羅密歐與朱麗葉教案

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羅密歐與朱麗葉教案范文第1篇

一些人認(rèn)為只要認(rèn)識這個字，理解這個詞，就能學(xué)好語文。這其實(shí)是一個誤區(qū)。比如給你“白”字，你知道它表示一種顏色，一個“丁”字是天干地支之一，而“白”和“丁”合起來的“白丁”又是什么含義呢？這恐怕就有不少人不清楚了。因此，我們要好好學(xué)語文。語文教學(xué)不僅包括“什么是什么”，還包括“為什么是”，即源泉，也就是追本溯源。當(dāng)然，追本溯源并不是強(qiáng)調(diào)堅持舊禮、墨守成規(guī)，而是要求尋根究底，弄清事物的本質(zhì)，進(jìn)而創(chuàng)新。我們要從中吸收精華，摒棄糟粕。

當(dāng)然，一味的學(xué)習(xí)、吸收知識也不是語文。語文最主要的是創(chuàng)新，努力放飛自己的思想，在前人的基礎(chǔ)上開出自己的思想之花。

眾所周知，當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會。各國之間相互學(xué)習(xí)，相互融合，以追求互惠互利，共同繁榮。而原有的知識已無法滿足當(dāng)今社會的需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是迫在眉睫的任務(wù)。我們知道數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。做數(shù)學(xué)題目時，對了就是對了，不存在半對現(xiàn)象。而語文培養(yǎng)的是感性認(rèn)識，對于某個問題，不會存在標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理即可。如果語文教學(xué)也像數(shù)學(xué)那樣給我們一個標(biāo)準(zhǔn)答案，就會把我們的思想禁錮在一個模板里，培養(yǎng)出來的人就如活字印刷出來的文字，規(guī)規(guī)矩矩，缺乏生氣與活力。

從學(xué)生方面講，只聽老師講課，做筆記，不去思考，效果事倍功半?？鬃釉f“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這就告訴我們不能僅僅聽講而不去思考。比如“首屈一指”，很多人容易記成“手屈一指”，但經(jīng)過思考明白“首”表示第一的意思，與成語意思相符，這樣就不會再把這個詞寫錯了。延伸這兩個字的區(qū)別，我們又可以區(qū)分一些其他的詞，這樣的學(xué)習(xí)才會有效率，才會充滿樂趣。

從老師方面講，授課要講求策略。首先，要讓自己有生機(jī)、有活力，不要讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)肅。曾經(jīng)有學(xué)生這樣形容語文老師，“老師就是從遠(yuǎn)古時代挖掘出來的木乃伊”。換句話說，他認(rèn)為老師就是“老學(xué)究”，死氣沉沉的。一進(jìn)教室，就給學(xué)生一種無形的壓力，不敢說話，即使被點(diǎn)起來回答問題也是唯唯諾諾的。學(xué)生長期處于這種狀態(tài)，就無法專心去學(xué)習(xí)，更別談思考了。其次，不要讓老師的聲音占滿了課堂。課堂教學(xué)以老師講授為主，但不是全部。有的老師站在講臺上，拿著課本，看著教案，很流暢地講了45分鐘，而下面的同學(xué)不僅要聽課，還要記筆記，就沒有另外的心思去思考去發(fā)揮想象力，只能填鴨式的被動接受。所以老師在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆怕_步，不時地提出一些小小的論點(diǎn)，讓學(xué)生去思考去發(fā)揮。比如，在學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》時，可以讓學(xué)生自己為其編一個結(jié)局，然后共同探討這個結(jié)局。在教學(xué)過程中，只有將老師與學(xué)生的聲音混在一起，才能譜成真正動聽的音樂。再次，語文教學(xué)也需要有組織、有計劃、有目的。在進(jìn)入課堂前老師要先明確這堂課教什么，教學(xué)目的是什么，教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。知道了這些，就會提高教學(xué)效率。比如在向同學(xué)們分析講解語文作文的時候，可以讓同學(xué)們說出自己對作文題目的理解，由老師總結(jié)，然后再共同欣賞別人對題目理解后寫出的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生從中借鑒，提升作文水平。最后，就是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察能力，注重細(xì)節(jié)。比如伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》，其觀察仔細(xì)程度、思維活躍程度令人稱奇。如果學(xué)生寫出這樣的文章，不僅跑題，還不合邏輯，但這也許是學(xué)生細(xì)心觀察意識發(fā)展的趨勢。作為老師就不能因其不合題意而不予認(rèn)可，應(yīng)該與學(xué)生交流這篇文章，細(xì)細(xì)品味，總有其可取之處，也許他就是下一個意識流小說家。

現(xiàn)今教學(xué)最普遍的、也是學(xué)生最厭煩的，就是“優(yōu)劣等級”。在老師眼里，總是只看到那些成績優(yōu)異的學(xué)生，即使他們打架違紀(jì)也可以睜一只眼閉一只眼，但這就不利于班級和諧，不利于學(xué)生的進(jìn)步，因此，作為老師，要杜絕這種現(xiàn)象。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果老師帶有有色眼睛，就會給學(xué)生一種誤導(dǎo)。誤導(dǎo)越擴(kuò)越大，后來就會形成一種阿諛奉承的惡習(xí)。