籃球社

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籃球社范文第1篇

教材版本：人教版小學(xué)體育水平三小籃球

教學(xué)內(nèi)容：籃球投籃手勢與技巧

授課年級：四年級

學(xué)生分析：四年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好；能掌握基本傳球拋球方法；學(xué)會與同伴合作學(xué)習(xí)；能正確評價(jià)自己及他人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力；在游戲、活動(dòng)中懂得關(guān)心他人、尊重他人。女生的手臂力量較差，投擲能力不強(qiáng)，還待加強(qiáng)鍛煉；本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)展、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。

教材分析：籃球項(xiàng)目以技戰(zhàn)術(shù)和身體練習(xí)為主體，體現(xiàn)了很長的集體競爭特質(zhì)，因而具有極高的健身價(jià)值和競技價(jià)值。小學(xué)生經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對于掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和簡單配合，對于發(fā)展體能和專項(xiàng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和合作能力，形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)生成長發(fā)育，提高健康水平都有重要的作用，對促進(jìn)青少年的身體發(fā)育和培養(yǎng)良好的品質(zhì)有重要意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)生了解籃球投球時(shí)的基本手勢技巧，并掌握基本動(dòng)作。

2、過程與方法：采用教學(xué)示范法，幫助學(xué)生較好的掌握動(dòng)作。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

4、教具準(zhǔn)備：籃球10個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握投球時(shí)左手與右手的功能，拋球后籃球在空中做拋物線旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：投球時(shí)的手指發(fā)力與撥球。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、      情境導(dǎo)入，宣布本課主題

師生提前進(jìn)入場地做好上課準(zhǔn)備，隊(duì)伍呈3列橫隊(duì)

二、慢跑熱身

教師與學(xué)生一起圍繞操場慢跑3-5圈，然后整隊(duì)。

三、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)

1、右手功能：將球舉到頭部右側(cè)上方位置，目視籃球，五指分開，右手托球，掌心與籃球保持一定間隙，用中指和食指或中指與無名指發(fā)力撥球，球在空中做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

2、左手功能：左手輕輕扶球，其穩(wěn)定作用，并控制球的運(yùn)動(dòng)方向。

3、前2排蹲下，師與一排學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)。

四、練習(xí)與指導(dǎo)

1、縱列3人一組，呈三角形隊(duì)形練習(xí)拋球

2、教師巡視指導(dǎo)，

3、注意叮囑學(xué)生練習(xí)時(shí)注意安全

五、成果展示

找兩組練習(xí)較好的學(xué)生給同學(xué)們做示范練習(xí)，并適時(shí)糾正問題

六、小結(jié)   

籃球社范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校籃球課；教學(xué)；設(shè)計(jì)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）23-0029-04

籃球教學(xué)是一項(xiàng)組織嚴(yán)密、紀(jì)律性強(qiáng)的集體運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及其變化規(guī)律，合理安排教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生達(dá)到掌握基本技術(shù)和技能、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在籃球教學(xué)中，學(xué)生的情緒、情感、心理認(rèn)知過程都隨著整個(gè)教學(xué)過程的進(jìn)展有著不同的變化，實(shí)踐證明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)青少年的身體機(jī)能發(fā)展、心理平衡調(diào)節(jié)，使身心健康成長。作為一項(xiàng)獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球的運(yùn)動(dòng)價(jià)值受到了人們的廣泛重視。籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已經(jīng)不再是一項(xiàng)普通的體育運(yùn)動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，依據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生都能享受快樂體育、健康體育，首先應(yīng)以增強(qiáng)體質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)生體質(zhì)是進(jìn)行其它方面教育的基礎(chǔ)和保證，沒有健康的體魄，其它方面的發(fā)展也就無從談起。同時(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，僅僅對學(xué)生進(jìn)行身體教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在籃球教學(xué)中也要重視對學(xué)生其它方面的教育。為了培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，教師需要改變過去的教學(xué)模式，重視籃球教學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，找出與之相對應(yīng)的方法和手段，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如：從心理學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)生行進(jìn)間高手投籃時(shí)，首先讓他們進(jìn)行高手投籃練習(xí)，提高投籃命中率，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，使他們產(chǎn)生興趣；接著，讓學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間跨一步投籃；最后，讓學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間高手投籃的完整練習(xí)。這個(gè)過程不僅可以使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)該技術(shù)，而且可以提高他們學(xué)習(xí)籃球的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1. 認(rèn)知目標(biāo)

通過籃球課程的教學(xué)，使學(xué)生更加充分了解、認(rèn)識籃球運(yùn)動(dòng)。由于自身的本體性特點(diǎn)、規(guī)律和功能，使籃球運(yùn)動(dòng)充滿活力。為此，籃球運(yùn)動(dòng)將進(jìn)一步在社會上推廣和普及，成為社會文化和民眾健身強(qiáng)體促和諧的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

2. 情感目標(biāo)

在籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，并進(jìn)行自我評價(jià)，以組織籃球比賽的形式，激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和密切配合的集體主義精神。

3. 技能目標(biāo)

使學(xué)生基本掌握籃球行進(jìn)間的投籃技術(shù)，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)能力及下肢爆發(fā)力，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和鍛煉，感覺到籃球帶來的快樂與激情。

4. 增強(qiáng)體質(zhì)目標(biāo)

通過籃球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體的靈敏性，有助于身體機(jī)能的新陳代謝。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1. 采用多球練習(xí)法

教學(xué)中最好能確保一位學(xué)生一只籃球，讓學(xué)生多接觸球，增進(jìn)學(xué)生控制球、支配球的能力。

2. 采用游戲練習(xí)法

教學(xué)過程中，可選用適合學(xué)生年齡特征和項(xiàng)目特點(diǎn)的單人多人游戲、協(xié)同與互助游戲、干擾與對抗游戲，組織學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握基本技能技巧，提高空間分配能力和角色意識。

3. 采用競賽練習(xí)法

把基本功動(dòng)作技能技巧的練習(xí)組合成人與人之間、組與組之間的單個(gè)動(dòng)作串連動(dòng)作，與比賽結(jié)合起來，讓學(xué)生在協(xié)同與對抗環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

4. 采用領(lǐng)會學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程中要組織學(xué)生帶著問題參與籃球活動(dòng)，特別是基本技能的學(xué)習(xí)階段或在游戲競賽過程中，更要指導(dǎo)學(xué)生分析基本動(dòng)作技能的結(jié)構(gòu)，討論基本動(dòng)作的運(yùn)用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在練習(xí)中主動(dòng)領(lǐng)會技戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作意圖和實(shí)戰(zhàn)效用。

5. 球操練習(xí)法

可做一些有針對性的熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生更能有效地掌握各種技術(shù)，增加球感。在教授每一種技術(shù)前, 先讓學(xué)生學(xué)習(xí)該技術(shù)的動(dòng)作,使他們掌握要訣，增加信心。

四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1. 能力分組

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，總體表現(xiàn)為興趣濃，有想通過學(xué)習(xí)提高專項(xiàng)技能的愿望；基礎(chǔ)水平參差不齊，基本技術(shù)差異較顯著；已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習(xí)慣性的錯(cuò)誤動(dòng)作較為普遍；練習(xí)中的技術(shù)與實(shí)際對抗或比賽中的技術(shù)脫節(jié)，不會運(yùn)用或不敢運(yùn)用，等等。

2. 合理地劃分教學(xué)層次

將教學(xué)對象根據(jù)籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)、體育基礎(chǔ)等因素，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分。在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)、要求、授課計(jì)劃和確定教學(xué)方法之前，必須對學(xué)生的情況（如年齡、性別、身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能及心理情況等）進(jìn)行深入細(xì)致的了解。教學(xué)層次的劃分不能一成不變，要靈活地隨著教學(xué)的進(jìn)展或?qū)W生情況的變化而變化。

3. 方法、目標(biāo)任務(wù)和要求要符合實(shí)際

各層次的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求等要符合能力組的具體情況，符合學(xué)生的承受力，實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”制。調(diào)整人數(shù)不宜過多、過頻，1～2個(gè)月時(shí)間調(diào)整后應(yīng)有小結(jié)。“分組”教學(xué)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)進(jìn)行全程跟蹤，即時(shí)調(diào)整學(xué)生班次和小組，形成競爭強(qiáng)化優(yōu)勢。

4. 示范和講解

示范和講解，為使學(xué)生形成正確動(dòng)作概念的基本方法。示范的目的，是讓學(xué)生獲得一種動(dòng)作直觀感覺手段，講解是幫助學(xué)生通過語言理解動(dòng)作的要領(lǐng)及動(dòng)作作用，以自覺性與積極性。

五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

教學(xué)中采用的是小組、自主、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)得充實(shí)，課堂教學(xué)對于場地、器材就要有所要求。一般上課人數(shù)與籃球個(gè)數(shù)的比列為1:1，根據(jù)實(shí)際人數(shù)會用到一或兩個(gè)籃球場地和一些標(biāo)志桿。課堂教學(xué)中需要特別強(qiáng)調(diào)安全組織紀(jì)律問題。因?yàn)椋谝孕〗M為單位時(shí)。練習(xí)的內(nèi)容、形式、強(qiáng)度、密度等可能存在差異，這些差異是正常的，只要能夠保證課堂教學(xué)開展得扎實(shí)、有效，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，身心都能得到鍛煉，就能夠完成課程的教學(xué)目標(biāo)了。

1. 籃球歷史

每一個(gè)領(lǐng)域都有著自己的傳奇，籃球領(lǐng)域也一樣，有著無數(shù)的偉人。每個(gè)領(lǐng)域都創(chuàng)造出自己的傳奇與神話，如喬丹就是無數(shù)人喜愛籃球的動(dòng)力，他就像是后輩期盼超越的高山。喬丹是一個(gè)神話，所以，無數(shù)的年輕人會為打破神話而瘋狂地迷戀籃球。向?qū)W生講解籃球領(lǐng)域的歷史，能讓他們對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 籃球規(guī)則

沒有規(guī)則就不成方圓，籃球也有著自己的規(guī)則。玩籃球的人首先要了解籃球的歷史和規(guī)則，這是前提條件。

3. 籃球技術(shù)

籃球技術(shù)是一項(xiàng)硬技術(shù)。沒有捷徑，只有努力。不管一個(gè)人的天賦如何好。后天不努力，也難以學(xué)好籃球技術(shù)。所以，教學(xué)時(shí)要特別注意有天賦的學(xué)生，要時(shí)刻教導(dǎo)他們不要沾沾自喜、驕傲自滿。

六、教學(xué)過程（流程圖、計(jì)劃表附后）

七、教學(xué)評價(jià)：

本課程結(jié)合高校公共體育課程改革發(fā)展新規(guī)定，課程全過程基本以學(xué)生練習(xí)為主，練習(xí)密度較大，并具有場地器材：籃球30個(gè)、籃球場地2個(gè)。

一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，對提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能有一定的作用。課堂時(shí)間要注意學(xué)生的人身安全。教育教學(xué)要求教師充分挖掘?qū)W生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊帆.論籃球游戲在體育教學(xué)中的作用[J].體育文化學(xué)報(bào),2001,(02).

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[4]葉國雄,陳樹華.籃球運(yùn)動(dòng)研究必讀[M].北京:人民體育出版社,1999.

[5]劉先敏.教育心理學(xué)[Z].武漢:武漢體育學(xué)院教務(wù)處,1985.

籃球社范文第3篇

關(guān)鍵詞:高校;籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì);管理手段;管理經(jīng)費(fèi);運(yùn)動(dòng)員保障

中圖分類號:G841文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1009-0118(2012)09-0288-01

一、前言

高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)出了一批較優(yōu)秀的體育后備力量,在各種比賽中取得了良好的成績,近些年通過改革的深入,在籃球隊(duì)伍建設(shè)上顯露出一些問題,比如:管理手段、管理經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)員保障等問題,這些的不完善的體系應(yīng)逐步解決,使其能夠有效地保障籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。本人通過查閱相關(guān)的理論書籍及文獻(xiàn)資料、評論性文章、研究成果,總結(jié)分析出對策、方法、以供參考。

二、高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的存在的問題

(一)高校籃球隊(duì)的管理手段問題

1、高校籃球隊(duì)的管理和運(yùn)行的不完善、不科學(xué)

目前,普通高校在對學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練等方面缺乏有效地管理,沒有相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。很多高校是賽前臨時(shí)組隊(duì),短期訓(xùn)練。比賽結(jié)束以后,訓(xùn)練也即終止,等下一個(gè)賽事之前,又臨時(shí)組隊(duì)訓(xùn)練參賽,如此循環(huán),表現(xiàn)出一種短期的、臨時(shí)的行為。這種不完善的、不科學(xué)的管理方式已失去了高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)意義。

2、高校籃球隊(duì)教練員的管理機(jī)制不完善

籃球隊(duì)的教練是訓(xùn)練工作的組織者和直接管理者,其業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)直接關(guān)系到球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽成績,影響到球隊(duì)水平的提高。據(jù)調(diào)查,江蘇各個(gè)學(xué)院的籃球隊(duì)的教練基本上由具有較高學(xué)歷、系統(tǒng)的專項(xiàng)理論知識和精力充沛的青年體育教師構(gòu)成,但缺乏訓(xùn)練高水平運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)。他們在擔(dān)任教練的同時(shí),還承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)。另外,據(jù)調(diào)查,80%的教練無責(zé)任合同,75%的教練反映學(xué)校無獎(jiǎng)勵(lì)制度,65%的教練反映帶隊(duì)訓(xùn)練比賽成績與評職不相關(guān),競爭機(jī)制和獎(jiǎng)罰機(jī)制不完善性。因此從教師的帶隊(duì)激情和工作的積極性在某種程度上也得到了制約。

(二)高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的管理經(jīng)費(fèi)問題

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)的來源是學(xué)校的體育微量的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和企業(yè)的贊助費(fèi)。經(jīng)費(fèi)的短缺制約了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練條件、訓(xùn)練補(bǔ)貼、食宿以及競賽等,嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。據(jù)調(diào)查,高校不僅僅組建了籃球隊(duì),同時(shí)還有足球隊(duì)、田徑隊(duì)、舞龍舞獅等運(yùn)動(dòng)隊(duì)。所以,籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)越發(fā)顯得難以想象。

(三)高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的運(yùn)動(dòng)員保障問題

對于高校籃球運(yùn)動(dòng)員的保障問題,高校籃球運(yùn)動(dòng)員和其他學(xué)生一樣,有學(xué)習(xí)的權(quán)力,而籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)外還要參加訓(xùn)練和競賽工作,訓(xùn)練的強(qiáng)度、時(shí)間、訓(xùn)練競賽的增加,對籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)產(chǎn)生了不利的影響,針對這些學(xué)校沒有制定相關(guān)的條例,籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練競賽不明確,特別是對于高校籃球運(yùn)動(dòng)員的勞動(dòng)保障、工資待遇、意外傷害等問題,都沒有相關(guān)的條例,籃球運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練管理上依然存在隔膜。

三、對于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的建議

(一)建立完善、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度

學(xué)校各相關(guān)部門應(yīng)大力支持和幫助,并切實(shí)安排好學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)教育工作。學(xué)校應(yīng)在主管體育工作的院領(lǐng)導(dǎo)下完成有關(guān):學(xué)生管理、學(xué)籍管理、教學(xué)、訓(xùn)練、后勤等工作,系部應(yīng)有一位科級主任分管學(xué)生工作中的教學(xué)、教育、學(xué)籍管理、教師配備后勤等各項(xiàng)工作。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作則由體育部或體育教研室負(fù)責(zé),體育部制定適合本校的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度;教練員培養(yǎng),教練員帶隊(duì)責(zé)任和獎(jiǎng)罰措施,使高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理有相關(guān)管理?xiàng)l例。

(二)建議教練員隊(duì)伍的培養(yǎng)

教練員首先思想品德好,事業(yè)心強(qiáng),認(rèn)真負(fù)責(zé),熟悉高校教學(xué)特點(diǎn),有較豐富運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的體育教師。教練員的確定,應(yīng)由體育部或體育教研室選拔、推薦,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)審批決定,試行聘任制。教練員應(yīng)明確工作任務(wù)和職責(zé)。教練員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的工作量應(yīng)與體育課教學(xué)工作量等同計(jì)算。學(xué)校每年對教練員的工作進(jìn)行評定,對成績突出者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),對訓(xùn)練水平不高的教練員進(jìn)行培訓(xùn)和優(yōu)化。

(三)建議嚴(yán)格管理經(jīng)費(fèi)使用,多方面的籌集管理經(jīng)費(fèi)

管理經(jīng)費(fèi)是高校組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要條件,應(yīng)嚴(yán)格管理經(jīng)費(fèi)使用。設(shè)立專項(xiàng)體育經(jīng)費(fèi),以保證正常開支。同時(shí)高校必須多方面籌集資金,以解決高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍經(jīng)費(fèi)不足問題。可通過校企合作的運(yùn)作模式、體育場館的創(chuàng)收等籌集。另外,再重視開發(fā)比賽的商業(yè)價(jià)值,擴(kuò)大高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的社會影響力,各校要盡可能多地組織和參加各類比賽,提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力,提高籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)自我生存能力。

(四)高校籃球運(yùn)動(dòng)員保障的建議

要確保運(yùn)動(dòng)員達(dá)到學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)。注意選擇適合運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的專業(yè),制訂符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況的專門教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。對運(yùn)動(dòng)水平較高、訓(xùn)練任務(wù)重、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可試行累計(jì)學(xué)分制、并將體育訓(xùn)練計(jì)入選修課學(xué)分,或者減免某些次要課程,適當(dāng)延長學(xué)習(xí)年限。制定體育獎(jiǎng)學(xué)金辦法,對品學(xué)兼優(yōu)、運(yùn)動(dòng)成績突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)籍管理專卷,根據(jù)國家教委頒布的《關(guān)于高等學(xué)校課余訓(xùn)練試點(diǎn)工作評估方法》中有關(guān)規(guī)定,籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)人均4000—5000元,對于運(yùn)動(dòng)員的勞動(dòng)保障問題,如:保險(xiǎn)、醫(yī)療和意外傷害等做出明確規(guī)定。根據(jù)《學(xué)生傷害事件處理辦法》要求學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)。

(五)建立高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)監(jiān)管部門

建議高校對籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隨機(jī)檢查和考評制度。對籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)有問題的、不達(dá)標(biāo)的停止或不予批準(zhǔn)組建籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì),并建立高校籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員公式制度,接受校內(nèi)外輿論監(jiān)督。

四、結(jié)語

現(xiàn)正處于高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)興起的階段,高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作,而高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)面臨著若干的建設(shè)性問題,盡可能的解決高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在的問題,使其能健康快速持續(xù)的發(fā)展,找出一條適合高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理的模式和出路,為高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建工作做出綿薄之力。

參考文獻(xiàn):

籃球社范文第4篇

[關(guān)鍵詞] LM317 CD40192 CD4511 CD4011 數(shù)碼管 繼電器 蜂鳴器

一、本設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)

1、具有倒計(jì)時(shí)功能。可以完整地實(shí)現(xiàn)從“24” 秒開始依序倒計(jì)時(shí)并顯現(xiàn)倒計(jì)時(shí)過程，顯示的時(shí)間間隔為1秒。秒信號由紅色發(fā)光二極管表示它的工作狀態(tài)。

2、具有消隱功能。當(dāng)“24“秒倒計(jì)時(shí)至終點(diǎn)的瞬間、顯示器立刻自行消隱。消隱時(shí)間大于5秒。

3、具有復(fù)位功能。設(shè)有手動(dòng)“24”秒復(fù)位鍵，即無論在什么情況下，只要一按復(fù)位鍵，數(shù)碼管馬上從“24“秒接著開始倒計(jì)時(shí)。

4、具有準(zhǔn)時(shí)報(bào)警功能。當(dāng)發(fā)生“24”秒違例時(shí)，在倒計(jì)時(shí)“24”秒結(jié)束的瞬間要立即發(fā)出報(bào)警聲音“滴――”，且該聲音不能太長也不可太短，只能是0.5秒左右。在3米外可以清晰的聽到。

二、分析

按照題目要求，有兩種方式：

1、第一種方式，適用于一般性場館。“24”秒倒計(jì)時(shí)與其顯示裝置放在記錄臺，當(dāng)“24”秒倒計(jì)時(shí)至終點(diǎn)的前一瞬間即字顯消隱前0.5秒發(fā)出報(bào)警聲“滴――”，就在“滴――”聲落音是也就是字顯消隱的瞬間，記錄臺工作人員吹響“雙音”哨，警示裁判員和雙方球員。

2、第二種方式，適用于籃球?qū)Ｓ脠鲳^，當(dāng)“24”秒倒計(jì)時(shí)至終點(diǎn)即字顯消失的瞬間發(fā)出清晰且足以能讓全場聽清的警示“滴――”聲。

三、設(shè)計(jì)

由此將整個(gè)電路的設(shè)計(jì)分為5大模塊，即電源模塊，信號模塊，計(jì)數(shù)顯示模塊，報(bào)警模塊和消隱部分，手動(dòng)模塊。

1、電源模塊電路分析如下

220V市電經(jīng)220V―15V變壓器將其變成約為15V的交流，通過二極管橋式整流電路，利用二極管的單向?qū)щ娦詫⑵渥優(yōu)?5V左右的脈動(dòng)直流，經(jīng)過濾波電容裝置后便成比較平穩(wěn)的脈動(dòng)直流，將其送到LM317穩(wěn)壓電源模塊，和二次濾波裝置，基本上輸出是平穩(wěn)的直流了，用綠色的發(fā)光二極管來表示電源電路的工作狀態(tài)。為了避免發(fā)光二極管因電流過大而燒壞，在電路中串聯(lián)一限流電阻，阻值一般為1K。如圖1所示：

圖1

2、脈沖電路的設(shè)計(jì)

利用CD4011與非門做非門震蕩， 如圖2所示：

圖2

3、計(jì)數(shù)顯示模塊的設(shè)計(jì)

比賽提供的主要元器件是2片CD40192，2片CD4511，2個(gè)數(shù)碼管，和14個(gè)470歐姆的限流電阻。元器件介紹如圖3所示：

（1）CD40192的管腳圖

圖3

（2）功能介紹

CD40192是同步十進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器，其中：D0，D1，D2，D3為計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)輸入端

Q0，Q1，Q2, Q3為計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)輸出端，LD非為置數(shù)端，CR為清除端，當(dāng)CR為低電平，LD非為高電平時(shí)，執(zhí)行計(jì)數(shù)，CO非為非同步進(jìn)位輸出端，BO非為非同步借位輸出端，CPD為減法計(jì)數(shù)端，CPU為加法計(jì)數(shù)端，執(zhí)行加法計(jì)數(shù)時(shí)，CPD接高電平，執(zhí)行減法計(jì)數(shù)時(shí)，CPU接高電平

（3）CD4511是一個(gè)用于驅(qū)動(dòng)共陰數(shù)碼管顯示的BCD碼――七段碼譯碼器。其功能為：

BI:4腳是消隱輸入控制端，當(dāng)BI為低電平的時(shí)候，不管它輸入狀態(tài)如何，七段數(shù)碼管均處于消隱熄滅狀態(tài)，不顯示數(shù)字。

LT；3腳是測試輸入端，當(dāng)BI為高電平，LT為低電平時(shí)，譯碼輸出全為高電平，不管輸入ABCD狀態(tài)如何，七段碼均發(fā)亮，顯示“8”，它主要是用來檢驗(yàn)數(shù)碼管是否損壞。

LE：鎖定控制端，當(dāng)LE為低電平的時(shí)候，允許譯碼輸出，LE為高電平的時(shí)候，譯碼輸出鎖定保持狀態(tài)，譯碼輸出被保持在LE為低電平時(shí)的數(shù)值。

DCBA即6217腳為8421-BCD碼

abcdefg為譯碼輸出端，與數(shù)碼管對應(yīng)的管腳連接，輸出為高電平有效。

（4）計(jì)數(shù)顯示模塊電路的原理

此模塊的目的是通電后讓作品滿足數(shù)碼管顯示24，之后以“24-23-22……00”的順序依次減法計(jì)數(shù)。

CD40192是同步十進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器，具有減法和加法的功能，與CD4511和數(shù)碼管結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)加法和減法計(jì)數(shù)功能，另外，CC40192與我們熟悉的CD4518和CD40110相比，多了一種先進(jìn)的功能，就是可以利用其置數(shù)端，向計(jì)數(shù)器置入――任意的數(shù)字，實(shí)現(xiàn)從某一數(shù)字加法或者減法計(jì)數(shù)。把非門震蕩產(chǎn)生的信號作為計(jì)數(shù)脈沖信號，接在個(gè)位cd40192的減法計(jì)數(shù)端，DO,D1,D2,D3分別與CD4511的3456輸入端相連，個(gè)位CD40192置入4，十位CD40192置入2，個(gè)位CD40192的D2接高電平，DO,D1，D3分別接入低電平，十位CD40192的D1接高電平，D0,D2，D3接低電平，由于CD40192的置數(shù)端LD非為低電平的時(shí)候可以允許預(yù)置數(shù)，當(dāng)其為高電平的時(shí)候再允許執(zhí)行計(jì)數(shù)功能，那么我們可以另設(shè)計(jì)一個(gè)短時(shí)間的低高電平的切換加在置數(shù)端，使CD40192的置數(shù)端――通電的時(shí)候是低電平，允許預(yù)置數(shù)字，短時(shí)間后變成高電平，然后才執(zhí)行計(jì)數(shù)功能，即將以前學(xué)過的通電復(fù)位的電路稍微改進(jìn)一下，將電容正極通過一非門。個(gè)位CD40192的進(jìn)位端作為十位CD40192的減法輸入信號，當(dāng)個(gè)位CD40192變0時(shí)馬上輸出一高電平，那么十位的CD40192就會“2-1-0”順序減法計(jì)數(shù)，同時(shí)兩個(gè)CD4019的CPU應(yīng)接高電平，通電后實(shí)現(xiàn)的是24秒，隨后進(jìn)行“24-23-22……00”的順序依次減法計(jì)數(shù)，如圖4所示：

圖4

4、報(bào)警模塊和消隱部分

報(bào)警模塊和消隱部分還要求在計(jì)數(shù)器顯示00的瞬間，數(shù)碼管消隱，根據(jù)CD4511的功

能可知，當(dāng)4腳為高電平的時(shí)候，數(shù)碼管正常工作，當(dāng)4腳為低電平的時(shí)候，數(shù)碼管馬上消隱。因此我們可以繼電器的公共端接電源正極，消隱端與常閉端連接，當(dāng)電容未充電電壓比較器輸出低電，繼電器依然常閉，不消隱。當(dāng)電容充電后，電壓比較器輸出高電，繼電器閉合數(shù)顯消隱，放電完成后又回到之前又開始重復(fù)。如圖5所示：

圖5

參考文獻(xiàn)：

[1]王港元主編.《電工電子實(shí)踐指導(dǎo)》江西高校出版社，2010．12.

[2]黃智偉主編．《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽電路設(shè)計(jì)》北京：航空航天大學(xué)出版社，2006.12.

籃球社范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中體育;籃球教學(xué);課程設(shè)計(jì);全面發(fā)展;教學(xué)策略

引言

自進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)也隨之加重，尤其是高三學(xué)生，面臨著巨大的升學(xué)壓力，如何既要保證學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要盡可能的減輕他們的負(fù)擔(dān)，使其保持勞逸集合的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為社會各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。籃球運(yùn)動(dòng)作為高中體育課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，受到學(xué)生們的普遍青睞。完善籃球課程設(shè)計(jì)對于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高其身體素質(zhì)具有非常重要的意義。因此，作為一名高中體育教師，在日常教學(xué)過程中應(yīng)積極思考如何才能通過籃球教學(xué)充分挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好、健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，在豐富高中生籃球知識與基本技能的同時(shí)促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、開展高中籃球教學(xué)的意義

在高中體育課程教學(xué)中，籃球是重要的組成環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是深受高中生們喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。從體育教學(xué)知識定位角度來看，籃球體育訓(xùn)練的意義不僅僅在于讓學(xué)生掌握一門體育技術(shù)，更重要的是鍛煉他們的身體素質(zhì)，樹立終身體育意識，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也與我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育的初衷是一致的。學(xué)校應(yīng)重視高中生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的人才。而籃球教學(xué)作為高中體育課程的一部分，旨在通過對籃球的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，提升高中生的團(tuán)結(jié)合作與競爭意識，使其養(yǎng)成健康、積極的鍛煉方式，掌握一門體育技術(shù)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠充分放松，釋放內(nèi)心的壓力，緩解因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重所導(dǎo)致的焦慮不安心理。

二、完善高中籃球課程設(shè)計(jì)的有效策略

1.尊重學(xué)生個(gè)體差異，開展分層教學(xué)。籃球這門運(yùn)動(dòng)具有一定的特殊性，對學(xué)習(xí)者的天賦要求相對較高，許多動(dòng)作僅僅憑借個(gè)人的意志力是難以做到的，例如“籃下拉桿”這一動(dòng)作對學(xué)生腰腹部力量的要求很高，而個(gè)人的對抗能力、力量等則是后天努力所無法改變的事實(shí)。因此，高中體育教師要充分尊重不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性，實(shí)施分層、分類教學(xué)，而不是要求學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。具體地，高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前可以先深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人信息，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的群體，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，使得教師的課程設(shè)計(jì)更加具有針對性，同時(shí)也有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.采用鼓勵(lì)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生積極性。高中體育教師在日常教學(xué)過程中，往往較為重視學(xué)生對相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與掌握情況，而對學(xué)生的內(nèi)心情感則不夠關(guān)注，簡單地認(rèn)為，自己所提的要求，學(xué)生都能夠理解，并且按要求做到。其實(shí)不然，以生為本的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)活動(dòng)必須要圍繞學(xué)生的個(gè)人情況展開，包括其心理需求和情感活動(dòng)。一些學(xué)生由于先天因素，在身高、體能、協(xié)調(diào)性等方面表現(xiàn)得不盡如人意，某些動(dòng)作達(dá)不到教師的標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)，教師不應(yīng)一昧批評，而是要結(jié)合實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并對其予以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)時(shí)也就更加積極主動(dòng)，發(fā)揮出的潛能也就更加巨大。因此，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊揚(yáng)要?jiǎng)儆谝磺邢冗M(jìn)的教學(xué)理論，高中體育教師在教學(xué)中要投入真心，只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處的積極性和熱情。

3.強(qiáng)化教學(xué)情感投入，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。關(guān)于以生為本的教學(xué)理念，我們還可以理解為，一切教學(xué)活動(dòng)的最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展與進(jìn)步，所以，高中體育教師在完善籃球課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)緊扣如何才能讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練的過程中，提高個(gè)人素質(zhì)，獲得更好的發(fā)展來進(jìn)行思考。在課程設(shè)計(jì)過程中，一方面，體育教師應(yīng)將籃球課程與其他高中普通課程看作一樣，安排最基本的教學(xué)大綱和任務(wù)要求；另一方面，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)充分融入自己的情感，深入挖掘有其潛力的人才，對于有天賦的學(xué)生要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和培養(yǎng)，不僅僅是對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的負(fù)責(zé)，同時(shí)也為國家籃球人才的培養(yǎng)作出了積極的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，籃球訓(xùn)練是高中體育課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作與競爭意識。因此，高中體育教師在籃球訓(xùn)練中，應(yīng)始終遵循以生為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在鍛煉學(xué)生體育技能的同時(shí)，提高他們的考試成績，從而有效促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏國波.杭州市高中籃球選修模塊教材內(nèi)容選編的研究[J].運(yùn)動(dòng).2014(22).