約稿信

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇約稿信范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

約稿信范文第1篇

鼠標的刷新率參數越高則其每秒采樣的數據率也越大，性能也越高。

刷新率是鼠標的光學引擎反饋給鼠標微型控制單元的參數值，他的單位是幀每秒。從定義上來看，它指的是鼠標CMOS成像芯片每秒成像次數，通俗來講就是說鼠標光學引擎在一秒之內，對鼠標底部連接拍照的次數。比如說，傳統的光電鼠標的采樣率可以達到3000幀每秒，也就是說它在一秒鐘內能采樣和處理3000張陰影圖像。高刷新率的鼠標可以保障鼠標在高速運動情況下不丟幀。

（來源：文章屋網 ）

約稿信范文第2篇

導演：阿方索·卡隆

主演：桑德拉·布洛克/喬治·克魯尼

類型：劇情/科幻

上映日期：2013年10月4日（美國）

有沒有想過，你如果飄忽在太空中是什么感覺？同伴皆已喪生，不知道怎么回到地球，只能面對大到絕望的宇宙。今年10月，桑德拉·布洛克4和喬治·克魯尼就將帶觀眾進行這樣一場宇宙歷險。從先行預告片可以看出，本片畫面逼真，情節也十分精彩刺激，絕對能夠讓觀眾目不轉睛。相信兩位老派實力派演員的演出也不會讓我們失望。

《黑金殺機》

導演：雷德利·斯科特

主演：邁克爾·法斯賓德/布拉德·皮特/哈維爾·巴登

類型：驚悚

上映日期： 2013年10月25日（美國）

該片改編自考麥克·麥卡錫作品，作為同時代最知名的美國作家之一，他已經有多部作品搬上銀幕，皆有很好成績。影片主要講述一個律師染指交易，為避免被拖下水而企圖全身而退的故事。主演陣容華麗，男主角有邁克爾·法斯賓德和布拉德·皮特兩大型男，女主角則是性感美人佩內洛普·克魯茲和卡梅隆·迪亞茨。還有哈維爾·巴登傾情加入，沒有不看的理由！

《天注定》

導演：賈樟柯

主演：姜武/王寶強/趙濤

類型：劇情

上映日期：2013年10月（中國）

賈樟柯的《天注定》，雖然還未在國內上映，但是已經獲得第66屆戛納電影節主競賽單元金棕櫚獎提名以及最佳編劇獎。故事是四個省的四個人，他們在這個飛速發展的社會里掙扎，現實而殘酷。對于早已習慣視覺轟炸的觀眾，這樣的影片大多叫好不叫座，但是真正愿意對電影有所思索的人，還是會走進影院，品評它。

《逃出生天》3D

導演：彭發/彭順

主演：劉青云/古天樂/李心潔

類型：動作/劇情/冒險

上映日期：2013年10月（中國）

《火燒摩天樓》的中國版，由劉青云和古天樂領銜主演。兩位之前已經有過合作，這次的再度攜手相信也不會令人失望。一場衣香鬢影、興高采烈的派對，頃刻變成恐慌大逃亡。極度困境之下，如何才能逃脫？本片耗資1.46億，將以3D形式在大銀幕呈現精心動魄的火災險情及營救場面。

《殺死汝愛》

導演：約翰·克洛基達斯

主演：丹尼爾·雷德克里夫/杰克·休斯頓

類型：傳記/劇情/愛情/驚悚

約稿信范文第3篇

關鍵詞：課程改革 高中音樂教學 創新

我國高中音樂課程改革的經驗表明：在音樂教育中，只有學習者得到更好的發展，才能更好地體現其價值的重要性。因此在音樂教育領域，發展教學內容，豐富教學內涵，才能引導我國高中音樂教育的改革創新，讓學生在體驗、行動和創新中得到收獲。但由于我國現在還是深受應試教育的影響，在實現教育改革的目標前還有很長的一段路要走。

一、高中音樂課程教學目前存在的問題

高中音樂新課程改革使音樂教育擁有了新的跨度，讓教學有了很大的提升，當然難度自然也加大了。由于普通高中之前在音樂教學上的重視度不夠，造成了現階段高中音樂教學出現了很明顯的問題，主要體現在以下三個方面。

1.在學習音樂方面，學生總是太被動，沒有學習的熱情

對于一些專業學習音樂的學生來說，他們對音樂沒有太多的熱情，學習的過程太過功利化，單純是為了高考而學習。在音樂特長班里，學生因為不能很好地挖掘自己的音樂潛能，進而造成對音樂學習沒有了動力和熱情。

2.在音樂教材內容方面，學?？偸遣话凑找笕プ?，隨意進行改動

現在一些普通高中對音樂課總不能進行規范教學，隨意改動教學內容，不按照教材教學。這使得學生無法提高他們的音樂文化素質，無法提高他們的音樂賞析能力。

3.音樂教師的素質參差不齊和所采用的教學方法落后

教師在音樂教學中扮演著很重要的角色，但有一些教師的教學理念過于陳舊，只是一味地“滿堂灌”，在課堂上跟學生并沒有互動，整個課堂就很死板、枯燥，使得學生對音樂課沒有興趣，從而不參與課堂活動，更不能通過課堂來發散思維，進行音樂創作。

二、對高中音樂教學創新所提出的意見和建議

在新課程改革的背景下，高中音樂教學應該從加強自身的建設做起，對教學方法進行改進，對教學體系進行完善，這是高中音樂教學創新的關鍵。本人通過對音樂教學方面的研究，總結出了一些關于如何進行教學理念和教學創新的經驗。

1.音樂教學內容要進行擴展、豐富，為轉變學習方法創造更多的條件

為更好地調動學生的積極性，讓學生不再為單一的、沒有現實意義的學習內容而感到苦惱。教師應該著重對教學內容進行改革，根據學生的需求，并結合他們的愛好和興趣，對課堂進行整合；應該適當保留一些經典課堂內容如《孤獨的牧羊人》《音樂之聲》《哆來咪》等音樂劇，還要對單元結構進行調整，添加一些學生感興趣的模塊，使課堂內容更豐富，轉變學生對音樂教學方法的認識，從而對音樂產生興趣。教師還可以進行選修課方面的擴展，讓音樂教學更豐富多彩，為音樂學習帶來更多的樂趣。

2.要建立表現平臺，讓學生更自主地學習。

在高中容易有一種現象，那就是對教師有著普遍的依賴性，所以教師應該構建一個互動的平臺，讓學生能進行自我規劃，不再被動地學習；在學生和學生之間建立橋梁，讓課堂內外都有展現交流的平臺，使學生的個性得到更充分的展示，使學生成為課堂內外的主體，學生不再完全依賴教師，而能通過自己對知識的學習和獲取，加深對音樂的認識，讓音樂深入到自己的內心。

教師在課堂播放音樂時，可以通過提問來引導學生用心去聆聽。在音樂鑒賞教學方面，應多采用學生喜聞樂見的、緊跟時代氣息的音樂作品進行欣賞。通過進行師生互動的點評環節，讓每個學生都能在課堂上暢所欲言。從而，學生能及時地認識到自己在音樂方面的某些不足和要改進提升的地方。

自主學習要成為學生整個學習過程的主流，在課外也要進行音樂方面的學習、交流。教師可以組織學生積極參與各類與音樂相關的活動，如才藝比賽，學生可以自主選擇參賽的作品，并且教師可以進行該方面的指導，從而學生可以在這個過程中提高自己對音樂的認識。在整個活動中，沒有參加比賽的學生也能通過為參賽選手加油鼓勁等方式提高學習音樂的熱情。整個過程是一個由被動向主動的轉變，而活動的舉辦也會加強師生之間的情感交流。學生會更加愛音樂，樂于學習音樂。

3.學生評價要有差異性

在音樂新課程改革中，學生評價要深入整個過程，對學生個體差異要進行關注。為了更好地促進學生的發展，僅在學期末進行結果考評是遠遠不夠的，還要在整個學習過程中，時刻關注學生在學習、合作、創新等方面的能力，并培養和評價這種能力。在這個過程中，學生肯定會有所差異，對于差異，教師應該更開放和多元地進行評價，而不只是對傳統知識技能進行單一的評價。這讓學生更樂于展示在音樂方面的個性，根據自己的特長定考核項目，讓學生對考核不再有抵觸心理，更讓學生的學習方式得到很大的轉變。

綜上所述，在高中音樂教學創新中，要以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，對學生的興趣愛好進行深入挖掘，讓學生的個性得到充分展示。對于音樂教學自身建設來說，教師要逐步完善教學當中所形成的體系，提高教學質量，在教學中要積極帶動學生的主動性?？傊?，素質教育中音樂教師要在實踐中不斷總結經驗，不斷創新音樂課堂，提高學生的整體音樂素養。

參考文獻

約稿信范文第4篇

2013年全國普通高等學校招生統一考試時間為6月7日-9日。

日期 上午 下午

6月7日 9：00—11：30　語文　 15：00—17：00　數學

6月8日 9：00—11：30　文科綜合/理科綜合　15：00—17：00 外語/漢語

6月9日 9：00—11：30 蒙語文 15：00—17：00 雙語班英語

20、考區管理：各考區負責人員名單要報自治區招生辦公室備案。各地政府主管領導是本地區高考第一負責人?？紖^下設考點，考點下設考場，實行分級管理。中學有承擔考點的義務。各地、州、市要加強領導，嚴格按有關規定強化管理，嚴格監督?？紙龉ぷ魅藛T要實行崗位責任制;考場內的考生座位必須單人、單桌、單行;各地、州、市對發生的違規事件應按有關規定及時作出處理并上報自治區招生委員會;要凈化考場環境，在考場周圍百米內嚴禁非工作人員停留;開考后實行全封閉。

約稿信范文第5篇

關鍵詞：高中音樂；對比欣賞；音樂形象

音樂對比欣賞法就是指通過聆聽、思考、深入淺出地分析作品創作與演奏過程中的對比因素，使學生主動地感受音樂、鑒賞音樂，對比是音樂家創作、表演音樂的重要方法，在欣賞教學過程中，若能準確地分析，比較音樂中存在的對比因素，理解音樂發展與變化的特點，無疑會加深欣賞者對音樂的體驗，提高欣賞音樂的興趣。

一、音樂形象之間的對比欣賞

構成音樂形象的基本要素：（1）音高關系在創造音樂形象時起決定性作用曲調的音高關系是音樂構成的基礎，上行曲調線一般表現激昂向上的情緒，下行曲調線一般表現消極低沉的情緒，水平曲調線則表現特定的音樂形象，這三種曲調線的有機結合構成了音樂的起伏波動，形成了曲調的與低落，特別是曲調或高峰的形成，大大地豐富了音樂形象的表現力，尤其是當它與某種節奏組織相結合時，其表現力是極其多樣和豐富的。（2）節奏是音樂形象中極其重要的表現手段，是曲調構成的靈魂曲調線，脫離了節奏正如脫離了音高一樣，是構不成音樂的，如《北京喜訊到邊寨》《牧童短笛》《春節序曲》等作品，音樂的各部分之間形成鮮明的對比，在教學時，教師可以讓學生找出音樂的對比變化，并且想象這種對比表現了怎樣不同的意境與形象，而不必去劃分段落、解釋各段的音樂內容。

二、 不同表現形式的對比欣賞

音樂作品中有許多經典名曲往往有不同的表演形式，若能創造條件，讓學生多聽聽不同的演奏（唱）形式，不但可以激發興趣，而且還可以使學生得到強烈的藝術感染，在內心與作品形成共鳴，而留下深刻的印象，如《藍色多瑙河圓舞曲》就有管弦樂、鋼琴獨奏、混聲合唱、童聲合唱、女聲獨唱等表演形式，管弦樂隊的演奏充分體現了 “圓舞曲之王”的音樂風格，讓人領略到維也納圓舞曲的特色；鋼琴獨奏創造了一種深沉的意境，讓人想象到多瑙河悠久的歷史文化以及人們對這條河流無限的深情；混聲合唱使人感到人聲豐富的表現力，仿佛使人看到壯麗多姿的多瑙河風光，給人以無窮的活力和生機；童聲合唱那清純明亮的音色，猶如多瑙河粼粼碧波，充滿了對和平美好生活的憧憬；而抒情女高音的獨唱則使人感受到多瑙河的美麗與高貴。的確，不同的表演形式，給人以不同的聽覺反應和審美感受。這種有比較的欣賞對于提高音樂鑒賞水平無疑是十分有益的。

三、不同演奏版本的對比欣賞

眾所周知，音樂演奏（唱）是對音樂作品的二度創作。因而帶有演奏家特有的風格，不同的大師對同一首音樂作品的詮釋與表演風味迥異，常常給人以耳目一新的感覺，如能讓學生仔細聽辨，找出對比變化，同樣也可以獲得不同的審美享受。例如，歌曲《我的太陽》是眾多男高音歌唱家的保留曲目，特別是最負盛譽的 “三大男高音”的演唱更是令人精神爽朗、賞心悅目。在課堂上我為學生播放了“三大男高音”演唱錄音，通過欣賞使同學們感受到帕瓦羅蒂的歌聲猶如銅管樂器的音色一樣，剛勁有力、明亮輝煌、熱情奔放；多明戈嗓音飽滿、剛中帶柔，歌唱富有戲劇性；而卡雷拉斯的演唱線條清晰、氣息均勻、深情投入；總之，三位男高音的歌聲各具風格，都給人留下了深刻的印象和強烈的藝術感染力。又如欣賞貝多芬第五交響曲第一樂章時，我讓學生分別欣賞了以下幾個版本：卡拉揚指揮柏林愛樂樂團1984年的錄音；穆蒂指揮美國費城交響樂團演奏的錄音；洛林馬澤爾指揮柏林愛樂樂團演奏的錄音；伯恩斯坦指揮維也納愛樂樂團演奏的錄音。通過比較欣賞，學生不難發現不同的指揮和樂團在演奏這一首作品時，風格上的不同特點，在速度、音色、力度變化方面也有較大的差異，在教學中，這種欣賞還可以逐步把情感體驗與理性思考引向深入，從而給學生留下難以忘懷的印象。

四、不同作品的對比欣賞

在教學中，教師也可以對教材進行重新組合，根據教學目標選擇題材、體裁、民族、年代以及種類不同的音樂作品進行比較欣賞，如為了讓學生理解音樂表現要素的作用，在一節音樂課中，我讓學生欣賞了《梅花三弄》和《一個華沙幸存者》兩首作品，要求找出兩首作品音樂語言（即旋律、節奏、和聲、調式、音色等）、音樂形象、作品風格、音樂情感、作品意境五個方面的不同，由于這兩首作品存在著鮮明的對比，通過聆聽、比較，學生均能做出正確的解釋，并留下深刻的印象?？傊ㄟ^不同作品的對比欣賞可以豐富學生知識、開闊視野、提高欣賞能力。

五、不同音樂語言的對比欣賞

音樂語言的各種要素互相配合，具有千變萬化的表現力。旋律盡管是音樂的靈魂，但其他要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其他要素甚至可起主要作用。例如，賀綠汀的管弦樂曲《森吉德馬》，第一段輕柔緩慢，用拖長的和弦和陪襯聲部來烘托旋律。開頭由雙簧管和長笛吹出富于田園風味的曲調，在弦樂器和弦的襯托下，音色顯得柔和而平靜，描寫了遼闊的蒙古草原的美麗景色。后來旋律先后改由圓號、小提琴和小號吹奏出，色彩漸漸明朗起來。第二段快速而強勁，弦樂器撥弦奏出輕快活躍的伴奏音型，旋律和第一段相同，音色也改變不大，但由于速度、力度以及伴奏樂器的節奏都起了變化，因此表現了不同的音樂形象，反映了內蒙人民載歌載舞的愉快生活。