地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)業(yè)水平；復(fù)習(xí)策略

江蘇高考方案的高中學(xué)業(yè)水平測試（簡稱“學(xué)測”，俗稱“小高考”）是高考的重要組成部分，且達(dá)A還能加分，所以面對每年三月初舉行的“學(xué)測”，目前很多學(xué)校常暫停語數(shù)外等課程，重點(diǎn)進(jìn)行“學(xué)測”沖A。因此，學(xué)生不僅要重視“學(xué)測”，教師也更應(yīng)選擇科學(xué)的復(fù)習(xí)策略與方法，實(shí)施高效課堂教學(xué)，使學(xué)生在地理復(fù)習(xí)中獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)體系，并達(dá)成老師設(shè)定的目標(biāo)。以下是我對地理“學(xué)測”復(fù)習(xí)策略與方法的一些簡單想法。

一、教師研究考綱說明

在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)，地理老師要認(rèn)真研讀“學(xué)測”說明，了解其中的變化，并仔細(xì)分析以往幾年的考試情況，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，制訂適合本校學(xué)情的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣我們才能少走彎路，提高課堂效率。我們通過“學(xué)測”說明了解到考試基本題型包括：單項(xiàng)選擇題、判斷題和綜合題；客觀題主觀題分值比例為7∶3；自然地理、人文地理的試題各占一半。

二、教師重視教材

對于地理教材，我們地理教師首先要吃透教材、理清內(nèi)涵、形成一個(gè)完整的體系。必修課程“地理一”“地理二”“地理三”三個(gè)模塊。三個(gè)模塊相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)整體。“地理一”主要是自然地理，主要的考點(diǎn)集中于運(yùn)動(dòng)。“地理二”主要以“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”為導(dǎo)線。“地理三”以區(qū)域作為載體，介紹區(qū)域與人類之間的關(guān)系以及區(qū)域的開發(fā)與整治等。

三、精心安排，合理復(fù)習(xí)

由于江蘇“學(xué)測”安排的限制，高中地理復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，教學(xué)內(nèi)容多。教師要統(tǒng)籌地理復(fù)習(xí)的各環(huán)節(jié)，制訂合理的地理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)我校學(xué)情，我們一般將“學(xué)測”復(fù)習(xí)分成兩個(gè)時(shí)間段，實(shí)施兩輪復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)主要抓基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；二輪復(fù)習(xí)注重提升學(xué)生的解題能力，并在復(fù)習(xí)時(shí)回歸課本；其間進(jìn)行校本化的習(xí)題練習(xí)和相應(yīng)的綜合練習(xí)。經(jīng)過合理復(fù)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)地理知識(shí)、讀圖能力、分析、解決問題的能力等方面都得到明顯提高，最終也取得了較理想的“學(xué)測”成績。

四、整合講義，大膽取舍

當(dāng)前全國有人教版、魯教版、湘教版、中圖版四種地理教材，那么，我們該如何利用教材來復(fù)習(xí)呢？根據(jù)新課標(biāo)和我校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我校地理教師對各個(gè)版本的教材進(jìn)行大膽取舍，重新編寫講義，大膽舍去完全不同的內(nèi)容，選取相似的內(nèi)容。在地理必修2第二單元“城市與地理環(huán)境”中，魯教版中介紹了城市的區(qū)位因素，但其他教材中并沒有體現(xiàn)出來、新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有要求，對這樣的教材內(nèi)容，我們一般靈活舍去。當(dāng)然整合講義，取舍不是隨心所欲的，必須堅(jiān)持以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求中規(guī)定的基本內(nèi)容為主，形成學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和對人地關(guān)系的把握為目標(biāo)。

五、激發(fā)學(xué)生積極性

根據(jù)我校的學(xué)情，我們既要追求“學(xué)測”的合格率，又要追求達(dá)A率。合格率的關(guān)鍵在于后進(jìn)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，要積極調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。其常用方法有這樣幾點(diǎn)：一是課堂重點(diǎn)盯人，即每節(jié)課上課都要找其回答問題；二是逐個(gè)談心，做好后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作。對那些厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生，要做耐心細(xì)致的思想工作和心理輔導(dǎo)；三是不吝嗇表揚(yáng)，要時(shí)刻對后進(jìn)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，對他們來說是一種最佳鼓勵(lì)。

同樣，對于沖A的學(xué)生，也要激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，每分必爭，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維。

六、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

高中地理的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用是否合理，直接影響學(xué)習(xí)的效果。

地理無圖不成題，地圖是地理學(xué)習(xí)中獨(dú)特的知識(shí)載體，它集地理原理、規(guī)律及考查形式于一身。此外，地圖也比文字更加形象生動(dòng)，是學(xué)地理最好的工具。因此掌握了地圖就等于把握了地理脈絡(luò)。江蘇地理近幾年“學(xué)測”試題中都至少有十幾幅地圖，因此對地理圖表的讀圖、析圖能力一定要加強(qiáng)培訓(xùn)。地理常見的圖表有：原理圖、分布圖、景觀圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表等。在做小專題訓(xùn)練時(shí)，要對太陽光照圖、等溫線圖、等壓線圖、洋流圖、地殼物質(zhì)循環(huán)圖等進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生逐步掌握讀圖、繪圖及分析圖表的能力和方法，掌握圖文互換的能力，充分發(fā)揮圖表在地理考試中的重要功能。

七、精選練習(xí)，精講精練

地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及2011年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

二、教學(xué)目的

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從2011年7月底到2011年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。

復(fù)習(xí)對策：1，對照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。

4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)

6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

第二輪復(fù)習(xí)，2011年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

. 復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

一、指導(dǎo)學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理安排時(shí)間

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，如何在一百多天的有限時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，把夯實(shí)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高分析綜合能力和解題能力的目標(biāo)這幾個(gè)環(huán)節(jié)全部做好，就要制定非常詳盡合理的計(jì)劃，搶時(shí)間，搶進(jìn)度，環(huán)環(huán)相扣，尤其是夯實(shí)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一定要做實(shí)，做到位。讓學(xué)生結(jié)合自身情況，制定詳細(xì)具體、科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持每天落實(shí)完成。制定計(jì)劃時(shí)采取任務(wù)分割法，將總?cè)蝿?wù)按時(shí)間分割，確定自己一周復(fù)習(xí)任務(wù)，再細(xì)化到每一天要完成什么內(nèi)容，保證每一天都有收獲，基本做到胸有成竹，臨考前就能比較從容。在進(jìn)行通史復(fù)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)很重要的問題就是歷史階段的劃分，通史階段的劃分必須科學(xué)清晰合理，在進(jìn)行通史復(fù)習(xí)前讓學(xué)生一目了然，把必修內(nèi)容按時(shí)序分中國史和世界史兩大部分,即中國古代史, 世界古代史,中國近代史, 世界近代史,中國現(xiàn)代史 ,世界現(xiàn)代史。同時(shí)根據(jù)考綱把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟(jì)、思想等專題。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)效果，精心組織協(xié)調(diào)課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)與活動(dòng)

首先鞏固基礎(chǔ)知識(shí), 構(gòu)建知識(shí)體系。由于第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生基本上都做到了對歷史課本逐章逐節(jié)的過關(guān)，到邊到角的落實(shí)。所以第二輪復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)這一關(guān)時(shí)，為避免“炒冷飯”的現(xiàn)象出現(xiàn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)施學(xué)生自主型的課堂教學(xué)，其基本特征是“看、讀+講、練”。

其次是通過遷移去落實(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍。例如，在明清史的復(fù)習(xí)中，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，筆者進(jìn)行了縱橫對比，通過縱向明清與近代的對比，讓學(xué)生理解這一時(shí)期是中國歷史的“衰落―轉(zhuǎn)折”時(shí)期，總的趨勢是封建社會(huì)漸趨衰落。通過橫向中外歷史的聯(lián)系，理解為什么中國已經(jīng)落后于西方。通過對比幫助學(xué)生把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，使學(xué)生理清了頭緒，減少了相互混淆，加深了理解記憶。并建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，一是與社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，如在復(fù)習(xí)工業(yè)革命影響時(shí)與哥本哈根氣候會(huì)議結(jié)合，探討環(huán)境問題惡化的原因及解決方法。

為及時(shí)有效的讓學(xué)生對已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移使用，要做到：

首先，精心練。圍繞著考點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、解答，從而檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。并且要特別注意應(yīng)該把握的是題量、題型和難度的搭配問題，一般情況下視教學(xué)內(nèi)容而定，以主客觀搭配為主。采用活動(dòng)探究的形式；題型采用高考原題或者本年度各地新出現(xiàn)的模擬測試題，目的是讓學(xué)生熟悉高考題型。難度把握也是關(guān)鍵，以既要讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)成果還要讓學(xué)生明白學(xué)無止盡為原則，易與難題要適量搭配。以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流，特別是對最新高考信息的捕捉。

其次，精心講。講題是關(guān)鍵一環(huán)。既要講知識(shí)，又要講方法。從學(xué)生答題的情況看，學(xué)生在解題方法上存在著很大問題，平時(shí)訓(xùn)練后的講評(píng)要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到由一題而多題的練習(xí)效果，要做到面向全體與個(gè)別幫扶相結(jié)合，講練與補(bǔ)漏相結(jié)合。要做到方法技巧指導(dǎo)、點(diǎn)撥到位，能夠舉一反三。要克服機(jī)械講評(píng)、簡單對答案的現(xiàn)象。并且要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導(dǎo)，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點(diǎn)和要求，要在影響學(xué)生解題的內(nèi)容詞、條件限制詞的含義及其基本內(nèi)涵上歸類、比較。主觀題題目中所含有的概念大致有兩類：一是歷史學(xué)科中常用的社會(huì)科學(xué)概念；一是歷史學(xué)科試題中常用的限定解答內(nèi)容和方式的概念。

地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高三歷史教學(xué) 復(fù)習(xí)活動(dòng) 復(fù)習(xí)技巧

隨著新課程改革的實(shí)施，與高中教學(xué)緊密相連的高考發(fā)生了新的變化。新的高考在題目設(shè)置、考察目標(biāo)、題型結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了很多新的變化，高三歷史復(fù)習(xí)階段如果依然采取過去那種題海戰(zhàn)術(shù)，必然行不通。因此，在如今的新課程大潮下，我們一定要根據(jù)新高考的新要求，在開展歷史復(fù)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候結(jié)合當(dāng)前新的實(shí)際，注意復(fù)習(xí)技巧的有效運(yùn)用，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)活動(dòng)效果。

一、認(rèn)真研究考試大綱

考試大綱不僅是師生備考的重要依據(jù)，更是高考命題專家命題的基本依據(jù)。因此，要想搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，更好地迎接高考，就必須在復(fù)習(xí)之前認(rèn)真地研究考試大綱。通過研究考試大綱，了解考試的具體范圍，考試內(nèi)容的增減情況，尤其是要注意新的題型的變化，通過研究考試大綱，及時(shí)把握高考的最新動(dòng)向，這樣才能夠最大限度地提升復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的有效性。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

進(jìn)入高三以后，第一輪的復(fù)習(xí)主要就是對以往的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可以說，系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)活動(dòng)的基石，如果系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段基礎(chǔ)打得牢靠，會(huì)為接下來的整個(gè)復(fù)習(xí)工作取得成功發(fā)揮明顯的作用。因此，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，我們一定要舍得花大力氣。在整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段往往是最為枯燥和乏味的階段，在這個(gè)階段，重復(fù)之前的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)整個(gè)復(fù)習(xí)工作相當(dāng)大的分量，由于都是一些之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就缺失學(xué)習(xí)新知識(shí)的新鮮感，自然容易產(chǎn)生沉悶乏味感。同時(shí)，與新課講授相比，在復(fù)習(xí)課上，內(nèi)容量往往比較大，學(xué)習(xí)的緊張感要高于新課講授階段。因此，對于學(xué)生來說，第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)往往是比較難熬的時(shí)光。雖然在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)舊知識(shí)是重要的組成部分，然而，我們并不能把系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段簡單地理解對舊知識(shí)的重復(fù)，否則將導(dǎo)致復(fù)習(xí)活動(dòng)陷入誤區(qū)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，除了傳統(tǒng)的教學(xué)重難點(diǎn)是我們需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的部分外，還要注意幫助學(xué)生掃除一些之前教材中的學(xué)習(xí)盲區(qū)，使得復(fù)習(xí)更加全面。除了復(fù)習(xí)的全面性外，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，還要注意對教材進(jìn)行階段性的總結(jié)。在第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，我們都是按照歷史教材的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)的，因此，我們就可以在每一單元復(fù)習(xí)結(jié)束以后進(jìn)行單元總結(jié)。通過總結(jié)，可以將零散的知識(shí)組合成一個(gè)個(gè)的模塊，使得知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化更加明顯，從而不但增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，更提高復(fù)習(xí)效率。

三、專題復(fù)習(xí)，深化理解和掌握

通過第一輪復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生把丟掉的知識(shí)重新?lián)旎貋恚⑦M(jìn)行一定的整理，從而使得基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)。然而，僅僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高考的要求。在素質(zhì)教育理念下，往往更加重視對學(xué)生能力的考查，因此，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)以后，就要注意對第一輪復(fù)習(xí)形成的知識(shí)模塊進(jìn)行進(jìn)一步的整合，開展專題復(fù)習(xí)。很多時(shí)候，為了使得知識(shí)專題更加整體化，我們可以突破第一輪復(fù)習(xí)中的章節(jié)限制進(jìn)行跨章節(jié)的整合。例如，無論是中國歷史還是世界歷史，無論是古代歷史還是近現(xiàn)代史，無論是人類社會(huì)的哪個(gè)階段，在教材中都是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事、民族、外交等方面進(jìn)行闡述。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們可以跨章節(jié)，打破時(shí)空的限制，把每個(gè)部分進(jìn)行縱向的總結(jié)，橫向的比較，如分類為政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史等，通過對原有知識(shí)模塊的突破和重組，讓學(xué)生理解得更深刻，這對于提高學(xué)生的能力具有非常積極的作用。

四、綜合復(fù)習(xí)，提高綜合能力

如今的歷史高考都是以文科綜合的形式開展的，在考試的過程中，往往是同一個(gè)材料從政治、歷史、地理這三個(gè)角度入手，因此，在歷史復(fù)習(xí)的階段，一定要注意綜合其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。對于一些跨學(xué)科的交叉點(diǎn)，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往是高考綜合中最容易涉及的問題。通過綜合性的復(fù)習(xí)，可以把政治、歷史、地理這三門課程進(jìn)行有效的整合，從而迅速提升學(xué)生的綜合能力，這是高考進(jìn)行文綜改革的重要目標(biāo)。

五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，重新回歸教材

高考是一個(gè)最具時(shí)代性的考試，縱觀近年來的高考題，每一年都是結(jié)合當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行命題，這也是基于把課堂同社會(huì)連接起來的目的。因此，到了高三歷史復(fù)習(xí)的最后階段，教師就要注意從一些社會(huì)熱點(diǎn)問題入手開展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練活動(dòng)。教師可以在這個(gè)階段把一些社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，對于那些涉及政治、歷史、地理這三大學(xué)科的熱點(diǎn)，教師尤其要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)檫@就是歷年高考的熱點(diǎn)問題。到了臨近高考階段，除了要多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問題外，重新回歸教材也是非常必要的。經(jīng)過前面的幾輪復(fù)習(xí)，很多學(xué)生可能已經(jīng)很久沒有碰過歷史教材，這其實(shí)是一個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)。每年高考中，都會(huì)出現(xiàn)一些基礎(chǔ)知識(shí)的失分重災(zāi)區(qū)，這就是忽視教材所造成的。因此，在最后階段，一定要注意重新回歸教材，進(jìn)一步地扎實(shí)基本功。同時(shí)，在回歸教材的過程中，要注意把一些社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣才能夠讓教材復(fù)習(xí)上升到一個(gè)全新的層次。

人們常常把高三復(fù)習(xí)階段視為高考沖刺階段，其實(shí)這個(gè)形容在我看來并不恰當(dāng)，高三這個(gè)時(shí)間段說長不長，但說短也不算短，如果進(jìn)入高三以后，一味地蠻力沖刺，很難達(dá)到好的效果。在高三復(fù)習(xí)階段，必須講求一定的策略和技巧，制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，既要以高考為依據(jù)，又不能被高考所束縛，這樣通過幾輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能夠真正地實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，收獲高考成功的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾文錦.高三歷史復(fù)習(xí)策略[J].黃金時(shí)代（學(xué)生族），2007（04）.

地理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

初三英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級(jí)的下學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦，我都會(huì)努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級(jí)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、 具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究2015年的考試說明，精選近幾年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。

3、實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(聽力、單項(xiàng)選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

四、 具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時(shí)間安排：3月2日----4月20日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)行再一次檢測。

第二輪：

時(shí)間安排：4月28日———5月18日

主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固

第三輪：

時(shí)間安排：5月19日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型(聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進(jìn)行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對近年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。

五、總之，我會(huì)盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取讓學(xué)生在中考中取得好成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。

初三英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(144)班的英語教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40人，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，中上學(xué)生約十人，中層學(xué)生比例不大，班級(jí)尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。

二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)：

教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)!以最飽滿的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿!

三、教學(xué)措施：

初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生重讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練 。

第一輪復(fù)習(xí)在3月-4月，教師以教科書為本,按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型，教師歸納時(shí)可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時(shí)，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)至五月下旬結(jié)束，一是針對重點(diǎn)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點(diǎn)，反對

面面俱到;要遵守精講精練原則，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。.二是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。

第三輪復(fù)習(xí)在于知識(shí)能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)：

1.通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題。快速閱讀時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2.重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時(shí)態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。

3.還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。 做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1.作題時(shí)可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2.正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。

3.做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

做聽力測試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng)，確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測，帶著問題和線索聽錄

音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容。

2.不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。

第四輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。