狡兔三窟的意思

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇狡兔三窟的意思范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

狡兔三窟的意思范文第1篇

兔子是一種哺乳類動物。當它感到高興時，它就會原地跳躍。當它不喜歡某樣東西時，它就會撲過去。當兔子腳尖站起來，是警告的意思。兔子感到危險時，它會盡量把身子壓低。如果兔子躺在地上翻身，代表它的心情不借，很舒服。

因為兔子長的很弱小，大型動物就會把兔子當甜點吃掉，聰明的小兔子有很多窩，這些窩都是相通的，遇到危險時，就逃進窩里，從另一個窩沈到安全的地方。所以人們都說它是‘狡兔三窟’。

怎么樣？聽了我的介紹，你是不是也很喜歡聰明可愛的小兔子呢？

狡兔三窟的意思范文第2篇

在古代兔子的別稱很有趣如：“缺鼻”。“三瓣”而這些特別的別稱的由來是，兔子的嘴巴是三瓣嘴，中間有一條縫，所以鼻子看起來沒有一樣。而到了現代“月精”?！霸碌隆??！懊饕暋??！坝裢谩薄@些別稱也是因嫦娥奔月這個故事開了個響頭！相信這些有趣的別稱已經讓你大開眼界了吧！

接下來，我來給你講講狡兔三窟這個成語，狡滑的兔子一般要做三個窩，比喻做事很隱蔽，方法多。而白兔赤鳥這個成語你們想知道什么意思嗎？讓我告訴你：白兔指月亮，赤鳥是指太陽，一般表示時間。

有關兔子的小知識還不止這些，還有歇后語等。

狐貍哭兔子——假慈悲。狐貍喜歡吃兔子，這為一只兔子哭，肯定是假的。兔子打架——小打小鬧。小兔子們打架，你說小兔打小兔是不是小打小鬧。

狡兔三窟的意思范文第3篇

第二招：忍者龜——火速逃離付賬現場，在服務生來買單之前，你會突然肚子痛要上很久的廁所；你也可能會接到公司上司的重要電話，讓她付賬，你再付她一半，養成她自付的習慣。不要不好意思，一定要戒急用忍。

第三招：化整為零——不帶大鈔，只帶零錢，就算帶數張五元的小鈔也行，且最好是魚販、菜販找給你皺皺有魚腥味的舊鈔，讓你的女朋友在付錢時難為情，也許還會招來店員輕蔑的眼神。

第四招：信用失效——把信用卡消磁使其失效。若無其事地刷卡，當信用卡被退回時，再一臉無辜地面對店員問他：“你們收電話卡嗎？”如此，女朋友不自己付，行嗎？

第五招：危險勿近——花大錢的地方就甭去了，女友要逛百貨公司，你就建議去看藝術展覽或逛郊外；女朋友要吃大餐時，就說肚子不舒服，只能吃清粥小菜；女朋友要買化妝品，就說：“自然就是美啦！”反正就是遠離罪惡深淵的花錢地方。

第六招：悲慘世界——帶她收看有關非洲難民營的電視節目。

第七招：憶苦思甜——伺機宣傳過去貧窮時吃地瓜飯的慘況，告訴她勤儉的故事，同時美化一下勤儉持家的女人，如何得到男人的贊賞(當然贊賞是一回事，男人選對象還是以看得順眼為主)。

第八招：搞破壞——想象女友的購買行動是你的敵人，把敵人消滅掉，所以女朋友開始想買東西時，就在旁邊大喊，“這太丑”、“那沒品味”、“不適合你”等來瓦解女朋友的購物興致。

第九招：焦土戰術——你也來大買一番，再讓她陪你吃一個月泡面。

狡兔三窟的意思范文第4篇

從成語中，我們可以看到我國各地不同的氣候特征，反映了我國四季分明的氣候特點。如春季――春暖花開、春光明媚、鳥語花香等，夏季――夏日可畏、夏雨雨人、夏爐冬扇等，秋季――秋高氣爽、春華秋實、秋風掃落葉等，冬季――冰天雪地、冬日可愛、秋收冬藏等。在我國南方，氣候較為潮濕，雨量充沛。像廣東一帶通常不會出現北方的雪天，川蜀地區一般多雨霧而不易見到太陽，因此，人們常用“粵犬吠雪”和“蜀犬吠日”來諷刺人少見多怪。而北方大部分地區，冰雪伴隨著人們度過冬季，人們大都賦予了“冰雪”以積極的意義，表示了好感。如用“冰心玉壺、冰魂雪魄、冰清玉潔”等比喻高尚純潔的品德，用“冰雪聰明”形容人明慧穎悟，用“冰肌玉骨、冰肌雪膚”等比喻女子肌膚光潤瑩潔。也常用“冰雪”形容惡劣的環境，如“冰天雪地、雪上加霜、雪窖冰天、滴水成冰等。

從成語中，我們可以看到我國各地不同的地理面貌，反映了我國豐富多樣的地理特點。我國境內多山多水，自然就產生了許多帶山和水的成語。如崇山峻嶺、山清水秀、跋山涉水、層巒疊嶂、經丘尋壑、山窮水盡等。我國北方地勢較為平坦，相關的成語有一馬平川、沃野千里、萬里平疇等。南方多水鄉，跟江、河、湖、海有關的成語也不少。如河清海晏、五湖四海、百川歸海、湖光山色、江河日下、翻江倒海等。

我國自古就是以農業為主的國家，由于各地氣候不同，生長的植物也有所不同。北方大部分地區處于溫帶，適合桃樹、李樹、梨樹、棗樹、楊樹、柳樹、槐樹等植物和麥、菽、豆、瓜等農作物生長，在成語中可以找到這些名稱。如投桃報李、瓜田李下、讓棗推梨、桃紅柳綠、瓜剖豆分、指桑罵槐、不辨菽麥、滄海一粟等。南方地區大多處于亞熱帶和熱帶，盛產竹子，帶“竹”字的成語可謂比比皆是，如青梅竹馬、勢如破竹、罄竹難書、竹籬茅舍、竹頭木屑等。與竹有間接關系的成語就更多了，如蓬門蓽戶、濫竽充數、雨后春筍、功虧一簣、得魚忘筌等。同一種植物長在南方和北方也有不同，古人認為南方的橘移植到淮河以北就會變成枳，成語“南橘北枳”就是這個意思。

我國地大物博，動物種類繁多，成語中也出現了大量的動物名稱。有些成語體現了動物的形態特征，如獐頭鼠目、蠅頭蝸角、鳧趨雀躍、螓首蛾眉、鶴勢螂形、蜂目豺聲、天下烏鴉一般黑等；有些成語體現了動物的生活習性，如蜻蜓點水、蠶食鯨吞、如蟻附膻、鸚鵡學舌、舊燕歸巢、螳螂捕蟬/黃雀在后等；有些成語體現了動物的經濟價值，如龍肝鳳髓、龍肝豹胎、牛黃狗寶等；有些成語體現了動物的危害性，如群蟻潰堤、千里之堤/潰于蟻穴等。

人們還常用動植物設喻，借助動植物的某些特征所帶來的聯想比喻人，反映了中華民族特有的文化內涵。

許多成語帶有鮮明的褒義色彩。我國古代有“四靈”“歲寒三友”“國畫四君子”之說，人們常用“四靈”（龍鳳龜麟）來象征吉祥、高貴、長壽，成語如鳳毛麟角、龜齡遐壽、龍鳳呈祥等；用“歲寒三友”（松竹梅）和“國畫四君子”（梅蘭竹菊）來象征高潔、堅貞、長壽，成語如松柏后凋、松鶴延年、蘭姿蕙質等。其他常見褒義成語還有：虎背熊腰、鶯歌燕舞、聞雞起舞、魚水情深等。

狡兔三窟的意思范文第5篇

在初中語文大綱和新課程標準的指揮棒下，初中語文教材對語法進行了大刀闊斧地刪減，在教材的附錄里，語法靜靜地躺在那兒，無人問津，中考的試卷上，明顯的語法點的考測早就不見了蹤影，語法成為語文教學被冷落的對象。在初中語文教學中，語法教學不能放棄。

一、初中語文語法教學現狀

1.淡化語法現象

在初中語文教學中，最嚴重的弊端是應試教學，最普遍現象是淡化語法教學，對于基礎的語法知識點講得支離破碎，僅僅對有助于課文中的重點、難點和作文修改時對最基礎的語法知識和修辭手法簡單講解，使學生對文章的理解文從字順，作文的句子通順易懂，符合邏輯習慣?？荚嚳嫉降恼Z法內容也是僅限于基礎知識的運用。這一切，導致初中語法的淡化教學，學生學到的語法知識點也支離破碎，最終導致語法教學的缺失和遺憾。

2.超出語法課標

與淡化語法教學的現象對立的是過度強化語法教學，所講解的語法知識超出新課標的范圍和難度要求，加重學生的課業負擔，并且，難度系數大，教學也不奏效。

如對于“主謂句和非主謂句”的教學，教師在教學時，為了讓學生明白主謂句和非主謂句的概念、結構、四種句式一一明細化，例句講解透徹、練習面面俱到，致使學生聽得暈頭轉向，與素質教育相違背，與高效課堂更不符。因為新課程標準只要求能辨別出是否是主謂句就可以了。

二、初中語文教學語法學習的重要性

1.了解造字法，減少錯別字

作為語文教師，最頭疼的莫過于學生作文的批改，且不說語句是否通順、篇章結構是否合理，單就錯別字，就讓老師們搖頭感嘆，再三強調注意錯別字，學生還是錯字連篇。

如果對字的音、形、義進行一體化分析，滲透語法知識，幫助學生找到錯誤的原因，可以助學生減少錯別字一臂之力。如“橋梁”、“高粱”的“梁”和“粱”學生總是一錯再錯，如果告訴學生“高粱”是一種糧食作物，與“米”有關，“橋梁”不需要“米”要用“木”建造，那么，學生會記得清楚、分得明白。

2.掌握語法，有助于閱讀的提高

“培養良好的語感和整體感知的能力”是新課標給語文教學提出的中心任務。但目前淡化語法的現象，影響學生語感的缺失和感知能力的降低。主要表現在做閱讀題時，讀不懂題、不能理解主要內容，對于句子的理解更是“主干”和“枝葉”分不清，嚴重影響閱讀能力的提高。

3.學習語法，有助于寫作的提高

適當進行語法教學，有助于學生正確使用語言。病句是作文中的又一大問題，病句的普遍存在，除了學生語言知識的積累外，關鍵在于語法知識的困乏，語法是學生語言知識積累的基礎，由于語法的缺失，生造詞句、搭配不當、不合邏輯等隨處可見，使文章詞不達意、文不傳情。

三、語法教學——古為今用、今為古用

1.古為今用，注重拓展

所謂“古為今用”指借鑒古代文化遺產，推進社會的發展。用在語文教學中，指的是閱讀現代文時，借鑒古代文言文的語法知識，理解現代文。其中，數字的用法就可以收到“古為今用“之效。

如古詩詞中的“軍書十二卷，卷卷有爺名”、“我輩情鐘不自由，閑白卻九分頭”、“閶闔千門萬戶開，三郎沉醉打球回”、“方信玉霄千萬里，春風猶未到人間”等這些詩句中都含有數字，而古漢語中的數字三、七、八、九、十、千、萬等都不是實指，是虛指，極言很多之意。用這個語法知識，現代文的五顏六色、七上八下、六神無主、五畜興旺、五彩繽紛、狡兔三窟、千軍萬馬、萬馬奔騰、一目十行等中的數字也是泛指之多，并不是真正意義上的實指。

借助于分析古漢語中的語法句型，拓展到現代文，對理解現代文的句法結構也大有裨益。如《黔之驢》中的“蹄之”，每一位語文教師都會給學生說，“蹄”是名詞動用，用“蹄子踢”之意，“蹄之”是主謂賓結構，省略了主語“驢”，之是代詞，代指“人”；《敕勒川》中的“籠蓋四野”中的“籠”是名詞，而在這個句子中是“像籠子一樣”的意思等。如果把文言文中學到的這些知識運用于現代文的閱讀和理解，也可以收到事半功倍之效。如在日常生活中，人們常常說“短信我”就是“以短信的形式告訴我”，“給我發短信”之意；“飯后，寫作業”，顯然，句子中的“飯后”指的是“吃過飯后”，是名詞動用，利用這些知識，有利于學生的理解和運用。

2.今為古用，注重遷移

“今為古用”就是用現代漢語的相關語法知識解決文言文中的句法、語法結構，以簡單易懂的句法分析文言文的句法和語法，利于學生接受。如《荷塘月色》中有幾個比喻句：我仿佛又回到了從前；剛出浴的美人；月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢等，引導學生在閱讀時，重點分析這幾個比喻句的用法的貼切、形象、生動，并能找到本體和喻體，理解二者的聯系。將這些修辭手法潛移默化到文言文中，理解文言文中的比喻等修辭手法的運用，有助于輕松理解和運用。如《小石潭記》的寫水流聲的比喻句是“聞水聲，如鳴佩環，心樂之”理解起來就不是很難，如果沒有現代文中的修辭知識做基礎，學習這篇文言文，講起來比喻，勢必給教學增加了難度。