂語：“過分”作謂語通常用于口語，“過頭”作謂語的情況較為少見。

a.你太過分了！

b.認(rèn)為解放思想已經(jīng)到頭了，甚至過頭了，顯然是不對的。

（2）作定語：“過分”作定語時，中心語常常是名詞化的謂詞，“過頭”作定語比較少見。

a.父母過分的擔(dān)心讓子女覺得深受束縛。

b.不說過頭話，不說過頭事。

（3）作狀語：“過分”作狀語修飾動詞和形容詞，是其主要句法功能；而“過頭”沒有這種用法。因此，能不能作狀語是兩者的根本區(qū)別。

a.他過分依賴父母。

b.他過頭依賴父母。

（4）作補語：“過分”作補語時，只能作程度補語，用于“adj./v.+得+過分”中。“過頭”作程度補語，則是它的主要句法功能，它補充說明謂詞時，加不加“得”均可。如第二個例子可改成“他自信得過頭了”，句子依然成立。

a.這個房間干凈得過分。

b.他自信過頭了。

補充說明，“過頭”和“過分”都可以作“有”的賓語，組合成述賓短語，充當(dāng)一個述補短語的補語。如“他這話說得有點兒過分/過頭”，這里兩者的意義幾乎沒有差別，唯一的差別要回到上文所說的“感情意義”上找。

（三）課后練習(xí)設(shè)置。

李泉（2006：251）認(rèn)為“在課堂教學(xué)中，教師最重要的教學(xué)行為當(dāng)屬于講解和指導(dǎo)學(xué)生操練……講解和指導(dǎo)學(xué)生操練必須貫徹精講多練的原則”。在講解“過頭”和“過分”的區(qū)別時，筆者基本遵循了精講的原則，接下來就是“多練”。筆者設(shè)計了三種不同題型供學(xué)生練習(xí)。

1.選詞填空。

題目設(shè)置意義：有效地檢查學(xué)生掌握的程度。

題目設(shè)置要求：必須體現(xiàn)二詞的區(qū)別，且例句的用詞要在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)。

例題如下：

（1）他昨晚喝酒喝（？搖？搖）了，到現(xiàn)在還沒醒來。（過頭）

（2）你太（？搖？搖）了，怎么可以遲到那么久？（過分）

（3）這次比賽小明（？搖？搖）自信了，沒有準(zhǔn)備就去了。（過分）

（4）考試時，麥克緊張（？搖？搖），忘了在試卷上寫上自己的名字。（過頭）

操練方法：每個句子請一位同學(xué)回答，答對則公布答案，答錯則請下一位同學(xué)回答，直至回答正確。所有句子回答完畢后，再次強調(diào)二詞的區(qū)別，并請全體同學(xué)朗讀句子進行鞏固。

2.造句。

題目設(shè)置意義：考查學(xué)生對生詞意義和用法的掌握程度。

題目設(shè)置要求：盡量讓學(xué)生多想幾種用法。

例題如下：

（1）用“過分”造句。

（2）用“過頭”造句。

操練方法：先給學(xué)生三分鐘時間思考，然后請他們各自說出句子，加以適當(dāng)點評。每個詞出現(xiàn)三種用法以上停止提問。

3.根據(jù)所給的詞完成對話。

題目設(shè)置意義：這類題目的難度又增加了一個等級，不僅要求學(xué)生正確使用這個詞，還要求學(xué)生完成的句子要符合語境。這類題目考查的是學(xué)生的綜合運用能力。

題目設(shè)置需考慮的因素：首先，給出的語境要夠清晰、易懂；其次，預(yù)留答案應(yīng)具有開放性，不能框死在某個答案上。

例題如下：

（1）甲：這件事情雖然他有錯，但是也不能全怪他。

乙：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖（過分）

參考答案：對啊，我們不應(yīng)該過分批評他。

（2）甲：你今天怎么那么晚過來？

乙：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖（過頭）

參考答案：不好意思，我睡過頭了。

操練方法：給學(xué)生三分鐘時間進行思考，然后請三位同學(xué)回答，并加以適當(dāng)點評。

四、結(jié)語

近義詞的辨析是對外漢語教學(xué)中的重難點，本文基于詞義/用法辨析法，通過層層遞進講練結(jié)合的方式進行“過分”和“過頭”二詞的辨析教學(xué)。調(diào)查顯示，87%的學(xué)生掌握了二者的區(qū)別，80%的學(xué)生學(xué)會了使用這兩個詞，53%的學(xué)生會了使用這兩個詞完成對話，可以說基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]方緒軍.對外漢語詞匯教與學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008：11.

[2]郭志良.對外漢語教學(xué)中詞義辨析的幾個問題[J].世界漢語教學(xué)，1988，1：005.

[3]李泉.對外漢語理論研究[M].北京：商務(wù)印書館，2006：251.

[4]劉縉.對外漢語近義詞教學(xué)漫談[J].語言文字應(yīng)用，1997，1：18-22.

近義詞辨析范文第3篇

抵償 dǐcháng 賠償 péicháng

【抵償】用價值相等的事物作為賠償或補償。如：

1．只有今天的大歡樂，只有今天的響遍全國的幸福的歌聲，才能夠抵償多少年來被奴役、受踐踏的人民的辛酸的眼淚和痛苦的!

【賠償】因自己的行動使他人受到損失而給予補償。如：

近義詞辨析范文第4篇

相比于古代漢語，現(xiàn)代漢語字詞數(shù)量不斷增加、意義不斷擴大、用法不斷增多，許多字詞甚至已經(jīng)失去古代的意義，具有了更多新的意義。學(xué)者對個別典型的字詞分別進行了意義、功能和用法上的研究與論述。

前人已經(jīng)從不同方面對“不”字進行了研究，但多是關(guān)于“不”字單用，以及組詞和特殊句式的研究，其中對單用的意義研究最多，而很少有人研究由“不”字組成的詞在句子中的使用。本文通過對“不”字單用及組詞等用法的概括，論述由“不”組成的副詞在句子中的使用，并對相關(guān)的詞與其近義詞進行辨析。

一、“不”字的用法

在現(xiàn)代漢語中，“不”字是使用頻率很高的詞，一般作副詞，起否定作用。“不”字常常單用，也可與其他語素或詞組合成更高一級的語言單位使用。

（一）“不”字的單用

“不”在自述語境中只有陳述語氣，在對話語境中既有陳述語氣，還有祈使語氣，同時具有否定性、修正性、阻止性三種作用。

“不”在自述語境中只有陳述語氣。例如：我四號到的四川大學(xué)，哦，不，是五號。

“不”在對話語境中可作祈使語氣，也可作陳述語氣。例如：他知道嗎？――不，他不知道。|他不知道吧？――不，他知道。|再坐一會兒吧。――不了，我還有事呢。（呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》）

（二）“不”與動詞、形容詞、副詞共同構(gòu)成詞或詞組使用

“不”用在動詞、形容詞及個別副詞前表示否定（呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》），與其他詞或語素組成一個詞或詞組。這些詞多帶有否定性質(zhì)。例如：

不比不如不變不便不及不曾不成不但不單

不要不是不僅不光不止不定不獨不妨不論

不在乎不得已了不得不得了不見得不至于不服氣

……

（三）“不”在特殊結(jié)構(gòu)中的使用

“不”的A不A（A為動詞或形容詞）、愛A不A、不管A不A、什么A不A的以及不A不B等特殊結(jié)構(gòu)中的使用。

1.A不A

例如：去不去？|走不走？|是不是？|見不見？|想不想？……

這里A是單音節(jié)。當(dāng)A有兩個及以上音節(jié)時，往往只重復(fù)第一個音節(jié)。這種結(jié)構(gòu)常見于問答，問話者希望答話者給予肯定或否定的回答。常出現(xiàn)在正反疑問句中。例如：你是不是四川大學(xué)的學(xué)生？

2.不A不B

例如：不說不笑|不吃不喝|不聲不響|不言不語|不男不女|不多不少|(zhì)不前不后|不死不活

這里的A、B有的是意思相同或相近的單音節(jié)動詞或文言詞，有的是意思相對的單音形容詞、方位詞或文言詞。（呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》）而這些詞與“不”一起構(gòu)成了漢語中的四字成語結(jié)構(gòu)。

（四）“不”組成的詞在復(fù)句中的使用

“不”組成的詞也常用在復(fù)句中，多用于偏正復(fù)句中作連詞，如“不管”“不論”等。常用于條件復(fù)句中，成無條件復(fù)句，偏句排除一切條件，正句表示無論在什么情況下都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以偏句的條件變化為依據(jù)。例如：不管生活多艱難，我們也得堅持下去。|不論貧窮與富貴，我們都不能忘了父母。

“不是”常用于轉(zhuǎn)折復(fù)句，例如：他不是不想說，而是不敢說。前面的分句說出一個意思，后面的分句則說出與前一分句相反、相對或部分相反的意思。

“不但”“不僅”常用于并列復(fù)句表遞進關(guān)系。例如：他不但學(xué)習(xí)成績好，而且在體育方面獲得過許多獎項。|他不僅學(xué)習(xí)成績好，而且在體育方面獲得過許多獎項。

從上面例子可以看出，“不”在復(fù)句中使用時，“不”所在的復(fù)句具有否定功能和排除性。

二、由“不”字的性質(zhì)對其近義詞辨析（以部分典型近義詞組為例）

在現(xiàn)代漢語中，因為詞義的變化，一些詞語具有一些共同的義素，一些詞義上區(qū)分特征很小的事物或概念，在現(xiàn)代漢語中常用不同的詞來表達。這就造成了現(xiàn)代漢語中的近義詞或同義詞現(xiàn)象。下面通過對“不”字的組成詞及其近義詞進行辨析，一方面區(qū)分其細(xì)小的差別，另一方面證明“不”字在使用時的否定功能和排除性。

（一）“不管”“不論”“無論”

三個詞的相同點：都是連詞，用于復(fù)句中的上一分句，任指各種條件，雖條件不同，結(jié)果不變。下一分句常有“都，總，會，就，也”等與之呼應(yīng)。表示結(jié)果不變，常通用。例如：

不管雨下多大，我都要去上學(xué)。|他無論做什么事，都非常認(rèn)真。|不論困難有多大，我也要克服它。

但是，這三個詞在意義和使用上有細(xì)微的差別，主要是語體色彩的不同。“不管”常用于口語。“不論”在口語體、書面體都常用。“無論”用語書面語體較多，可以同“如何、何、是否、與否”等文言詞一起使用，常與“如何”組成“無論如何”格式。例如：無論如何，你都要去一趟王老師辦公室。

（二）“不免”“難免”“未免”

《現(xiàn)代漢語詞典》對這三個詞的解釋分別是：難免：不容易避免，避免不了。

不免：免不了，表示由于前面所說的原因而導(dǎo)致并非理想的結(jié)果。未免：免不了，是古代漢語遺留的用法。

在意義和用法上，“不免”側(cè)重免不了。后面一般跟肯定形式。例如：我的語文成績不好，難免寫錯字。

“難免”指不容易避免，后面可以跟肯定，也可以跟否定形式，意思不變。例如：人生難免不犯錯，正因為犯了錯才知道改正。

“不免”“難免”常常強調(diào)的是客觀上的不容易避免。而“未免”同一些詞搭配表示前面所說的情況不合適或?qū)δ撤N過分情況不以為然，表示主觀上的委婉否定與批評，含有不贊成的意思。它常與“太”“過分”“過于”“不大”“不夠”等字詞連用。例如：你的顧慮未免也太多了些。|老王這樣做未免也太過分了。

（三）“不如”“不比”“不及”的辨析

“不如”用于比較，用來比較的前一對象總是比后一對象差。例如：今年不如往年。今年一定比往年的收成或者收入低。“不如”后邊可以不帶賓語，如“連豬狗都不如”，而“不比”不能這樣用，后邊一定有賓語。

“不及”在詞匯意義上與“不如”差不多。但是，“不及”只用來比較不同的人或事物，因此只能前后都是名詞。例如：你的努力還不及他的三分之一。而“不如”除用于比較人或事物外，還可以比較動作的利弊得失，因此除名詞外，前后可以是動詞或小句。例如：下雪啦！與其在家里隔窗欣賞，不如去外面堆個雪人，打場雪仗！

通過這三組近義詞的辨析，可以看出，由“不”字組成的詞在復(fù)句中，一般具有否定性和排除性，否定或排除“不”所在的分句，從而肯定另一分句。在偏正復(fù)句中，“不”一般用于偏句前表示否定或排除。

三、小結(jié)

近義詞辨析范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 同義詞；視覺動詞；單音節(jié)；區(qū)分

【中圖分類號】 H195 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）08-137-2

視覺是眼部健康的人必有的人體機能，視覺動詞在由古至今人們的生活、寫作、典籍中更是一個應(yīng)用率較高的詞類。大量的單音節(jié)視覺動詞在產(chǎn)生和發(fā)展中具有相同或相近的意義，同義詞的本質(zhì)特性就是“有同有異”，我們在對單音節(jié)視覺動詞的研究學(xué)習(xí)和運用中，既要明其“同”，更要求其“異”。

一、表示“看”的意思，強調(diào)動作過程

首先對常用的幾個都表示“看”的視覺動詞進行辨析。

視，是近看，所以能引申出“視察”的意思；望，是遠(yuǎn)看，所以能引申出“盼望”的意思；觀，可遠(yuǎn)可近，表示有目的的看；覽，與觀同義；閱，看文字；瞅，看，一說斜著眼看，北方方言用語；瞧，口語，看；盼，是顧、看的意思；看，早期是訪問、探望的意思，最初與視不同義，后來才逐漸同義，一般古文中多用“視”，詩歌則多用“看”。

由此可見，表示相同意義的單音節(jié)視覺動詞之間仍然存在著細(xì)微差別，下面將從視覺動作的方向、持續(xù)時間、性情狀態(tài)等方面作進一步劃分并分析。

（一）從視覺動作方向上區(qū)分

1.表示注視、直視――盯、瞄、矚、眙、瞵、睽、、眭、

盯：把視線集中在一點上；注視。古讀chéng，直視，韓愈等《城南聯(lián)句》：“鼻偷困淑郁，眼瞟強盯瞑。”

瞄：本義是把視力集中在一點上，注視；引申為眼睛迅速地注視，迅速地看。古無此字。

矚：本義注視，也有望義。《晉書?桓溫傳》：“登平乘樓，眺矚中原。”

眙：古讀chì直視，注視，目不轉(zhuǎn)睛地看。《楚辭?九章?思美人》：“思美人兮，攬?zhí)槎簟！苯褡xyí，已無此義。

瞵：書面用語，瞪眼注視。左思《吳都賦》：“鷹瞵鶚視。”

睽：張目注視，如“眾目睽睽”。

：直視。《玉篇》：“，直視也。”今無此字。

眭：古讀guì，目光深注，有惡視意。讀suī時作姓氏。《說文》：“深目也。亦人姓。從目圭聲。”今都讀suī。

：目光無神地直視。《說文》：“，目無精直視也。從目，聲。”今無此字。

2.向上看――瞻、盱、睢

瞻：本義為向下看，《說文》：“瞻，臨視也。從目，詹聲”。后逐漸演變成往前或往上看，《論語?子罕》：“瞻之在前，忽焉在后。”

盱：本義是張目。《周易?豫》：“盱豫，悔。” 引申為睜開眼睛向上看。

睢：古讀huī，仰看。《說文》：“睢，仰目也。從目，隹聲。”今讀suī，已無此義。

3.向下看――瞰、、臨

瞰：從高處往低處看；俯視。《后漢書?光武帝上》：“云車十余丈，瞰臨城中。”瞰在古代還有遠(yuǎn)望、窺探義；今通常作俯視義，無遠(yuǎn)望義。

：從高處往深處看。《說文》：“，深視也，一曰下視也，又窺見也。從目，覃聲。”

臨：站在高處看低處。《詩經(jīng)?邶風(fēng)?日月》：“日居月諸，照臨下土。”

4.遠(yuǎn)看――望、、、、眺、視

望：向遠(yuǎn)處看。《荀子?勸學(xué)》：“吾嘗而望矣，不如登高之博見也。”

：書面用語，望，看。班固《西都賦》：“于是秦嶺，北阜。”

：書面用語，望，遠(yuǎn)望。《古詩十九首?凜凜歲云暮》：“眄睞以適意，引領(lǐng)遙相。”

眺：本義是看，《國語?齊語》：“而重為之皮幣，以驟聘眺于諸侯……”引申為從高處往遠(yuǎn)處看，《漢書?禮樂志》：“靈安留，吟青黃，遍觀此，眺瑤堂。”

：看，望。《后漢書?馬融傳》：“且鼎俎，耳聽康衢。”

5.近看――視、眈、、

視：看，側(cè)重于近看，《孟子?梁惠王上》：“抑采色不足視于目與？”

眈：眈眈，本義是注視。《說文》：“眈，視近而志遠(yuǎn)也。從目，聲。”

：本義是視。《玉篇》：“，視也。”今無此義。

：視。《廣雅》：“，視也。”

6.旁看、環(huán)視――睞、顧、眷、、

睞：旁視，顧盼。曹植《洛神賦》：“明眸善睞，靨輔承權(quán)。”

顧：本義為回頭、回頭看，《左傳?僖公三十三年》：“不顧而唾。”引申為視、看，《孟子?梁惠王上》：“王立于沼上，顧鴻雁麋鹿。”

眷：回顧，回頭看。《詩經(jīng)?大雅?皇矣》：“乃眷西顧，此維與宅。”

：遍看，環(huán)視。《史記?屈原賈生列傳》：“九州而相君兮，何必懷此都也。”

：張目而視，環(huán)顧。劉歆《遂初賦》：“空下時而世兮，自命己之取患。”

（二）從視覺動作持續(xù)時間上區(qū)分

1.久看――表示注視的盯、矚、眙、瞵、睽、眭等字，在“目光集中于一點”的意思上相對時間較長。

2.暫看，疾視――、瞥、賜、

：古讀qiáo，同“瞧”。今讀shào，方言用語，略看一眼。

瞥：目光一掠，很快地看一下。《后漢書?馬融傳》：“獸不得，禽不得瞥。”

賜：疾視。左思《吳都賦》：“忘其所以賜，失其所以去就。”

：暫視。柳宗元《又祭崔簡旅櫬歸上都文》：“欺茍，脞賤暗。”又窺視。

（三）從視覺動作狀態(tài)上區(qū)分

1.斜眼看――眄、睇、脧、睨、瞟

眄：斜著眼睛看。《史記?魯仲連鄒陽列傳》：“臣聞明月之珠，夜光之璧，以暗投人于道路，人無不按劍相眄者。”

睇：書面語，斜著眼睛看。《楚辭?九歌?山鬼》：“既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。”

脧：斜著眼睛看，帶有窺視之意。《水滸傳》“都頭如何不去脧一脧。”

睨：書面語，斜著眼睛看。《史記?廉頗藺相如列傳》：“相如持其璧睨柱，欲以擊柱。”

瞟：斜著眼睛看。《金瓶梅》五十八回：“還眼兒瞟我。”

2.瞪眼看――瞪、、

瞪：睜大眼睛直視。王延壽《魯靈光殿賦》：“齊首目以瞪眄。”

：方言用語，睜大眼睛看，表示不滿。梁斌《播火記》：“她了嚴(yán)萍一眼說：‘走！’”

：瞪大眼睛吃驚地看。《說文》：“，大視也。從目，聲。”

3.仔細(xì)看――審、察、省、眇、相、

審：審視，考察，仔細(xì)看。《后漢書?王龔傳》：“未審其事深淺何如。”

察：仔細(xì)看。《周易?系詞上》：“仰以觀于天文，俯以察于地理。”

省：讀xǐng，察看，審察。《楚辭?天問》：“禹之力獻功，降省下土四方。”今單字無此義。

眇：本義指一只眼瞎，引申為瞇著眼睛仔細(xì)看。《漢書?敘傳上》：“若乃牙、曠清耳于管弦，離婁眇目于豪分。”今無此義。

相：讀xiàng，省視，察看。《楚辭?離騷》：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。”今讀xiāng時有親自觀看（是否合心意）義，已無省視察看義。

：仔細(xì)看。《說文》：“，目熟視也，從目，鳥聲，讀若雕。”今無此字。

4.偷看，窺視――窺、覘、、

窺：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，《孟子?滕文公下》：“不待父母之命，媒妁之言，鉆穴隙相窺，逾墻相從，則父母國人皆賤之。”引申為觀察，偵探，《荀子?議兵》：“窺敵觀變，欲潛以深。”有引申為探看，賈誼《過秦論》：“……君臣守固，以窺周室。”

覘：書面用語，窺視，觀測，察看。《國語?晉語六》：“至聘于周，公使覘之，見孫周。”

：書面用語，窺視，窺探。《孟子?離婁下》：“問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來，吾將良人之所之也。”

：窺視，窺探。《說文》：“司也。從，微聲。”今無此字。

5.怒視――、、

：瞪目怒視。《戰(zhàn)國策？荊軻刺秦王》：“復(fù)為慷慨羽聲，士皆目，發(fā)盡上指冠。”

：側(cè)目怒視。《孟子？梁惠王下》：“……勞者弗息，胥饞民乃作慝。”

：讀xì，怒視，恨視。《韓非子?外儲說右下》：“虎然環(huán)其眼。”

6.驚視――、

：驚視。《說文》：“，目驚視也。從目，袁聲。”今無此字。

：瞪大眼睛吃驚地看。《說文》：“，大視也。從目，聲。”

7.和善地看――、

：和好誘人地看著。《說文》：“，好視也。從，委聲。”

：讀luó，和順地看。《說文》：“，好視也。”

二、表示“看見”的意思，強調(diào)動作結(jié)果

見：看見，看到，是視覺動作的結(jié)果。

睹：同“見”，看見。《莊子?秋水》：“今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。”

覿：見，相見。曹植《洛神賦》：“爾有覿于彼者乎？”

：依稀看見。《說文》：“，小見也。從冥聲。”

矚：本義注視，引申為看見。沈遼《零陵先賢贊》：“有冢嶙嶙，有池淵淵，不矚其人，唯余蒼煙。”

三、結(jié)語

根據(jù)同義詞所表示的意義重心不同、性情狀態(tài)不同、范圍大小不同、程度深淺不同、褒貶色彩不同、語法功能不同等特點，我們對單音節(jié)視覺動詞做出了如上分類。通過簡單的分析例證，可以發(fā)現(xiàn)詞義相同又可分為本義相同、本義和引申義相同、引申義相同三類，從而說明了同義詞的“同”是就義項而言的，而不是就詞義系統(tǒng)講的。雖然單音節(jié)視覺動詞的歷史較為悠久，但是隨著漢語的發(fā)展，除了許多詞匯的消亡之外，還有大量新的單音詞和復(fù)音詞的新生分擔(dān)了原有詞匯的意義，使得許多單音節(jié)視覺動詞的本義的使用頻率降低并逐漸消亡，最終形成了今天我們常見的詞義系統(tǒng)。由此可見，詞義是發(fā)展的，同義關(guān)系是可變的。這就要求我們不僅是分析單音節(jié)視覺動詞，在其他漢語詞義的學(xué)習(xí)中也要結(jié)合具體的語言環(huán)境，進行多角度、多方位、多層面地探索研究。

參考文獻：

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