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      到底造句

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      到底造句

      到底造句范文第1篇

      一、鄂州金剛石刀具發展進程

      1、金剛石刀具的應用范圍。金剛石是一種超硬材料,主要由石墨等原材料經過高溫加壓制成。以金剛石為主要原料的金剛石刀具在石材加工、道路工程建設、金屬、陶瓷、玻璃制品及地質鉆探等方面應用廣泛,涉及國計民生的各個領域,金剛石刀具制品的市場前景越來越寬廣。

      2、鄂州金剛石刀具產業發展的四個階段。一是起步階段(1983―1987年)。1983年由燕磯人張忠明從上海引進技術,投資3萬元,創辦了金剛石鋸片廠,主要生產直徑350―1600毫米的圓鋸片,獨家生產經營,效益好、利潤高。二是裂變階段(1988―1991年)。由于原料配方泄密,生產技術擴散,掌握該技術的燕磯人紛紛獨立投資辦廠,金剛石刀具廠在短短幾年內由一家裂變成上百家。三是擴散階段(1992―1999年)。由于受利益驅動和市場及環境因素影響,金剛石刀具老板紛紛走出燕磯,到全國各地投資辦廠,規模不斷擴大。1992年湖北日報頭版刊載報道《燕磯八百農民坐飛機做生意》引起轟動,這正是燕磯金剛石刀具發展的真實寫照。四是穩定階段(2000―2005年)。金剛石老板通過多年生產經營,原始資本積累達到一定規模。

      3、燕磯金剛石刀具的產業規模。為了充分發揮燕磯金剛石刀具的產業基礎優勢,促進金剛石刀具產業集群發展,2003年5月,燕磯鎮中國金剛石刀具城正式啟動建設。其規劃用地1200畝,可容納金剛石刀具企業200余家。

      二、金剛石刀具產業集群發展特點

      1、產業規模不斷擴大。燕磯人在全國各地興辦多家金剛石刀具企業和公司,加工銷售點遍及全國各地。東到山東的萊州、五蓮、浙江的義烏;南至廣東的深圳、汕頭、福建的福州、福鼎;西抵新疆的烏魯木齊,內蒙的赤峰、集寧;北達黑龍江的寧口、遼寧的大連。可以說,只要有石材、陶瓷、耐火材料等生產加工和道路切割的地方,就有燕磯人或使用其技術生產的金剛石刀具產品。

      2、產業鏈條逐步完善。燕磯金剛石刀具產業目前已形成了較強的配套能力,既有產品生產,又有網點銷售,還建立了專業研究機構,產品鏈銜接完善、產品門類齊全。目前,除金屬粉末外,集群企業能夠生產金剛石刀具行業的各類產品。此外,碳片生產、石材加工等上下游產業也已經起步。其核心產品主要有金剛石刀具系列、金剛石單晶(人造金剛石)系列、金剛石刀具基體系列、石材機械系列和金剛石制品工具設備系列。

      3、技術力量增強。全鎮現有專業技術人才眾多,金剛石刀具檢測檢驗中心也已通過了省級評審,具有一定規模。金剛石生產力促進中心的組建為金剛石刀具行業的經驗交流、經濟技術信息、產品試驗、企業經營管理咨詢和專業人才培訓提供了平臺。金剛石刀具企業與多家國內知名院所、專業機構常年保持技術聯系,在全國各地聘請了多位國家級的專家,其中不乏兩院院士、中國工程院院士和俄羅斯國家兩院院士。

      4、企業競爭力不斷提高。“金鄂”、“昌利”、“鄂信”、“團結林輝”等金剛石刀具廠家與日本的牧田公司、韓國的日進公司、德國的飛羽公司等進行了友好合作,或委托加工,或貼牌生產;同時引進了一批先進的生產設備。企業產品走進國際市場,每年向東南亞、歐美國家出口機械設備,企業競爭力不斷提高。

      三、主要做法

      為了做大做強金剛石刀具產業集群,鄂州市全力做好“三項服務”,為產業集群快速、健康發展打造良好平臺。

      1、提供“三優”服務,營造優良發展環境。一是提供優惠政策。市區兩級政府出臺了18項優惠政策,鼓勵金剛石刀具企業向燕磯刀具城集中。為此,區委、區政府專門成立了以區長為指揮長的“鄂城區刀具城建設指揮部”,由區經貿局牽頭,抽調21個相關職能部門為成員單位。規定對入園企業在項目立項、用地審批、工商注冊、稅務登記、環境影響評價等方面實行全方位優惠。按照能減則減、能免則免的原則,不收或少收規費,降低企業成本。如對投資達2000萬元的企業,從獲利年度起,前三年企業所得稅地方留成部分實行全額征收全額返還,后兩年全額征收減半返還。二是提供優質服務。我們對所有進入園區的金剛石刀具企業實行項目服務制度,由“鄂城區項目服務中心”代辦一切相關手續,并公開辦理時限。實行“一卡式”收費制度,杜絕“三亂”行為,減輕企業負擔,實行涉企執法報告制和行政處罰告知制,維護企業正常的生產經營秩序。對重大項目實行一名縣級領導、一個工作專班、一筆專項經費、一季一通報的責任機制,確保項目順利實施。三是提供優良的基礎設施。從2003年起,市、區、鎮三級政府投入大量的人力物力,全力加強燕磯金剛石刀具城的水、電、路、網等基礎設施建設。僅2006年市、區兩級政府就投資2000萬元用于金剛石刀具城基礎設施建設,完成刀具城兩縱三橫循環路網硬化和燕沙路路基的工程建設,新建自來水管道3公里,實現了與城區自來水管網的對接,日供水能力3萬噸,完成了園區綠化帶3公里,下水道4公里和園區路燈建設,爭取支持建設了220千伏安的輸變電站,為企業快速健康發展提供了良好的條件。

      2、成立“三大中心”,打造良好發展平臺。為加快燕磯中國金剛石刀具產業集群的發展,市、區、鎮三級政府全力打造發展平臺。一是成立了“中國金剛石刀具檢測檢驗中心”。我們依托燕磯金剛石刀具城園區內骨干企業的強力支撐和輻射能力,特別是借助市質量監督局和科技局等單位及河南“三磨所”的科技力量,參照國內和國際金剛石刀具產業的先進標準,積極組建“中國金剛石刀具檢測檢驗中心”。該中心的成立將為燕磯金剛石刀具產業集群乃至整個刀具行業的開發、生產、檢測和使用提供一個公正的檢測平臺,不僅能極大提高產品質量和市場競爭,更能進一步增強燕磯金剛石刀具的美譽度和公信力,同時也為燕磯金剛石刀具城增加新的經濟增長點。二是成立了“鄂州市金剛石生產力促進中心”。以此為平臺,積極開展技術和經營管理咨詢服務以及為企業培養對口金剛石專業人才,接受對金剛石刀具產業集群企業重大投資改造和開發項目的先進性、經濟性、可行性進行論證的委托,支持企業推廣新產品、新技術和新工藝,促進行業企業快速發展。目前,金剛石生產力促進中心開局運行情況良好,已申報多項國家和省級專項科研成果,獲多項國家專利。為培養金剛石專業人才,刀具城產業集群以金剛石工程協會為依托,與鄂州大學聯合辦班,2006年3月選送20名學生培訓,有12名學生分配到刀具城4家企業,成為企業的管理人才和技術骨干。由于辦班效果良好,2006年11月起又連續舉辦三批共480人的“金剛石超硬材料定制班”,聘請中國地大、中南大學等高校教授和金剛石工程協會專家進行授課。目前該專業已申報批準為鄂州大學特色專業,成為校企聯合辦班的成功模式。三是成立中小企業擔保中心(公司)。鼓勵和支持集群內外的法人資本、民間資本和外商資本按照國家法律法規進行商業性信用擔保和企業之間的互助擔保,解決刀具城園區企業融資難題。該中心(公司)于2005年正式啟動以來,已有多家金剛石企業受益。與此同時,我們還組建了金剛石刀具產業集群行業協會。按照團結、協作、平等競爭、共同發展的原則,制定了行業各項規章制度。

      3、運用“三情招商”,凸現強勁回歸效應。燕磯金剛石刀具的快速發展引起了區外開拓市場的燕磯金剛石刀具老板的高度關注,我們因勢利導,運用親情、鄉情、感情“三情”招商。通過調查,燕磯人在全國各地興辦金剛石刀具企業,這些企業的老板和從業人員絕大多數的家仍在市內,并且與家人聯系不斷。我們動員他們留在家鄉的親人及鄉親,通過電話、信函、互訪等形式與他們保持聯系,介紹刀具城的發展情況,推薦產業招商的品種項目。與此同時,我們還采取舉辦金剛石論壇、春節座談會、叩門招商等方式,力邀外出老板回歸發展,產生了良好的回歸效應。目前,已有多家燕磯籍企業老板回歸家鄉創業,其中落戶金剛石園區有幾十家,投資數額龐大。另外還有近百名老板有回歸意向。 “三情”招商不僅凸現了強勁的回歸效應,更極大地推動了燕磯金剛石刀具產業集群的快速發展。

      四、遠景規劃

      “十一五”期間,鄂州金剛石刀具產業集群將以市場為導向,以高新技術為核心,以骨干企業為龍頭,進一步發揮優勢、整合資源、提升質量、壯大集群,努力把燕磯打造成金剛石刀具、原輔材料、金剛石單晶、冶金粉末等金剛石系列產品生產和銷售于一體的大基地、大市場、大產業,把燕磯金剛石刀具打造成為國際知名的產業“名片”。

      到底造句范文第2篇

      各鄉鎮(場、處):

      根據中央第二巡視組巡視湖北省反饋意見整改問題清單要求,現對全縣沿倒水、灄水、舉水周邊重化工和造紙相關企業進行摸底排查。請各鄉鎮(場、處)立即對沿倒水、灄水、舉水周邊重化工和造紙相關企業開展摸底排查,并于2021年3月19日(星期五)下午下班前將《紅安縣沿倒水、灄水、舉水周邊重化工和造紙相關企業摸底排查表》紙質版經主要領導簽字蓋章后上報至縣安委會辦公室(縣應急管理局四樓4005)。

      附件:紅安縣沿倒水、灄水、舉水周邊重化工和造紙相關企業摸底排查表

      2021年3月16日

      附件:

      紅安縣沿倒水、灄水、舉水周邊重化工和造紙相關企業摸底排查表

      填報單位(蓋章): 填報時間: 年 月 日

      序號

      企業名稱

      詳細地址

      負責人

      聯系電話

      企業類型

      (化工/造紙)

      企業所在河流區域

      (倒水、灄水、舉水)

      到底造句范文第3篇

      用一下詞語造句:

      1、兒童節

      小朋友:我們兒童節約用水是美德

      老師:沒聽說過“六一”是什么嗎?

      2、不但…而且

      小朋友:一個句子里不但要包含“不但”,而且還要包含“而且”,這太難了,我不會。

      老師:你不但完成了任務,而且加倍完成了任務。

      3、因為…所以

      小朋友:爸爸不知道我因為什么而哭,所以我更要大聲地哭。

      老師:劉主任,快來幫我看看這到底算不算對

      4、流行

      小朋友:你別這么下流行不行?

      老師:我啥時候…孩子,這話可不能亂說啊!

      5、高興

      小朋友:我要是有姚明那么高興許爸爸就不敢打我了。

      老師:打孩子一定要小心,千萬別打腦袋啊!

      6、假如

      小朋友:這個暑假如何好好玩是個問題。

      老師:唉,還是給你個例句吧:假如你再這樣,暑假你就玩不成了。

      7、積極

      小朋友:我們教室的門風一吹就積極積極地響

      老師:我要是給你零分,你該不會積極喳喳地來找我理論吧?

      8、天才

      小朋友:昨天才考的造句,怎么今天又考?

      老師:看來我得考到后天才行(此文大約作于2008.6,當時看到論壇上有關于造句的笑話很好玩,于是自己也想了幾個,最早在回龍觀論壇上)

      9、兒童節

      小朋友:我們兒童節約用水是美德

      老師:沒聽說過“六一”是什么嗎?

      10、不但…而且

      一個句子里不但要包含“不但”,而且還要包含“而且”,這太難了,我不會。

      老師:你不但完成了任務,而且加倍完成了任務。

      11、因為…所以

      爸爸不知道我因為什么而哭,所以我更要大聲地哭。

      老師:劉主任,快來幫我看看這到底算不算對

      12、流行

      小朋友:你別這么下流行不行?

      老師:我啥時候…孩子,這話可不能亂說啊!

      13、高興

      小朋友:我要是有姚明那么高興許爸爸就不敢打我了。

      老師:打孩子一定要小心,千萬別打腦袋啊!

      14、假如

      小朋友:這個暑假如何好好玩是個問題。

      老師:唉,還是給你個例句吧:假如你再這樣,暑假你就玩不成了。

      15、積極

      小朋友:我們教室的門風一吹就積極積極地響

      老師:我要是給你零分,你該不會積極喳喳地來找我理論吧?

      16、天才

      到底造句范文第4篇

      一、【近義詞】

      猶疑、躊躇、夷由、夷猶、遲疑、游移、彷徨、觀望、徘徊

      二、【詞語注音】

      yóu yù

      三、【基本詞意】

      猶移。遲疑不決

      四、【英文翻譯】

      .hesitate; be irresolute

      五、【詳細解釋】

      亦作“ 猶移 ”。遲疑不決。《楚辭·離騷》:“心猶豫而狐疑兮,欲自適而不可。” 三國 魏 曹植 《洛神賦》:“感 交甫 之棄言兮,悵猶豫而狐疑。” 明 沉鯨 《雙珠記·西市認母》:“尚未卜是否何如,悲喜集中生猶豫。” 鄒韜奮 《艱苦奮斗》:“時勢的危迫實在不能讓我們猶豫了!” 洪深 《申屠氏》第二本:“ 方六一 意尚猶移。經不得 方蛟 ‘毛遂自薦’,一力擔承。 方六一 點頭允可。”按,“猶豫”為雙聲字,以聲取義,本無定字,故亦作“ 猶與 ”、“由與”、“尤與”、“ 猶夷 ”等。舊說以“猶”、“豫”為二獸名,性皆多疑,非是。參閱 清 黃生 《義府·猶豫》。

      六、【拓展延伸】

      用猶豫造句

      1、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。

      2、劉工對于自己的去還是留,仍然猶豫不決。

      3、我很后悔當時猶豫了,沒去幫他。他的生活現在真是一團糟。

      4、我在猶豫到底去還是不去呢。

      5、這樣做是最明智的選擇,你還在猶豫什么?

      6、我正猶豫要不要讓媽媽給我買芭比娃娃。

      7、對于你的問題,我在猶豫是不是要回答。

      8、我很猶豫要不要向老師承認錯誤。

      9、我很猶豫我的這個答案對不對,該不該說。。。

      10、人世一生,其實是在不斷猶豫中成熟的。

      用猶豫的近義詞造句

      遲疑:面對危險,他毫不遲疑的跳入河中,將落水的兒童救了起來,得到了大家的交口稱贊!

      到底造句范文第5篇

      解釋:話里含有別的意思。

      近義詞:言外之意、弦外之音。

      反義詞:直言不諱。

      造句:

      1、他這是話中有話,我們應該好好分析一下他到底想干什么。

      2、他話中有話,應注意領會。

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