關于月球

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關于月球范文第1篇

關鍵詞：新型月球車，行走系統，風箏機構

 

[摘 要]為了克服現有月球車的不能適應多種行走路況的缺陷，本文提出了一種月球車，利用行走系統的主動仿形機構通過四個可任意變換寬窄、高低、方向的車輪連接活動關節支撐機構，控制車輪在坡道上順利行走；并且在遇到不能翻越的障礙時可以緊急啟動攀爬機構翻越障礙；當遇有月球風時可打開風箏機構，使月球車隨風飄行，以便節約能源并提高了月球車的綜合移動性能。

由于月球具有一定軍事目的和開發價值，月球探測對月球車的移動性能要求非常高，主要體現在地面自適應性、行駛平順性、越障性、連續工作時間、自主行駛功能方面。傳統的四輪車因為地面自適應能力差，特別是不能很好的適應不可預知的地況，翻越障礙和爬長坡性能較差和轉向不靈活等缺陷，由于這些缺陷均是在沙漠或地勢復雜的模擬狀態并根據設計者想象設計出的，而真正的不可預知狀態被設計者所忽略。目前國內所研制的月球車中，六輪懸架機構仍為研究的主流，各類月球車采用了不同的懸架結構，這些懸架系統各有特點，但也存在各種缺陷或不足:日本宇航中心、梅基大學等單位聯合研制的M icro5 采用的是一種五點接觸懸吊結構；鄧宗全等提出的行星越障輪式月球車越障功能很強,但這種結構在跨越較大障礙時對行駛平順性的影響較大;劉方湖等設計的五輪鉸接式月球機器人具有與美國節式空間探測機器人B lueRover 相同的特點,地面自適應能力很好,但行駛平順性與抗翻穩定性上有缺陷。免費論文。1由于目前研發受到在先設計的思維禁錮要突破傳統月球車的懸架機構設計思維模式，使四輪月球車具備優越的性能以完成復雜的探測任務，就必須嘗試新概念的創新設計。免費論文。

1技術方案

一種月球車，包括用于行走的主動仿形機構，用于翻越巨型障礙物的緊急攀爬機構，用于利用月球風的風箏飄行機構。

1.1行走系統的主動仿形機構

包括四個相同配置的輪臂、車輪機構，車體的下部設有四個輪臂，輪臂包括下長桿、上長桿，輪臂的上長桿一端設有延伸架，延伸架由鉸接機構與轉臂電機連接，輪臂的下長桿連接在升降渦輪蝸桿減速器下部的升降電機上，升降渦輪蝸桿減速器的上部設有轉臂電機和轉臂渦輪蝸桿減速器，轉臂渦輪蝸桿減速器的上端與車體內下部的滾動軸承連接并滑動配合；輪臂的上長桿、下長桿的另一端分別與彎桿的上下部連接，由上長桿、下長桿及兩端的彎桿、延伸架和升降渦輪蝸桿減速器形成所述可移動的平行四邊形鉸鏈機構，轉向電機與彎桿下部由鉸接機構鉸接，在轉向電機下部內的軸承連接轉向渦輪蝸桿減速器，在轉向渦輪蝸桿減速器兩側設有向下延伸的輪叉，輪叉下端連接車輪的輪軸，驅動電機套接在輪軸上并與與車輪齒和形成一輪臂、車輪機構，由四套輪臂、車輪機構構成完整的用于行走的主動仿形機構。月球車車體呈八角形設置，在車體下部的四套輪臂、車輪機構呈正四角分布。

1.2翻越巨型障礙物的緊急攀爬機構

在車體上部中心位置設有一孔，孔內設有勾槍，勾槍插在槍口中，勾槍的下端連接拉線的一端，拉線的另一端纏繞在收放滑輪上形成翻越巨型障礙物的緊急攀爬機構。

1.3月球風的風箏飄行機構

在車體的上部面設置一環形槽，環形槽內部呈放大的環形軌道，環形軌道內設有由兩個軸承和兩個支撐桿及兩個軸承之間設置的連接板構成的滑動體，其中風袋的下部固定在連接板上，風袋兩側下部分別固定在兩個支撐桿上形成利用月球風的風箏飄行機構，風袋的口部邊緣設有加厚層。

2工作原理

2.1在遇到不能翻越的巨石、隕石坑、裂縫等依靠自身難以翻越的障礙時，可以緊急啟動攀爬機構，發射出去的勾槍的回勾勾住任意借力點，由收放滑輪的拉線回拉從而實現翻越障礙的目的。

2.2月球上有時會出現大風，通過控制啟動風袋，本文給出了借用月球風行進的方案，在車體上部設置風袋，平時收縮在環形槽內，需要時由控制機構尋找風向并定位，然后啟動兩根支撐桿撐起風袋便可；并利用月球的低氣壓，很容易的帶動月球車的前進，最大化的減少月球車自身能量的損耗，有效地延長了能量的使用時限。

2.3月球車的主動仿形機構

2.3.1由于月球車行走系統速度極其緩慢，當月球車檢測到前面有障礙物時，通過將傳感器所獲得信息經無線傳輸至主控PC機，主控PC機使用圖像識別和分析技術獲得對象物體的形狀和位置信息，在人工指明目標物后，主控PC機經人工智能（模式識別、路徑規劃、軌跡避碰等）計算；2將控制指令通過無線傳輸給車體嵌入式控制計算機，控制各個升降電機執行相應的指令，驅動升降渦輪蝸桿減速器帶動平行四邊形鉸鏈運動，實時調節各個車輪的高度與速度，使之始終與障礙物表面接觸，保持月球車的相對水平。由于渦輪蝸桿減速器具有反行程自鎖功能，在電機沒有驅動的時候，各種機構將保持穩定，這樣就提高了月球車的穩定性。

2.3.2行走系統主動仿形機構采用正八棱柱形車體，各裝置分布嚴格對稱，結構簡單，輪臂可實現折疊，從而提高了行走系統的可靠性和穩定性；行走系統主動仿形機構的四個轉臂，實現了每個輪臂都可獨立轉向，從而可以調節月球車相對應車輪的跨度，提高了行走系統的通過性能。

2.3.3行走系統主動仿形機構的四個升降裝置，可通過升降調節車體的高度，調整月球車的重心位置，增強了月球車的抗顛覆性能；行走系統主動仿形機構的四個轉向裝置，使每個車輪都可獨立轉向，實現了月球車的零半徑轉彎，提高了月球車的轉向靈活性。

升降裝置中巧妙地設計了延伸架和彎桿構成的平行四邊形鉸鏈機構，目的是為了充分的發揮平行四邊形鉸鏈機構對邊移動的平行性，增大車輪的最大垂直高度差，垂直高度差越大，越野性能就越好。

2.4當月球車爬越坡道或波浪形坡道時，為使月球車保持相對水平，通過控制將四個車輪的其中一個車輪升高，同時另外的車輪降低，使月球車的重心始終保持在車體中心，這樣就提高了月球車行走系統的行駛平順性及抗顛覆性能。

2.5通過控制將其中的一個輪臂和另一個輪臂分別以順時針方向轉450將相應的其它輪臂分別以逆時針方向轉45度，這樣就減小了月球車相對應車輪的跨度，同時將四個車輪向相同的方向轉900，這樣就增大了相對應車輪的跨度，因此提高了月球車的通過性能。免費論文。

由于輪臂、升降裝置和轉向機構所構成的主動仿形機構，在復雜地面環境下，不是隨地形產生被動的俯仰或扭轉，而是主動的仿照地形特征行駛，提高了月球車的平穩性和地形適應性；四輪月球車行走系統主動仿形機構采用主動仿形機構，不但充分利用輪式行走系統的高效移動性能，也實現了足式行走系統的爬行功能，形成了具備雙重行走功能的輪足式月球車。

[參考文獻]

[1] 尚建忠,羅自榮,張新訪. 兩種輪式月球車懸架方案及其虛擬樣機仿真［J］中國機械工程2006年01期.

[2] 王平，肖瓊，陳敏娜. 計算機控制系統［M］.高等教育出版社, 2004.08.

關于月球范文第2篇

經過3年的發展，長陽冠軍賽已成為倍受國內外頂尖業余球員關注和參與的頂級國際業余賽事。截至記者發稿時，已經確認參加該賽事的國內球員有54名、國際球員有24名。

據長陽冠軍賽組委會相關人士透露，長陽冠軍賽自舉辦以來國際影響力不斷增強，澳大利亞、馬來西亞、日本、新加坡、泰國及中華臺北等國家和地區選派了強大的陣容參賽。

國際高手踴躍參賽

冠軍賽國際交流平臺不斷強化

為吸引更多國際頂尖業余球員參賽，長陽冠軍賽組委會特意為在R&A（皇家古老高爾夫俱樂部的簡稱）國際業余球員積分世界排名前200名的參賽球員提供往返機票與食宿，此舉得到了很多國內外球員的積極響應。

截至目前，在24名參賽的國際球員中，有兩名澳洲的球員，即本？艾克利斯（BEN ECCLES）和海莉？貝滕科特（HAYLEY BETTENCOURT），這兩名球員分別位列R&A國際業余球員積分世界排名第139名和179名。

記者從長陽冠軍賽組委會了解到，經過3年的發展，隨著長陽冠軍賽參賽球員水平的不斷提高，長陽冠軍賽更是受到了國內外球員的青睞。首次參賽的新加坡已經確認選派4名國家隊球員參加長陽冠軍賽，而已經連續第3年參賽的澳大利亞，2014年更是選派了4名高水平球員參賽，志在奪得長陽冠軍賽的桂冠。今年，馬來西亞高協主席Low Teck San（劉德山）將繼續帶隊征戰金秋十月的長陽冠軍賽。此外，日本、泰國及中國臺北也已選派了優秀的參賽選手。

國內球員實力強悍

冠軍賽不斷為國家輸送人才

在組委會提供的國內參賽球員大名單中，目前，已有54人確認參賽，他們中有部分選手來自國家集訓隊和國家青少年集訓隊。

男子組方面，2014年頻頻登上業余賽冠軍寶座的范詩宇意氣風發，他能否在“金秋十月”再度取得輝煌戰績？已經確認參賽的希望賽“三冠王”王曦晨也將成為長陽冠軍賽男子組的奪冠熱門；13歲的“明日之星”小將郭思賢近幾年馳騁青少年賽場，實力不可小覷；14歲香港小將吳所謂，曾斬獲青少年賽事冠軍并參加沃爾沃中國公開賽鹿回頭資格賽，他能否如黑馬般突出重圍？此外，湯榕健、尹勇鉉、孫莊主、曹森、周賜麟等實力戰將也劍指冠軍。高手云集的長陽冠軍賽男子組競爭多多，懸念重重。

在女子組中，目前，位列R&A國際業余球員積分世界女子排名182名的葉子琪確認參賽；2014年問鼎多個業余賽事冠軍的金蔓，將再次出征長陽冠軍賽。此外，國家集訓隊的張維維和周佳怡等強勁對手的加入勢必令女子組的冠軍爭奪戰懸念四起。來自國家青少年集訓隊的李耕珊、石昱莉、劉依一等新人將會為冠軍賽注入更多的新鮮血液。

女子賽升級為四輪

決賽輪晉級名額有調整

據2014長陽冠軍賽競賽規程顯示，為了能讓國內外頂尖球員提前體驗職業賽場的強度、也使比賽競爭更加激烈，長陽冠軍賽的女子比賽將效仿男子比賽，比賽輪次調整為4輪（72洞）比桿賽。據悉，此次女子競賽形式由去年的3輪轉變為4輪，將會更加考驗女子選手的體能與毅力。比賽中，按照每名參賽選手4輪的總成績排定最后的名次。

除了女子競賽調整外，長陽冠軍賽晉級名額相較去年也有所改變。據組委會工作人員透露，鑒于往年女子決賽輪晉級名額較少而造成女子組競爭過度激烈，為了讓整體比賽環境更加均衡，根據今年的實際情況，組委會對晉級名額重新調整。其中，男子組兩輪后的決賽輪晉級名額由去年的40個減少至33個（含并列），女子組由去年的20個增加至27個（含并列）。

只為頂尖球員而設

參賽名額所剩無幾

作為中國最高級別、最為開放和最高水平的國際比賽，長陽冠軍賽只有符合競賽規程參賽資格的球員才能獲邀參加。據了解，2014年長陽冠軍賽的球員邀請工作將于近期截止，競賽規程中70人國內參賽席位目前已確認54個，國內名額僅余16個。30人國際參賽名額也已確認24個，這些確認參賽的球員分別來自澳大利亞、日本、馬來西亞、新加坡、泰國和中國臺北，尚余6個席位將在美國、新西蘭、印度和中國香港等地產生。

關于月球范文第3篇

【關鍵詞】創新；學校管理；卓越

作為校長，如何使自己的學校實現由一般到卓越的跨越呢？在我看來，關鍵是校長對學校的管理——管理理念，管理水平，管理智慧，管理能力。管理是學校發展的第一要領。無論是中國教育改革的先行者——魏書生或馮恩洪，還是“農村教育奇跡”的締造者——蔡林森或崔其升，他們都以其獨到的管理模式和管理智慧，讓薄弱的學校教育煥發出蓬勃的生命力。正如陶行知先生說：“一所好學校必有一位好校長，一位好校長就是一所好學校。”

校長能否以管理制勝，主要取決學校的四項管理：學校文化管理、特色模式管理、人力資源管理和執行力的管理。

1.追求文化強校是學校管理的最高境界

教育界對學校管理流傳一種說法：“三流學校人盯人，二流學校法管人，一流學校文化育人。”相對于“人治”“法治”而言，“文治”即文化管理，或成為一種高品質的管理，成為學校管理追求的新境界。要實現文化管理，首先是校長要具有先進的辦學理念，重點要靠完善的管理制度。

文化管理主要解決三個問題：一是辦什么樣的學校、做什么樣的教育、培養什么樣的人，二是用什么樣的精神和態度去辦學校、做教育，三是要隨著時代的步伐，戰略決策學校可持續發展的核心競爭力。

顧明遠教授說：“文化是一種‘人的生活樣式、活動方式’，學校文化是學校長期積累的教育活動方式和成果的總和。”所以，學校文化不是可以隨便打造的，打造出來的只是文化的外顯部分，其內涵是需要一代人或幾代人不斷努力，進而才能形成的學校核心價值觀，文化應該是一種成于心、形于外的精神風貌。

企業有“先找市場，后開工廠”一說，學校也是這樣。準確定位培養目標，找準自己的位置，建立自己的核心競爭力，是現代學校生存和發展的基礎。蘇霍姆林斯基說過，“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”如果說校長是“學校之魂”，那么，全面定位學校性質的辦學理念就應當是“校長之魂”、“管理之魂”。以此實踐到學校精神、學校活動、學校秩序和學校環境中去，以此默化為學校干部、教師和學生的思想意識、理想情懷、行為習慣，建成師生校三者文化的和諧統一是，生成建設高品質學校文化的內生驅動力，學校才能在競爭中實現可持續發展。

愛因斯坦曾說：“當你把學校教給你的所有東西都忘掉之后，剩下來的就是教育。”的確，最后剩下來的東西才是教育的本質。知識忘記了，能力沉淀下來了；灌輸的忘記了，熏陶的沉淀下來了。這熏陶的源頭就在我們的學校文化之中。校長們要常思考，知識傳授之外，學校留給學生的人生積淀有些什么？

富樂實驗中學雖然僅有十五年的短暫發展史，卻在歷經三任校長的管理和富樂人十五年的奮斗中，逐漸積淀了較為豐厚的、具有富樂特色的學校文化。那就是：想盡各種辦法，讓我們的學生在富樂中學能夠學得更好、活得更快樂、發展得更優秀。我們把它進行全面地高度概況，形成一個固化的東西，那就是富樂文化的核心價值觀：“富德強心，樂學固本”。所謂的“富德強心”，就是通過多種方式使師生的德行完備、深厚、豐富，促進師生德高品嘉、心靈充盈地成長，幫助師生形成善于思考、富有思想、精神飽滿的人生。所謂的“樂學固本”，就是在快樂學習中抓住學習的本源和根本，使師生成長的根基更加穩固、堅實。在這一文化旗幟的感召下，富樂人孜孜以求、不懈努力的，開拓進取，求真務實，創造了一個又一個的教育奇跡。

2.發展特色模式是學校管理的第一生產力

校長們或許會有質疑，對于學校而言，質量是核心，質量才應該是第一生產力嘛。我們這里的特色模式，并不與質量相悖，二是與質量息息相關的話題，它是緊隨著時代步伐的課改模式，是經過探索考證的學生學習模式。這種模式是時代的衍生物，如北京十一中學校的“五自主”辦學模式、杜郎口的“導學案”課堂模式、洋思的“學教訓練”模式、衡水中學的軍事化教育模式等，正是這些模式造就了這些名校，正是這些模式探尋出特色的學生教育，產生了優質的生產力。

帶著“基礎教育課程改革目標”以及社會對課改的無限期望，富樂中學組織了由名優教師、骨干教師、學科帶頭人、教研組長、備課組長以及相關行政人員組成的課程改革領導小組，遍訪他山之石，考察學習了多個成功課改的學校，廣閱納智，細思打磨，探尋出適合自己學生的課改模式——八個字：“先學后教、以學定教”，六步式：明確目標，預習引導；自主預習，組內交流；分配任務，合作探究；展示質疑，拓展提升；穿插練習，全面鞏固；達標檢測，反饋矯正。“八個字”是基本理念，是原則，是規范；“六步式”是操作方法，是手段，是過程。

從“先學后教、以學定教”的課改模式出發，我們首先明確了高效課堂管理與實施的三大要素。

2.1 目標明確——高效課堂的要素之首

在以學生為主體的課堂上，學習目標的制定應該成為一節課的靈魂。我們的“先學后教，以學定教”模式要求教師在授課的前一天，將學習目標和任務呈現給學生，使其提前研讀，教師在課堂上的主要任務就是指導和幫助學生，自行解讀。

2.2 學生“動”起來——高效課堂的要素之二

第斯多惠的教育名言“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。旨在要“喚醒沉睡的人”，鼓舞人的“生氣勃勃的精神”。“先學后教，以學定教”模式的基本框架和操作細節，無處不在堅守一個真諦：把課堂還給學生；教師指導和答疑，完全服務于學生的學習需求。如在數學課“三角形的中位線”一課的合作交流中，我們的老師讓學生上臺展示剪拼的成果，并說明剪法、拼法及其道理。學生爭相陳述自己的觀點，并不時地評價別人。這樣，同學們相互質疑，相互激發的動起來，為課堂教學的成功奠定了良好的基礎。

學生在課堂上緊張地看書、練習、更正、討論，聽老師點撥，當堂完成作業，當堂達標，全過程學生都在實踐，這樣就培養了學生各方面的能力，如讀書的能力，思維的能力，說話的能力，自學的能力、自我反省、自我糾錯的能力等等。如果，只空喊課堂實施素質教育的口號，課堂上不讓學生獨立地、緊張地自學，就難以培養出上述的各種能力，因為游泳的本領是在水中游泳獲得的，駕車的本領是在車上學會的，學生的能力是靠自己緊張學習而形成的。

2.3 教師的課堂主導角色定位————高效課堂的要素之三

角色一——指導員。“以學定教”是課堂行進的前提。所以，教師必須有針對性的指導學生先學，要求教師表達清楚，指向性強，其目的是幫助學生更好的自主學習和體驗。

角色二——監督員。對學生自主學習的每一個環節（預習、探究、運用、拓展），教師必須有對應的監控手段，通過監控來掌握學生學習的學情。

角色三——裁判員。教師對監控結果必須作出對應的評價，評價宜具有指導性、褒揚性、發展性。指出學生學習過程的優缺點及注意事項、規律總結。既然每一個題目都包含了學科思想和強大的目的性，學生一般不可能通過自學全面概括，這就需要教師根據監控而生成的問題，迅速作出有價值的判斷，給予學生對應的指導性評價。在這里教師的智慧和表達將發揮重要作用。

角色四——教導員。此為傳統教學的優勢。一般應用于指導時和監控后，教師根據需要對知識進行講解。對于相對有難度的知識，學生自學困難較大，教師理應理直氣壯的進行必要的“灌輸”。

“先學后教，以學定教”是本土化的教學模式，富樂實驗中學的課堂教學實踐，突出了學生的主體性，調動了學生的主動性，這也是我們教學質量多年居高的捷徑。

3.優化整合人力資源是學校管理的核心驅動力

學校人力資源管理指的是學校管理者為了將教職員工蘊藏的潛在勞動能力轉化為實實在在可使用的勞動能力，而進行的一系列有計劃的針對人的開發、配置、使用、評價等工作，并包含對諸環節的規劃、組織、協調和控制。

當能力只是建立在個人身上時，對能人的依賴就不可避免；當能力同時建立在組織身上時，我們就形成了“鐵打的營盤”。學校要在教育改革和競爭中處于優勢，就必然要謀求更多、更優秀的人才和人才團隊，以促進學校的發展。

人力資源開發包括育人、用人和留人等內容。人力資源開發與利用的成功與否直接影響到學校教育目標和管理目標的實現。

3.1 育人

3.1.1重師德，強師能，增強教師發展活力。我校以“重師德，強師能”為核心，以年級組、教研組活動為平臺，通過周前會、專題會、政治學習會等方式強化師德建設。實施“導師制”， 深入開展“一幫一”結對幫教活動，加快青年教師成長，教師結構不斷優化，老中青搭配合理，相得益彰。加強學習交流，學校先后派出近200名教師到全國先進省市觀摩學習，回校后必須在全校教職工大會上進行交流、談體會，防止外出學習走過場；堅持每學期邀請全國知名的教育專家和特級教師到我校傳經送寶，每學期開展教師論壇、班主任論壇等活動，為教師的專業化成長搭建合理的平臺。

3.1.2 重自培，強專業，提升班級管理水平。我校堅持以德育為首，努力提升班級整體管理水平。完善班主任準入制度，著力提高班主任的地位和待遇，推行班主任競爭上崗和末位淘汰制度，大力開展“魅力班主任”評選活動，班務工作“苦差” 變“樂差”，變班主任會議為班主任論壇，不斷探究班級管理新模式，大力開展“特色班級”創建活動，班級個性充分彰顯，“一班一景”，相得益彰。加強德育經驗交流和班主任培訓，專業高效的班主任團隊初步形成。

3.1.3 重研修，興效益，培育富樂品牌教師。我校通過“專家引領、學習研讀、課例研磨、集體研討、課題研究”的校本研修模式，總結提煉學有所專、教有所長教師的先進教學經驗，把“創先爭優”活動與教師賽課獻課活動、提高教學質量有機結合起來，傾力打造一線名師。我們規定每周一次集體備課活動、每月一次的學科賽課活動、每期一次的名師示范課活動，切實提打磨出一批名優教師；我們開展的學科小專題研究、課改專題研討會讓大多數教師樂在其中。

3.2 知人善用，用其所長。人本管理的實質是保護人的自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值。葉瀾教授說過：“教育是一項直面生命事業，對教師而言，課堂教學就是教師的職業生活，要讓教師的職業生活豐富多彩，就必須鼓勵教師追求精益求精向自我挑戰。”在人事安排上，應遵循機會均等、用人所長的原則，沖破任人上的“暈輪”效應。當前，社會正處于轉型時期，教師的價值取向、道德觀念發生了多元變化，知人善任顯得尤其重要。

3.3 待遇留人、感情留人。根據美國心理學家馬斯洛的人類動機理論，學校決策者在工作實踐中，努力構建教師激勵機制，盡量滿足教師的不同層次需求，以此來調動廣大教師的積極性。一是關心教師的物質生活；二是關心教師的精神生活，與教師建立起志同道合的同志關系，互相支持和幫助；三是為教師創造一個施展才華，實現自我的良好條件。四是為教師排憂解難。

4.有效執行力是學校管理的最終落腳點

執行力是學校發展的核心競爭力。執行力管理就是將理念模式轉化為行為的操作力，是將各種理念落實進行到底的堅持力，是將資源有效整合的領導力。工作部署千招萬招，不抓落實就是沒招；規章制度千條萬條，不抓落實就是白條，執行力決定著學校教育改革的成敗。

4.1 校長先行是無聲的執行力管理。

孔子曰：“其身正，不令而行。”實踐證明，只有具有高尚人格的決策者，才能使教職工內心信服而自愿接受影響，才能確立起穩固的權威，有效地領導管理好學校。作為校長，率先垂范、求真務實是執行管理的先決條件。喊破嗓子，莫如做好樣子。我告誡自己要懂得“尊重、誠信、寬容、堅定”，在崗位上廉潔自律，在管理上率先執行，在為人上謙虛謹慎，在處事上光明磊落。

4.2 團隊合力是執行力的保障。

有效的執行，必須依托團隊的合力。學校執行力的高低取決于管理團隊的整體表現。有的管理者不同落后現象作斗爭，喜歡當好好先生。我讀《紅樓夢》，最不喜歡平兒，我不喜歡平兒倒不是因為平兒不善良，而是因為平兒太善良。《紅樓夢》里說，平兒常背著奶奶干些好事，奶奶是誰？奶奶是王熙鳳，奶奶是賈府的CEO，王熙鳳在前面抓管理得罪人，你在后面通風報信充好人。耗散了管理資源，耗損了管理效能，損壞了公正和權力。

因此校長要花力氣選拔、培養好學校干部。要明確責、權、利。責、權、利不清，會使管理者出現越位或惰，形成執行力為“零”狀況。校長必須依據各崗位所承擔的任務，明確職責，賦予權限，同時，合理分配利益，以引導學校所有管理者做好本職工作，既明確分工，更強調合作，共擔風險責任，形成堅忍不拔的管理團隊。

4.3 制訂可操作的制度是有效方法。

不能執行或不想執行的制度沒必要定。有的領導干部，定制度很隨意很簡單，不假思索，自己定的制度自己也不執行，況且有的制度也根本沒法執行，結果把自己置于被動地位，收不了場，下不來臺。

對于規章制度，有兩點最為重要：一是制度的確立應當要取得共識，二是制度一定要不折不扣地執行。富樂中學有四大類、20條各類制度，每一條都可以獨立操作。以績效工資的發放為例，我們本著“突出一線，多勞多得，優質優酬，獎勤罰懶”的原則，先拋出一個初案，然后交給各備課組討論并修訂，再交由教代會討論修訂；定稿之后，所有教職工必須簽具是否同意的意見，不同意要說明理由；接著由教代會代表面對全體教職工闡釋績效分配方案的各個條款；最后交由總務處負責實施。我們的績效方案獲得全體教職工的認可，每到發放績效的時候，老師們自己都可以算出自己該領多少，沒有人有異議。這在目前仍然是績效大鍋飯的情況下是很難得的。

4.4 原則性和靈活性相結合

學校的執行中該有活力和創新，要原則性和靈活性相結合。學校的常規管理以及課堂教學管理，都不能被死板的條款約束得一成不變，因為教育管理是一個極具活力和變數的系統工程，這是行業的特點。若老師們只是一味地固守著計劃行事，不會“因變而變”地積極思考、靈活變通，看似執行力很強，實質上是讓組織成員集體出現“活力淪陷”。

孫子曰：“令素行者，與眾相得也。”這里的“得”正是一種上下級之間彼此認同的狀態，如果達到這種狀態，我們又何必擔心領導者的決定不會被遵守、執行呢？

“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。學校管理之路，需要用心去丈量、去跋涉。我堅信，只要擁有教育理想，勤于教育實踐，我們就一定能開拓新的發展空間，創造新的發展優勢，為教育的發展做出貢獻，實現自己的人生價值！

參考文獻

[1] 《現代學校管理》

關于月球范文第4篇

新賽制考驗球員實力

據組委會相關人士透露，作為中國境內最高級別、最為開放的頂級業余賽事，2012年冠軍賽與首屆相比，男子比賽從原來的3輪增加至4輪，女子比賽仍為3輪。之所以將男子比賽增至4輪，是為了使冠軍賽更好地與國際接軌，新賽制將更加考驗參賽球員的體力、耐力和綜合戰斗力。

根據競賽規程顯示，冠軍賽的100個參賽席位由30名國際球員和70名國內球員組成。截至目前已有包括美國、加拿大、澳大利亞、馬來西亞、日本、韓國、菲律賓及中華臺北8個國家和地區確認參賽，2012年冠軍賽的國際參賽名額已所剩無幾。

國內球員參賽的條件與去年相比也稍有調整，冠軍球員的參賽資格不變，即2009年-2012年中高協主辦的各類業余賽事的冠軍；2009年-2012年中高協主辦的各類青少年比賽A組冠軍，同時增加B組冠軍；中國國家隊和國家青年隊的隊員。而以中國高爾夫球協會公布的中國業余球員排名參加冠軍賽的名次，已經調整為男子前30、女子前10 。

泰勒梅強力加盟

旨在為2016年奧運會儲備和輸送人才的中國業余高爾夫球冠軍賽，是由國家體育總局小球運動管理中心、中國高爾夫球協會主辦，深圳市同哲體育賽事管理有限公司承辦的一項國家級戰略賽事。這一中國高爾夫球業余賽事體系中最為重要的頂級賽事，在2011年創辦伊始就贏得了北京市房山區的高度重視，北京房山中央休閑購物區（長陽核心區）管理委員會、北京市房山區體育總會及北京市房山區高爾夫球協會更是給予賽事創辦以積極支持。

2011年冠軍賽精彩激烈，冠軍爭奪更是動人心魄，最終菲律賓球員維多利亞以微弱優勢勝出贏得首屆冠軍賽的女子冠軍，而男子冠軍爭奪戰則以中國國家隊男子隊員李源在最后兩洞的出色發揮贏得桂冠。首屆冠軍賽的圓滿落幕不僅為2012年冠軍賽吸引了更多優秀的國內外球員踴躍參賽，也使冠軍賽的贊助商陣容愈加強大。全球高爾夫領導品牌——泰勒梅阿迪達斯高爾夫與冠軍賽組委會簽署了長達3年的合作協議，成為中國房山?長陽業余高爾夫球冠軍賽的官方合作伙伴。

2012冠軍賽看點多

記者發現，2012中國房山?長陽業余高爾夫球冠軍賽不僅在賽制、贊助商方面有所變化，在冠軍賽比賽周的活動安排上也有很多新的亮點，最為吸引人的就是奧運冠軍齊聚長陽，慈善比賽和慈善晚宴替代了慣常高爾夫比賽的配對賽和歡迎晚宴。

2012年冠軍賽更加注重配對賽的公益性，與創立于2001年的中國運動員教育基金合作，將冠軍賽例牌的配對賽和晚宴加入慈善元素，力邀歷屆奧運冠軍和2012年倫敦奧運會冠軍齊聚長陽，關注中國體育運動的發展，關注高爾夫這個新增奧運項目，以實際行動推廣和普及高爾夫運動，讓更多的人了解和近距離接觸高爾夫并關注中國高爾夫球運動的發展。

關于月球范文第5篇

關鍵詞：足球運動員；半月板； 損傷；預防

1 前言

足球運動是創傷發生率最高的運動項目之一，膝關節損傷是其最常見的損傷，而半月板損傷在膝關節損傷中最常見，它嚴重影響足球運動員的生理機能和正常的訓練比賽。本文就膝關節半月板損傷的機制及預防方法作一綜述[1]。

2 研究內容與方法

2.1 半月板的解剖結構

膝關節是人體最復雜的關節[2]，也是受傷最多的一個部位，據有關資料統計，半月板損傷占運動損傷的25%[3]，半月板為纖維軟骨組織，呈周緣厚，內緣薄的楔形，它充填于股骨髁與脛骨髁之間，其結構和功能特點決定了它是膝關節內最易損傷的組織之一。

2.2 半月板損傷的發生機制

膝關節在屈伸扭轉、內外翻的過程中，半月板發生不一致的矛盾運動，致使半月板在股骨髁與脛骨平臺之間發生劇烈研磨，是半月板發生損傷的主要解剖生理因素。膝的屈曲、內收外展、擠壓和旋轉是造成半月板損傷的主要因素。當膝關節伸曲時，股骨髁在半月板上滑動，兩側副韌帶處于緊張狀態，關節穩定無旋轉動作；當膝關節旋轉時，半月板與股骨內外髁一致活動，其旋轉發生在半月板與脛骨平臺之間，一側半月板向前，另一側半月板向后。而當膝關節處于半屈曲，小腿內旋或外旋位時，半月板即被擠住而不能運動，如果此時突然伸直或進一步旋轉，半月板本身的纖維軟骨或其周緣的纖維組織所承受的拉力，超過其本身的耐力，即會發生撕裂[4]。

2.3 場上不同位置運動員半月板損傷特點

2.3.1 前鋒隊員半月板損傷。前鋒隊員是一個隊伍的進攻核心，主要負責進球和在對方制造威脅，是對方防守隊員的重點盯防對象。在對抗激烈的比賽中，前鋒隊員帶球加速變相時，面對后衛的鏟球和沖撞，支撐腿和護球腿很容易受到來自前方后方側方的外力，造成膝關節在兩個方向的運動，半月板極易受到損傷。另外，前鋒在射門時，一足著地，膝關節半屈曲，另一足起腳射門，如果射門方向不在正前方，勢必要扭轉軀干，此時股骨內髁急驟內旋，內側半月板便會擠在股骨內髁與脛骨平臺之間，造成損傷。

2.3.2 中場隊員半月板損傷。中場隊員是整個球隊的核心，負責球隊進攻組織和第一道防線。長時間的奔跑，肌肉處于高強度的運轉中很容易疲勞，受傷的幾率也增大。在帶球突破，變相加速和長傳轉移的過程中，如果受到對方球員沖撞和擠壓，護球的膝關節很容易受傷，半月板在擠壓和旋轉的過程中很容易撕裂。

2.3.3 后衛隊員半月板損傷。后衛隊員要面對對方所有參與進攻的球員，身體接觸頻繁。在鏟球時會受到球的彈力，以及進攻隊員的反作用力的作用，如果膝關節恰好處于屈曲，內收或者外展的同時，又受到強大的外力作用，半月板損損傷幾率很大。

2.3.4 守門員半月板損傷。守門員負責球隊的最后一道防線，要在球飛向球門的同時，及時作出撲救、接球、出擊等動作，很多動作都是空中完成，落地時，在自身重力作用下，加之對方球員的撞擊踩踏等很容易造成膝關節的擠壓旋轉，半月板也很容易受傷。

3 半月板損傷的預防

腿部肌肉力量不足或關節周圍韌帶薄弱是造成膝關節致傷的重要原因，因此加強下肢力量練習，尤其是加強股四頭肌的肌力訓練和關節周圍的韌帶牽拉是相當必要的。l展下肢力量的同時，也要發展周圍肌肉、韌帶及關節囊的伸展性，使關節既有穩固性又具有靈活性。同時也要加強基本技術訓練，熟練掌握正確的動作要領，打好扎實的基本功，把每個動作都做到標準規范[5]。在比賽中嚴格遵守比賽規則，避免犯規動作，加強自我防范意識，在有身體對抗的訓練和比賽前，應使用支持帶打好固定，防患于未然[6]。對于膝關節損傷，一定要早診斷，早治療，這樣既可以使損傷盡快愈合又可以防止急性損傷轉成慢性損傷。

4 結論

膝關節是人體最大結構最復雜的關節，半月板充填于股骨髁與脛骨髁之間，極易發生損傷，半月板損傷時常合并其他結構不同程度的損傷，晚期還可繼發不同程度的關節內退變，并且半月板不是被動的限制膝關節活動，它還通過韌帶等與其他結構組成一個整體協同控制膝關節的活動。因此，應該采取科學的預防措施，防止膝關節半月板損傷，處理好訓練與比賽的關系，使兩者達到合理的平衡。

參考文獻：

[1]馮華，姜春巖.關節鏡疑難病例精粹北京大學醫學出版社 2011.

[2]人體解剖學編寫組.人體解剖學[M].北京：高等教育出版社，1997，260.

[3]韋殷.推拿與中藥外敷及超短波治療膝關節半月板損傷的療效觀察[J].現代診斷與治療，2012 ，23（11）：7.

[4]陳立志.關節鏡下射頻治療膝關節半月板損傷的臨床觀察[J].中國現代藥物應用，2010，24（12）：4.