實習學校指導工作總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實習學校指導工作總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

實習學校指導工作總結范文第1篇

2018年我院認真貫徹落實國家和省、校有關畢業生就業創業工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，在上級主管部門和校領導的關心指導下，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業生就業創業工作繼續保持良好態勢。一直以來，我院高度重視就業創業工作，面向學生開展了一系列有利于畢業生就業創業的工作，現就2018年我院就業創業工作總結如下：

一、2018年就業創業工作概況

2018年我院共有2014級畢業生18人，2015級實習生56人，截止2018年6月30日，我院共組織本專業專場招聘會多達15場，前后共提供就業崗位150多個，17屆18名畢業生就業率達100%，2015級56名實習生初次實習率為95.%，最終實習就業率100%。今年我院學生參加學校第二屆“互聯網+”創新創大賽也取得驕人成績，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機“獲得本次比賽的一等獎，陳璐等人的“未來視覺視光中心”獲二等獎。同時兩位指導老師獲得“優秀指導老師”稱號，我院創業團隊在本次比賽中榮獲“最佳團隊獎”。

二、畢業生就業創業工作主要做法及成效

1.成立學院就業創業工作領導機構。學院為做好2018年畢業生就業創業工作，在2018年1月成立了畢業生就業創業工作小組，由院長任組長，副書記任副組長，輔導員和14級、15級班主任為組員，負責對學院畢業生就業創業工作進行指導和管理，層層抓落實。

2.學院高度重視就業創業工作。2018年畢業生就業創業工作開始運行后，學院領導非常重視，把這項工作作為學年工作重點，經常在會議上研究如何做好畢業生就業創業工作。召開全院教職工會議，通傳有關畢業生工作的精神，分解就業創業考核指標，要求各位老師都要重視、關心、過問畢業生就業創業工作，強調班主任都要認真對待，熱情為學生做好推薦就業和指導服務。

3. 結合專業特點，開展全程式就業創業指導工作

把就業創業指導工作前移并貫穿在大學三年教育的始終，根據每個年級的特點，有針對性、分層次的進行指導，幫助學生規劃其職業生涯。其中上好就業指導課是做好就業創業指導工作的重要一環。學院副書記親自擔任就業指導課程的講授，對大一學生，著重引導其根據自身特點初步設計職業發展方向，明確大學期間的學習任務和學習選擇，重點開展“專業思想教育”，了解就業形勢，著重結合能力培養，進一步確認職業目標；對大二學生著重實習和鍛煉，培養與職業目標相適應的素質，并進行必要的調整；針對擇業期間的問題，在就業形勢、信息服務、政策咨詢、面試技巧、心理調適等方面進行具體指導。方式上采用移動互聯網的教學模式，借助“藍墨云班課”平臺讓學生全員參與，讓課程更有趣，學生更受用。同時結合日常教育教學，將就業創業教育滲透到各項教育活動中，堅持就業創業教育、指導、服務從一年級開始，直到學生畢業離校。

4.多渠道、多形式開展學生就業創業指導活動。除了開好職業規劃與就業指導課，發揮就業指導課在就業擇業創業教育中的主渠道作用以外；我院還積極邀請企業界和畢業生成才典型來校開展就業創業指導，今年我院共舉辦5場以上就業交流會、創業輔導、專題講座、座談會、就業沙龍等活動。20人次以上的個體職業咨詢活動等有針對性地加強畢業生理想前途教育、職業道德教育、角色轉變教育、就業技巧指導和心理輔導的工作，1次就業指導專項比賽——簡歷制作大賽。

4.加大對就業困難畢業生的幫扶力度。建立困難畢業生檔案。第一時間做好困難畢業生的摸底、調查工作，對困難畢業生建立檔案，進行分類指導，及時掌握困難畢業生的就業狀況。對困難畢業生，根據實際情況，優先考慮評選助學金及申請求職補貼，減輕其經濟壓力，促成其順利就業等。今年我院共為12名低保家庭畢業生申請求職補貼，為11名貧困畢業生發放了助學金。同時針對困難畢業生加強心理輔導、就業指導。幫助困難學生樹立正確的就業觀和擇業觀，加強思想教育，通過心理咨詢、心理健康服務等方式，及時疏導他們因就業問題而引發的焦慮和悲觀情緒。通過舉辦專場招聘活動、崗位推薦等多種方式，幫助他們實現就業。對離校未就業畢業生持續提供就業信息和服務，會同學校有關部門實施好“離校未就業促進計劃”，切實做到“離校不離心、服務不斷線”。

5.加強企業調研，深化校企合作。我院今年建立了用人單位聯系信息庫，加強聯系，及時掌握就業需求。充分調動行業、校友、校企合作單位等優勢資源，全員參與，全方位宣傳學院，推薦畢業生。今年我院積極吸引組織召開了本專業專場招聘會多達15場，前后共提供就業崗位150個。學院初次實習就業率為95%，并新增了7家實習就業單位。今年5月11日溫州醫科大學眼視光學院受邀來我院指導工作，給我校眼視光專業的建設發展問診把脈，對我院今后眼視光專業的發展具有很好的指導、借鑒作用。5月22日我院與愛爾眼科醫院集團江西省區醫院建立了眼視光專業教育人才培養基地。

6.加強就業工作管理，規范基礎性工作。一是做好畢業生生源信息、就業信息的采集、校對、統計、分析工作，加強就業工作信息化建設。二是按照省教育廳及學校的要求，認真做好畢業生的就業信息的統計與上報、協議書及就業合同簽訂、檔案管理等工作，確保就業工作高效運轉。三是做好畢業生每月就業狀況月報制，引導畢業生派遣材料和協議書等網上錄入工作，加強與未就業或未簽約畢業生的聯系，采取相應措施做好畢業生的就業與簽約工作。

7.開展好畢業生信息與校友庫建設。一是認真組織填寫畢業生就業創業登記表，有效聯系方式，并通過QQ群、微信群、E- mail、電話等方式與學生保持聯系，規范相關聯系材料；二是建立畢業班QQ群，有專人負責；三是做好年度校友庫數據的收集、上報、核實工作。四是加強與校友的聯系，聽取辦學的意見建設，進一步總結經驗教訓，不斷提高教學和就業創業工作的質量。特別是注重發現成功學生的典型，以充分利用榜樣的資源教育在校生。

8.做好畢業生就業意向調查分析和畢業生就業跟蹤調查。我院今年將采用創新的調查模式，利用“問卷星”調查平臺通過微信、QQ等向學生和企業發放問卷調查，無論學生在哪就業實習，都能通過手機完成問卷，而且“問卷星”后臺能自動生成調查結果和數據分析，大大提高了效率。做好了14級畢業生跟蹤調查和15級實習生實習就業意向調查，通過做好畢業生的跟蹤調查，了解畢業生的基本情況和企業對我院畢業生的評價，了解企業崗位的基本要求和畢業生的建議，并及時匯總和向相關部門反饋，更好地促進我院的教育教學改革。

9.創新創業教育在路上，通過各種教育形式對畢業生進行創業意識教育、創業能力培養和創業實踐指導，今年共邀請優秀畢業生、創業典型來校舉辦講座2次；共組織30人參加syb創業培訓和6人參加電商培訓，并獲得了相關證書。17個創業團隊50多位同學參加學校舉辦的“互聯網+”創新創大賽，其中兩個項目入圍學校第二屆“互聯網+”創新創大賽決賽并取得驕人成績，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機“獲得本次比賽的一等獎，陳璐等人的“未來視覺視光中心”獲二等獎。同時兩位指導老師獲得“優秀指導老師”稱號，我院創業團隊在本次比賽中榮獲“最佳團隊獎”。

10.加強畢業生文明離校工作。一是認真開展畢業生思想教育及引導，幫助畢業生樹立正確的職業觀和價值觀；召開了2015級學生實習動員大會，使即將走上實習崗位的實習生們有了充分的心理和思想準備；二是規范管理，開展文明離校教育，為我院2018屆學生隆重舉行畢業典禮，共同見證2018屆畢業生美好的時刻，體現“以人為本”的辦學理念，引導畢業生安全、文明、有序離校，同時感恩母校。

四、工作特色與亮點

1.舉辦了首屆簡歷制作大賽，提升了畢業生的簡歷制作能力，讓大家更清楚地看到自己的優勢和劣勢，實現同學們的準確自我定位。同時一個成功的求職者背后必有一份優秀的簡歷，簡歷的優劣在很大程度上影響著你的應聘成敗。通過這個比賽讓每位同學感受到簡歷制作的重要性。

2.舉辦了17屆畢業生畢業典禮，這也是我院首次舉辦畢業生畢業典禮，不僅將帶給畢業生們們無盡的回憶與感動，而且這種儀式感也會讓學生更加珍惜與母校和同學之間的情誼。“感謝領導三年來的關懷，老師的諄諄教導，同學的鼓勵幫助，即將筑夢遠方，但護理與視光學院永遠是自己的家。”優秀畢業生代表鄧文杰的一番話深深的表達了對母校和老師的感恩與不舍。

五、就業創業工作面臨的主要問題及不足

1.學生就業心態有待進一步調整。在就業指導中，雖然一部分學生觀念有所改變，但是還有不少學生不能放開眼界，地域和工作環境等原因限制了這部分學生的就業選擇。

2.學生期望值過高，就業工作壓力依然存在。學生在找工作過程中都會有很多機會，但是受傳統觀念和以前畢業生的影響，總是認為層次不夠，不是很根據自己的實際和社會形勢，一味的盲目追求，結果當碰到很多困難之后，回頭想再找這個單位時已經沒有機會了。另外還存在畢業生和用人單位的違約情況，給就業工作帶來了極大的困難。這些要求我們在做學生就業指導時，應教育學生要正確的看待當前的就業形勢，準確的自我定位，面對現實、抓住機遇。

實習學校指導工作總結范文第2篇

一、2014工作情況

1、認真學習。就業工作是一個政策性很強的工作，要具有較強的政策把握度及法制觀念與法律意識。作為就業辦主任，我和勞動部門密切聯系，加強《勞動法》、《故意傷害管理條例》、《職業病防治法》等相關法律法規的學習，提高了依法辦事的實際水平和把握運用政策的能力

2、關注市場需求。我注重利用多方資源，多方聯系用人單位，注重交流，加強與用人單位的聯系和溝通，建立用人單位信息庫，對符合我校專業要求的用人單位，實地考察，了解企業規模、效益、工作、生活環境、工資福利待遇等，為開辟新的實習基地提供資料。同時本著立足本地，服務地方的就業方針，加強與我市企業的聯系和合作。

3、加強學生就業實習的指導工作。由于目前絕大部分學生為獨生子女，即使是農村的學生也很少做事，因而這些學生在看待事情時往往帶有不切實際的空想、幻想，在處理問題時簡單粗暴、怕苦畏難、怕臟怕累、遇到困難就逃避，針對這一現象，我加強了學生實習、就業前的培訓工作。

4、切實了解學生工作情況。今年，我安排實習老師跟蹤管理學生，積極和用人單位保持密切聯系，協助用人單位做好學生的思想工作，同時對學生在實習工作中出現的問題能及時溝通、交流，協商解決問題，急家長所急，為學生所想，較好地解決了學生在實習、就業過程中出現的矛盾和問題，為學校樹立了良好的外部形象。目前我校在外實習、就業的學生工作、生活穩定。

今年，我在完成就業辦日常事務處理的同時，著重加強了農民工雙轉移培訓，取得了一定的成績，但離上級的要求仍有一段距離。我應該戒驕戒躁，繼續努力。

二、2015年的工作計劃

（一）強化就業指導和服務，提高學生就業能力

首先，多渠道、多形式開展學生就業創業知道。其次，加強就業政策和求職技巧的知道。最后，加強職業指導隊伍的選拔、培養。

（二）完善就業工作機制，加強就業工作研究

首先，切實加強作風建設，努力提高服務意識與服務水平。其次，加強制度建設，充分調動就業工作的創造性和積極性。最后，加強信息化建設。

實習學校指導工作總結范文第3篇

2018大學畢業生實習工作總結

編輯部的工作者悶每天都要爭分奪秒地修改、編輯，還要經常加班，有時每天只能睡四、五個小時。但我從來沒從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對工作的激情支持著他們。如果沒有激情，他們不可能為此付出如此巨大的精力。

激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標而奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節;細心讓我們嚴把每一份稿件，做到精益求精。

編輯部的工作既繁瑣又枯燥無味，無論嚴寒酷暑，他們都得靜下心來慢慢地閱讀稿件。如果沒有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細心同樣很重要，因為這關系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個字，一個小小的標點符號，都會影響到新聞播出的質量。所以，即便他們再累也得提起精神，仔細檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過一個錯誤。如果細心。他們不可能做出如此高質量的新聞節目。

在編輯部工作也有很閑的時候。沒稿件的時候，編輯們都會看看雜志和報紙打發時間，或是聊聊天，說說笑。而此時，我總會很自覺的地抓緊時間多看看些新聞編輯的書記或是拿出之前改好的稿件，學習和總結一些常見的稿件錯誤。

總之，編輯部是一個既充滿歡樂氣氛又可以學習和拓展知識面的地方。

實習讓我收獲了很多，無論是理論上的知識，還是實際生活中的知識，這些知識都讓我受益非淺。我認識到在學校學好本專業知識的同時，還應該多參加些社會實踐，拓展自己知識面，提高自己的綜合素質，不斷學習，多思考，多練習，多聽多看。同時要學會與人相處和溝通，處理好人際關系。

任何事情都要對自己有信心。相信在我們的努力下，有志者事竟成。

2018大學畢業生實習工作總結范文

實習是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實習工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經歷了無事可做的孩童時代，到學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而實習就像一個鏈子連著學習和工作。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程，學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的主角。我們務必要做到用理論去指導實踐，用實踐去理論。所學的知識只有運用到實踐中去，才能體現其價值。實習是一個鍛煉的平臺，是展示自己潛力的舞臺。

透過實習，我們要努力提高動手的潛力，在實踐的過程中發現其不足，然后去反饋到學習中去，會更能提升自己的潛力。新聞學，它主要是一門以實踐為主的學科，它要求極強的動手潛力，它所接觸的對象是包羅萬象的，是各具特色的，是真實的、新鮮的。真實是新聞的生命，實習給一個初學者帶給了鍛煉的機會，實習教會一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價值的新聞信息，怎樣用事實說話，怎樣才能做到新聞的及時。這些只有在實習中才能深刻體會到什么是抓活魚和搶新聞。實習是由課堂走向社會的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學會習暢網通。

到新聞單位去實習，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫作潛力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節目制作的基本流程，向那些有經驗的記者、修改學習，交流經驗。深入現場去采訪，接近群眾，從群眾中來，到群眾中去。深刻體會，用真情寫出有生命力的新聞作品。

二.實習資料

新聞學的實習資料主要有以下幾個方面：

1.實地采訪

只有深入到現場去做實際調查，才能寫出有好處的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪新聞采訪學的突出特點是實踐性強，偏重于應用與操作。實地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報道的第一步。

2.訪后寫作

新聞寫作是新聞制作的第二步，是對采訪中采集到的信息、新聞事實做進一步加工制作的過程，是對采訪的進一步補充。親自動手采寫

大學生實習心得體會(2)一些東西，才能更好地掌握新聞寫作的基本方法，力爭做到從群眾中來，到群眾觀眾去，把時代精神寫到作品中，寫一些有價值的事，些一些老百姓關心的事。

3.修改整理

當寫完初稿后，修改，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個環節，俗話說：文怕修改，只有修改，才能寫出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因為新聞主題是新聞報道的靈魂，能夠透過素材的取舍，結構的安排和導語的構思各個方面提煉主題，透過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導語，熟練的運用各種新聞寫作的筆法，巧妙的運用各種新聞語言。

三.實習收獲

在短短的實習期內，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪潛力，提高了自己的提問水平，鍛煉了心理素質。真正做到了不怯場，運用自如，現場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經濟、社會等各個領域。深刻地認識到了作為一名記者就應具備哪些素質體會到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識、才、學，認識到了記者和修改的關系。

透過這次實習，自己的社會實踐潛力大大地提高了，適應社會的潛力強了，語言運用潛力增強了，寫作潛力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

四.實習中存在的主要問題

以上是我的實習工作總結，透過實習發現，自己還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是書到用時方恨少。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有構成一個很好的體系。聯系實際的潛力太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。在采訪中，還容易犯一些低級的錯誤，一些先進的現代設備的熟練運用潛力還不夠，普通話水平不高。在今后的學習中還需要在各方面去提高自己的各方面的潛力，盡可能完善自己。

2018大學畢業生實習工作總結范例

教育實習不僅鍛煉了我們實習生在講臺上向學生傳授知識的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發現，分析存在于現階段中學物理教學中的實際問題。

我所在的實習學校是秦皇島市經濟技術開發區第二中學，主講初二物理(力學壓強，浮力部分)和初三物理(電學歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實習班主任。實習期間，還組織了關于在九年義務教育三年制初級中學初一年級開設物理課的情況調查的教育研究。總體來說，實習工作很成功，無論是教學工作，班主任實習工作還是教育調研工作，都得到了校領導，老師們的好評與支持。就任初二2班實習班主任期間，我的班級管理工作也得到了學生們的配合以及學生家長的支持。在受到表揚，感到欣慰的同時，也發現了存在于自身的不足，今后需要繼續改正，完善自我。

首先談下我的教學經驗。站到講臺上，面對全體同學，第一心態要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因為面對的是自己的學生，自己的任務是給他們講課。如果站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學生們的不信任，后果就是惡性循環的課堂秩序亂，學生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發點，才能擺正心態，走進課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內容上。我們在給學生上課的時候，都會有這樣的經歷：發現學生不好好聽課，提醒他們認真聽講，集中注意力。

可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上，也就是所謂的走神，那怎么能叫學生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶領學生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關鍵。備課時，自己要先進性對知識的梳理，自己頭腦中把知識點捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強的專業知識基礎。我在講課的時候，比如習題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導，我會邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走，也能使學生按照我的思路走。

其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現實接受能力稍有出入。我個人習慣，一堂課的前半部分用于知識點的傳授，后半部分直接通過習題加深學生對于知識點的理解。可是有些學生，基礎較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結。在和學生的談話中，有些學生提到了這一點。其實在現實的教學中，這一點很重要。對于整體基礎較差的班級，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點的鞏固，多做習題固然好，但是對基礎較差的學生往往會形成還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，導致前后知識在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著照顧學生的實際情況這樣的教學指導思想，我在今后的教學中要重視這個問題。

最后說下關于教學方式的創新。我舉一個例子，我在講授初二年級阿基米德原理一節時，用到的不是課本上的實驗式教學方法，而是我自己的數學演繹式教學方法。具體說來，就是把根據實驗推結論這樣的過程換成根據已有的結論運用數學方法推未知的結論。這個思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優勢明顯在于實驗式講授過程直觀易懂，學生易于接受。但是細想，這樣的實驗雖然對學生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學的注意力聽講。因為學生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數學演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中學生注意力有著一定的正面作用。

實習學校指導工作總結范文第4篇

關鍵詞： 高校師范生 教育教學實習 精心組織 加強管理 重視結果

一、引言

教育教學實習是高等學校教育教學計劃的重要組成部分，是師范生思想教育、文化知識、教育理論的綜合實踐課，是教師職前教育的必要環節，是培養具有創新精神和實踐能力專業人才的有力措施。通過教育實習，學校能全面檢查學校教育和教學質量，為進一步提高教育質量和教學管理水平提供科學依據并積累經驗。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》第五條指出：“高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。”實習時間的改變是教學的重大改革，必然帶來其他教學環節的相應改變。許多師范院校根據教育部文件精神，在充分調研和準備之后開始了師范專業半年實習的教學改革工作。我們通過調查問卷、班級交流、小組討論和個別訪談的方式對學生進行了實習工作了解，并且閱讀了學生撰寫的實結和帶隊老師的總結，對實習工作進行全面的研究。在此結合具體實踐對實習半年教學新舉措進行思考和研究，分析適應新形勢培養高師學生實踐能力的途徑。

二、精心組織，充分做好實習前的準備工作

實習前的準備至關重要。應定期對往屆實習生和畢業生進行調研，了解學生感受和建議。召開實習工作研討會，邀請實習基地中小學校長與會，重點討論半年實習改革事宜，獲得支持和寶貴建議。請任課老師向學生傳授新課標內容和中小學教學方法，教師平時教學要為學生做好示范作用。

（一）學生的知識和心理準備。注意培養學生的綜合素質，尤其是專業素質。準備分階段進行，貫穿學習生活之中。新生入學教育就告訴他們應該成為什么樣的人，如何去做。在就業指導課中培養學生踏實肯干和吃苦精神，輔導員重點輔助學生確立努力的方向和目標。一年級傳授基礎知識，使學生掌握英語語言基本功，培養口頭表達能力、交際能力和多媒體課件制作能力。二年級提高和完善專業能力，重點培養學生的教學理念和工作理念。要求教師和學生了解中小學新課程標準，吃透新教材，學會新教學法。實習前一學期，認真做好試講工作，針對教育實習課堂包含內容進行全面準備。多給學生實踐機會進行教學見習和講課。大力開展圍繞教師技能和語言技能的各種比賽，例如普通話演講賽、英語演講賽、英語風采大賽、英語歌曲競賽、翻譯競賽、英語作文競賽和試講比賽等，給學生提供綜合發展的平臺。教育學生注意角色轉換，根據情況做出適應性調整，力求將來能圓滿完成實習任務。從當一名合格教師的起點出發，培養學生優秀的敬業精神，指導他們樹立良好的職業道德，扎實的工作作風。這些都能為學生形成良好的教師素養奠定堅實基礎。

（二）指導工作。實行輔導員和班主任雙軌制，分別負責平時管理、思想教育和學習，為學生成長進行全方位指導。實習前一學期啟動試講、實習基地的聯系和安排工作。根據自身特點成立實習工作領導小組，安排試講指導老師、帶隊老師、試講小組長和實習小組長對各項工作進行詳細部署，工作細化，責任明確。給學生講清楚實習目的、實習要求、實習紀律和實習過程中應該注意的問題等。實習能使學生在實踐中接受教師職業道德的教育和訓練，熟悉中小學教育和教學實際，體驗和感受教師職業的光榮感和責任感，自覺加強師德修養，培養和鞏固獻身于教育事業的專業思想，增加對中小學教育的適應性。通過實習學生能將所學的文化科學知識、教育專業知識轉化為育人技能；提高對基礎教育的認識，樹立正確的教育思想，初步掌握科學的教育、教學方法。教育實習有助于培養師范生的獨立工作能力，在指導老師的幫助下，基本能按教育、教學的理論要求上好實習課，學會做班主任、輔導員工作和組織課外活動及家訪。

三、加強管理，有效做好實習過程的指導和監督

學校組織學生進行實習一般采用“集中組織”和“分散實習”相結合的模式。充分考慮方便學生就業需要，在確實能夠保證實習效果的情況下允許部分學生自己聯系實習單位，學校統一安排大部分學生進行集中實習。實習生在實習學校開學初進校，學期結束實習結束，全程參與教學活動。實習生既是學生，自然有許多有待提高之處，又是教師，要在學生中樹立形象和威望，兩者之間的結合和轉換必然會使實習生面臨困難，因此實習過程中的指導和監督尤為重要。

學校要加強實習過程管理，嚴肅實習紀律。實習生要接受雙向考核，作為在校生要接受校系管理，在實習單位要遵守該校各項規章制度，處理好與實習學校、指導老師和學生的關系。實習生要高度注意人身安全、財產安全，牢固樹立“安全第一”意識。登記好學生手機號碼、QQ號碼和電子郵箱地址，確保能夠聯系。學校、教務處和系三級監督，不定期到實習學校或者打電話考查實習情況。各班建立群共享，相關信息及時其中。開辟實習專欄，成立實習工作領導小組，對實習工作進行指導，研究和處理實習中出現的問題。安排專職帶隊老師深入實習點進行管理，與學校保持經常性聯系，雙向溝通，為實習生排憂解難。實習班級輔導員通過及時了解實習生動態，做好實習生的管理和思想工作。強調實習生的自我管理，實行實習小組長負責制，負責在該校實習生工作，做好與學校、實習點和實習生的溝通；充分發揮班干部、黨員和入黨積極分子的作用，互相幫助。

實習生要充分融入實習學校，尊敬老師，虛心求教，了解并掌握教學各個環節；做好聽課筆記和實習日記，積累教學經驗；為人師表，樂于付出，對學生教育耐心細致。請指導教師參加聽課，同一實習小組實習生互相聽課，課后召開評議會，認真聽取意見，不斷進步，積極參加年級和學科組教科研活動，拓寬視野。

四、重視結果，認真做好實習經驗的總結和推廣

實踐證明，師范生半年實習效果好，學生能夠全方位了解教師工作和整個一學期教學環節，收獲很大。實習達到了專業教學的預期目的，促進了學生自身的發展，配合和支持了實習單位的工作。實習后，學生普遍感到所學知識得到應用，教學能力有所提高，而且進一步激發了對專業知識的興趣，不斷進取。實習活動使學生初步接觸了社會，培養了適應環境能力和實際工作能力，為今后發展打下了良好基礎。實習生積極工作，從小事做起，積極參與實習基地各項工作，培養了綜合素質。

半年的實習使學生變化很大，成長為完全能夠進行教學的教師，他們深刻體會到“書到用時方恨少”，知道了自身不足之處，后期學習格外努力。相當一部分學生在實習過程中由于表現優秀被實習學校錄用，真正實現了頂崗實習到就業的順利轉換。有效利用實習生通過實踐積累的寶貴經驗對低年級學生進行指導，也為校系管理和完善提供了參考。

學生回校后首先在本班交流，同學之間取長補短。開展實習交流大會，實習生結合自身實踐從實習前準備，實習過程中教學和班主任工作，如何與實習指導老師和實習學校處理好關系等方面向低年級學生傳授經驗，并解答他們提出的問題。同學們一致認為實習歷練了自己，得到了成長，能夠與社會更好地接軌。部分實習生被邀請到低年級班級進行專門座談會，他們的個人體驗為學弟學妹撥開生活和學習的迷霧，幫助他們勾畫了學習和實習前景。帶隊教師就學生實習情況向系里匯報，總結實習經驗和教訓，提出建議。系根據對實習生、帶隊教師和指導老師的調查和訪談，審視實習工作，找出待完善之處。學校召開實習工作總結研討會，肯定成績，分析問題，明確方向，進一步做好教學改革。

五、相關問題思考

《英語課程標準》教學建議提出，教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。采取“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用的能力，拓寬學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。師范生在大學期間就應蓄積能量，為將來成為合格教師做準備，在實習中進行鍛煉提高職業技能。半年頂崗實習也是一種開放式學習方式，使學生更好理解和接受顯性知識，更好地學習隱性知識、訓練能力（孟燕平，63）。

1.實習時間加長。“路遙知馬力”，原來靠混就結束實習的想法不再奏效。實習生必須具備真本事才能夠經得起考驗，因此在大學低年級的學習就必須踏實認真，夯實基礎。相應地，對任課老師的要求提高了，要將中小學教材引入課程課堂內容，從不同層面解析，使學生掌握有效教學方法。還要大力培養學生教師職業技能，提供平臺提高學生綜合素質，例如參加由全國高等師范院校外語教學研究協作組主辦的全國高師學生英語教師職業技能競賽。獲得各種職業能力證書也是學生獲得學校青睞的方式。

2.實習期間學生管理難度大。集中組織實習的學生管理相對容易，自主聯系實習單位的管理較難。受條件限制，有的地方學生不能上網，手機信號不好或到了外地要換號碼，等等，與個別學生聯系不便。個別在農村中小學實習的學生嫌條件艱苦，個別能力一般又努力不夠的實習生中途退出更換實習單位，等等，造成管理有難度。自主聯系實習學校的實習生由該校對其進行嚴格有效管理是較好的解決途徑。

3.加大帶隊老師的培養和選派力度。選擇教學經驗豐富和認真負責的老師擔任帶隊老師，是實習效果良好的保證之一。學校與實習學校要營造和諧環境，建立融洽關系并建立大學教師與中小學教師溝通渠道，定期交流，共同提高教學和科研水平。

六、結語

當今社會對人才的要求不斷增高，就業競爭激烈。學校希望招聘立刻能夠勝任教學的老師，而不再是按傳統觀念，招進來慢慢培養，這就要求高校盡可能培養綜合素質高、教師職業技能強的學生來滿足社會和學校的需要，并充分做好實習前的準備，有效管理實習過程，保證實習工作順利實施。半年的實習時間也是教師職前教育的一部分，通過它學生能充分了解和掌握中小學教學活動和特點，積累教學經驗，具備教師能力，順利完成頂崗實習到就業的轉換。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.（2006年第16號文件）.

［2］中華人民共和國教育部.英語課程標準（實驗稿）［S］.北京：北京師范大學出版社，2003.

［3］孟燕平.教師職業素養的形成途徑研究——教師職前教育中學習方式開放的若干思考［J］.北京：教師教育研究，2009，（3）.

實習學校指導工作總結范文第5篇

關鍵詞：高職院校；市場營銷；校外實訓

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）07-0254-02

1 高職院校市場營銷專業校外實訓教學現狀

（1）高職院校普遍支持市場營銷專業校外實訓教學。教育部20006年16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出“把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切入點”，“積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業接受高等職業院校實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐。”因此校外實訓教學成為各大高職院校教學中不可缺少的重要環節。而市場營銷又是一門具有較強的綜合性、實踐應用性的學科，“走出去”成為學生實踐課堂教學理論，加強職業技能訓練的關鍵步驟。據了解，當前，我國大多數職業技術學院市場營銷專業都設置了校外實訓教學環節，且投入了大量的人力物力。

（2）校外實訓效果不盡人意。雖然高職院校普遍比較支持市場營銷專業校外實訓教學，但目前來看，校外實訓教學的實踐效果卻差強人意，存在諸多問題；學生對校外實訓教學的態度是“喜憂摻半”，一方面大多數學生非常期待校外實訓，認為校外實訓實屬必要，另一方面他們對校外實訓又很無奈，因為實訓結果往往達不到學生的預期，經常是興致勃勃而去，遺憾而歸，因此校外實訓教學成了“雞肋”。

2 高職院校市場營銷專業校外實訓教學存在的問題

2.1 校外實訓基地建設存在諸多問題

(1)校外實訓單位不穩定。很多學校的校外實訓基地每年都在不斷變化，學校花了不少精力建設的實訓單位往往一兩次實訓后就放棄與學校的合作。

(2)校外實訓單位單一，實訓內容單調。市場營銷專業校外實訓內容一般包括銷售管理技能實訓、廣告策劃實訓、推銷能力實訓、市場調查實訓等等，這些實訓內容要求學生能夠真正進入公司相應的部門才能接觸到相關內容的實戰訓練。但現實中，學生很難真正接觸到相關內容的訓練。

2.2 師資問題

我國的市場營銷專業發展較晚，師資缺乏，而擁有企業經驗，具有實踐技能的“雙師素質”教師就更為匱乏，很多教師的經歷是從學校到學校，從學生到教師，更有一部分教師是從其他專業轉到營銷專業。沒有實戰經驗的教師對于學生在實訓中遇到的現實問題往往很難做出及時合理的解釋和引導，因為好多問題是書本上找不到的，對于沒有企業經驗的教師來說，對于問題的認識比起學生來說沒有更多的優勢。

2.3 實訓管理不規范，缺乏科學的評價機制

實訓管理不規范體現在以下幾方面：一是學校方面，職業院校市場營銷專業實訓教學發展時間不長，具體的實訓方法實訓要求沒有統一的標準，各學校一般都是自己制定實習指導書和實訓方案，而制定過程中往往缺乏一定的規范性。二是對教師管理方面，校外實訓對指導教師工作一般沒有太嚴格詳細的規定，大多數指導教師的工作僅僅是在實訓期間到實訓單位察看幾次，每次察看也只是例行公事的“蜻蜓點水”，到實訓結束時，象征性的根據學生的實習報告給學生的實訓結果打分，然后交上一份工作總結，這樣的實訓指導根本起不到任何實質作用。三是對學生管理方面，很多學校的校外實訓教學沒有科學合理的評價方案，學校對實訓教學的要求遠沒有對理論教學要求嚴格。實訓結束后學生遞交上來的經過企業考核的實訓報告評價往往都很高，而且趨同一致，缺乏可信度，致使很多學生對實訓采取應付態度，實訓教學流于形式，失去了其應有的意義。

3 對策

3.1 加強校外實訓基地建設

加強學校與企業的聯系與溝通。建立了校外實訓基地后，學校應關注學校與企業的聯系，密切學校與企業之間的感情，以圖實訓基地的穩固和進一步發展。學校必須建立專業實訓指導教師到企業定期檢查制度，聯絡感情，并分擔企業的精力；保證隨時有學校專業教師或企業外聘指導人員指導實訓，以解決實訓中的問題，達到實訓教學要求，保證實訓質量。另外，學校應該加大實訓基地的開發工作，不能圖方便，集中于餐飲和超市等行業，加大力度，擴展實訓單位范圍，可以聯系社會上一些較為知名企業，以項目為依托，例如廣告策劃實訓教學，可以聯系相應廣告公司，將廣告公司的業務項目作為學生的實訓內容，把學生的作業與公司員工作品一起參與客戶的評價。對于進入公司管理層實訓的同學要加強職業道德和紀律教育，遵守公司規章制度，保守公司商業秘密，獲得公司的信賴。

3.2 加強市場營銷專業“雙師型”師資建設

對于解決高職院校市場營銷專業“雙師型”師資問題，部分學校采取的“兩條腿走路”的辦法值得借鑒。一是“送出去”，將現有專業教師送到企業直接參與企業經營管理活動，提高教師對實踐的認識和操作能力，對于到企業培訓的教師要給予政策上的支持，在保證發放基本工資的同時適當給予教師一定的補助。培訓次數不定，每次的時間以半年到一年較為合適。同時鼓勵教師考取“營銷師”“高級營銷師”證書。二是“請進來”，聘請企業的高、中層管理人員組成實踐性教學指導委員會，在學生實習時，由校外指導教師全權負責實訓指導工作，手把手進行“傳、幫、帶”，對于學生在實訓中遇到的問題給予及時的解釋和幫助。

3.3 規范實訓管理工作

規范實訓管理工作可以從以下三方面著手：一是加強市場營銷專業校外實訓教學的研究工作，組織一定的人力物力針對本專業校外實訓工作進行研究，制定科學合理的實訓指導書和具有可操作性的實訓方案。二是嚴格考核實訓指導教師。可以采用學生問卷調查反饋評價、本系實踐教學質量檢查小組評價、學校實踐教學檢查組反饋評價相結合的方法對指導教師的實訓教學質量進行量化考核。考核實行與教師的職稱晉升、年終考核、超課量津貼獎勵掛鉤的辦法，提高教師對實訓指導工作的積極性和責任心。三是嚴格對實訓學生的考核工作。科學的考核制度是保證實訓質量的重要手段。學校應規范實訓教學考核辦法，首先要制定實訓教學考核辦法及實訓成績評定辦法的教學文件。對于能夠量化的項目盡量量化。學校加強與實訓單位的聯系，隨時了解實訓學生的實訓表現，要求實訓單位對每個學生的實訓情況給與真實地反饋評價；嚴格學生校外實訓紀律規范，對于不能遵守實訓單位規章制度的給與相應的懲罰措施；學生最終的實訓成績鑒定不能僅憑一份實訓總結定結果，要結合學生實訓工作中的日常表現進行綜合評定。每次實訓工作結束后，要針對本次實訓工作召開實訓總結大會，詳細分析實訓過程中存在的問題、取得的成績，并對實訓教學中表現優良和表現較差的同學給與相應的獎懲，端正學生的實訓態度。

參考文獻

［1］王妙.市場營銷學實訓［M］.北京：高等教育出版社，2003.