中秋趣事作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋趣事作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中秋趣事作文范文第1篇

中秋之夜是個美好、祥和的夜晚。家家戶戶歡聚一堂，品嘗著月餅和瓜果，享受天倫之樂。“每逢佳節倍思親”，誰都希望在中秋佳節能夠得以全家團聚，這是人之常情，但又總不能家家如愿。下面是小編為大家整理的關于2021中秋趣事七年級作文600字，希望對你有所幫助!

2021中秋趣事七年級作文600字1今天是八月十五中秋節，圓月朦朧，一棵棵樹木在月光的籠罩下，顯得格外神秘。一陣微風掠過，桂花的香味撲面而來，沁人心脾，令人陶醉。池塘里的魚兒在水中“撲通”“撲通”地跳來跳去，它們為何在夜里還不肯睡去?難道是在思念遠方的親人?

吃過晚飯后，我和媽媽漫步在廣場上。我拿起天文望遠鏡，遙望著月亮。它像一個潔白的白玉盤，晶瑩剔透，月明如水。再仔細看，玉盤上面好像有一顆顆小小的斑點，一團團淺淺的陰影，難道它們就是傳說中的玉兔、嫦娥和桂樹的影子?

看著這神秘、美麗的月亮，我不禁想起了在遠方工作的爸爸。以前每年中秋節，爸爸總是會和我去買沖天炮，一起玩耍。記得有一次，我們正玩得開心，我放炮點火時不小心點反了，燒中間時，突然兩頭一起炸了起來。我害怕極了，連忙將沖天炮遠遠地往地上一扔，撒開腿飛快地跑起來。我驚慌失措的.樣子把爸爸逗得哈哈大笑。隨后爸爸摸摸我的頭，仔細地給我示范，教我怎樣點炮才更安全，教我做任何事情都不能馬虎，無論何時何地，安全第一。我聽后使勁地點點頭，把爸爸的話深深地記在了心里。爸爸看我聽話的樣子，又摸摸我的頭，欣慰地笑了。

今年又到了中秋節，可沒有了爸爸的陪伴，我買炮放炮的興致也沒有了。親愛的爸爸，此刻的你是否也在遙望滿月?是否也在思念遠方的家人?

天空的月亮那么圓，可地上的我們卻沒有團圓。我知道世界上還有許多人因為各種原因不能與家人團圓，他們有的為了保衛祖國的安全，有的為了國家的建設，有的為了給家人創造更美好的生活，就像我的爸爸一樣。

爸爸，雖然你暫時不在我身邊，但我知道，你的心時時都牽掛著我，思念著我。下一個中秋節，期待我們月圓家也圓。

2021中秋趣事七年級作文600字2夜，伴隨著“簌簌”的樹搖聲和中秋每家每戶的團圓，悄悄地來了。

“兒子，爸爸今天公司有許多顧客，晚上就不回家了。嘟嘟……”“兒子，媽媽晚上要加班，不能回去了，嘟嘟……”這就是爸媽給我的電話。我興沖沖地去接，失望地離開。爸!媽!今晚可是中秋節呀!難道你們就不能回來陪我嗎?我一想到中秋夜，將獨守空房，不禁嘆氣起來。

“叮咚，”我打開門，鄰居家的妹妹站在門口。她舉起玩具熊說：“哥哥，我爸媽回來了。他們給我買了好多玩具。有……咦!你怎么了?”“噢，沒事，你快回去吧。”“再見。”望著活蹦亂跳而又漸漸模糊的背景，我心中陣陣酸楚。不知是羨慕還是嫉妒，心里一酸，眼淚奪眶而出。

低下頭拭淚時，不經意間看見幾只匆匆忙忙地抬著面包屑的螞蟻。怎么?連你們也急著和家人團聚。我又趴在冰涼的桌上哽咽起來。

這時，大門被打開了，伴隨著熟悉的腳步聲，兩道身影飄然而至。“爸媽?!你們怎么回來了。”“當然了，再忙也不能丟下寶貝兒子。”我一下子跳起來，向爸媽狂奔，融入他們的懷抱。我“怒氣沖沖”地說：“原來你們騙我。”爸爸地摸摸著我的頭：“兒子，拎菜。”“唉。”我答應著。說話間，飯菜也準備好了，一家人吃的津津有味。飯后爸爸還唱起歌來，可他的歌喉讓人捂住耳朵，媽媽扭著肥腰跳著迪斯科，使人忍俊不禁。我的“魔術”也一下子被識破了……我原先的淚水也被笑聲烤干了。

我們站在陽臺上，擁在爸爸的臂彎里，媽媽惋惜地說：“可惜今晚沒月亮。”我滿嘴月餅，眉飛色舞地說：“只要爸爸媽媽陪在身邊，別說月亮，太陽都有了。”“哈哈……”

2021中秋趣事七年級作文600字3中秋!令我想到了明亮的月色、月下十里芳香的桂花、花下那坐在石凳上的一家人。然而這只是想，畢竟以前從未這樣過過中秋節。但是今年的中秋節是截然不同的。

我以前過的中秋是這樣的：在高樓大廈的大廳里，吃豐盛的團圓飯以及飯后的月餅，在看不見明月的夜晚與家人度過。書中描寫的中秋節是這樣的：家家戶戶伴著明月，與親人相聚。孩童在桂花樹下嬉戲玩耍，時而發出歡快的笑聲。今年，我的中秋節過的充滿詩情畫意。

按照原計劃，和親戚一起吃一頓團圓飯就結束的中秋節。被突如其來的一個電話打破，是我舅舅的一個朋友，邀請我們一起過中秋節。那個叔叔的家在入山不遠的一個地方，那是一個桂花園。園中有一個魚池，秋風在水面上輕輕拂過，泛起一片漣漪。

池中的魚兒仿佛知道我們的到來，紛紛探出頭。頭上還頂著飄落下的桂花瓣，很是討人喜愛。時間在秋風中悄悄遠去，飯菜的香氣突然襲來，明月及星星在剎那間也已掛上。秋風還要為這節日增添色彩，它飄過，帶著陣陣芳香，空中下起了桂花雨。在吃飯之前，叔叔一家人還要燒鞭炮。

紅色為淡雅的景色帶進幾分活潑，幽靜的桂花園響起陣陣鞭炮聲，頓時有了團圓喜慶的感覺。餐桌上的都是農家小菜，每一碟都是滿滿的樸素的，沒有過多的裝飾，卻散發著和諧幸福的香氣，這比城市里，一碟稀少而耀眼的山珍海味要來得實在。吃過團圓飯后，一家人圍坐在石凳上，吃月餅、喝茶、賞月、聞著花香、享受著秋風撫過的清涼，感嘆：這個中秋多么截然不同，充滿著詩情畫意。

這別樣中秋，詩意盎然、如歌如畫，深深刻入我心中，令我無法忘懷。

2021中秋趣事七年級作文600字4人生中的點點滴滴，一幕幕的酸甜苦辣……都有值得我們回味和感動吧!那感動的網，一觸摸就碰到我心中柔軟的心間，勾起我的回憶。俗話說：光陰似箭，日月如梭。我們又迎來了一年一度的中秋節，大家載歌載舞，歡聚一堂。

一大早，為了慶祝中秋節的到來，我們一大家子人高高興興地來到泉州的沃爾瑪。首先，我和弟弟妹妹來到底層捕魚，付了錢，我拿了捕魚的工具——魚竿，來到了一個小池塘，拿著魚竿，放線，池里的魚活蹦亂跳，忽然，一條黑白相間的魚，一步躍起，濺出水花，噴著了我的衣服。“啊!魚上鉤了!”我驚訝的說。我的心砰砰直跳。

我用盡了九牛二虎之力，把魚甩了出來。可是令我萬萬沒想到的事——魚沒了。我再次一試，這次我聚精會神地盯著魚鉤，時間過去了很久，魚又上鉤了，魚用盡全身力氣地想掙脫，但是，我也用盡吃奶的力氣把魚甩進桶里，快黃昏了，我把這半天的勞動成果拿走了。

忙了這半天，我已經精疲力竭了，肚子餓得咕咕叫，我就來到大名鼎鼎的魚捕頭，一進去，全身感到冰涼氣爽，首先點了：火鍋、魚、榴蓮飛餅……“菜來了!”我開心地說。看著這滿桌子香噴噴的菜，我不禁流出了口水。就開動起來了，天色已晚，我們全家開開心心地回了家。

回到家，看到今天的月亮，就出來賞月，想到了一句諺語：十五的月亮圓又圓。我又抬頭仰望星空不是又想起了一句詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉。

中秋節是快樂的，團圓的象征，充滿喜悅的象征，讓我們共同歡迎下一次中秋節的到來。

2021中秋趣事七年級作文600字5“每逢佳節倍思親”，又是一年一度的中秋節，是家人團圓的好日子，全國統一放假慶祝這個傳統的節日。還記得小時候一次難忘的中秋節，爸爸媽媽決定回老家看望年邁的姥姥。剛開始我有些不樂意，因為我想和小朋友在一起玩，但經不住媽媽的“深刻教育”，我同意了媽媽的決定，因為我也想知道老家的中秋節是怎么過的。

剛上車，我就開始盤算著到姥姥家干什么，后來忽發奇想：今年是豐收年，一定要回老家的田野里看看豐收的景象。我不由自主的蹦了起來，可沒有想到剛一蹦起來，就“咣當”一聲，我感覺腦袋發暈，我才想起了這是在車里，真是樂極生悲呀!，雖然風和日麗，晴空萬里，但回老家的路途比較遙遠，枯燥的旅途仍然不能讓人興奮起來，媽媽看到我悶悶不樂，就說：“兒子，媽媽給你講講中秋的來歷吧!”于是我欣然同意，親愛的媽媽就娓娓動聽地講了起來：

“傳說，天空中有十個太陽，后羿射掉了九個，黃帝知道了便勃然大怒，就把后羿與嫦娥一家貶下了人間。后羿夫婦過著人間最普通的生活，后羿每天出去打獵，突然有一天，后羿撿到一包成仙的藥，逢蒙知道了就起了歹心，就在一個月光明朗的夜里去把仙藥偷出來，不料被嫦娥發現，于是二人便搏斗起來，為了不讓仙藥落入壞人手里，在萬般無奈之際，嫦娥就吞下仙藥，飛到了月球上，因為嫦娥飛月的那天是農歷的八月十五，所以人們把這天稱作中秋節”。

不知不覺就到了姥姥家。姥姥家門前有一塊菜地，種著各種各樣的蔬菜，但是去我卻叫不出它們的名字，姥姥耐心地告訴我菜地里各種蔬菜的名字，我在很短的時間內認識了黃瓜、西紅柿、辣椒、豆角等許多蔬菜的名字，并且知道了它們是如何開花、結果的。我在聽姥姥講解蔬菜的生長時，就幫姥姥摘菜，就這樣半天時間一晃而過，太陽眼看就要落山了，我也戀戀不舍地同姥姥道別，同爸爸媽媽一起回家了。

晚上，我和小伙伴們在院里綠茸茸的草坪上一起邊玩邊觀看月亮，今晚的月亮真圓啊，真是美麗極了。仔細一看，似乎中間有身影在晃動，還有一棵小樹，我想：那應該是吳剛在砍桂花樹吧。

中秋趣事作文范文第2篇

中秋節，幾乎是家家戶戶都在吃月餅，有蛋黃餡的，有豆沙餡的、有綠豆糕餡的、有棗泥餡、水果餡、有香芋餡……。，每一家都吃得開開心心，每一戶都吃得高高興興，那種感覺無法形容，然而月餅的由來你知道嗎？也許有很多人不知道吧！現在我就給大家講講，月餅的由來和在海上世界吃月餅的時候發生的一些有趣事情吧！

月餅，原本是祭月時供品的一種，在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風俗。“明代田汝成《西湖游覽記》曰：“八月十五日謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意。”八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中：秋之夜，城鄉人民吃月餅的習俗，?著科學的發展，祭月現在催向理性，慢慢成為民間互相饋贈的禮品。

月餅象征著團圓，也是中秋佳節必食之品。在節日之夜，人們拿著月餅、西瓜、水果，等物品對著月亮：祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安。

中秋趣事作文范文第3篇

【關鍵詞】農村初中 作文教學 鄉土特色

在農村初中語文教學中我們發現，學生作文往往內容空洞、語言平淡。究其原因，是他們對身邊的人、事、物熟視無睹，結果只能是弄巧成拙。如何讓農村孩子作文寫出鄉土特色？作文教學中，應巧借農村生活之“米”，提高學生的作文水平。

一、描繪自然風光，在細節比拼中學會觀察

“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞。”是新課標提出的明確要求。農村有著廣闊的田野、錯落的村舍，有秀麗的山水，生長著各式的果蔬。隨著農時變化，便形成了一幅幅各具特色的四季美卷。描繪農村美麗圖景，是農村作文寫作的首選題材。

1.布置習作任務

進行寫景類習作時，有很多學生會立刻回想起曾經的旅游經歷，作文往往畫面模糊，內容空洞。因此需事先擬定有針對性的話題，要求具體，如“我家的麥田”“門前的小溪”“家鄉的那條河”等，寬泛自由的話題如“家前屋后”“菜園里的……”“……的早晨”“那一片……”等，以此把學生的知覺和感覺嚴密組織起來，指向和集中于要觀察的景物。

2.激發觀察興趣

組織學生近距離郊游、踏青，教師實時講解觀察到的現象，使學生懂得其中的道理，激起他們的求知欲和觀察興趣。回教室后開展多種活動，如“比一比”，看誰對景物的觀察和描寫更細致；“辯一辯”，怎樣進行景物描寫更能突出文章的主題。在比拼和思辨中，進一步激發學生觀察的興趣。

3.養成觀察習慣

鼓勵學生寫“觀察筆記”，隨時記錄觀察所得，方便日后進行整理和總結。筆記有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣，就能不自覺地培養觀察事物的興趣和能力。觀察得越仔細，寫得就越多，也越會有寫作的欲望。

二、展示風土人情，在思維碰撞中懂得感悟

農村的人熱情好客、淳樸善良，農村的風俗更加傳統、更加豐富。由于時代的發展和社會的變遷，農村也在起著日新月異的變化。學生習作時，如果能把握住它們的精髓，自然能使文章的主題提升層次。

1.確定主題，展開調查

首先讓學生明確農村特有的人文景觀，如農村仍保持的很多城市己經遺忘的風俗，鄉村的輝煌歷史，名勝古跡，傳說故事等等。

逢年過節，組織了解民俗，如大年三十晚的“守歲、接財神”，年初一的“穿新衣、拜年”，還有清明、端五、七月半的“鬼節”等。可以了解家鄉的過去、如今和未來發展趨勢，了解村中的古橋、古樹、古建筑等人文景觀的淵源，收集民間傳說、優良傳統等。

主題確定后，學生通過詢問長輩，梳理家鄉的習俗，并選擇自己感興趣的習俗或人文景觀，進行深入調查，記錄下相關故事及寓意等。

2.交流討論，感悟深義

俗話說“知之深，愛之切”，為了擴大民俗風情對學生的影響，加深學生對相關民俗內涵的認識和理解，組織開展一系列活動：

結合時節，舉辦有關風土人情的故事會，如“我眼中的除夕”、“又到端午”、“何時的月亮最圓？”等，讓學生把自己真實生活中的故事與同學分享，豐富每個學生的體驗；針對民風，召開民風發展趨勢辯論會，如“明天你還會包粽子嗎？”“土灶臺真的該退役了？”“月餅還有中秋味嗎？”讓學生在思維碰撞中加深對農村的認識，豐富寫作內容。

三、再現生產勞動，在生活實踐中豐富體驗

“實踐出真知。”要想寫出鄉土味十足的作文，必須要親自投身到農村的廣闊天地中。由于經濟的發展，如今農村的孩子也缺乏勞動體驗，寫作時便無法寫出真情實感。如果把播種澆水、噴藥治蟲、收割莊稼等生產勞動，作為一項實踐性活動，他們定能在火熱的勞動場景中長見識、增才干。

1.感受場景，激發動機

帶領學生欣賞以農村生產勞動為題材的畫作，如凡高的《種土豆的人》、《兩個挖地的農民》、《播種者》、《捆麥秸者》、《勞作中的休息》等，揣摩其中的人物感受。或利用課內外的時間，組織學生實地觀看勞動場景，如插秧季節，將孩子們帶至田頭，讓他們真切感受“面朝黃土背朝天”的艱辛。并引導學生思考“如果勞動的是你，會有什么感受？”激發學生親身體驗的欲望和動機。

2.集體勞動，初嘗滋味

實踐活動中，若不加以指導，學生往往帶有盲目性，難以抓住對寫作有用的信息。因此教師必須提前明確活動的方式、途徑、目的等，讓學生做到心中有數，在此基礎上創造性地完成任務。如：學習植樹，先跟著老師做，邊做邊問不同樹的種植方法、過程。學生掌握了植樹的要領，文章也會變得有血有肉。

3.自主實踐，寫出個性

引導學生自覺地參與到實踐活動中去，一般利用課余時間進行，有時也用作文課時間。學生根據各自的生活環境，選擇樂意參與的生產勞動，如插秧、鋤草、曬谷等。親身經歷后，每一個勞動場景都讓他們歷歷在目，深有感觸。習作時或是寫勞動趣事，或是反映勞動艱辛，或是寫成功的喜悅。真正做到“說真話、抒真情。”

中秋趣事作文范文第4篇

一、點點滴滴在心頭――情感的積淀

1、用耳去傾聽

生活是寫作的源泉，寫作是生活的再現。可學生并非每件事都能親身經歷，如何充實學生的間接體驗，讓學生用心去傾聽。例如：寫一段夏天的雨景，在某一個炎熱的夏天、學生都顯得很煩躁、難受，我趁機問他們最想聽到是什么呀'學生都說雨聲，我就用音響播出風聲、雷聲、閃電聲、下雨聲，讓學生閉暇傾聽。想想聽到了什么，又仿佛看到了什么。音響效果為學生營造了一個真實的語感情境，縮短了學生的認識與客觀事物之間的距離，在學生心中喚起了很強的真實感。由此引發學生去傾聽天籟之音，聽老百姓生動的故事，聽媒體感人的報道……總之，教師可借助一切多種媒體手段來表現生活的內容，使學生悅其耳、動其心、觸其情。

2、用口去訴說

每個人都有自己的生活圈，每個人都有自己傾訴的對象。學生的課余生活因談話交流而變得豐富多彩、趣味盎然。有些交談是內心的感悟，是佳詞妙句，真情所在。我們老師要充分提供學生聊天的這種機會。如初一新生，大家互不了解，可以安排學生隨意“聊一下自己”，把自己介紹給大家，說自己的性格，說自己的理想，如此，在訴說中拉近了彼此的距離，在談話中談出真情。如此訴說既激活寫作之泉，又提高學生的寫作情趣。

3、用手去記錄　我們可能有這樣的感受，有時候某人的一句話，路上碰到的一件小事，電影里的一個細節，書本上的一張插圖等等，會突然躍動在你的心頭。你忽然覺得可從以上種種引發出一個個故事。這就是在偶然的機遇下，要保留住這偶然的真情實感，就要有“獵奇”心理，隨時用筆記錄之。不管什么時候，什么地點，都要培養學生隨身帶紙和筆的習慣。如果看到聽到什么傳聞趣事，或有什么心得體會，都應立刻有選擇性的加以摘錄，這才能讓學生更好地留住自己的真情。

二、潛思暗想溢胸中――情感的挖掘

抓住時機，激恬情感。如“激動”是一種極平常的情感，但到底是什么感受，許多學生說不清楚，表達時只能借助于“非常”、“十分”之類的詞來強調。如果借助一次比賽獲勝的機會讓學生體驗，就會說出“心跳快”、“喘氣急”、“忘記了一切”、“總也坐不住”、“禁不住笑”……等感受來。又如在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘后，學生們各自的感受完全不一樣。有的學生看到雪花自由自在地飄在空中。希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學生看到雪花落到地上。像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快地落，多多地落，好出去打雪仗……同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。

三、滿腔激情留筆端――情感的噴發

中秋趣事作文范文第5篇

一 文史結合，開展研究性學習

新課改的一項重要內容就是開展研究性學習。研究性學習是一種開放式的學習方式，重視學生的自主學習地位，突出學習過程中學習主體的自身感悟、創新思維的能力，力求突破陳舊的教學理念，改變人們對于教學的看法，也從側面影響著學生的價值意識和學習規范。通常的教學過程中，老師和學生都習慣于老師的風向標的作用，在教師進行知識傳授的基礎上，對知識進行記憶和理解。而研究性學習的目的，就是幫助學生形成一種主動探求知識的意識，形成自我的求知方法，為日后的終身學習奠定基礎。

如，在學習《鴻門宴》這一課時，老師就可以設計一些課題，讓學生自主學習，去體會課文，了解當時的歷史，在難度上應層次分明，逐漸深入。第一，品讀文章，體會課文中的行文妙趣。第二，課堂之外查閱相關資料，并集體討論“霸王別姬”的歷史典故。第三，楚漢爭霸時期有著非常多的逸聞趣事和成語故事，讓學生們集思廣益，分享各自的故事，拓展學生的知識面。第四，發揮學生的主體性，讓他們獨立分析劉邦的歷史地位和價值，也可根據劉邦的一生或者生平片段，談談各自的看法。也可組織協作活動，充分發揮學生的思維空間。第五，有條件的情況下，班集體可以組織將《鴻門宴》編成劇本，待中秋或者元旦晚會時現場表演。

其實，語文的學習不僅僅局限于課堂，許多學校就舉辦過“走近身邊的歷史文化名人”活動，將語文和歷史緊密聯系。通過對身邊歷史名人的調查，學生們可做出自己的調查報告。這樣的活動不僅僅鍛煉了學生的寫作能力，也培養了他們獨立解決問題的能力。

此外，目前高考作文的重要性不言而喻，中華歷史源遠流長，為高考作文的選材提供了巨大的素材庫。我們縱觀高考優秀作文，可以發現它們都從歷史素材中汲取了營養。因此，學生的歷史素養對于高考作文的影響也應得到我們的重視。

二 文史結合，培養學生社會主義思想道德情操和愛國主義情感

高中課程所選的文章都具有典范性，文質兼備，是中華民族優秀文化的一部分，是對學生進行思想教育的好教材。因此，語文教學不僅要教授學生字、詞、句等基礎知識，也要結合語文自身的特點，培養學生社會主義思想道德情操和愛國主義情感，弘揚和培育民族精神，使學生具有健康美好的情感和奮發向上的人生態度。在教學中，語文教師有責任讓學生成為一個傳播中華民族傳統美德的好學生，使學生的情操得以陶冶、人格得以完善、個性得以健康發展。在語文教學中，部分基礎知識往往被教師所忽視，而它的人文性和育人功能也沒有被重視，這不能不說是語文教學的一個誤區。

例如，學習《聲聲慢》這首詞時，老師可以先不著急直接進入主題，帶領學生分析課文進行翻譯等。可以在進行文章分析之前，把李清照當時的生活狀態以及與趙明誠之間的婚姻狀況給學生做一下介紹，讓這段歷史再現。古語有云：“讀其書，知其人。”只有對作者的人生經歷做一番解讀，方能與作者在情感上產生共鳴，從而更好地掌握課文的內涵。除此之外，老師也可以借助一些歷史上有爭議的話題來活躍課堂氣氛。對于李清照，就可以“李清照是否改嫁張汝舟”為話題，與學生們進行交流。李清照是否改嫁歷史上是有爭論的，根據《建炎以來系年要錄》和《上內翰綦公啟》中的記載，李清照亡夫之后是改嫁了。但也有人認為《上內翰纂公啟》的全文，始見于李清照去世多年后，很難判定它是李清照所作，至少已不完全是李清照的原作。歷史上還有其他著作提及李清照改嫁，但都因缺乏證據，不足以作為證明。在經過此番討論之后，學生的興趣已經完全被激發出來，教師應趁機鼓勵學生結合李清照一生的經歷，細心品味《聲聲慢》這首詞。從教學實踐來看，課堂氣氛不再死氣沉沉，教學效率也得到了提高。

總而言之，隨著教學改革的不斷深入，學科之間的聯系越來越受到重視。歷史與文學自古都是緊密聯系的。我們現今的語文教材中，歷史知識的滲透非常普遍，作為語文教師，必須在教學中文史結合，引領高中語文教學進入新的局面。

參考文獻

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