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      小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃

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      小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃

      小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

      高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

      二、工作要求

      (一)課程安排

      高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個模塊36學(xué)時,2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周),每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一年級每周4學(xué)時。

      (二)教學(xué)內(nèi)容

      1. 閱讀與鑒賞

      能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。

      (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。

      (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。

      (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

      (4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

      (5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

      (6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。

      (7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

      (8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

      (9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

      (10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

      (11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。

      (12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

      (13)學(xué)會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。

      (14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

      2、表達與交流

      (1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。

      (2)學(xué)會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

      (3)表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。

      (4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

      (5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

      (6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。

      (7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

      (9)學(xué)會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風(fēng)度。

      (10)增強人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對。

      (11)注意口語的特點,能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,增強口語交際的效果。

      三、 實施建議

      (一)教學(xué)建議

      1. 閱讀與鑒賞

      (1)教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標,并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。

      (2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

      (4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

      (5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

      (6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

      2、表達與交流

      根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,借助典范文本,引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征,并用于指導(dǎo)寫作實踐。

      (1)重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識,鼓勵學(xué)生積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點,激發(fā)寫作欲望,同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材,為表達與交流提供信息支撐。

      (2)鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

      (5)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對學(xué)生寫作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。

      (6)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

      (二)評價建議

      教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分,對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。 (1) 高一語文備課組教學(xué)工作計劃 >>查看更多

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      1.課堂教學(xué)評價

      語文課堂教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的重要保證,具體操作可參考下表:

      語文課堂教學(xué)評價表

             內(nèi)容項目

      評   價   指   標

       

       

      教學(xué)觀念

      1.體現(xiàn)“課標”精神,重視培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。

       

      2.以學(xué)生發(fā)展為本,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生主動參與教學(xué)活動。

       

      教學(xué)目標

      1.教學(xué)目標科學(xué)合理,體現(xiàn)“三維”要求。

       

        2.教學(xué)目標有層次性,便于落實。

       

      教學(xué)過程

      教學(xué)內(nèi)容

      1.把握教材準確。

       

        2.注重雙基落實。

       

        3.教材重點、難點、疑點處理得當(dāng)。

       

        4.緊扣文本,合理預(yù)設(shè),適當(dāng)拓展。

       

      5.注重學(xué)生審美、探究能力的培養(yǎng)。

       

      教學(xué)方法

        1.善于運用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動思考。

       

        2.恰當(dāng)使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

       

        3.恰當(dāng)?shù)剡M行學(xué)法指導(dǎo)。

       

      教學(xué)管理

      創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂氣氛融洽,具有較好的課堂教學(xué)機制。

       

      教學(xué)技能

        1.教學(xué)語言得體,板書規(guī)范。

       

        2.專業(yè)知識扎實。

       

      3.恰當(dāng)、熟練地運用教學(xué)資源。

       

      教學(xué)效果

      1.雙基落實好。

       

      2.學(xué)生參與教學(xué)活動,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,獲得解決問題的方法、能力、經(jīng)驗等。

       

      3.學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)信心增強,有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

       

      4.不同層次的學(xué)生有不同收獲。

       

      2.過程性評價

      實行過程性評價,要注意過程性評價的基本目標,即“三維”目標,注意評價的方式、方法,針對高中語文教學(xué)的內(nèi)容和特點,分別進行評價。

      (1)學(xué)生課堂活動評價

      學(xué)生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容。對學(xué)生課堂活動情況進行評價,旨在引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)行為,調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài),改進參與活動的方式、方法,提高參與活動的能力與水平。學(xué)生課堂活動評價可從課堂準備、發(fā)言情況、合作意識、注意力、思維質(zhì)量和課堂紀律等方面進行。

      (2)課外語文學(xué)習(xí)評價

      課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動,可以進一步加強學(xué)生的感性認識,激發(fā)興趣,對語文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用。

      課外語文學(xué)習(xí),要根據(jù)不同年級、不同層次的學(xué)生有計劃地進行,提高學(xué)生的語文實踐能力。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品欣賞會,舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學(xué)刊物,等等。

      課外語文學(xué)習(xí)情況評價可從學(xué)生課外學(xué)習(xí)計劃的制定與落實、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的能力、方式、參與學(xué)校組織的各項語文活動等方面進行。

      3.模塊學(xué)分認定

      模塊學(xué)分認定由學(xué)校組織實施。

      高中語文每個模塊學(xué)習(xí)時間約為36學(xué)時,修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學(xué)分。模塊學(xué)分認定屬于學(xué)業(yè)成績測試,由三部分組成:檔案袋評價占20%,單元測試占30%,模塊考試占50%。

      四、具體實施

      (一)教材問題

      1、以講讀教材為主;

      2、“自讀文本”確實要讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自練。當(dāng)然有些自讀文本,也可以變成講讀。

      3、可以進行增、刪。

      4、反對光教文言文,不學(xué)現(xiàn)代文。

      (二)語文基本要求

      1、語文積累、錯題本

      2、優(yōu)秀語段抄寫本(每周2段,背誦1段)

      3、部分學(xué)生建立背誦抄寫練字本(人人過關(guān))

      4、語文練筆本(周記、隨筆)

      (三)學(xué)案問題

      1、課課有學(xué)案

      (主要是教材的主觀題。文言文強調(diào)實詞與虛詞句式;現(xiàn)代文按高考形式)

      2、快餐與學(xué)案

      (在市《學(xué)案》的基礎(chǔ)上添加、改造、挖掘、延伸)

      3、學(xué)案分課前、課中、課后學(xué)案。可以是一份學(xué)案,早發(fā)下去,供學(xué)生思考。

      4、講讀學(xué)案要詳細,自讀3-5題即可。

      5、每份學(xué)案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容。

      6、學(xué)案要備課組統(tǒng)一討論,整體印刷。學(xué)案一定要檢查,批改。

      (四)加強網(wǎng)絡(luò)教研

      1、每個高中語文教師都要給“濟寧育才教科研網(wǎng)”上傳資源,每周2個教學(xué)資源,或者是教案、學(xué)案,或者是教材見解、作文設(shè)計等。

      2、養(yǎng)成日日看“濟寧育才教科研網(wǎng)”的習(xí)慣。

      3、現(xiàn)在高中語文已經(jīng)很多教案、學(xué)案、作文案例,以及高考資源、國學(xué)誦讀資源等。

      (2) 高一語文備課組教學(xué)工作計劃 >>查看更多

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