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      描寫(xiě)雨的文章

      前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)雨的文章范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

      描寫(xiě)雨的文章

      描寫(xiě)雨的文章范文第1篇

      關(guān)鍵詞:情感;景色;文章主題

      《曼谷的小象》一文主要講述了一個(gè)在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上,泰國(guó)婦女阿玲指揮她馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)把汽車(chē)?yán)?/p>

      泥坑并沖洗干凈的故事。

      在學(xué)生初讀、精讀,說(shuō)出主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我覺(jué)得著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考,分析描寫(xiě)三種不同顏色晨霧的語(yǔ)句更有利于深入地學(xué)習(xí)和理解這篇課文。因?yàn)檫@三個(gè)句子更能反映整篇文章的思想情感和精神風(fēng)貌。

      第一句描寫(xiě)晨霧顏色的句子是:“正在這時(shí)候,從橘紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”這句描寫(xiě)晨霧顏色的句子,可以說(shuō)是描寫(xiě)人物心里充滿(mǎn)黎明曙光晨霧的句子。大有“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的意境。我們不難想象,一輛汽車(chē)在郊外,又是異國(guó)他鄉(xiāng),陷進(jìn)了污泥出不來(lái)之時(shí),多么希望有外援相助啊!在期盼中,希望來(lái)了。這“橘紅色”的晨霧不僅是開(kāi)篇環(huán)境美的延伸與擴(kuò)展,也透視出司機(jī)等一行人的希望與喜悅之情,可以說(shuō)描寫(xiě)得恰到好處,為下文阿玲指揮小象拉車(chē)和洗車(chē),起到了很好的鋪墊作用。

      第二個(gè)描寫(xiě)晨霧顏色的句子是:“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)金色的霧中,一會(huì)兒甩著長(zhǎng)鼻子,瀟灑地回來(lái)了。”這句話(huà)美化了小象,贊頌了阿玲助人為樂(lè)的行為。陷進(jìn)污泥中的汽車(chē)被小象拉出來(lái)已經(jīng)是奇跡了,這還不算,在阿玲的指揮下,小象進(jìn)行了洗車(chē)的活動(dòng)。層層深入地分析了小象的乖巧,阿玲的善良,可謂好上加好,錦上添花,讀罷有一種身臨其境的感覺(jué)。此刻描寫(xiě)小象走進(jìn)金色的霧中不恰恰完美了小象,襯托了阿玲嗎?

      第三個(gè)描寫(xiě)晨霧顏色的句子是:“阿玲擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵,緩緩地走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里。”這第三個(gè)描寫(xiě)晨霧顏色的句子完美了文章的結(jié)構(gòu),升華了文章的色彩,給讀者留下了美妙、悠遠(yuǎn)的意境。司機(jī)等一行人則被善良的阿玲、乖巧的小象的行為所感染,美好地望著阿玲與小象遠(yuǎn)去的背影……此刻阿玲與小象融進(jìn)紫微微的晨霧里,不僅突出了小象的乖巧、聰明,烘托了阿玲的善良行為,也深化了文章的主題――景美、象美、人更美。

      描寫(xiě)雨的文章范文第2篇

      課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。情感真實(shí)是中考作文的重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一,真實(shí)為文,傾情而作,讀之如品佳釀,甘美醇厚,回味無(wú)窮。然而有許多考場(chǎng)作文常常呈現(xiàn)下列問(wèn)題:一是內(nèi)容虛假,情感造作;二是描寫(xiě)不實(shí),情感平淡;三是空洞無(wú)物,無(wú)病;四是突轉(zhuǎn)無(wú)序,令人生疑。作文中的情與事、情與人、情與景、情與理,只有巧妙融合,才能情真意切,鮮活動(dòng)人,奪得高分。因此,中考作文只有真情為文,才會(huì)活色生香,魅力無(wú)限!

      【原文展示】

      風(fēng)雨中的小草

      湖北省松滋市南海中學(xué) 張代瑤

      小草只有經(jīng)受住風(fēng)雨的折磨才會(huì)茁壯,人只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的考驗(yàn)才會(huì)長(zhǎng)大。

      ——題記

      又是一個(gè)秋天,又是一個(gè)多雨的秋天。猛然間就將我扯回了那一個(gè)雨霏霏的日子。(開(kāi)篇扣題不緊,寫(xiě)景不美,渲染不夠,使得全文情感基調(diào)過(guò)于平淡。)

      “今天我們進(jìn)行測(cè)試。”老師的聲音穿過(guò)教室。“滴答滴答”,手表的秒針疾速地走著,一圈又一圈,從不停歇。窗外,黃豆般大的雨點(diǎn)打在玻璃上,風(fēng)也在怒吼著。我環(huán)望四周,同學(xué)們都在奮筆疾書(shū),我一臉茫然,無(wú)從下筆。(以“黃豆般大”來(lái)修飾秋雨,用“怒吼”來(lái)寫(xiě)秋風(fēng),描寫(xiě)有些失真。寫(xiě)景過(guò)多,對(duì)于答題過(guò)程卻一筆帶過(guò),給人描述不實(shí)之感。)

      我驚異于老師的閱卷速度。老師在臺(tái)上宣讀著滿(mǎn)分同學(xué)的名字,我懷著一丁點(diǎn)兒希望到最后,我的試卷像雪花一般從天而降,帶著一種刺骨的寒冷,右上角鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字讓我不寒而栗。聽(tīng)著周?chē)臍g聲笑語(yǔ),我感覺(jué)自己掉進(jìn)了失敗的深淵,只想趕快逃離。(此段第一句與第二句缺乏過(guò)渡,顯得突兀。行文中心理活動(dòng)描寫(xiě)不細(xì)膩,未能形成文章動(dòng)情的亮點(diǎn)。)

      放學(xué)后,我獨(dú)自撐著傘在郊外散步。黑色的云,黑色的天空,就連風(fēng)都是黑色的。雨依舊下著,路旁一棵小樹(shù)被打得亂顫。突然間,一叢刺眼的新綠映入眼簾,我好奇地走過(guò)去,那是一叢小草,它們的葉片上掛著水珠,葉尖也已經(jīng)垂到了地面,它們?cè)缫巡豢爸刎?fù),似乎一點(diǎn)重量都足以讓它們受傷。可偏偏天不遂人愿,一滴雨還是落了下來(lái),只聽(tīng)“咔嚓”一聲,我回頭一看,一根樹(shù)枝被折斷了,落在地上,毫無(wú)生氣。再回過(guò)頭來(lái),那一叢小草居然沒(méi)被折斷,還在堅(jiān)強(qiáng)地支撐著,我似乎看到了它們咬緊牙關(guān),與風(fēng)雨搏斗的情形。(“就連風(fēng)都是黑色的”,這句話(huà)言過(guò)其實(shí),描寫(xiě)不當(dāng)。描述小草與風(fēng)雨搏斗的情形過(guò)于粗疏,使得文章主旨大打折扣。)

      也許我就是這株小草,在生活的泥潭里絕望地掙扎,一次又一次的暴風(fēng)雨向弱小的我打來(lái),讓我不堪重負(fù),我不知道該怎么辦。小草卻告訴了我,只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),承受一次次挫折,才會(huì)慢慢地成長(zhǎng)。(此段抒情議論有力度,但與上段描寫(xiě)無(wú)法掛鉤,聯(lián)系不緊密,顯得十分矯情。)

      慢慢地,風(fēng)停了,雨住了,太陽(yáng)綻放出了最美的笑容,草上的露珠折射出了最美的彩虹,人生旅途上多了一個(gè)昂首前行的身影。(結(jié)尾借景抒情,恰到好處,但能照應(yīng)開(kāi)頭就更好了!)

      【病理診斷】

      這篇作文描寫(xiě)空泛,抒情矯揉造作,導(dǎo)致文章感情渲染不到位,使文章的生動(dòng)性和感染力大打折扣。本文情感失真主要表現(xiàn)在以下幾方面:一是對(duì)于考試失利的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟,未作生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě),使文章缺少動(dòng)情的亮點(diǎn);二是對(duì)于景物的描寫(xiě)過(guò)于粗疏,秋風(fēng)秋雨未能起到應(yīng)有的作用——或襯托人物,或渲染氣氛,缺乏“借風(fēng)雨之景,抒己之情”的意識(shí);三是文中借“秋雨中的小草”來(lái)喻自我之堅(jiān)強(qiáng),這個(gè)素材缺乏生活的真實(shí)性,有虛構(gòu)編造、過(guò)分加工之嫌;四是文中的情與事、情與理未能有機(jī)地融合在一起,使文章缺乏震撼力。此外,本文后半部分素材要更換,語(yǔ)言還須美化,敘事還須具體。

      【升格文】

      風(fēng)雨中的小草

      湖北省松滋市南海中學(xué) 張代瑤

      小草只有經(jīng)受住了風(fēng)雨的磨礪才能茁壯,人只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的考驗(yàn)才會(huì)長(zhǎng)大。

      ——題記

      不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?行走在人生的風(fēng)雨中,我昂首挺胸,闊步向前……

      一場(chǎng)突如其來(lái)的秋雨闖入了我的青春。

      雨纏綿地飄飛,如絲,如線(xiàn),如煙,如霧。在這場(chǎng)風(fēng)雨中,我收獲了堅(jiān)強(qiáng)。

      “今天我們進(jìn)行測(cè)試。”老師下達(dá)命令,我們只有努力完成。手表的秒針疾速地飛轉(zhuǎn),同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)。窗外冰涼的秋雨侵襲著玻璃窗,我茫然地看著桌上沉重的試卷,不知所措。

      老師在兩節(jié)課后就了考試結(jié)果,我的心在發(fā)榜的那一刻碎了。試卷如下墜的落葉,帶著一股悲涼與無(wú)奈,右上角鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字讓我不寒而栗。我像是被人狠狠打了一拳,立刻呆立在空氣里。凝望著遠(yuǎn)處,內(nèi)心如針刺一般,胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來(lái),又像是從無(wú)盡的黑暗里伸出來(lái),一把卡住我的脖子,張皇,失望,茫然……

      放學(xué)后,我獨(dú)自撐著傘走在雨中。黑色的云,黑色的天空,讓我心靈的天空更暗了。突然我看到令人難以置信的一幕——空曠的操場(chǎng)上還有一塊翠綠,一片野草在風(fēng)雨的洗禮下,變得格外油亮,在其他草兒枯萎之時(shí),它們卻還在生長(zhǎng)著。我在內(nèi)心一陣悸動(dòng),為那堅(jiān)強(qiáng)的生命。

      秋風(fēng)吹拂,那片野草笑彎了腰;細(xì)雨沐浴,那片野草笑歪了身子。我好奇地走過(guò)去,是一叢小草,它們的葉片上掛著水珠,葉尖也已經(jīng)垂到了地面,早已不堪重負(fù),似乎一點(diǎn)重量都足以讓它們受傷。然而它們努力堅(jiān)持,堅(jiān)信自己一定會(huì)打敗風(fēng)雨。我似乎看到這叢小草從一把不起眼的種子開(kāi)始努力生長(zhǎng),今天終于驕傲地挺直了腰桿;我仿佛看到了小草咬緊牙關(guān),與風(fēng)雨搏斗的情形。我的心靈被震撼了——我不就像這片野草嗎?在考試的泥潭里拼命掙扎,一次又一次地受挫,一次又一次地堅(jiān)強(qiáng)挺立。我突然明白:振作起來(lái),發(fā)奮圖強(qiáng),才能讓夢(mèng)想之花在風(fēng)雨中綻放!

      慢慢地,風(fēng)停了,雨住了,太陽(yáng)綻放出了最美的笑容,草上的露珠折射出了一彎美麗的彩虹,人生旅途上多了一個(gè)昂首前行的身影。

      【簡(jiǎn)評(píng)】

      修改之文,借“秋雨中的小草”來(lái)喻自我之堅(jiān)強(qiáng),生動(dòng)展現(xiàn)了自我堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極進(jìn)取的精神面貌。行文中細(xì)膩真切地描寫(xiě)出自身的感受與體驗(yàn),并由此抒寫(xiě)出自我深刻的感悟,使文章內(nèi)容豐富,立意深刻。修改之文最突出的亮點(diǎn)就在于寓情于景,寓情于事,融記敘、描寫(xiě)、抒情于一爐,讓敘與議、虛與實(shí)、寫(xiě)景與抒情緊密地交織在一起,使人讀之情真意切,感覺(jué)意蘊(yùn)無(wú)窮。另外,語(yǔ)言凝練優(yōu)美,生動(dòng)準(zhǔn)確,情味悠長(zhǎng),感人至深。

      【升格啟示】

      中考作文只有用真情打造,才會(huì)放射出誘人的光彩。那么怎樣來(lái)表達(dá)真情,抒寫(xiě)真情呢?

      一、走進(jìn)生活,積累情感。生活是寫(xiě)作的源泉,情感從生活中來(lái),自然、社會(huì)、人生都是寫(xiě)作的沃土。我們要獲得生活的真情實(shí)感,根本的辦法就是去深入觀察生活、親歷生活,做生活的有心人,在生活中積累情感。

      二、思考生活,孕育情感。對(duì)生活中的一事一物,我們不能僅停留于感知的表面,而要善于聯(lián)系,把握實(shí)質(zhì),獲得某種啟迪。最好的方法就是養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫(xiě)情感日記,把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記錄下來(lái),在日積月累中逐漸孕育豐富的情感體驗(yàn)。

      三、動(dòng)情描摹,提煉情感。作文不是生活的簡(jiǎn)單相加,我們要認(rèn)真回憶和篩選記憶中的素材,再進(jìn)行適當(dāng)加工、組合與提煉,選擇那些能觸及自己靈魂、感動(dòng)自己的材料,將某個(gè)片段、細(xì)節(jié)甚至某一句話(huà)提煉為習(xí)作的“動(dòng)情點(diǎn)”,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。并且要著力描畫(huà)好這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”,做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,這樣就能打動(dòng)人,感染人。

      描寫(xiě)雨的文章范文第3篇

      1、“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”描寫(xiě)的是杭州西湖的景色。

      2、這兩句詩(shī)寫(xiě)出了杭州西湖的晴姿雨態(tài):“水光瀲滟晴方好”描寫(xiě)西湖晴天的水光:在燦爛的陽(yáng)光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。“山色空濛雨亦奇”描寫(xiě)雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周?chē)娜荷剑悦悦C#粲腥魺o(wú),非常奇妙。

      (來(lái)源:文章屋網(wǎng) )

      描寫(xiě)雨的文章范文第4篇

      《飲湖上初晴后雨》是蘇軾在杭州西湖寫(xiě)的。《飲湖上初晴后雨》一般指《飲湖上初晴后雨二首》,這兩首贊美西湖美景的七絕,寫(xiě)于詩(shī)人于宋神宗熙寧四年至七年任杭州通判期間。

      《飲湖上初晴后雨二首》第一首一般選本不收錄,其首句把西湖晨曦的絢麗多姿形容得美不勝收。第二首廣為流傳,此詩(shī)不是描寫(xiě)西湖的一處之景、一時(shí)之景,而是對(duì)西湖美景的全面描寫(xiě)概括品評(píng)。兩首對(duì)照能更好地把握作者寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情。

      (來(lái)源:文章屋網(wǎng) )

      描寫(xiě)雨的文章范文第5篇

      爺爺打來(lái)電話(huà),奶奶腦出血了,昏迷不醒,剛送去了醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō)只能盡力救治。聽(tīng)到這個(gè)噩耗,我身體一個(gè)激靈,只覺(jué)得寒氣布滿(mǎn)全身,雙腿顫抖,無(wú)力地癱倒在地上。“怎么會(huì)這樣?上周末我剛?cè)タ戳四棠蹋莻€(gè)時(shí)候還好好的呢!怎么會(huì)突然病重?”看著爸爸媽媽手忙腳亂地穿衣服,交代我在家照顧自己后奔去醫(yī)院的身影,我終于相信這是真的。我無(wú)助地看著窗外狂風(fēng)暴雨的大街,心里感覺(jué)如此荒涼,只有溫?zé)岬难蹨I滑過(guò)冰冷的臉龐,流進(jìn)我冰冷的心。[本段運(yùn)用了人物描寫(xiě)中的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),配合著環(huán)境描寫(xiě),將我得知奶奶生病后的情形描寫(xiě)的淋漓盡致,也展現(xiàn)出了我對(duì)奶奶的愛(ài)。]

      “奶奶,您在醫(yī)院還好嗎?您可一定要撐住啊!”我不由地喃喃道。說(shuō)罷又蜷縮在地上,回憶起以前的一切:奶奶每天接送我上幼兒園,早上天不亮就起來(lái)給我做好吃的,奶奶還教我唱童謠,給我買(mǎi)故事書(shū),生病時(shí)守護(hù)在床前……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都在我的腦海里重現(xiàn)。爸爸媽媽工作繁忙,是奶奶陪伴了我七年時(shí)光。想到這里,我再也控制不住自己,踉踉蹌蹌地捂著臉跑進(jìn)以前奶奶住過(guò)的房間,“哇”的一聲哭了出來(lái),淚水模糊了雙眼,打濕了枕頭……

      [回憶奶奶陪我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,更加思念奶奶、為奶奶的病情擔(dān)心。]風(fēng)呼呼地刮著,大樹(shù)搖擺著,雨“嘩嘩”地下著。我度過(guò)了一個(gè)最難熬,最傷心的夜晚。

      [環(huán)境描寫(xiě),與此時(shí)此刻“我”的心情相呼應(yīng),再次表達(dá)了得知奶奶生病后“我”傷心以及擔(dān)心的心理;和開(kāi)頭相照應(yīng)。]

      教師評(píng)語(yǔ):

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