家庭教育指導師培訓
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家庭教育指導師培訓范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
家庭教育指導師培訓范文第1篇
（一）家庭教育之淵源
家庭教育指導師這一職業最早出現于經濟、教育發達的美、英等西方國家，而美國家庭教育指導師隊伍經過近三十年的發展，日益成熟、完善，逐漸成為全球家庭教育指導戰線的領軍者和先鋒隊，在家庭教育領域起著導航員和風向標的重要作用，不但為美國的家庭和睦、社會安定做出了突出貢獻，而且是推動全球家庭教育事業快步發展的生力軍，促進世界整體教育水平提升的堅強力量。①
在歐美等發達國家，家庭教育指導師這一行業的發展為社會穩定、人才培養做出了很大貢獻，起到領航作用。這些國家平均約100人就擁有一名家庭教育指導師，全美國擁有家庭教育指導師約300萬人。為了切實解決我國家庭教育的許多現實問題，使家庭教育更加規范化、科學化，我國于2006年底也引入了“家庭教育指導師”這一新的職業及其培訓制度。
（二）家庭教育之現狀
教育的萌芽在家庭，教育的基礎也是家庭。家長在家庭教育中擔任著重要的角色。而家長的素質和家庭教育的質量息息相關。隨著經濟的發展，教育越來越引起人們的重視。面對國際化的到來，世界各國的競爭及是人才的競爭，教育起著不可或缺的關鍵作用！因此，應需而興的家庭教育指導行業將擁有無限的發展潛力！
（三）家庭教育之調查分析
（一）社會大眾對家庭教育指導師職業的了解程度
如下圖所示，大部分人在一點都不了解和了解一點之間，也就是說，社會大眾對家庭教育指導師還處于陌生狀態。但是我們可以看出的是，還有相當一部分人對家庭教育指導師是有了解的，這說明這個職業還是有很大的發展空間的，就像出生的太陽一樣，開始生起了。
（二）對家庭教育的關注度分析
在對學歷和家長眼中的家庭教育的嚴重程度的對比分析中，如下圖所示，認為自己的家庭教育存在問題的占了絕大多數。其中，認為不嚴重的比認為嚴重的要多。這個數據跟我們的已知的結論有點沖突。
而在我們數據分析中，發現，大多數的家庭還沒有發現自己的家庭教育存在問題，認為自己的教育方式是對的。然而這種想法又跟現實中孩子的現狀呈現矛盾，因此這個值得我們思考。
（三）對家庭教育重視及了解程度
在對這項數據的分析中，正如我們所想的那樣，對家庭教育的重視程度與學歷的高低是成正比的。因此培養高素質高學歷的人群是下一代得到良好教育的保障。也是祖國未來的良好發展的保障。可喜的是，對家庭教育比較重視和很重視的家庭占了總數的80%以上，這說明大多數家庭意識到了家庭教育的重要性，開始有家庭教育的強烈意識，這正是家庭教育的黎明前的曙光！
在這個基礎上，從以下數據中，我們又看出，70%左右的家庭對家庭教育的方法是不懂或者懂一點，也就是說，家庭教育在大眾的腦海中還是個模糊的概念，很多家庭不知道怎樣才能很好的教育孩子？怎樣的方法才是對的？孩子需要什么樣的教育？而在這個問題上，社會上普遍流行的各種教育書籍，學術觀點呈現百家爭鳴的狀態。因此，一個正確的，良好的解決這個問題的方法急被需求。而家教育指導庭師，也許就是一個突破口。
（四）對待孩子問題分析及解決途徑
這個問題我們可以看出，84%的家長是認為孩子不聽話是教育方式的問題，這個正驗證了標題三中的結論，也就是說普遍的家長意識到了教育方式的重要性。
而聯系到學歷，我們得出認為是孩子的問題的初中占17%，高中占15%，占17%。這個數據差不多，也就是，跟學歷的高低沒有多大關系，無論是什么學歷的家庭，認為是孩子的問題的不多。而尋找解決途徑的方法各不相同，成百家爭鳴的狀態。
（五）培養專業家庭教育指導師的前景問題以及發展
我們在調查中問，如果有收費的培訓可以讓您學到教育孩子的方法，您回去接受培訓嗎？對于這個問題，家長們比較糾結，在不是很了解的情況下，52%的受調查者選擇了接受培訓。這個結果令我們驚喜的，也就是說有一半以上的家長是愿意接受培訓，愿意學習家庭教育方面的知識的。這一個方面體現了家長們對孩子的付出是無私的，是不吝嗇的。另一方面更說明，家庭教育指導師行業的前景是非常好的！而下面的圖正是我們應該考慮的家庭教育指導師培訓時需要關注和考慮的問題。
（六）家長是否愿意聘請家庭教育指導師的情況
統計結果是34%的家長是愿意聘請一位家庭教育指導師的。雖然這個數字還不到總人數的一半，但是，這個數字確實很大了。我們可以想象，中國13億人口，而13億的34%，是個很大的數字了。而這么34%的人的I型能夠為是完全可以帶動一個產業或者一個新興事物的產生的。
（四）家庭教育之前景
根據我們的調查以及研究，我們發現，大部分的家長是非常重視孩子的教育問題的，中國的家長對孩子的奉獻精神是其他各個國家都難以比擬的。這正是中國“四世同堂”，“天倫之樂”“傳宗接代”等傳統精神的延續。因此，中國的家長在孩子的教育問題上舍得花時間精力和金錢。但是，家長們再怎么樣才能正確教育孩子的問題上，都在尋找方法。可是沒有一個正確的系統理論的方法可尋。
結語
綜上說的，大多數家庭還是非常重視家庭教育的，而且意識到了家庭教育對于孩子的成長的重要性。然而家長們對家庭教育的方式方法是缺失的，在家庭教育的過程中，家長們是對教育的方式問題，是個急需解決的問題。而且愿意去尋求出路來解決，而且家長們是愿意機培訓或者聘請專業的家庭教育指導師來幫助自己解決問題的。因此，家庭教育的前景還是非常廣闊的。家庭教育指導師行業的發展將是我們未來家庭教育的主流。希望更多的人投入到這個行業的建設上來！
參考文獻：
家庭教育指導師培訓范文第2篇
各位家長同志們，大家早上好。我今天與大家分享的是家庭的健康教育和健康的服務主要內容。
去年我學習了家庭教育指導師這門職業課程。回來以后結合自己的學習工作實踐，結和國家健康服務業里的薄弱環節內容，我們打算整合以前的保姆月嫂家政公司，增加上家庭教育和心理服務，心理疏導，婚姻介紹，家庭婚姻咨詢，以及婚姻家庭初期的訓練，家庭婚姻診所等主要內容！提供人性化全面的家庭健康服務。這些是我所想到的可以推向市場，又受到國家支持的，可以賺錢的家庭教育服務項目。也就是市場化的家庭教育！
我先說說家庭，家庭是社會的最小細胞，家庭和諧社會才和諧。現代社會家庭主要表現功利化嚴重，矛盾突出，婚姻矛盾成堆，其實這些主要的原因是婚前沒有進行家庭教育和婚姻教育訓練造成的，我們打算開辟一個婚姻訓練基地，大家一起去勞動，講課，訓練，一起做飯，承擔責任等等。一起去養老院社區做義工等培養責任感。通過這個一系列的活動培訓未婚男女未來的家庭觀念為將來的家庭打好基礎！這個是根本。
出了問題的家庭咋辦呢，我們會先引導他們看家庭教育的視頻錄像，關到屋子里讓自己看，有情緒的可以到心理減壓室，或發泄室去釋放情緒，然后觀看。等觀看完了，靜下心來，可以喝喝茶。然后處理問題，主要是心理咨詢師，家庭教育指導師分別做溝通，傾聽她們的心理需求，關注他們的背后矛盾的擔心。化解他們矛盾的背后產生的心理！
一般家庭矛盾解決了，家長就愿意成長了，其實學習在網絡時代變得很容易，我們只要定期的聚會分享誰家孩子教育的成功經驗。誰家的孩子習慣好，這時家長俱樂部就顯得特別重要了，這個可以定期舉辦，也可以用組織家庭旅游的形式加以解決！帶著他們去參觀我們同學在各處設立的家庭教育網點。讓指導師們介紹各地方的家庭教育經驗，欣賞個地方的美景，還有人文歷史。為家庭教育增加上新元素，把家庭教育變成欣賞不同的文化教育和旅游美感的元素。并在這個過程中培養親子關系，加固夫妻關系，增進孩子的成長的快樂過程！
婚介服務在我們這里也是和家庭教育，婚姻培訓聯系在一起的，要讓未婚男女在勞動中生活中去認識對方，在勞動中增加了解，在訓練中成長！
我們的月嫂培訓，也加入家庭教育和心理服務的內容，這個在中央二套金牌育嬰師大家也看到了，我們會定期舉辦孕婦俱樂部，母親俱樂部，讓她們在群體里得到快樂成長！
家庭教育指導師培訓范文第3篇
（一）指導服務機構日益壯大，指導形式多樣
“十一五”期間，全省共建立幼兒園、中小學家長學校35343所，街道、社區家長學校3255所，鄉（鎮）、村家長學校16317所，開辦手機、網絡家長學校6036所；建立“留守兒童之家”、“留守兒童親情港灣”等服務機構9870個，陽光操場156個，農村留守兒童愛心書屋2463個、農村留守兒童愛心學校125所、資助農村留守流動兒童458282人，募集資金1431萬元。全省家長學校和指導服務中心快速發展，工作觸角不斷延伸，運用學校、機構、民間團體的力量，合作推展家庭教育指導服務的占43.8%；定期舉辦講座、培訓的占45%；主動開展專訪協助有困難的家庭解決問題、定期為弱勢群體家庭開展探討會、定期舉辦家長學習營的平均占20%。指導服務形式較為廣泛，40.1%的指導者采用個別指導，33.2%采用集體指導，運用文字、音像資料的介紹、推薦和運用網絡等現代信息技術手段之和為20.9%。
（二）重視家庭教育的觀念深入人心
調研顯示，通過向親友、鄰居討教，交流育兒經驗的家庭占96.9%；通過讀書刊、觀看收聽電視廣播、上網等途徑獲得育兒知識的家庭分別占到96%、94.1%、93%；希望在雙休日接受家庭教育專業機構指導服務的家庭占70.4%。多數家庭也認識到1—3歲嬰幼兒帶養方式的重要性，62.2%選擇了由母親在家里帶養，34.8%選擇了送進托兒所、幼兒園或活動中心等集體性教養機構；在承擔孩子主要教養人的職責方面，59.4%選擇母親，35.2%選擇父親，可見多數家庭認識到父母陪伴嬰幼兒成長的重要意義。同時，對孩子的身體、言語、行為、情緒等發展全面關注。3歲以上家長的教育觀念也發生了較大變化，例如有59.8%的家長不喜歡孩子循規蹈矩而是有獨創行為。
二、存在的突出問題
（一）管理機構不健全，政策缺失
省級家庭教育管理機構設在省婦聯兒童部，不是獨立機構。全省沒有家庭教育指導者培訓基地，缺乏專業培訓機構；46.3%的家教指導機構存在無章可依的現象，部分機構主要參照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》、《全國家庭教育指導大綱》、《未成年人教育法》及《義務教育法》等。總體上講，全省的家庭教育指導工作缺乏統一科學的政策依據，相關制度不完善，管理機構不健全等問題比較突出。
（二）指導服務機構人才匱乏，能力和素養亟待提高
調查發現，50%以上的家庭教育指導機構都沒有專業指導服務人員，僅20%-30%的機構擁有1-3個專業指導服務人員。專職人員中以專科、本科學歷居多，具有博士學歷的占3.9%，碩士學歷的占14.1%，工作人員普遍缺乏專業背景，入職后缺乏有效的培訓和考核機制，以自學為主，73.1%都沒有嚴格的專業考核。機構中專職、兼職和聘任人員中持有家庭教育指導師資格證的人數僅占20.5%、19.2%和11.5%。在“怎樣教導家長”方面，77.1%的指導者所掌握的服務知識來源于自我積累。在指導者身份上，參與者成分較為單一，72.6%屬于本單位教職員，而來自社區的志愿者僅占6.8%，專家只占1%，表明社會團體參與家庭教育指導服務的意識還是比較缺乏，整個社會對家庭教育指導的重視程度還不夠高。
（三）組織指導服務缺乏深入合作
僅有12.5%的單位能夠結合現有實施家庭教育指導服務的機構、團體，爭取潛在社會資源，組成人力、物力的社會資源網絡；只有21.3%能夠依據地區現狀、民眾需求及社會資源，制定近、中、遠期目標；能夠成立資料部門或由專人負責資料收集與整理工作的，占8.8%。這說明組織指導服務微觀層面做的多，目標設計深度不足；機構之間的資源重組、潛力開發、網絡建設廣度不夠，合作不力。
（四）家庭教育指導的科學性有待提高
在指導內容上，家長接受最多的是智力發展和思想品德方面，占56.2%，但更需要解決孩子的情緒和情感發展中的問題，占31.3%，說明家長的教育觀念有所提升，而現有指導管理機構沒有適時調整。在指導形式上，目前校長、教師在校接待和電話書信的交流溝通占54.4%，而家長期待的是專家教師的個別咨詢、上門服務和家訪占55.4%；在現代化信息技術中，運用最多的是家長上網查詢家庭教育有關知識占48.4%。但家長更加需要得到直接的、面對面的和專業的個別指導。在指導時間上，家長平時接受的集體性指導活動時間多是在周一到周五工作日的白天，而家長希望安排到雙休日和節假日的白天占37.7%，希望在雙休日接受專業機構指導服務的家庭占70.4%。這就要求指導機構和家長能夠溝通協調。家長希望每年安排的家庭教育活動的次數是4次左右，時間是2個小時左右，但多數學校（社區和指導中心）都不能滿足需要。
三、對策研究
（一）大力加強家庭教育的領導
1、完善機構設置。
創設獨立的省級家庭教育管理機構，設立省級家庭教育指導師專業培訓基地和資格認證機構，增設省級家庭教育研究機構，社科研究單位和大中專院校增設家庭教育專業。同時，成立專門的組織協調管理機構，明確家庭教育的主管部門及其功能定位。進一步建立完善由各級黨政領導牽頭負責，婦聯、教育、文明辦、衛生、民政、人口計生、關工委等有關部門共同參與的協調領導體制，形成黨政領導、婦聯和教育部門主抓、多部門合作、社會力量參與的家庭教育工作格局。
2、健全管理機制。
強化各級黨委政府對家庭教育工作的領導責任，完善聯席會議、專題研討、聯合調研、定期通報、監測評估等制度，將家庭教育工作納入相關規劃和考核體系，確保各項任務落到實處。嚴格制定民間指導服務機構的準入制度，嚴格制定家長學校的指導原則和指導內容；出臺合格家長資格證制度，完善監督管理機制。各地相關部門要結合本地區實際，制定切實可行的地方家庭教育工作規劃和部門實施方案，明確適合本地區社會經濟發展水平的家庭教育工作目標。
3、納入公共服務。
將家庭教育作為基本公共服務，盡快納入城鄉社區保障體系。建立健全家庭教育指導服務網絡，為城鄉各類家庭提供更多更好的公共服務產品。充分發揮政府部門對家庭教育工作的組織和服務功能，加強家庭教育指導工作者隊伍建設，大力發展專業社會工作者隊伍，形成專兼結合的家庭教育指導服務體系。對留守、流動人口家庭科學調研，保證家庭教育公共服務更多地向農村家庭和困難家庭傾斜。
4、重視宣傳普及。
積極依托家庭教育講師團的專家學者和家庭教育志愿者，通過家庭教育大講堂、專題討論、報告會、網上家長學校、媒體參與、影視傳播等多種形式，舉辦家庭教育宣傳活動，使家庭教育的宣傳普及深入城鄉社區、學校和家庭。
（二）加大家庭教育投入，提升全社會家教水平
加大家庭教育經費的政府投入，保證家庭教育研究工作、實務工作有序進行。各相關單位和有條件的學校要設立家庭教育工作專項經費，有條件的市、縣（市、區）可將家庭教育工作納入政府民生工程，或按照轄區內未成年人人口基數，按人均標準制定家庭教育預算。相關部門要統籌各方面力量，完善共建機制，形成工作合力，共同推進家庭教育發展。要廣泛動員社會力量，探索建立多渠道經費籌措機制。
（三）重視專業指導服務機構建設
有效整合家庭、學校、社會三方資源，提升社會對于家庭教育的重視度，提升家長的家庭教育素養。加強工作人員的專業培訓，通過開設家庭教育指導者專業培訓班，聘請專家學者舉辦講座和研討會等多種渠道提升他們的專業知識和技能水平。制定激勵制度，促進富有經驗的教師深入社區，開展公益性指導服務活動；鼓勵教子有方的父母現身說法，讓科學的教育理念普及推廣。
（四）重視家長教育和家庭教育
家庭教育首先要依靠家長，讓家長重視家庭教育。做好輿論宣傳，組織講座，在社區開展家教輔導，提高家長對于家庭教育的重視程度。經常組織家教講座，指導家長掌握教育規律、技巧，分享成功家教經驗。建立有效的家長培訓機制，搭建家庭教育交流平臺，建立家長委員會，定期開展交流活動；鼓勵家長積極參與課堂討論。創辦名副其實的家長學校。家庭教育的實質是提升家長的素質。近7成的管理者認為家庭教育的首要對象是家長，不是孩子。但是，調查中發現很多社區沒有家長學校，即便有的社區掛了牌子，也沒有發揮作用。完善工作運行機制，保證家長學校真正做到經費到位、場地充足、人才夠用、內容創新、定期培訓、重視科研，不斷提升家長學校的承載功能，才能保證家長教育不是走過場。實踐表明，全面的家庭教育觀首先是建立良好的家庭關系，然后才是科學教育子女。夫妻關系是家庭關系的主體，夫婦雙方學習愛的智慧，構建和諧家庭，培養孩子良好的情商，讓孩子在溫馨和諧的家庭氣氛中學會建立良好的人際關系和良好習慣，促進孩子全面發展。
（五）培育社區教育和志愿者服務
利用社區資源組織家庭教育指導服務和宣講，社區黨支部牽頭成立家庭教育研究機構，婦聯牽頭成立家庭教育講師團、老干部宣講團、巾幗志愿者隊伍、青年志愿者隊伍，關工委組建老干部家教輔導團，不斷健全家庭教育指導網絡。積極引導相關專業的大學畢業生、各界愛心人士加入社區家庭教育行列，推進家庭教育指導的社會化。創建靈活的社區家庭教育活動場所，有條件的社區逐步建立“親子俱樂部”、“家長沙龍”、“留守流動兒童之家”、“青少年活動室”等，為社區里的親子互動、家長交流、兒童健身提供場所。
四、結語
家庭教育指導師培訓范文第4篇
教出問題孩子
剛剛9歲的兒子竟然學會說謊了，騙了自己!想想這些年花了那么多心血，一心想把孩子教育好，卻出現了這樣的結果。看著不懂事的兒子，李穎抑制不住地掉下眼淚來。
河北保定市的李穎結婚生子后，就一直賦閑在家。“父母是孩子的第一任老師”，她把所有的精力都投入到寶貝兒子身上。自從孩子出生，李穎就通過各種方式培養孩子的多種能力，希望他將來在學業水平上能高人一籌。在孩子三四歲時，聽說畫畫能開發智力，就給孩子報了美術班。孩子上了小學后，奧數班、英語班、作文班個個不落，課余時間填得滿滿的。別說孩子了，就連李穎都感覺有些疲憊。但是有什么辦法呢，哪個家長不“望子成龍”呢?轉眼孩子上了小學三年級，最讓李穎擔心的事情還是發生了。兒子不僅不愛上課外班，就連班主任也三番五次給她打電話反映，兒子在課堂上調皮搗蛋，不愛聽講，學習成績大幅下滑。更讓李穎氣憤地是，兒子在一次考試中英語只得了30分，竟然偷偷把分數改成了80分，企圖在她面前蒙混過關!
不僅成績沒有提高，孩子還學會了說謊。七八年投入到孩子身上的心血，竟然會是這樣的結果。真是恨鐵不成鋼，李穎在教育孩子方面一下就茫然了，孩子爸爸也一籌莫展，家庭氣氛一下陷入了陰霾。
一個偶然機會，李穎聽朋友介紹，北京中青同心教育咨詢公司的家庭教育專家團隊與北京師范大學聯手，成立了中國家長俱樂部，并受北師大委托專門開展家庭教育顧問指導班授課督導。課程針對學前兒童和中小學生的身心特點，培養健康心理、家長與孩子的溝通技巧、家長對孩子學習方法的指導，提高學習效率、調整孩子的注意力以及粗心、如何科學的發現并發揮孩子的特長，培養健康人格與良好的社群關系等。
并配合研究出一套學習因素分析的工具，并以此為工具對學生進行測評和分析，全面了解學生學習能力、性格特征、個體優勢、社群關系等各方面的情況，然后“對癥下藥”，采取具有針對性的教育方法，改變孩子的缺點和不足，挖掘孩子的潛力，提高學生的學業水平。
對教育孩子感到無助的李穎，馬上對孩子進行了專家分析，通過分析報告李穎對兒子的學習與成長情況一目了然，后根據報告給予的調整方法對孩子一步步實施。兒子的改變讓她非常滿意，學習態度良好，學幅提升，連老師都感到驚訝。孩子學習輕松了，做父母的也不緊張了，通過這件事情，讓她了解到：沒有教育不好的孩子，只有不會教育孩子的家長。
從事家庭教育指導
深受家長歡迎
這么科學有效的家庭教育方法為什么不在保定市推廣呢?李穎突然就產生要加盟同心園家庭教育指導中心的想法。2008年5月，李穎來到總部洽談加盟事宜。
這個項目運作起來并不復雜。學生《學習因素分析測評量表》由總部提供，加盟公司只需在當地給學生進行測評，然后將完成的量表交給總部；總部的專家進行分析并完成測評報告再發還給加盟公司；加盟公司的家庭教育顧問負責給學生和家長解讀報告，并制定教育計劃，同時進行跟蹤指導。
為了幫助加盟公司迅速進入市場，總部會給加盟公司培訓家庭教育顧問和家庭教育課程講師，培訓結束考試合格者將獲得權威單位――北京師范大學頒發家庭教育證書，更主要的是掌握科學的教育方法，引導孩子輕松成長，知道學業成功。
作為加盟商，有多種贏利渠道：一是測評報告收入，中青同心公司對測評量表全國統一價格，給加盟商一定利潤；二是培訓收入，北師大家庭教育顧問班開展，有一定利潤；三是學生能力訓練班有一定收入；四是對于那些沒有時間參與培訓的家長，可以把孩子送來，讓家庭指導師教育進行直接指導。
在了解清楚一切加盟事宜后，李穎租了200多平方米的辦公室，成立了春雨育人潛能科技有限公司。她在報紙上打出廣告：家長如何幫助孩子提高孩子成績、如何了解自己和孩子、如何培養練好習慣改掉壞習慣……并在學校門口給家長或學生派發傳單。第二天，很多家長帶著孩子來聽她的公開課，大部分家長都當場給孩子填表測試，同時，還報名參加家庭教育培訓班，參加家庭教育培訓的家長，還可以成為中國家長俱樂部的會員，可在網上直接和教育專家交流，咨詢家庭教育的相關問題，并與全國各地的家長交流心得。
現在李穎的工作，開展的如火如荼，每周都有人來學習北師大的家庭教育課，并吸引了不少搞教育的同行，當記者問李穎擔不擔心同行學習給自己的市場造成競爭，她很自信并很大度的說：“首先。大家來學習，就是捧我的場，而且他們不學，我怎么掙他們的錢呢?再有，每個城市孩子都有幾十萬，我自己也做不過來呀，你看，我這預約排隊一到周六周日都排到晚上，同行在我這通過北師大的課程學習，拿到北師大的證書，能夠更好的開展工作。又能掙錢又能服務我何樂而不為呢?”
李穎加盟了一個專業的家庭教育指導機構，憑借上佳的服務和有針對性培訓，贏得了家長的信賴，也贏得了財富。
教育問題困擾家長
家庭教育指導前景廣闊
李穎成功了。李穎之所以成功，是因為她看到并深深感悟到：任何一個孩子的發展都深深地打上了家庭教育的烙印，孩子成功與否，很大程度上取決于家庭教育的成敗。
家庭是孩子接受教育的第一場所。家庭以它潛移默化、耳濡目染、極其生活化的方式塑造著孩子的心靈和行為，并伴隨著他們的成長。盡管所有的家長都對孩子抱有美好的期望，從孩子一出生就傾注了全部的熱情和心血，希望自己的孩子能有一個幸福美好的人生，但事實卻證明，在孩子發展過程中所出現的這樣那樣的問題，與家長不正確的教育和引導有著極大的關系。比如說，在家庭教育過程中重智輕德，重視孩子的學習或所謂的正經事，忽略教育孩子如何做人、做事。這樣的孩子長大后，可能只會學習，和讀書，但生活中一些很小的事情卻無法完成，也不能很好地融入社會。又比如，家長的過度關注和保護，導致孩子行為能力差、缺乏責任感；期望過高、壓力過大，忽略孩子的心理需求，則大大打壓了孩子學習熱情，影響了創造力的發揮，發展嚴重的甚至會影響到孩子的心理健康。所有這些都是因為家長沒有一個正確的教育理念，不具備足夠的教育知識，教育方法簡單，在孩子的成長過程中不能適當、適時給予正確的指導和引導，造成家庭教育的失誤，經常以愛的名義對孩子進行“真情的虐待”，最終含辛茹苦地培養出令父母心碎的“殘次品”。
家庭教育指導師培訓范文第5篇
圍繞浙江大學與___市合作共建社會主義新農村實驗示范區的要求，實施《浙江大學婦女組織與___市婦聯合作協議》內容，深化市婦聯“建設新農村、塑造新女性、美化新家園”主題活動，推動“133行動方案”的落實，積極引領婦女群眾參與新農村實驗示范區建設作出更大的貢獻。
二、工作目標
以浙江大學婦女組織與___市婦聯合作協議內容為依據，重點實施加強對農村婦女人才的培養，開展“雙學雙比”活動女能手培訓活動，舉辦“家庭教育師資骨干”培訓班；加強科技文化合作，聘請___女教授___科技服務團成員擔任___市婦女兒童發展中心兼職教師，開展女企業家、女能手、各級婦女組織與___婦女組織合作對接活動，提升___女性創業水平；加強婦女研究合作，承接___“婦女研究中心”開展的“關于我省女科技工作者狀況調查”有關___方面的子課題等調研工作。
三、20__度年重點工作
（一）舉辦“提升素質、巾幗致富”新女性創業培訓班
1、培訓內容：邀請___女教授___科技服務團成員作“提升素質、搶抓機遇、促進發展”知識講座；指導女能手開展“蠶桑、水產養殖，效益竹林、農家樂”項目開發；參觀浙江大學“大地之春”休閑高新農業示范中心。
2、參加對象：市“雙學雙比”活動女能手協會會員，約50人。
3、時間：7月下旬。
4、工作職能部室：城鄉工作部。
（二）開展女企業家、女能手、各級婦女組織與___婦女組織合作對接活動
1、活動內容：在全市女企業家、女能手、“雙學雙比”和“巾幗建功”活動成員單位、市直婦委會等各級各類婦女組織中開展“舉婦女組織之力、深化‘三新’活動、推動實驗區建設”活動，引導婦女組織積極與___婦女組織合作對接，以此推動“千個城鄉婦女組織結對共發展”活動的深入開展。
2、活動形式：一是召開“雙學雙比”、“巾幗建功”活動成員單位聯絡員、市直婦委會主任座談會，全面啟動我市各級婦女組織與___婦女組織開展合作對接以及“千個城鄉婦女組織結對共發展”活動。二是開展“女湖商對接___婦女組織”活動，組織引導___女企業家與浙江大學婦女組織開展項目合作、產品推介等，搭建校地科技創新服務和人才支撐合作共建平臺。三是利用市女企業家年會，組織一次科技創新為內容的培訓，邀請___女教授___科技服務團來湖講課。
3、實施時間：7月—12月。
4、工作職能部室：城鄉工作部。
（三）聘請___女教授___科技服務團成員擔任___市婦女兒童發展中心兼職教授
1、活動內容：以___女教授___科技服務團成員為聘請對象，重點設置家庭教育、幼教師資、女性心理、企業管理等課程，按照市婦女兒童發展中心年內課程總體計劃，適時邀請女教授來湖開展培訓和講座活動。
2、實施時間：聘請___女教授擔任市婦女兒童發展中心兼職教授，8月份授聘書，組織培訓或講座。
3、工作職能部室：事業發展部。
（四）開展“揚榮抑恥、遠離艾滋”巾幗紅絲帶培訓班
1、活動內容：市婦聯積極參與預防艾滋病的宣傳教育工作，通過邀請___教授、博士生導師吳南屏來湖作講座，對婦聯干部進行宣傳，了解和掌握有關防艾工作的政策和策略，增強防艾工作的責任感和緊迫感，提高婦聯干部的工作能力；通過對外來婦女骨干的宣傳教育，幫助她們掌握預防艾滋病的基本知識，提高自我防范能力。
2、參加對象：婦聯干部、外來婦女骨干。
3、實施時間：7月份。
4、工作職能部室：婦女兒童工作部。
（五）舉辦“家庭教育師資骨干”培訓班
1、活動內容：以促進和諧社會為目標，利用“市家庭教育學會”年會，邀請___女教授___科技服務團成員為我市從事家庭教育工作者、婦聯干部進行有關兒童社會學、教育社會學、婚姻家庭心理指導、社會學等多視角開展講座活動。
2、參加對象：從事家庭教育工作者、婦聯干部等。
3、實施時間：12月份。
4、工作職能部室：婦女兒童工作部。
（六）承接___“婦女研究中心”開展的“關于我省女科技工作者狀況調查”有關子課題的調研工作
1、調研課題設置：按照“___婦女研究中心”開展的“關于我省女科技工作者狀況調查”總課題設置，進行子課題“___市女科技工作者發展狀況研究”的課題調研。
2、實施時間：8月—9月。
3、工作職能部室：辦公室、城鄉工作部、婦女兒童工作部。
四、組織領導
（一）建立責任制
主要領導：王樹
分管領導：潘音、臧學萍
職能部室負責人：徐文華、黃英、劉剛、梅會珠
負責與___女教職工委員會女工部日
