四有好老師

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四有好老師范文第1篇

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【正文】

四有好老師事跡材料

教育是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，都是用愛心和激情成就。愛是教育的力量，愛是教育的源泉。2006年畢業(yè)參加工作至今的鄭新寧老師一直恪守這句話，也一直踐行著這句話。他用一顆關(guān)愛的心完成著對孩子們的教育，用一顆熱愛的心完成著班主任和學(xué)部的管理工作，用一份青春的激情完成著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，勇挑重?fù)?dān)，在工作中取得了突出的成績，得到了廣大師生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。

濟(jì)寧二中遠(yuǎn)離市區(qū)，位置偏僻。鄭新寧老師十五年如一日扎根在那里,不畏嚴(yán)寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育。他生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，他選擇農(nóng)村教師這個(gè)職業(yè)，無怨無悔！

自畢業(yè)分配到學(xué)校后，鄭新寧老師積極投入到教育教學(xué)和班級管理中。連續(xù)十五年的班主任工作，讓他成長很快，收獲很多，有后進(jìn)生逐步變?yōu)閮?yōu)秀生的驚喜，有孩子從不懂事到理解父母師長的欣慰，有深夜學(xué)生生病的擔(dān)心，有學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑不能解決的焦慮，有孩子們?nèi)〉昧诉M(jìn)步的歡欣，有高考捷報(bào)傳來時(shí)的喜悅，更有受到各界好評的鼓勵(lì)與奮進(jìn)。現(xiàn)在，他已成為學(xué)校的班主任骨干和教學(xué)骨干，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的表揚(yáng)，受到了學(xué)生們的愛戴。

鄭老師擔(dān)任學(xué)部副主任后，統(tǒng)籌學(xué)部學(xué)生管理工作，更是用愛關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，用勤奮與執(zhí)著守望著孩子們。

“像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生。”這是鄭新寧老師一直信奉的一句話。2015年冬的一個(gè)凌晨，他被電話鈴聲驚醒，“老師，李xx肚子又疼了。”那是他近期一直關(guān)注的孩子，因?yàn)榻?jīng)常肚子疼，已經(jīng)有點(diǎn)耽誤學(xué)習(xí)了。他顧不得寒冷，套上衣服向外沖，不小心撞倒了床前的小凳子，聽到小凳子發(fā)出的聲響，兒子迷迷糊糊地問：“爸爸，爸爸，你干什么去？”他回頭拍拍兒子，開車去了學(xué)校。他載著李xx先去了附近的鎮(zhèn)醫(yī)院治療，值班醫(yī)生告知情況嚴(yán)重后，馬上又去了市里的醫(yī)院進(jìn)一步檢查，原來是急性闌尾炎，要做手術(shù)。安頓好李xx，回到家時(shí)，已是晨曦初露，一晚上的擔(dān)心、焦急、奔走松弛下來，他才感覺到安定。從教以來，尤其是做班主任以來，時(shí)時(shí)提著心：孩子們沒有什么矛盾吧？孩子們身體都還好吧？孩子們上課聽課怎么樣啊？周末放假休息來回路上都安全吧？出去玩的時(shí)候注意安全了吧？正如擔(dān)心自己的孩子一樣，什么時(shí)候孩子們平安到家，從家里到學(xué)校，孩子們好好地出現(xiàn)在面前，他才會(huì)有安心的感覺。

2019年，鄭新寧老師當(dāng)時(shí)是高二年級的班主任，當(dāng)時(shí)班里有一名女孩，她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪異，與同學(xué)極不合群，獨(dú)來獨(dú)往、極為孤僻，并且拒絕與同學(xué)和老師交流。她的這些表現(xiàn)引起了鄭老師的注意，于是鄭老師及時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪。在這次家訪中，他了解到這種性格形成的原因與她的家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。原來，她從小就沒有媽媽，與爸爸、奶奶相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下孩子和奶奶在家，奶奶年邁多病，大多時(shí)間里都是這個(gè)女生獨(dú)自照顧自己的生活起居。了解到這種情況，鄭老師明白了，因?yàn)樗鄙倌笎郏判纬闪诉@種性格，唯有愛的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里，鄭老師總是刻意地去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就邀請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，鄭老師就多次家訪，去看看她家里有沒有什么困難，有哪些需要幫助的……

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子犯錯(cuò)的次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學(xué)相處的也越來越好。尤其是她已經(jīng)把鄭老師當(dāng)成了親人一樣。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講鄭老師的好處。正是因?yàn)檫@件事，學(xué)生和家長對鄭老師好評如潮，更加信任和擁護(hù)。這個(gè)事跡也讓很多的學(xué)生、家長、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。

誰家里家庭貧困，誰家里學(xué)生父母去哪里打工，誰家里的學(xué)生是爺爺奶奶看著，誰家里的學(xué)生父母離異……鄭老師不但記在本子上，更是記在腦子中。節(jié)日、假期，經(jīng)常去孩子們家里重點(diǎn)走訪，為他們帶去關(guān)注和溫暖，收獲著孩子們真心誠摯的問候，收獲著家長真切真誠的感謝，收獲著做班主任做科任教師的快樂。

每個(gè)人都需要愛。他以平等的尊重和真誠的愛心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都有一顆美好的心。他始終堅(jiān)信：每一顆美好的心都是含苞待放的花蕾，時(shí)刻關(guān)注他、經(jīng)常愛護(hù)她，他們就會(huì)盛開美麗的花朵。他深深地愛著班里每一個(gè)學(xué)生。

多年來，鄭老師一直扎根基層從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，農(nóng)村學(xué)校艱苦的從教條件使得鄭老師更加的勤奮好學(xué)，從不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他一直堅(jiān)持參加校、區(qū)、市各級的各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，積極參與、觀摩學(xué)習(xí)、用心消化、潛心鉆研，使他的教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績碩果累累。鄭老師還有自覺學(xué)習(xí)、愛好讀書的習(xí)慣，他積極自費(fèi)參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)，主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，踏實(shí)勤懇，能夠創(chuàng)造性地開展工作，積極研究教法、學(xué)法,在業(yè)務(wù)上取得了突出成績。

取得優(yōu)異成績的同時(shí)，鄭新寧老師在教學(xué)方面的工作態(tài)度也是積極的、昂揚(yáng)的、堅(jiān)定的、無悔的。雖然學(xué)校地處農(nóng)村，較為偏遠(yuǎn)。可是無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多么不適，鄭老師都能堅(jiān)持不遲到，堅(jiān)持上好每一節(jié)課，大雨滂沱，大雪紛飛，都沒能讓鄭老師耽誤學(xué)生一節(jié)課。他剛參加工作那幾年，往返路上交通不便，鄭老師經(jīng)常為了上早課天不亮就出門趕路，無論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑。在遇到天氣不好，特別是刮風(fēng)下雨時(shí)，鄭老師仍然冒雨前行，即使穿著淋濕的衣服，渾身冰冷，也要堅(jiān)持給學(xué)生上課。

十五年來，鄭新寧老師對每一位學(xué)生都是用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。他沒有因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤過孩子們一節(jié)課。2020年，鄭新寧老師因意外手指骨折，需要?jiǎng)邮中g(shù)，但是他不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，做完手術(shù)的第二天就走上了三尺講臺，仍然堅(jiān)持把每一節(jié)課上好。就這樣手指打著鋼釬，每天堅(jiān)持上課，批改作業(yè)，堅(jiān)持了一個(gè)多月。在他心里始終裝著班里的這些孩子，他覺得孩子們不能缺課!

對待教學(xué)工作一絲不茍的同時(shí)，鄭老師也將努力學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了這所農(nóng)村學(xué)校。課余時(shí)間他都認(rèn)真制作多媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生們對他的課堂一直贊不絕口。

四有好老師范文第2篇

自從學(xué)校提出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)以來，在教師隊(duì)伍中實(shí)施師德師風(fēng)整頓，我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要加強(qiáng)教師工作作風(fēng)，建設(shè)樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。現(xiàn)以四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)對自己展開自查自糾，對于存在的問題做如下報(bào)告：

1、問題：教學(xué)水平有待提高

原因：該問題主要是針對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課》。這門課對于我是一門跨學(xué)科的課，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，摸著石頭過河。對于個(gè)別知識點(diǎn)，在教的過程中才發(fā)現(xiàn)自己理解的不夠深刻。對于業(yè)務(wù)實(shí)踐更無從談起。

對策：1）通過考取專業(yè)技能證書提高理論知識的學(xué)習(xí)。報(bào)考初級會(huì)計(jì)和中級會(huì)計(jì)相應(yīng)等級證書來扎實(shí)專業(yè)知識。

2）會(huì)計(jì)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課，也是一門技能課。只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論才能讓知識更扎實(shí)。在以后的實(shí)踐中希望學(xué)校能給與支持。

2、問題：對于新知識的掌握不夠及時(shí)

原因：該問題主要是針對電子商務(wù)專業(yè)。電子商務(wù)是一門發(fā)展快，更新快的專業(yè)。之前火的是店鋪，現(xiàn)在火的是直播，以后還會(huì)有新的形勢，同時(shí)帶來的是不同的技能。電商快速的發(fā)展就對老師提出的要求就是知識更新要快。

對策：努力學(xué)習(xí)。不怕累不怕苦，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識儲備。

3、問題：課堂把控不夠靈活

原因：沒能深入學(xué)生生活，不是很清楚學(xué)生感興趣的事情。想活躍氣氛，但抓不住學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)。

對策：課下多了解學(xué)生。

4、問題：易受情緒控制

四有好老師范文第3篇

【關(guān)鍵詞】普通話;“四有”好老師

普通話是全國通用的語言，它是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話服務(wù)于全社會(huì)，并為社會(huì)的全體成員所共識，具有社會(huì)性，公眾性，開放性，實(shí)用性的特點(diǎn)，是日常生活中使用率最高、涉及面最廣的語言。

去年教師節(jié)前夕，提出“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，他強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心” [1] 的好老師。其中很重要的一條就是要有扎實(shí)知識，這是對教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識育人的導(dǎo)向。而說好普通話，則是教師基本技能之一，是做一名好老師的基本要素之一。

一、說好普通話是成為好老師的第一步

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。” 《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。”作為承擔(dān)著培養(yǎng)下一代重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話的重要場所，教師也理所當(dāng)然地成為說普通話的先驅(qū)者。根據(jù)《教師法》規(guī)定：普通話是教師的職業(yè)語言、能用普通話進(jìn)行教學(xué)是合格教師的必備條件之一。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的語言面貌、語言素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)效果。教師只有樹立牢固的專業(yè)思想，努力提高綜合素質(zhì)，特別是普通話等教師基本技能，走好成為好老師的第一步，才能在之后的教育教學(xué)工作中游刃有余。

二、大學(xué)教師應(yīng)說好普通話

普及普通話不僅要在中小學(xué)中進(jìn)行，更要在大學(xué)中推進(jìn)。教師的普通話水平話等級水平資格也應(yīng)由原來的二級乙等至少提高到二級甲等。大學(xué)生往往來自于祖國各地，每年大一年級中都會(huì)出現(xiàn)因不同地域特色的普通話鬧出的笑話，比如把鞋子說成“孩子”，把洗臉說成“死臉”，把老人家說成“老人渣”等等。發(fā)音存在前鼻音和后鼻音不分，翹舌音和平舌音不分等問題，在溝通和理解上容易造成歧義。為了便于交流溝通，方便知識的傳授以及信息的交流，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)帶頭說好普通話。無論師范院校還是非師范院校，都要力爭使每一位大學(xué)畢業(yè)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓全社會(huì)普及普通話具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。

三、方言區(qū)教師應(yīng)說好普通話

我國幅員遼闊，多民族、多地域造就了多語言、多方言。推廣普及普通話有利于維護(hù)國家團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

依據(jù)語言習(xí)得心理的的原理，最理想的語言習(xí)得途徑是在自然語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，然而方言區(qū)人想在自然語言環(huán)境中學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的，或者較好的普通話幾乎不可能。[2]

據(jù)調(diào)查，有的方言區(qū)學(xué)校根據(jù)自身情況，制定了一些不成文的規(guī)定。如只有語文課必須說普通話;大于50歲的教師可以用方言授課;體育課一律說方言等等。這些都是不科學(xué)，不可取的。方言區(qū)的教師更應(yīng)努力提高自身的普通話水平，積極發(fā)揮重要引領(lǐng)的作用，做到全普通話教學(xué)，一旦學(xué)生離開了方言區(qū)，能夠很快適應(yīng)普通話的環(huán)境。

在這里，要避免一大誤區(qū)，即推廣普通話就是要禁說方言，甚至消滅方言。總理說過：“我們推廣普通話，是為的消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。方言是會(huì)長期存在的。方言不能用行政命令來禁止，也不能用人為的辦法來消滅。”《人民日報(bào)》（1955年10月26日）的社論也曾指出：“普通話是為全民服務(wù)的，方言是為一個(gè)地區(qū)的人民服務(wù)的，推行普通話并不意味著人為地消滅方言，只是逐步地縮小方言的使用范圍，而這是符合社會(huì)進(jìn)步的客觀法則的。方言可以而且必然會(huì)同普通話在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)并存。”因此，是保留方言，并且推廣普通話。

四、國際漢語教師應(yīng)說好普通話

國家和民族的語言規(guī)范程度，標(biāo)志著國家的文明，進(jìn)步和現(xiàn)代化的程度。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)文化的長足發(fā)展，我國在國際上的影響力越來越強(qiáng)，普通話在國際上的地位也在不斷提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2015年10月，全世界134個(gè)國家已建立495所孔子學(xué)院和1000個(gè)中小學(xué)孔子課堂。國際漢語教師講好標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不但有助于自身外語水平的提高，而且能夠改善自己的語言面貌，為國家樹立良好形象，有利于國際社會(huì)進(jìn)一步了解我們的國家。在這同時(shí)，國家漢語教師還要重視外語水平的提高，以及對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，當(dāng)?shù)匚幕牧私獾龋驗(yàn)橹挥羞@有才能更好地融入到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育教學(xué)工作中，做好文化交流的使者。

五、說好普通話的途徑淺析

對于普通話水平不高的教師來說，應(yīng)抓緊提升教師基本技能。如參加普通話的專業(yè)培訓(xùn)，掌握基本理論知識，尋找有效的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)易讀錯(cuò)字詞的記憶，多聽多讀標(biāo)準(zhǔn)普通話的影視作品，到普通話語境的地方生活學(xué)習(xí)，利用智能終端下載適合自己的普通話練習(xí)軟件，參加漢語角交流活動(dòng)等等。特別是學(xué)習(xí)過程要注意持之以恒，堅(jiān)持不懈。在對學(xué)生的課堂教學(xué)過程中，要注意積極融入對普通話的訓(xùn)練培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地練習(xí)講好普通話。從政策來說，應(yīng)大力推廣大學(xué)中，特別是非師范大學(xué)中的普通話學(xué)習(xí)，加大扶持力度，倡導(dǎo)大學(xué)生參加普通話培訓(xùn)，并提供免費(fèi)測試。

總之，說好普通話的做好老師的第一步。普通話是中華民族的共同語言，是各族人民的智慧的結(jié)晶。我們要大力普及，讓語言的運(yùn)用朝著正確，健康的方向發(fā)展。讓我們從自己的點(diǎn)滴工作入手，宣傳教育，以身作則，在自己講好普通話的同時(shí)，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說好用好普通話，成就作為一名好老師的光榮職責(zé)與使命！

參考文獻(xiàn)：

四有好老師范文第4篇

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。正是從這個(gè)意義上說，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著一個(gè)國家和民族的未來。

在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會(huì)熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有問題的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說：活到老，學(xué)到老。更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會(huì)有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說 教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要。 淵博的知識能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人，

作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。尤其在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對新一輪課程改革，面對新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績的評價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢必會(huì)給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

四有好老師范文第5篇

作為一名幼教工作者，我的體會(huì)如下：

1、要樹立正確的理想信念。說：“不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師”，老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，而教育的理念引領(lǐng)著教師發(fā)展的方向，每個(gè)人的教育方式不盡相同，對孩子產(chǎn)生的影響也不同，但如果有正確且高瞻遠(yuǎn)矚的理念支撐著，前進(jìn)的道路就不會(huì)迷失，才能做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助孩子筑夢、追夢、圓夢。

2、要遵守職業(yè)道德。說：“教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是道德高尚的人群”，道德是一種無形的力量約束我們規(guī)范自己行為，而教師的職業(yè)道德要求教師教書育人，重點(diǎn)在于育人，如何育人，需要教師的大愛精神，平等對待每個(gè)孩子的態(tài)度，以及耐心細(xì)心的教導(dǎo)，引導(dǎo)孩子走正道，將正確的道德觀傳授給孩子，使之規(guī)范自己的行為。

3、要終身學(xué)習(xí)。說：“做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識”，教師需要跟緊時(shí)代的步伐，不斷更新知識，將廣博通用的知識扎根于內(nèi)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，關(guān)注孩子的心理和身體兩方面的健康成長，在處事、生活等方面能夠引領(lǐng)孩子走正確的路，既授人以魚，又授人以漁