開學第一課歌詞

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇開學第一課歌詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

開學第一課歌詞范文第1篇

就在昨天晚上，我懷著激動的心情，和媽媽一起觀看了《開學第一課》。

今年第一課的主題是英雄不朽。分別以愛國、勇敢、團結、自強四節課組成?？赐旰笪业男那榫镁貌荒芷綇?，我對這些抗戰老兵和在戰斗中犧牲的人感到深深的敬意。

而最令我感動的則是關于國歌的故事。1933年3月，敵人用重炮在長城城墻上轟開一個缺口，守軍就和敵人在缺口上搏斗。他們用身軀將缺口死死堵住，為國捐軀。當講解員說“把我們的血肉筑成我們新的長城”這句歌詞不是編的，而是在戰斗中實際發生的時候，我不由得淚流滿面。而現在在我耳畔仿佛又想起了那嘹亮的國歌聲；我的眼前好像又浮現了戰士們浴血殺敵、拼死奮戰的場境；我的腦海里又會想到那些為保衛祖國英勇捐軀、不畏犧牲的革命先輩們。我對國歌的認識又上升了一個新的層次，更加明白了在重大活動中唱國歌的意義。

然后我又看到了，王二小的故事，還有......

我通過觀看開學第一課，懂得了我們今天的幸福生活來之不易，我們要好好珍惜現在的生活，努力學習，讓我們的國家變得更加強大，更好的保衛和平。

開學第一課歌詞范文第2篇

一、弄清語文的涵義以及高中和初中語文的不同

開學第一課就是要認識高中的各個學科的特點，就拿語文來說，學生已經學了九年的語文，一直沒弄清語文的來源和內涵，糊里糊涂到了高一。那么什么是語文呢，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學語文課本。當時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”。高中語文對于學生而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生是因為高中語文與初中語文的要求迥然不同。

這里就要重點強調以下幾點：初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。初中語文重識記，高中語文重分析與理解。初中語文重標準的統一的答案，高中語文重具體的分析。初中語文完全可以在老師的統一指揮下取得好的分數，但是高中語文更需要大家自主自動的學習姿態。弄清二者的區別，才能做到有的放矢，為采取正確的學習方法做下鋪墊。

二、激發學生學習高中語文的興趣是最重要的

興趣是最好的老師。第一節課激發學生對語文學習的興趣最關鍵。老師一定要給學生講講語文的趣之所在。我一般用以下小例子來進行這個環節。

1.字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。曾經有一件事發生在身上，有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！另外還有一字聯：長長長長長長長，長長長長長長長。

2.句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

3.意趣。《還珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻。再來看馮延巳的《長命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同粱上燕，歲歲長相見。多么有詩情話意。這都是學好語文的妙處。農村許多學生家里，在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，很一般，但有一次，我卻發現有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。語文的檔次就出來了。這幾個小例子一講，學生的興趣會立刻被激發出來。

三、從一開始就要特別強調學習語文的重要性

第一節課應給學生講明：語文具有很強的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語文，語文可以是春節各家各戶門楣上貼的的對聯，可以是電視機上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。結束了學生生活，找工作面試，要口才；考公務員，要申論；甚至表達感情、相互溝通也需要語文?？傊?，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學習語文。形成大的語文觀。

語文也具有工具性。它是各門學科尤其是文科的一個基礎。讀不懂文言文，無法學好歷史；讀不懂議論文，無法學好政治。大凡文科成績好的都有一個好的語文基礎，同時它也是進一步深造的一個工具。進入大學，要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經濟學就要讀懂《資本論》。如果語文漏洞百出，其他科也會捉襟見肘，難以上一個臺階。要想富，先修路，學好語文的同時也是在為其他學科鋪路。

語文具有人文性。語文也是提高人文素養的一門學科。大凡一個語文好的女孩子總給人一種很有氣質很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。一個平原地區的小伙子，登上了恩施的某座山，面對著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”而旁邊一位老先生就會說："會當凌絕頂，一覽眾山小。"學校的桂花香滿校園，有的人會說真香啊，有的人會說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學好語文你的生活，人生和境界都會上一個臺階。

四、在課堂的最后要適時提出學好語文的方法

方法正確，事半功倍，方法不爭取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會既輕松準確率又高。投籃姿勢不正確，就會既費力，準確率又低。對此，我們應在第一節課就對學生講明以下三種方法：

第一.閱讀與思考。語文需要大量的閱讀，閱讀中外名著，閱讀名家名篇，沒有一定的閱讀量做積累，語文是學不好的。但葉瀾教授說過：“不要把閱讀的廣度代替思維的深度。”學而不思則罔，思而不學則殆。邊讀邊思考是最好的方法，切忌蜻蜓點水式的閱讀，那將毫無意義。對于課本內的內容，一定要對老師提出的問題深入思考。每篇課文都是編者慎重比較之后收錄入課本的，要精讀并深入探究。

第二.積累與習慣。積沙成塔聚腋成裘。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，語文學習善于積累，樂于積累，勤于積累。要準備一本摘抄本，每天適量摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現象，比如：好的歌詞，春聯，廣告。摘抄本上可以手抄，粘貼，畫表格等等?？傊獜V泛的涉獵各式各樣的語言材料。養成好的習慣。，

開學第一課歌詞范文第3篇

一首歌詞曾這樣寫道：“家是最小國，國是千萬家。”開學第一課我們又談起了愛國這個話題。老師問大家：“同學們，你們熱愛自己的祖國嗎？”同學們異口同聲地回答：“愛！”老師接著問：“你們現在都很小，不能做什么驚天動地的大事來報效祖國，那么，我們怎么做才是愛國？”同學們聽到老師的提問，都陷入沉思，不知如何回答。老師看著我們語重心長地說：“其實很簡單，只要我們做好身邊事就可以了?！甭犃死蠋煹脑?，同學們臉上的表情似乎變得輕松了，好像在說：“原來竟這樣簡單！我們都能做到?！笨墒抢蠋焻s變得嚴肅起來，她說：“做好我們身邊的每件事，看起來容易，其實做起來很難。假如我們每個同學都能把每天應該做的事情盡心盡力地完成，那就是愛國。如果一個人不愛自己的國家，那么他什么都不會愛，也不會懂得愛。我希望我們每一位同學都有一顆愛國心，那么將來我們就會成為對國家有用的人。你們就會無愧色地站在老師面前，爸爸媽媽面前，祖國面前。也許你們當中還會出現焦裕祿、孔繁森、袁隆平、楊利偉……那將是我們祖國的驕傲！”聽了老師的話，我們又一次陷入沉思。我們既激動又慚愧。是啊，有些事堅持做一天兩天并不難，難的是天長日久。仔細想一想，我們每一天是怎樣對待學習的，對待時間的，對待爸爸媽媽的，對待老師的。想到這些，我們知道我們做得并不好。從現在開始，我們要學會做好身邊事，學會承擔。

學會承擔。我不禁想起一件發生在國旗班的故事。國旗班的戰士為了升好每天第一旗，每天成千上萬次地訓練同一個規范而又枯燥的動作，這成了國旗班戰士每天必做的一件事。 有一次一位戰士在升旗的過程中不幸腳底扎進一枚鐵釘，但是為了完成升旗儀式，維護國家的尊嚴，他毅然堅持前行，直到升旗儀式的最后一刻。他忍受著痛苦，完成了自己對國家的那份責任。他的行為包含著對祖國的一片深情。

楊利偉叔叔在登入太空之前，為了人類的和平進步，為了祖國的榮耀，為了圓滿完成太空飛行任務，每天進行大量的地面訓練，忍受著常人難以想象的痛苦。但是他從來沒有說過苦叫過累，因為他懂得什么是責任，什么是承擔。在他圓滿完成飛行任務著陸的那一刻，所有的人們都在為他歡呼雀躍。而他在出艙后的第一句話卻是：“我為我們偉大的祖國而驕傲，我愛偉大的祖國。是她給了我們尊嚴與榮耀?！?/p>

同學們，愛國是什么？我要大聲地告訴大家，愛國就是學會承擔，學會做好身邊事。讓我們愛學習，愛老師，愛父母，愛同學。就像周濟部長說的那樣：“我們要樹立遠大理想，振興中華?！?/p>

開學第一課歌詞范文第4篇

下面結合自己的教學實踐就如何挖掘化學中的另類課堂談些想法.

一、何謂另類課堂

所謂另類課堂，就是在傳統課堂教學的基礎上，融入音樂、游戲、競賽等元素，打造富有趣味性、思考性、活動性的多元化課堂. 化學教學不外乎新授課、復習課和實驗課. 在這些課堂教學過程中，教師可以大膽進行教學設計，創造出有自己風格的另類課堂，讓教師在教學中收獲經驗，讓學生在學習中感受到化學的神奇和魅力.

二、挖掘另類課堂的意義

1. 挖掘另類課堂，可以增加教學的趣味性

如果在化學課堂教學中出現音樂、游戲等元素，這無疑會讓學生對化學教學的感受耳目一新: 原來化學還可以這么教，原來知識還可以這么學.化學不再和其他理科一樣枯燥，而是成為富有生命力的一門自然科學，課堂變得生動而有趣.

2. 挖掘另類課堂，可以提高學生的積極性

另類課堂的成功實施，需要學生在課前做一些準備工作，收集相關的資料，預習相關的知識，這樣就可以讓學生在課余時間接觸化學，為課堂的出色展示而不斷學習，無形中就可以提高學生學習化學的積極性.

3. 挖掘另類課堂，可以實現教學的高效性

教學高效，就是在有限的課堂時間內讓學生盡可能地理解、掌握和運用所學知識. 由于另類課堂對于知識掌握的要求全面而立體，所以在課堂教學中就可以達到知識融會貫通、靈活運用的初期目標，比單一的授課方式知識掌握情況要更好.

三、打造另類課堂的方法

1. 在課堂中融入音樂的元素，讓課堂具有藝術性

對于音樂在化學教學中的運用，我在初期只是在課間或者公開課前播放，如柴可夫斯基的輕音樂，發現這樣的音樂有助于緩解學生的疲勞，但與化學的關系卻不是太緊密，所以我在后面的教學中就注重找一些與化學有關的音樂，并運用在教學中.

例如，在開學第一課中，我一開始就播放了周其鳳作詞的《化學是你、化學是我》這首歌，讓學生從音樂中初步感受化學; 在講組成物質的元素時，我播放了網上的一首《元素周期表》之歌，讓學生感受到原來這么枯燥難記憶的內容還可以用rap 唱出來; 在進行綜合復習時，我播放了化學版的《青花瓷》，讓學生在聽歌的同時，用化學知識解釋歌詞中出現的化學反應和現象. 在這樣的課堂教學中，教師變得優雅從容，學生也感受到化學課堂的藝術性.

2. 在課堂中融入游戲的元素，讓課堂變得有趣

愛玩游戲是每個學生的天性，如果把游戲融入課堂，把知識變成游戲，學生學習起來就會非常帶勁.例如，把化學知識和撲克牌結合起來，進行化學撲克的游戲: ( 1) 對出規則: 甲出一對表示相同物質的牌，其他玩家也必須跟進任何一對表示相同物質的牌. 若甲出的牌為: 生石灰、CaO. 乙有如下5 張牌: 氫氧化鈉、氫氧化鈣、火堿、NaOH、Ca( OH)2，則乙有幾種符合對出規則的出牌組合? ( 2) 單補規則: 甲出一張牌作為反應物，乙必須跟出一張能與其反應的牌，當反應物湊齊后，后面的玩家才能跟出該反應的生成物，若甲出的牌為CaCO3，乙有如下4張牌: 氧氣、鹽酸、NaOH、CuO，則乙應跟出的牌為哪張? 丙有如下4 張牌: CO2、CaCl2 、CO、H2O，丙不能跟出的牌為哪張? 把金屬礦石和主要成分以及金屬的反應變成闖關游戲; 等等. 這些都是游戲在化學課堂教學中的有效運用.

3. 在課堂中融入競賽的元素，讓課堂變得豐富

競賽的形式有很多，如必答、搶答、PK 等.

開學第一課歌詞范文第5篇

既然我們要快樂地學習，又不可以無憂無慮、沒有負擔地學習，又不可以不要教科書，想學什么就學什么，那我們怎么才可以真正快樂地學習呢？

首先，我們為人師者要學會“自我定位”。

為什么要定位？近代教育史上，人們總是喜歡把師者定位在“蠟炬成灰淚始干”。一副“恨鐵不成鋼，為自己的學生操勞一生，不求任何回報”的樣子。淚都干了，蠟也成灰了，自己都不快樂了，如何讓學子快樂？如何把自己滿腹才學傳授給自己的學生呢？所以我認為把老師定位為一個指揮官的角色更合適。只有在課堂上精于調配，善于指揮，才能讓學生去思考，讓學生去碰到困難，然后得到知識和快樂。別讓學生還沒開始學習已經害怕甚至厭倦了學習。國家總督學柳斌說過：教育是最需要科學的領域，傳授科學的過程不科學，學習科學的人就只能收獲痛苦。所以，我們要想讓學生愛學習，快樂地學習，我們首先要給自己一個定位，是做一名快樂地指揮官還是做一只會燃盡的蠟燭呢？教改給了我們一個選擇的機會。老師是課堂教學中教的主體，學生是課堂教學中學習的主體，這是兩個互不干擾卻又互相聯系的主體。為什么說互不干擾呢，因為老師是為了教，學生是為了學?，F代戰場上，聰明的指揮官是不會讓自己和士兵一樣沖鋒陷陣，暴露在敵人的視野內指揮的。只有在萬不得以的情況下才會去當排頭兵，這也就是我們所說的把學習的主動權讓給學生。這兩個主體如果互相干擾是什么都做不成，只有互相聯系，互相配合才能成功地學習，從而體驗學習的快樂和授人以漁的快樂。那么，低年級的小學生在音樂課中，我們該如何去指揮他們快樂地學習呢？

美國哈佛大學教授加德納在八十年代就提出了多元智能理論，認為人類的智能結構是多元的，至少具有語言、邏輯―數學、視覺空間、音樂、運動、交際、自省和認識自然等多種基本智能，其形成既有先天的基礎，又有賴于后天的開發。音樂課的學習占據了許多項，而每個學生的智能發展傾向都不同，要把不同的學生聚到一起學一樣的東西不是件容易的事，解決問題的辦法只有從易到難，遵循兒童身心發展規律。一年級的學生剛上小學，很多基本的教學常規都還不是很懂，正如一張白紙，我們畫什么他們就會出現什么。我通常在教學中，側重對學生的節奏訓練，因為節奏出現在任何地方，任何時候。用他們看得到、聽得著的音樂節奏來訓練他們對音樂的感覺，用節奏去調配他們，把孩子的東西拿來，加上我需要的音樂元素，讓孩子們和我在教學相長中去玩音樂，在玩中學。

第二要大膽利用各種教材，優化教學。

俗話說：不管黑貓白貓，捉到老鼠都是好貓。這句話同樣適用于我們的實際教學工作。要做這只好貓，音樂老師要做很多的準備，音樂教材是在我們的教學工作中占有最重要的地位，但教材是死的，人是活的。改革開放以來，廣東省至少普遍用過三種教材版本，不論使用哪個版本，我都會在開學時通讀教材，把可一起利用的教材放在一起，不論課題先后，不管哪個版本，甚至有時我還會加入流行音樂。例如在一年級第一學期第一課，我在正常課題學習前加學了《上學歌》，通過歌曲學習同學們知道了自己上小學和幼兒園的不同意義，每次我都表揚能做到的學生，哪怕是一點閃光點，很快學生就進入教學常規。

通常教材配套的音樂素材具有局限性，甚至有些地方性太強了，學生較難把握的，我會作些添加。例如一年級的《螃蟹歌》，地方特色太濃，一年級的小學生很難接受，脆讓學生按歌曲節奏念熟歌詞，讓學生自己找首合適的童謠套用進去，進行了無意識的二度創作。有位學生就硬生生地把《學做》套進去，變成螃蟹軍歌，把《學做》里的“噠噠 噠噠噠 嘀- / 嘀嘀 嘀嘀嘀 噠 - ”換成了螃蟹打斗時的聲和動作，同學們一下子喜歡上了，表演得非常非常生動，一節課快活而難忘。第二課時我才給他們聽原味的《螃蟹歌》。雖然他們沒學到湘味濃郁的《螃蟹歌》的旋律，但他們卻無意中學到了更多。所幸音樂課教學相比其它科目有很多自身的優勢，我們甚至還可以利用語文課本里的詩，數學里的數字，大自然中的風、雨等等，總之一切為我所用，達到快樂的教學目的。