廣告學實訓總結
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廣告學實訓總結范文第1篇
一、結合業(yè)界要求,準確定位廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標
目前全國各個高校的廣告學專業(yè)有300多個,每個高校憑借自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢明確了自己的人才培養(yǎng)目標定位。但是，廣告業(yè)界對廣告人才的需求到底是怎樣一種狀況,如果沒有一個科學的調查是很難說哪個高校的定位是準確的。這就需要各個高校在確定廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，能夠制定出一整套的行業(yè)調查方案,通過和業(yè)界的溝通,得到最真實的數據，同時結合廣告學創(chuàng)新人才的特質和高校自身的學科和專業(yè)優(yōu)勢,確定相對科學的人才培養(yǎng)目標。
通常廣告人才培養(yǎng)的目標定位主要側重廣告設計型、廣告策劃創(chuàng)意型和廣告經營管理型等。很多高校在選擇培養(yǎng)目標的時候都是經過專業(yè)的研討，因為選擇任何一種培養(yǎng)目標就意味著可能會出現另—種目標的缺失。因此，通常制定培養(yǎng)目標時總是患得患失,無法真正意義上把握廣告學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精髓所在。其實無論選擇哪種培養(yǎng)目標基本的核心點是永遠不變的，那就是：要讓廣告學專業(yè)的學生首先對專業(yè)有熱情和熱愛。其次才是廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位。舉例來說,如果把廣告策劃創(chuàng)意型的人才培養(yǎng)作為重點，這種定位是否適合所有的地區(qū)和高校恐怕很難說。如果你培養(yǎng)的學生所在的城市沒有一線城市的品牌集聚群作為支撐的話，那這個定位就會使學生在就業(yè)時出現很多技術性的東西上手不快的問題。因此，比較科學的做法是要和廣告業(yè)界加強溝通，了解大多數廣告公司對人才綜合素質和基本職業(yè)能力上的需求，結合自身專業(yè)和教學資源優(yōu)勢,確定人才培養(yǎng)目標。
二、結合高校和業(yè)界實際,共建靈活多樣的教學模式
廣告教育的核心就是實踐性，同時也是廣告學教育的本質性要求。人才市場對廣告學專業(yè)畢業(yè)生具有快速成材的迫切要求。因此在廣告學專業(yè)教學中教學模式的選擇顯得尤為重要，其中‘‘項目組式教學”模式是值得推薦的方法。這種方法也是建構主義學習模式在廣告學教學中的實際應用.所謂項目組式教學,就是在廣告學習中，由學生自愿組合成項目組的單位,根據項目任務的輕重緩急,每一組的人數可以一般為5—10人,在進行廣告案例模擬實
踐的時候,每一位同學都要承擔相應的責任和義務,每一個項目組其實就是一個小的廣告公司，在鍛煉自己廣告實踐能力的同時,又充分體現了優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。指導老師要對整個項目的進程和最后效果進行監(jiān)督控制,并邀請廣告業(yè)界專家參與指導。通過項目組式教學,使學生掌握廣告業(yè)務運作過程,有助于深入理解廣告理論知識和提高綜合專業(yè)實踐能力,并對廣告人應當具備的職業(yè)精神得到認識。按照這個模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生體現出專業(yè)基礎扎實、綜合素質高、動手能力強、適應性強、團隊合作好等特點，具有較強的競爭力。在落實這一人才培養(yǎng)模式過程中，妥善處理好培養(yǎng)專門人才與提高學生綜合素質的關系是問題的關鍵所在。廣告專業(yè)教育既要著眼于學生的全面發(fā)展，加強其寬厚的人文社會科學知識積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要著眼于學生的現實生存，在課程設置上，緊密圍繞廣告學理論和廣告行業(yè)實踐開設課程，強化其專業(yè)技能培養(yǎng)。
另外為了更好地推行“項目組式教學”各廣告專業(yè)應該創(chuàng)造條件讓學生在大學期間就能夠接觸到最先進的技術手段,從而在最終廣告人才市場上更具競爭優(yōu)勢。搭建廣告教學實驗室群，不僅有助于廣告教師技能操作和理論水平的提高，而且對培養(yǎng)學生利用媒介技術進行廣告調查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和廣告媒體分析的綜合技能也是大有裨益。
實驗室群包括攝影實驗室、圖形設計實驗室、攝錄播編實驗室、藝術設計工作室等實驗實訓室，具有教學演示、情景模擬、實際演練、虛擬實驗、設計實訓、藝術鑒賞等多功能。主要完成專業(yè)實踐教學，注重綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗課程的設計。實驗室設備配置能夠滿足教學的需要,對于學生動手能力的培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。以下是吉林工商學院傳媒藝術分院已經初步建成的實驗室。
或中文轉型到廣告專業(yè)的。很多人沒有經過專業(yè)的培訓，也沒有在業(yè)界工作的經驗。盡管有些研究人員能夠進行前瞻性和指導性的研究，卻缺乏廣告實踐方面第一手的資料和經驗。有些高校能夠聘請業(yè)界人員做兼職教師，因為廣告實務界人士具有豐富的實踐經驗,在廣告策劃創(chuàng)意、媒體投放、市場調查等方面都有自己獨到的見地，并且掌握活生生的一手資料,然而由于他們大都沒有經過正規(guī)的廣告教育,理論基礎相對薄弱，大多也只能做做資料的匯編和經驗的總結。由此可見，廣告教育界與實務界的合作,能夠取長補短,發(fā)揮各自優(yōu)勢,進而推動有影響的、針對性強的廣告研究專著的問世。在這個過程中，教育界和實務界之間的交流也應該定期化和經常化,如高校定期舉辦“廣告高級人才論壇”，聘請國內廣告業(yè)界杰出的高級經營管理者、優(yōu)秀策劃創(chuàng)意人員以及媒介分析專家來講座，這樣也可以讓學生經常能夠感受最新的廣告實務信息。業(yè)界和行業(yè)協(xié)會組織廣告節(jié)等活動，吸引廣告學界的參與，在交流中求發(fā)展。
四、積極參與廣告賽事增加與業(yè)界的互動
廣告學實訓總結范文第2篇
(一)案例教學法，提高學生分析能力
案例教學法是指一種以案例為基礎的教學法。案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有唯一的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。這種開放式的教學討論，積極拓展了學生的思維、發(fā)揮了學生的主體性，根本區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的教學法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識的角色，向學生一味地‘‘輸出”知識。
在案例教學法的運用中，也存在一些誤區(qū)。因為有些教師認為，案例教學就是簡單講授知識點后，復述大量的案例。結果是老師講、學生聽，學生仍舊處于被動接受的地位，而且案例說明中往往還附有‘‘標準答案”這樣很不利于調動學生的創(chuàng)造性思維，也不利于培養(yǎng)學生的理解分析能力。
創(chuàng)新式的案例教學是在學生掌握了有關基礎知識和分析技能的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用具體生動的典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析，引導學生參與分析、討論、表達等活動，通過學生的獨立思考或分工合作，讓學生在具體的問題情境中，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力。例如，筆者在對集美大學誠毅學院07級08電子商務專業(yè)學生的教學中，結合品牌聯想理論，以周杰倫代言的‘‘優(yōu)樂美”廣告和陳道明代言的‘‘利郎”商務男裝廣告為例，提出廣告關鍵詞，讓學生發(fā)揮聯想，并促進學生分析兩個廣告在品牌聯想上的優(yōu)劣，通過這種啟發(fā)式案例教學方式讓學生深入理解和掌握品牌聯想理論。
(二)互動體驗法，發(fā)揮學生創(chuàng)意能力互動一詞來自于德國社會學家G.齊美爾在1908年所著‘‘社會學”一書，西方教學互動理論認為，互動即交互，指人與人或者群體之間發(fā)生的交互動作或反應的過程。互動教學模式是指教師與學生在特定的具體情景下，發(fā)生的一切交互作用和影響的教學程式，是教與學的交流、融合的過程，是教師與學生平等對話、相互促進、共同成長的過程。
互動教學模式這一開放式的教學方法，突出教師與學生、學生與學生之間全方位、多層次的交流與溝通，可以促進學生發(fā)揮創(chuàng)意才能。例如筆者在對集美大學誠毅學院〇8級電子商務專業(yè)的教學中，要求學生以‘‘云霧”襪業(yè)為例，為該品牌設計產品定位及廣告語。學生們集思廣益，采用頭腦風暴法，在課堂中各抒己見。最后，該班男生提出‘‘云霧襪業(yè)”一亮晶晶系列，將產品定位為都市女性白領日常穿戴的選擇;而該班女生提出‘‘云霧襪業(yè)”一白雪公主系列。從這個教學案例中可以發(fā)現，互動教學模式可以體現教師的主導作用，充分調動學生的主動性、參與性和創(chuàng)造性，強化學生間、師生間的多維交互，完成‘‘自學、導學、助學和促學”相互聯系的教學過程。
(三)模擬實驗法，增強學生動手能力
模擬實驗法最早應用于計算機、通信等學科,隨著教學方法的創(chuàng)新與發(fā)展，該教學方法被廣泛應用于管理學科的教學實踐中。廣告學是一門實踐性強的課程，因而在該課程中導入實驗教學環(huán)節(jié)，可促進學生將有關廣告理論知識進一步系統(tǒng)化，將有關廣告調研、廣告策劃、廣告效果測評等決策方法在實驗中綜合運用，增強學生對于廣告活動的感性認識，并促進學生進一步的理論思考;通過實驗教學環(huán)節(jié)，促進學生把有關廣告課本中學到的理論知識轉化為切身的體驗和基本的廣告技能，可加深學生對廣告理論知識學習的系統(tǒng)化，增強學生對廣告活動的認識，以期讓學生對廣告活動的全貌有所了解，并在模擬實踐中掌握廣告調研技巧、發(fā)揮廣告創(chuàng)意策劃才能，了解廣告制作流程，提升廣告效果測評意識。同時，通過團隊協(xié)作，完成虛擬廣告經營活動，可以增強學生的協(xié)作意識、合作能力，培養(yǎng)高效的團隊精神。
二“廣告學”教學方法應用
筆者在對每個開課班級的教學過程中，均采用了案例教學結合模擬實驗等方法，在教學過程中將教學方法與課程特點結合，引導學生身體力行體驗學習。具體教學方法應用如下：
(一)設計適合廣告學課程的體驗方法、引導學生進行實踐
在教學實驗環(huán)節(jié)中，由教師提出某個創(chuàng)意策劃案，學生自組團隊模擬廣告公司開展市場調研、產品定位、廣告創(chuàng)意設計、廣告文案撰寫、制作廣告投放計劃、編制廣告預算、策劃輔助公關活動等各項模擬廣告公司實戰(zhàn)工作，最后每個小組將選派代表在課堂上用PPT展示其廣告策劃案并做推薦講述。作業(yè)任務下達后，學生在課后積極加強團隊協(xié)作，收集資料、整理素材、創(chuàng)意設計并制作PPT課堂演示。其中優(yōu)秀的小組更是積極創(chuàng)新、凸顯創(chuàng)造靈感，自制廣告包裝及廣告宣傳手冊。例如電子商務07級學生周龍豐小組自制‘‘山藍”涼草茶系列包裝，電子商務08級學生陳亞寶小組自創(chuàng)廣告腳本并拍攝成廣告視頻等。
該教學方法在實踐中取得良好的教學效果，極大地調動了學生學習興趣，提升了學生的廣告敏感度，發(fā)揮了學生的創(chuàng)意才能，增強了學生的動手能力，鍛煉了學生的口頭表達能力。可見，綜合運用廣告創(chuàng)新教學模式和方法，對提升教學效果大有裨益，對應用型人才的培養(yǎng)勢在必行。
(二)設計適合廣告學專業(yè)的開放式、仿真式教學環(huán)境
國外一些高校在適應應用型人才的培養(yǎng)上開設了許多仿真型教學場所，取得了良好的教學效果。例如澳大利亞的堪培拉科技學院，在該學院的BRUCE校區(qū)經常可以看到稀奇古怪的小屋子：有的是模擬案件現場;有的是動物豢養(yǎng)處;有的是銀行出納處;餐飲服務培訓的教室直接設計成了餐廳，而走進調酒師培訓教室簡直就像走進了酒吧。這些都是該學院精心設計的專業(yè)課堂。這種仿真的教學環(huán)境使學生的學習有了很強的代入感。身處其中，學生能夠切身感受到行業(yè)實務操作的氛圍，調動起學生學習的興趣和積極性，學習的效果也會因為互動而事半功倍2。廣告教學對教學環(huán)境的要求并不高，但若提供專業(yè)的設計工作室、道具制作室、視頻編輯室，可以讓學生完全感受廣告工作環(huán)境，更有利于提升學生學習的系統(tǒng)性、專業(yè)性、針對性。
(三)引導和鼓勵學生積極參與各類大學生廣告賽事
引導和鼓勵學生參加大學生廣告競爭，可以鍛煉學生的實戰(zhàn)能力，開闊學生的視野，加強本校學生與外校學生的專業(yè)交流，讓學生了解廣告業(yè)界的前沿信息。廣告賽事也可以成為廣告教學實踐的主軸，培養(yǎng)和鼓勵對廣告學科有興趣的學生參加“中國大學生廣告大設計賽’、“學校公益廣告設計大賽”臺灣“金犢獎”廣告大賽等專業(yè)賽事，可以拓寬參賽學生的廣告知識面，提升廣告執(zhí)行力，并促使部分學生成長為專業(yè)的廣告人才。
(四)組建教學實訓基地為學生提供廣闊的實踐平臺
積極與廣告公司合作，建設教學實訓基地，以校企合作模式為廣告公司提供人才儲備，同時鼓勵大四學生進入廣告公司實習，提升廣告實踐能力。此外，高校擁有師資資源和學生資源，可以積極和廣告公司、企業(yè)的品牌部等機構洽談廣告調研、廣告策劃等項目合作。通過合作項目，讓教師帶領學生團隊參與廣告實踐，這將為學以致用提供最鮮活的教材，也給學生專業(yè)學習提供實踐機會。
(五)鼓勵不同專業(yè)學生將廣告學知識應用于自身專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長
‘‘廣告學”的理論學習適用于多個學科專業(yè)，各專業(yè)學生學習該課程后應用面不同，因而可以促進各學科學生集合各自專業(yè)優(yōu)勢將廣告學知識運用于自身專業(yè)學習。以誠毅學院為例，其管理系下設的工商管理、電子商務專業(yè)，經濟系下設的國際貿易專業(yè)，人文社會科學系下設的商務秘書專業(yè)，藝術系下設的視覺傳達專業(yè)均開設了‘‘廣告學”課程。但是每個專業(yè)的學生學習偏重的方向不同。例如電子商務專業(yè)學生可以將廣告學知識運用于網站建設提高電子商務網站的點擊率，工商管理專業(yè)的學生可以將廣告學知識與市場營銷知識結合成長為營銷人才，視覺傳達專業(yè)學生可以在創(chuàng)作時將廣告學知識貫穿于視覺設計中讓設計以廣告學角度抓住受眾視角。總之教師可以在課程講授中結合學生專業(yè)特性促使學生將廣告學知識與自身學科知識相融合，靈活運用。
廣告學實訓總結范文第3篇
廣告學論文2800字(一)：新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐論文
摘要：經濟的發(fā)展帶動了科學技術的發(fā)展，新的技術尤其是新媒體技術逐漸應用于廣告學教學中。在新媒體背景下，利用現代先進互聯網新媒體技術，對廣告教學進行改革具有重要的意義，有效的結合多媒體課件與視聽效果，實施新媒體課堂案例教學法，“以賽代訓”實踐教學，提高學生實踐能力，促進學生能力的發(fā)展。
關鍵詞：新媒體；廣告學教學；改革與實踐
相比較來說，廣告學是一門對實踐要求較高的學科，廣告學的教學模式直接影響著對學生的教學效果。新媒體背景下，當今社會越來越需要綜合能力較強的專業(yè)人才，就業(yè)競爭也越來越激烈，對廣告專業(yè)的學生要求越來越高，教師要樹立創(chuàng)新教育觀念，提高創(chuàng)新教學方法，利用新媒體新技術，再教學實踐、案例分析中，提高學生的專業(yè)技能。本文主要是就新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐展開論述分析的。
1.新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐的重要意義
最近幾年，經濟發(fā)展的速度越來越快，經濟的發(fā)展帶動了科學技術的發(fā)展，并且逐漸應用于廣告學教學中，當今的社會是新媒體的時代，在新媒體的時代下，利用現代先進技術，對廣告教學進行改革具有重要的意義，有利于學生提高學習的積極性，有助于培養(yǎng)學生學習的興趣，促進學生綜合全面的發(fā)展，通過實踐，提高學生的實踐能力；通過新媒體，有利于教師更好的教學，提高教學效率，選擇適合學生發(fā)展的教學方法，減輕教學壓力[1]。
2.廣告學教學改革與實踐中存在的問題
2.1人才培養(yǎng)目標定位不清晰
在當前的廣告學教學改革中，存在著人才培養(yǎng)目標定位不清晰的問題，學校要重視這個問題，在高校中，教師的首要目標就是培養(yǎng)出更多的相關專業(yè)人才，在人才培養(yǎng)中，其核心問題就是當前對目標定位方面存在著一定的問題，人才培養(yǎng)目標定位不清晰，阻礙了廣告學教學改革與實踐，導致再繼開展工作的過程中，困難重重。當今的社會是飛速發(fā)展的，廣告學教育也應緊緊跟著時展的腳步，改變傳統(tǒng)的目標定位；在以往的廣告學專業(yè)劃分中，有些院校將廣告學劃分為專門的廣告專業(yè)中，有些院校將廣告學劃分為藝術設計傳媒專業(yè)中，對廣告專業(yè)劃分的不同，對其人才培養(yǎng)的方向也會存在著一定的差異，這種情況導致人才培養(yǎng)目標定位不清晰，各個院校與各個院校之間存在著差異，不利于廣告學教學的改革，阻礙了廣告學教學的改革。
2.2教學方式存在問題
在廣告教學的過程中，教師在上課中過于死板，很少變通，學生對所學知識的理解能力不強。教材案例與時代脫節(jié)，不能了解最新的傳播技術和效果。利用新媒體技術營造良好的氛圍對學生來說非常重要，有助于學生對知識加深理解，提高學習熱情，培養(yǎng)學習的興趣。如果上課的氛圍生硬，不能緊跟時代，利用新媒體，學生對老師講解的問題將會不理解，從而不能真正的學會知識，教師制定教學方式應該根據學生的實際狀況，傳統(tǒng)的教學方式已經不適合現在的教學了。
3.新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐的創(chuàng)新策略
3.1明確目標定位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
就當前的實際情況而言，在新媒體的背景下，對廣告學教學展開教育改革與實踐的過程中，明確目標定位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用，可以有效的解決人才培養(yǎng)目標定位不清晰的問題，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。廣告學的教學會涉及到多方面的知識，應用性較強，所包含的內容范圍較為廣泛，所以，在實際教學中，要關注最新發(fā)展，利用新媒體技術，注重以人為本，促進共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)的有效結合，擴大廣告專業(yè)的服務范圍，提高專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是在小微型企業(yè)當中，在大中型企業(yè)當中，廣告專業(yè)也能為其提供優(yōu)質的服務。教師要不斷的轉變教學理念，明確教學目標，利用最新的新媒體傳播技術，積極的帶領學生參與實踐，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
3.2有效的結合多媒體課件與視聽效果
在廣告學教學的過程中，有效的結合多媒體課件與視聽效果，有利于促進廣告教學的改革。在實際的教學過程中，將多媒體課件與視聽效果進行有效的結合，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，在教學過程中，借助多媒體教學可以吸引學生的注意力，將一些抽象死板的數學問題直觀地顯示在同學面前，激發(fā)學生學習的熱情。
比如，教師在講授《營銷廣告》這節(jié)課的過程中，教師可以借助多媒體教學技術，在課件中插入一些卡通動畫，以動畫的形式講解理論知識點，這樣更能幫助學生對知識的理解與記憶，鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂的參與度；貼合實際生活，與我們息息相關的日常生活要符合，不能偏離實際，創(chuàng)設生活情境，吸引他們的注意力，鍛煉學生的觀察力[2]。
3.3實施新媒體課堂案例教學法
在廣告學的教學過程中，通過新媒體課堂案例教學法的實施，可以充分的調動學生學習的積極性，讓學生積極主動的參與到教學過程中，促進廣告學教學的改革。新媒體課堂案例教學法就是在教學的過程中，在教學內容中利用新媒體技術加入一些真實的案例，教師與學生開展互動，加深對理論知識的理解，為實踐奠定堅實的基礎，提高教師的教學效果，與此同時，學生的學習效果也達到了理想的狀態(tài)。
比如，教師在講授《廣告策劃》這節(jié)課的過程中，為學生利用新媒體技術舉例某些品牌營銷策劃案的案例，開展教學活動，在這一過程中，學生對所學知識加深了理解，吸收了所學知識點，充分的調動了學生學習的積極性。
3.4利用新媒體技術模擬提案教學法
在教學的過程中，實施模擬提案教學法，培養(yǎng)學生的自主探究能力。學校通過與企業(yè)及廣告公司對接，對學生開展實戰(zhàn)練習，開展廣告活動策劃方案，把學生進行分組，同學之間相互協(xié)作，完成所有流程，提高學生的自主探究能力。在利用新媒體進行模擬提案教學法的過程中，教師引導學生去發(fā)現問題，培養(yǎng)學生的觀察能力，鼓勵學生之間相互交流溝通，分析問題，找出出現問題的原因，然后找到恰當的解決措施解決問題。[3]。
3.5“以賽代訓”實踐教學
在學生的日常教學中，學校要積極的利用新媒體技術舉辦相關的比賽，通過比賽，讓學生參與實踐，借助比賽這個平臺，展開實訓的教學模式，教師要鼓勵學生積極的參與到比賽當中，鍛煉學生的新媒體廣告實踐能力。通過比賽，學生可以更好的將理論與實際進行有效的結合，檢驗自己所學知識是否熟練的掌握，盡可能的讓每一位學生都得到鍛煉，在比賽中，提高學生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，滿足學生發(fā)展的需求。
結語：
本文主要是從五個方面來展開論述分析的，在新媒體背景下，廣告學教學改革與實踐具有重要的意義，在廣告學教學改革與實踐的實際過程中，依然存在著很多的問題，本文對新媒體背景下的廣告學教學改革與實踐提出了幾個創(chuàng)新的策略。總而言之，在新媒體背景下，要重視廣告學教學改革，加強對學生的實踐課程，提高學生實踐能力，促進學生的發(fā)展。
作者簡介：朱紅昭（1971-），男，漢族，河南商丘人，中國傳媒大學藝術學博士，副教授，主要從事藝術傳媒、新媒體傳播研究。
廣告學畢業(yè)論文范文模板(二)：關于我國廣告學發(fā)展的研究方向探析論文
摘要：對于我國而言，廣告學屬于一個新興的學科，發(fā)展的時間比較短，但是目前來看，已經在我國取得了不錯的成果。最近幾年來，我國一直在大力支持廣告學的發(fā)展，并且制定了相關的政策來予以支持，希望能夠對于廣告學的發(fā)展提供支持。本篇文章對于廣告學的目前研究情狀進行了簡要的分析，提出了一些需要進行注意的情況，最后說明了廣告學發(fā)展的主要研究方向，希望可以推動廣告學的進一步發(fā)展。
關鍵詞：我國；廣告學；發(fā)展；研究方向；探析
伴隨著我國經濟實力的提高，人們越發(fā)重視利用廣告來提高企業(yè)的知名度，更多人開始對于廣告學進行研究，得到了一定的成效，但是目前已經進入了研究工作的瓶頸時期，特別是受到我國不斷變化的市場以及政策的調整影響下，我國的廣告行業(yè)仍然有著很多的不足之處，需要盡快的進行改善。
1目前廣告學的研究情況
1.1有了明確的概念
當前發(fā)展廣告學這一概念已經成為了廣告行業(yè)的新興觀念，傳播到更多人的耳中，讓更多人對其有所了解。很多從事廣告業(yè)的工作人員都對其進行了探討，明確了自己的想法，并設計了相關的方案。一般情況下，對于廣告學的發(fā)展可以從兩個方面進行分析，一方面有人認為廣告學必須要從現實生活出發(fā)來進行發(fā)展，要按照廣告學的最基本性質來進行發(fā)展，并且考慮到廣告學能夠帶來的經濟效益和文化影響力；另一方面，有人提出廣告學的發(fā)展要從人民的角度來進行分析，立足于整體的群眾而不是某一個人，只有這樣才能夠讓廣告被更多的人所接受，除此之外還要關注廣告帶給人類和社會的影響，這都和廣告學的發(fā)展有著密不可分的聯系[1]。
1.2豐富了廣告學的理論知識，使其研究更加的科學合理
廣告學的發(fā)展離不開理論來作為支持力，大部分人認為廣告學的發(fā)展要重視兩個方面的內容，即我們通常所說的發(fā)展研究和發(fā)展理論，將推動廣告學的理論知識形成一個大致的體系，但是目前雖然廣告學的理論知識得到了一定的豐富，卻仍舊沒有形成專業(yè)化的體制，這導致廣告學的發(fā)展出現了很多的不足之處。為此，廣告學想要得到進一步的發(fā)展，就必須要建立一個完善的專業(yè)化的體系來對于理論知識進行呈現，要明確廣告學的發(fā)展規(guī)律，從而使廣告學得到更加科學合理的發(fā)展，確保廣告學能夠與其他產業(yè)形成密切的聯系，從而達成共贏[2]。
2對于廣告學的發(fā)展進行的研究工作
廣告學在我國發(fā)展的這些年來，使我國漸漸的變成了一個廣告大國，想要從廣告大國成為一個廣告強國，需要進行過渡，使廣告學能夠找出正確的道路來進行發(fā)展，對于原本所使用的方式進行創(chuàng)新。目前我國處在一個不斷的批判發(fā)展階段，尚且沒有找到正確的方式來推動廣告行業(yè)的發(fā)展。為此要立足于這一情況，轉變進行研究的思路，把批判的態(tài)度轉化為理論性的成果，從而健全提攜來推動廣告學的發(fā)展。要從宏觀的角度來看待廣告學，找出其中的關鍵點，并且構建一個與之前完全不同的理論知識體系。
針對于我國廣告學的情況來進行分析，發(fā)現最適合我國廣告學發(fā)展研究的方式是追隨式的，雖然這種方式也缺乏科學合理性，獲得的結論較為片面，再加上我國的廣告學理論體系并沒有自己的特性，沒有原創(chuàng)性，缺乏概括性，為此想要推動我國廣告學產業(yè)的發(fā)展，就要從現實的情況進行展開，立足于基礎來進行一系列的工作，選擇最為科學的結構來推動廣告學的發(fā)展。第一，要改變廣告學產業(yè)不夠全面的問題，找出廣告學的變化趨勢，認識到廣告學發(fā)展存在的價值，樹立起全局觀念，來對其進行創(chuàng)新發(fā)展[3]。
3廣告學研究發(fā)展需要進行注意的情況
第一，任何一個學科的發(fā)展都離不開理論的作用，但是僅僅具有理論來作為支持是不夠的，還需要構建一個理論性的框架來推動廣告學的發(fā)展。專業(yè)人士曾將提出，廣告學的發(fā)展并不是一個一帆風順的過程，存在著一些不同之處，這需要相關人員來進行分析，找出其中出現的不足之處，對其保持辯證的否定的態(tài)度，對出現問題進行解決，建立一個完善的理論體系來推動廣告學的發(fā)展。第二，最近這些年來，越來越多的人重視廣告學的發(fā)展，對其進行了研究，和廣告學有關的資料也逐漸的得到了完善，這也使廣告學的發(fā)展出現了新的變化，廣告學不僅是一個表面上的形式，還有著更加深刻的內涵，為此廣告學的發(fā)展并不是指原本照抄傳統(tǒng)的廣告學，要對其進行創(chuàng)新，從多個角度來進行思考，吸取其他人的經驗教訓，并立足于我國的市場和社會狀態(tài)，使廣告學能夠順利的進行發(fā)展。
4廣告學發(fā)展研究的重要方向
伴隨著廣告學的發(fā)展，其他行業(yè)也得到了一定的發(fā)展，對于廣告學進行發(fā)展研究工作時，首先要從現實的角度出發(fā)，使廣告學能夠滿足社會發(fā)展的需要，從兩個方向來探究了廣告學的發(fā)展研究[4]。
第一，我國對于廣告學進行學習，主要是在20世紀后期，當時我國正處在經濟發(fā)展的關鍵時期，各行各業(yè)百廢待興，運用廣告，推動了各行各業(yè)的發(fā)展。在世界范圍內，研究廣告學的發(fā)展情況，中國是非常典型的，雖然說已經取得了一定的進展，但是和發(fā)達的國家進行比較仍然存在著很多的不足，但是我國有著一個較大的優(yōu)勢，我國廣告行業(yè)有著巨大的市場，這在一定程度上已經推動了廣告學的進展，使廣告學能夠為人們提供更加優(yōu)質的服務，向服務這一方向發(fā)展。
第二，將廣告學和政治經濟等進行結合，使其內容更加的完善。幾十年來，我國廣告學的發(fā)展一直比較的局限，只涉及到了這一行業(yè)的內容，很少和政治經濟進行結合，廣告學也缺乏手段來進行發(fā)展，沒有很高的社會影響力，為此我國政府出臺了相關的政策，使廣告學能夠和其它產業(yè)進行結合，增加廣告學的社會影響力，使廣告學更具知名度。
廣告學實訓總結范文第4篇
【關鍵詞】 廣告文案 三位一體 教學實踐
“廣告文案”是一般高等院校廣告學專業(yè)必修的專業(yè)教學課程，是實踐性和應用性極強的課程。課程的教學目標在于使學生迅速培養(yǎng)基本的廣告文案寫作能力，系統(tǒng)了解廣告文案知識體系，基本掌握廣告文案寫作的實際操作流程，培養(yǎng)基本的廣告文案寫作能力。
因此如何打好理論基礎、培養(yǎng)多方面的興趣點并鍛煉學生動手能力成為本課程亟待解決的關鍵問題。本人以“廣告文案”課程為試點展開了“三位一體”的教學方法實踐，并希望通過對這一學年課程教學的梳理，對“三位一體”的教學方法進行總結和歸納。
1、“三位一體”的教學方法理念
本人通過相關課程觀摩并結合自身教學體會，針對“廣告文案”課程的特殊性提出了新的“三位一體”教學方法，包括理論教學、課堂實訓和小組研討三方面。理論教學環(huán)節(jié)主要為學生搭建知識框架，講解“廣告文案”課程中的重點和難點問題，同時提出該課程的學習要求；課堂實訓環(huán)節(jié)指在課堂教學的過程當中，結合具體的知識點進行相關實訓，主要鍛煉學生在廣告文案寫作各方面的實際動手能力，形成自己的廣告作品集；在分班討論環(huán)節(jié)，主要發(fā)揮學生的主觀能動性，學生通過合作完成規(guī)定的項目，在課程上進行相應的展示，老師給予相應的評判和講解。
2、“三位一體”教學實踐的主要內容設計
“廣告文案”最重要的專業(yè)基礎能力就是廣告文案的撰寫能力，這一能力的打造需要有市場調查與分析能力、目標制定與定位能力、創(chuàng)意策略表現能力、提案表達能力等具體能力的支撐。實訓教學內容設計主要圍繞上述目標的達成進行設計，課程安排了七次實訓項目，包括廣告文案人員事業(yè)規(guī)劃、文案寫作策略思考、動腦游戲發(fā)想創(chuàng)意、廣告文案視覺化審美能力實訓、文案利益點描述練習、系列廣告文案寫作以及不同媒介形式廣告文案寫作。在實訓方法上，根據內容的不同靈活安排，各有側重。
專業(yè)發(fā)展能力主要指廣告專業(yè)學生的合作能力、自學能力、表達交流能力、應變能力以及創(chuàng)新意識。為了提高上述能力，課程安排了研討教學內容。項目研討將所有同學分成三個討論班級，每個討論班級由專門的指導教師負責，下設若干個討論小組，共安排了四次研討教學課程，分別穿插在理論教學課前后。每次討論課之前，主講教師將討論的主要內容和要求告知學生，然后學生以小組為單位，展開資料的收集和調研、討論，最后形成PPT 在討論課上進行講解和闡述。
3、“三位一體”教學實踐效果
3.1、學習積極性提高，內在性激勵強化
通過“三位一體”的教學實踐，學生的積極性和主動性都有了極大的提高。主要體現在廣告文案課程學習中學生所具有的勤奮與認真、主動與頑強的能動的學習狀態(tài)。學習的積極性主要由學習需要、學習動機、學習態(tài)度和學習興趣幾個方面組成。
“廣告文案”課程在課程理論內容的安排上，遵循了創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)的目標，舍棄了傳統(tǒng)的廣告文案教材，而以廣告文案一線工作人員教材為依據，以生動的貼近實際工作場景的內容安排為主，結合國內成功文案撰稿人的一手經驗，強化了課程的現場感，許多學生對課程內容感同身受。在課程的實訓內容設計方面，也主要以學生關注的話題作為選題，例如以“幸福”作為發(fā)想原點繪制腦地圖，不少學生能夠結合切身感受，將這一題目發(fā)揮淋漓盡致。在研討教學內容設計方面，企業(yè)廣告口號評析、傳統(tǒng)文化在廣告文案中的體現、雜志中的廣告文案等話題充分考慮了學生的興趣點，將其融合進討論題目設置中去，讓課程不枯燥。學生在學習中體驗到了強烈的學習樂趣和強大的學習動力。
3.2、通識能力提高，文案知識面拓展
在理論教學環(huán)節(jié)，除了講授文案寫作的基本理論和技巧之外，還有一些內容是關于文案與廣告其他元素的關系。例如，關于文案的視覺化思考的議題，在這一章中，教師將文案寫作與廣告審美結合起來，分別從字體、版式、圖像三方面內容擴展開去，強調好文案也必須是一個準美術指導。學生在課后的交流過程中表示自己深有體會，明白作為廣告文案，除了要有好文筆之外，在排版設計和攝影方面，也應該有自己的獨門心得。對于作品的綜合審美能力，會幫助自己更好掌控整個廣告的最終表現。
3.3、專業(yè)基礎能力提高，專業(yè)發(fā)展能力優(yōu)化
廣告學實訓總結范文第5篇
實訓考核方案廣告經營管理實訓課程的主要考核方式為作品考查和實踐操作能力考查相結合的方式。廣告經營管理實訓成績綜合體現學生在整個實訓過程中的表現和所取得的成效。實訓成績由實訓紀律、態(tài)度、業(yè)務能力和任務完成情況等項目構成。最終實訓成績按百分制評定。具體評分標準包括實訓記錄和實訓態(tài)度占20％，業(yè)務水平和工作能力占40％，實訓作品完成的質量占40％。
廣告經營管理實訓課程的創(chuàng)新教學策略
1不斷強化和豐富實訓課程的設備投入
IT行業(yè)的不斷發(fā)展，計算機系統(tǒng)的不斷更新，智能化、信息化的實訓設備是提升廣告經營管理實訓課程的必需手段之一。目前，許多高校的廣告實訓基地普遍存在實訓基地的技術含量不高，設備陳舊老化，實訓的教學及管理手段相對落后等情況，這些問題的存在嚴重的影響著廣告經營管理實訓課程的教學質量和教學效果。因此，不斷強化和豐富實訓課程的設備投入，是提升廣告經營管理實訓課程的首要前提。除了傳統(tǒng)的計算機、投影儀等基本設備外，還應該積極引入模擬辦公場地、廣告攝影攝像工作室、廣告后期合成設備等相關廣告專業(yè)設備。這樣，在實訓的教學環(huán)節(jié)中，教師和學生通過操作和使用這些設備，模擬廣告公司實際的工作流程，這種高度仿真性的工作環(huán)境和創(chuàng)新性的教學場景，能夠充分調動學生的積極性，真正意義上提升實訓課程的教學質量。
2實訓課程的工作情景式設計
廣告經營管理實訓課程的主要課程目標是使學生熟悉和掌握廣告公司運作的基本流程，對所學的廣告專業(yè)知識進行總結并融會貫通，并在實訓中得以實踐開發(fā)和鍛煉。工作情景式的設計恰好能有效地實現這一課程目標。例如通過廣告公司的內部基本設置，把學生按照興趣和實際能力依次劃分至市場部、創(chuàng)作部、媒介部以及客戶服務部等廣告公司的實際部門，并按照各部門的基本工作職能劃分工作內容。組織學生按照各自不同的工作職能和工作情景，模擬廣告公司日常流程進行工作。除此之外，還可依據學生的特點和實際情況，按照標準化的廣告公司設置人事部、行政部、設計部、財務部、制作部、影視部、網絡部等，以此提升實訓課程的工作情景式設計的課堂教學效果。
3充分利用現代化教學手段
多媒體教學是現代廣告學專業(yè)教學中常用的教學手段，此種教學手段通過豐富的文字組合、圖片展示和精彩的聲音視頻播放效果，為提升學生的注意力和增強課堂教學效果起到了很好的作用。在廣告經營管理實訓課程中，也應該進一步深化和開發(fā)這類現代化教學手段的使用。首先，應該多組織學生在廣告經營管理實訓的課程中有效地利用現代化的教學手段展現自己的作品。現代化教學手段的運用主導權絕大多數掌握在教師手中，學生的操作率幾乎為零，而在實際的廣告公司中，現代化的教學設備如投影儀等也在發(fā)揮著重要作用（投影儀是廣告公司提案的重要設備之一）。通過學生運用幻燈片進行廣告提案，分組拍攝制作廣告平面作品或影視作品的樣片利用現代化教學手段進行展示，既提高了學生上實訓課的興趣，又增強了學生動手能力和實際操作能力。其次，通過現代化教學手段進一步擴展學生的知識面。在廣告經營管理實訓課程中，除傳統(tǒng)的講授和學生實踐操作外，應該多鏈接播放國內及國外的優(yōu)秀廣告公司的介紹和內部運作流程等視頻，讓學生在深化相關知識的理解和運用，對未來的工作方向產生明確的目標。
4實訓內容豐富化和渠道多樣化
