理科哪些專業好就業
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理科哪些專業好就業范文第1篇
田龔雪：高考后，我就得報志愿了。由于我的成績不是特別理想，但我也希望選個合適自己的職院，好好把專業技能練扎實。你能幫我推薦一所好的職校和專業嗎？
小編：那你心中有選擇意向了嗎？你有哪方面的特長和愛好？
田龔雪：目前來說，我對職校和專業都不太了解。對了，你覺得臨床醫學怎么樣？
小編：臨床醫學專業性還是挺強的。目前來說，長沙衛生職業學院的這個專業比較好。當然，關鍵還是看你對哪個專業感興趣，不是說，興趣才是最好的老師嗎？
田龔雪：其實我對什么都一樣，最好是學個容易就業、工作穩定的專業。
小編：這個想法可有點危險。每個行業都有每個行業的不易，并不是說選好一個行業，以后不用做事就能拿高薪。
田龔雪：你能系統地分析一下哪些專業好就業嗎？
小編：報志愿的時候一般有兩種選擇標準，選學校或選專業。湖南省優秀的高職院校比較多，它們都有各自的網站，網上一搜就能看到相應的信息。其實，報專業主要還是看個人興趣，畢竟有興趣才更有動力堅持學下去。
小編：很多專業文理都可以報的，如財會專業、英語專業等。但是有的專業只招收理科的，如計算機、機電機械、測繪勘探類。
田龔雪：這幾個專業哪些學校辦得好呢？
小編：湖南民政職業技術學院的英語專業還不錯，湖南信息職業技術學院的計算機專業也有一定的優勢，湖南鐵路科技職業技術學院和湖南鐵道職業技術學院在鐵路機械類專業也有特色。還有其他一些學校，你可以上網查看它們的官方網站，詳細很多。
田龔雪：現在我已經大致知道該如何選擇了，謝謝！
小編：不客氣。由于湖南省優秀高職學院眾多，小編就不一一列舉，你在參照意見的時候，千萬不要忘記多方查證資料，找一個合適的職院學習自己喜歡的專業。
另外，小編還收到了一封來自初三學生的郵件，他正苦惱不知道如何選擇哪個學校和專業。其實，初三畢業生可選擇的學校和專業很多，如酒店管理、旅游、機械等都是熱門專業。具體到哪所學校、哪類專業的話，小編可以推薦幾個，如長沙市財經職業中專的財會專業、長沙汽修學校的汽修專業、吉首市職業中等專業學校的幼師專業、安鄉縣職業中專的服裝設計。湖南還有一些特色專業，如醴陵市陶瓷煙花職業技術學校的陶瓷煙花類專業、長沙縣職業中專的農林種植類專業。如果喜歡工藝美術的話，祁東縣職業中等專業學校的工藝美術類專業也不錯的。
（整理/雪 后）
理科哪些專業好就業范文第2篇
Step1：選擇合適的專業
考生應盡早了解自己將來適合在哪些行業發展，預先制訂好自己的職業生涯規劃，然后根據自身條件來考慮專業。
1.按照自己的興趣愛好來選擇專業。讀到了自己喜歡的專業，不但有利于完成大學的學業，更有利于畢業后的職業發展。比如性格外向、語言表達能力強的學生，適合報考法學、保險學、廣告學、新聞學、社會工作、市場營銷、旅游管理、酒店管理、行政管理、物流管理、人力資源管理、國際經濟與貿易等專業；性格內向、動手能力強的學生，適合報考會計學、審計學、考古學、歷史學、軟件工程、編輯出版學、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化等專業。
2.結合自己的單科成績來考慮專業。如果盲目跟風填報了所謂的“熱門”專業，進校后因某門單科成績不好而影響學習，甚至因掛科而不能按時畢業就得不償失了。比如英語成績不好的考生，不應填報海關管理、旅游管理、國際經濟與貿易等專業；數學成績不好的考生，不應填報經濟學、金融學、信息與計算科學、會計學、工商管理、財務管理、計算機科學與技術等專業；物理成績不好的考生，不應填報通信工程、土木工程、建筑學、機械工程及其自動化和航空航天類專業；生物、化學成績不好的考生，不應填報材料科學與工程、生物科學、生物技術、生物工程、化學工程與工藝、農學、臨床醫學、制藥工程、紡織工程、石油工程、食品科學與工程等專業。
Step2：找到與合適專業對應的大學
選好了想學（感興趣）且能學（相關成績較好）的專業，接下來就是用選好的專業來找對應的大學。對應的大學，一是指自己的高考分數能填報的高校；二是指能填報的高校里不但有自己想學的專業，而且該專業為學校的優勢專業。那么，哪些專業屬于優勢專業呢？不同批次院校專業的選擇，可參照以下方法進行。
1.第一批本科院校專業選擇
第一，國家重點學科涵蓋下的專業。國家重點學科是國家在高等院校中擇優確定并安排重點建設的學科。它們代表了一所學校一個地區學科建設的最高水平。第二，國家基礎學科人才培養基地里的專業。國家基礎學科人才培養基地是教育部為了保護和加強基礎學科、培養基礎學科科研和教學人才，而在全國高校中遴選并重點建設的專業點。第三，設有碩士點和博士點的專業。
2.第二批本科院校專業選擇
雖然國家重點學科和博士點在二本院校里鳳毛麟角，但省部級重點學科和碩士點還是有得選的。再就是可以選擇國家級特色專業建設點。國家級特色專業建設點是國家優先發展的專業。教育部在2007年至2011年先后公布了7批國家級特色專業建設點名單，幾乎所有的高校都有國家級特色專業建設點。
另外，考生可以選擇特殊院校里的品牌專業，比如湖南工業大學的包裝工程、北京物資學院的物流管理等。這些院校的品牌專業在相關領域里名列前茅，其實力甚至超過一本院校。
3.高職（專科）院校專業選擇
考生可以瞄準國家示范性高等職業院校。被列為國家示范性高等職業院校建設計劃的院校，專業建設領先，具有優秀的師資隊伍和良好的人才培養條件。比如，女生想學會計學，可以填報江西財經職業學院；想學護理學，可以填報天津醫學高等專科學校。男生想學機電設備維修與管理，可以填報廣西機電職業技術學院；想學汽車檢測與維修技術，可以填報長春汽車專業高等專科學校。
另外，想專升本的同學，應選擇本科院校也會開設的專業，比如護理學、會計學、旅游管理等，為將來升本鋪好道路；畢業后想馬上就業的同學，可以功利一些，選擇一些好就業的專業填報，比如男生可考慮數控技術、機電一體化、模具設計與制造、汽車檢測與維修等專業，女生可考慮商務英語、酒店管理、服裝營銷、會計電算化等專業。
案例1：單科優秀，專業先行
2014年江西九江的文科考生邱小蘭，語文成績好，平時喜歡讀書，特別愛讀中外名著，也喜歡寫作，作文經常得高分，她的愿望是將來成為一名作家。根據她的特點與特長，我給她推薦了漢語言文學專業。由于她的高考分數沒有達到一本分數線（她考了516分，離一本分數線還差8分），只好在二本院校中尋找對應的大學，結果找到了江蘇師范大學。江蘇師范大學是江蘇省重點大學，其漢語言文學專業是國家級特色專業建設點和江蘇省品牌專業。能否確保被錄取呢？我分析，雖然該校歷年來在江西省的招生錄取分直逼一本線，但漢語言文學專業屬于“備胎”專業，大多數情況下考生不會首先考慮它，其錄取分基本上就是它的投檔線，我們將它放在第一個志愿，應該穩操勝券。
結果，邱小蘭同學被江蘇師范大學的漢語言文學專業錄取了，達到了學校與專業都滿意的目的。（該校的最低錄取分是512分）
案例2：尖子生選擇熱門專業時，謹慎選學校
2013年江西鷹潭的理科考生董超陽，成績優秀，各門功課都好，是學校里的尖子生，高考考了635分（理科一本分數線是517分）。由于從小受當醫生的父親的影響，他早就立下了學醫的志向。
要當一名真正的西醫醫師，必須讀到醫學類專業里的臨床醫學。首先，我幫他挑出了幾所名校，它們是北京大學（醫學部）、復旦大學（醫學部）、中山大學、華中科技大學、四川大學、中南大學和上海交通大學（醫學院）。為何選擇這幾所大學呢？是因為這幾所高校合并了我國實力最強的醫科大學，其臨床醫學都是國家重點學科，設有博士點。
接下來，我分析該考生的高考成績過不了北京大學（醫學部）和復旦大學（醫學部）的門檻，應該能被上海交通大學（醫學院）提檔，但讀不到該校的臨床醫學專業。要知道臨床醫學在醫學類專業里的錄取分是比較高的，一般情況下都要高出醫學檢驗學、醫學影像學、護理學等專業20分以上。如果按照往年的最低錄取分去填報，不要說“熊掌”，甚至連“魚”也得不到。所以，要想熱門專業和名牌大學兼得，分數必須留有余地。最后，我指導考生填報的志愿是：中山大學、華中科技大學、中南大學、四川大學。
理科哪些專業好就業范文第3篇
關鍵詞：工科；食品類；不同性別；就業對比
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0087-02
一、前言
教育部網站公布的統計資料顯示，2003年，我國高校女生比例已達44%，隨后，高校女生的比例有逐步增加的趨勢，至2012年，本科女生比例已達49.68%。2013年高考中，女生錄取比例更是達到了51.9%。可見，女生已牢牢占據高校的半壁江山。另一方面，大學生就業基數大，2013年已超過600萬人；大學畢業生就業難、就業壓力大，女大學生就業更難、壓力更大被認為是當前大學生就業現狀的直接描述。但女大學生就業難、壓力大，主要體現在哪些方面呢？還需要進行細致的探討。不少學者認為，與男大學生相比，女大學生就業呈現“三高二低”的模式。“三高”是指高就業成本、高期望值、高依賴性。其中高期望即女生對就業比較理想化，不愿到基層、私企等單位工作；高依賴即對父母親朋的依賴性高于男生，而這種依賴性與女大學生的學歷層呈反比，研究生最低，大專生最高。二低是指：低就業率和低就業質量。低就業率據部分院校統計，女生就業率僅相當于男生的85%左右，特別是普通高等院校的女畢業生就業率更低；低就業質量，即女大學生對就業的滿意度較低。全國婦聯婦女發展部主持并委托華坤女性生活調查中心作的全國“女大學生就業創業狀況調查”報告顯示，91.9%的被訪女大學生感受到用人單位的性別偏見，理工科女大學生“經常”感受歧視的比例最高。四成被訪女大學生認為女生找工作比男生困難，理科類和碩士生感覺更難。鑒于此，筆者就所在院校的工科食品類院系的畢業生進行了實證研究和分析，從而為今后女大學生就業指導工作的進一步完善提供依據。
二、調查結果和分析
（一）所調查院系男女比例基本情況
本研究對象的所在院校為廣東省一所二本院校，所在食品學院為該院校的傳統工科院系，包含有食品科學、食品質量與安全、生物工程、包裝工程專業。生源主要來自廣東省內，廣東省外的生源約占10%。以2014年畢業生的數據來看，該院系男生比例略高于女生，但各專業男女比例差別較大，與近三年的男女比例數據相似。
此外，根據對黨員比例的調查發現，女畢業生黨員的比例為27.87%，男畢業生黨員的比例為12.50%，兩者差別較大。由于我校大學生入黨時學習成績是一個重要的參考指標，這也從側面反映了女生在學業方面優于男生。在對四年學業記錄的進一步研究發現，女畢業生的學習成績普遍高于男畢業生。這從一定程度上也表明女生為就業做了積極的準備工作。
（二）就業率性別對比調查
總體來看，男、女生就業率差別不大，男生略高于女生2%。需要關注的是，在本次調查的四個專業中，其中三個專業的男生的就業率高于女生，其中男生所占比例最大的生物工程專業，男生的就業率高于女生11%，差異明顯，即使在男生所占比例最小的食品質量與安全專業，男生的就業率也高于女生約4.5%。男、女生比例最接近的食品工程和包裝工程專業的就業率也較為接近。因此總體來說，作為工科食品類專業的畢業生，男生的就業率略高于女生，不同專業有所差別，但差別并不顯著。從簽約率來看，我院總體簽約率為27.13%，女生簽約率為26.11%，男生簽約率為27.96%，兩者差異不明顯。
相比較女畢業生更高的黨員比例和更優的學業成績，與更低的就業率顯然不對稱，這與當前的實證研究結果“專業與大學生的就業成功相關性不高”相一致。關于專業對口率的調查結果也驗證了這一點。調查結果顯示：食品院2014年總體就業對口率為21.71%，其中女生就業對口率為24.59%，男生就業對口率為19.12%，相較于去年33%的總體就業對口率下降了約10%。就這個角度而言，也一定程度上解釋了為什么女生總體學業成績更優，但就業率反而低于男生。
（三）就業地區的性別差異調查
作為廣州的高校之一，廣州仍然是畢業生工作地點的重要選擇，其中女生的比例達到68.85%，男生的比例為75%；而在珠三角工作的女生比例為81.96%，男生比例為83.82%，兩者相差不大。值得關注的是，目前回生源地工作的學生比例有逐漸增加的趨勢，特別是女生，達到了29.51%，即使是回不發達地區生源地的比例也約達到了7.92%，明顯較男生的比例高。根據筆者初步的面談和電話調查發現，回生源地工作的理由主要是廣州、深圳等居住、生活成本高；離家近，便于和家庭照應；可以利用家里的人際關系為找工作提供便利。筆者進一步調查發現，廣東省內的食品公司分布在珠三角以外的較多。回生源地特別是回不發達地區生源地工作的學生多數從事食品生產、管理、銷售等與食品類直接相關的工作，更能發揮專業的價值。這種現象可能會與女生的高依賴觀念聯系在一起，但筆者認為，這種因戀家而引發的回鄉工作，特別是回到相對不發達地區去就業，將有利于人才的合理分配，發揮專業人才的價值，也是順應就業現實的理性選擇，應當充分地鼓勵和正確地宣傳。
（四）關于薪資水平的性別對比分析
從本次調查的薪資水平來看，男、女生薪資水平總體差異不大。從本次調查中所劃分的四個等級來看，薪資水平處于中低水平的男生比例為73.53%，女生比例為79.5%；而在中等階段比例中，女生比例高于男生比例達到7.96%，這與當前本科生期望月薪范圍3000～5000、平均不低于3494的理想仍有一些差距（2013年中國大學生就業壓力調查報告，熊漢忠）。處于中等以上水平的男生比例為26.47%，女生比例為21.5%，男生高于女生約5%，可見女生在薪資水平上稍遜于男生，但差異并不明顯。無論男、女生，在薪資接受接收方面，都做出了面對現實的合理選擇。
三、結論與討論
1.從本次就業調查的結果來看，對于傳統的食品相關專業的理工科學生，在男、女比例總體相當的情況下，女畢業生無論在就業率、就業地區、薪資水平等方面，與男畢業生的差異均不大。在就業能力是影響畢業生成功就業的主要因素的環境下，表明了食品類專業女畢業生已具備了與男畢業生不相上下的就業能力，更產生了良好的就業效果。這應當積極宣傳，為此類專業的女畢業生增強就業信心。
2.女生在就業方面準備積極，勇于面對現實，趨于理性。女生更高的黨員比例人數、更優的學習成績、更高的回生源地就業的比率，從某種程度上可以說明高校女畢業生在當前嚴峻的就業形勢下，為就業積極準備、理性面對，充分利用各種利于成功就業的資源優勢。但總體來說，回生源地、特別是不充分發達地區生源地就業的畢業生人數還是較少，需要進一步的創造條件，做好導向工作，特別是對于相關就業崗位較多的、分布位置相對偏僻的、不發達地區的食品行業而言。
3.本次調查主要集中在就業結果方面，沒有進行就業過程中的動態和感受方面的調查。而女大學生、尤其是工科女大學生就業難不僅體現在就業結果上、就業過程中的感受和挫折上，可能更體現在就業難的特點上，在取得同樣結果的背后可能要有更大的付出。因此，還需要進一步對就業過程進行調查。
參考文獻：
[1]崔玉玲.當工科女大學生就業現狀分析及對策[J].內蒙古科技與經濟，2013，（1）.
理科哪些專業好就業范文第4篇
3月22日，教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。魯昕說，“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”
教育專家認為，此次改革，將緩解高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾。也有觀點認為，這一改革相對阻力小，但效果也有限。高考改革難啃的骨頭還在后頭。
逐步實現了高等教育從“精英教育”向“大眾教育”過渡的中國社會，正面臨著高校畢業生數量過剩、就業壓力過大的問題。與此同時，身處制造業轉型關口的大量中國制造業企業，卻遭遇著無法招到高素質工人的困境。毫無疑問，只占高等教育知識結構10%比例的職業教育發展過于滯后，導致了上述“尷尬”的存在。
對此，主管全國教育工作的教育部并非沒有被觸動。近期，中國高等教育結構將發生重大調整，近700所地方本科院校將逐步轉型，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。這樣的改革，對于飽受高級技工稀缺的中國制造業企業來說，也算是一個略顯遙遠的福音。
人才差距造成產業差距
中國過去幾十年創造的經濟奇跡，其原因歷來眾說紛紜，但無論何種說法，都不曾忽略中國規模龐大并且價格低廉的勞動力的要素。2012年的《全國職工教育培訓統計報告》中顯示，4634.28萬名職工中，高級技師占0.76%，技師占2.34%，高級工占7.34%，89.56%均為中級工和初級工。而國際勞工組織的調查顯示，發達國家的產業技術工人中，高級工占35%，中級工占50%，初級工占15%，與之相比我國還存在很大差距。再從2010年公布的《國家競爭力藍皮書》來看，在勞動力素質層面，中國只能排在G20國的第18位，所公布的指數值僅為美國的1/12，日本的1/10。
在經濟全球化的時代，勞動力素質高是占據產業鏈的高附加值環節的基本條件。沒有一流的技工，就沒有一流的產品。哪些國家高技能人才的數量越多，經濟騰飛的速度就越快，可持續發展的后勁就越足，人民的生活水平就越高。充滿危機感的美國人曾寫道：“日本人與歐洲人在很多年前就已認識到，經濟成功的關鍵在于高素質的一線勞動力”，“盡管在培養一線工人的高職業技能方面，日本和德國所采取的方法大相徑庭，但結果是一樣的：兩國都擁有世界上技能最高的勞動力”。
長江商學院創辦院長、教授項兵曾這樣表示，“中國制造”必須從低附加值的加工組裝走向高端制造業，這一升級必須對我國現有的職業教育體系進行改革。如何實現這一轉變？“雙元制教育”是“德國制造”的基石，德國產業工人的培養模式是可以參考和復制的。為了借鑒這一模式，政府必須從法律、投資方面給予高度重視，和企業及行業協會運作，避免職業教育脫離市場需求。中國社會要建立起尊重技工與制造的文化，還需要傾斜社會資源，鼓勵企業提高產業工人的生活保障。
除此之外，還需打破職業教育的尷尬境地，全方位提升職業教育人才的社會地位，扭轉社會對人才的評價標準，因為只有“體面”了，才會覺得“高大上”。
改變人才評價體系
技能型高考，其實并非新詞。早在2012年，湖北省就率先實施以技能考核為重點的中職畢業生升入高等院校的辦法，力圖在中職與高職、職教與普教之間搭建起溝通銜接的“立交橋”。目前在北京、上海、浙江等省市也已經開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。而此次魯昕的表態，更透露出面向普通高中生實行技能型高考的改革意向。
那么，高考模式為何要實現這樣的“一分為二”？
國家教育咨詢委員會委員袁振國解釋稱，職業院校和普通高校對學生知識、能力的要求，以及學生未來工作去向都有所不同，所以在考試招生方面需要有所側重。但在目前高考“全國一張卷”的大背景下，職業院校和普通高校的招生無法體現這種區別。
參與此輪考試招生制度設計的21世紀教育研究院院長楊東平也表示，將技能型人才選拔和學術型人才選拔分開，進行兩種模式的考試，這一做法的目的是將占考生數量近一半的中等職業院校學生“解放”出來，不再與高考“陪綁”。
而在廈門大學考試研究中心副主任張亞群看來，這種分類考試辦法更適合現代社會對人才選拔的要求，“過去是‘一張卷子考各類考生’，很難體現不同類型高校對人才選拔的特定要求，也使高考低分者不免有挫折和自卑的感覺”。不少專家也表示，在國際上普教與職教“分類考試”已是普遍做法。
不過，在習以為常的“職教是二等教育”“技能型人才低人一等”的觀念面前，此次改革能否不再像由職教“扛大旗”的春季高考一樣寂寞收場？
“這項改革舉措的真正落實，需要加強四方面的配套工作。”張亞群表示，根深蒂固的“重學術輕應用”觀念或將成為最大阻力，為此，“首先應提升對技能型人才的價值及選拔方式改革意義的認識，營造人才選拔的適宜環境；其次，要精心組織技能型高考，從命題、選拔標準到組織管理，必須嚴格要求，不能‘降一等’來考，缺乏應有的含金量；三要加強教育配套，充分重視高職及應用型本科建設，提高技能型人才培養質量；四要解決好技能型人才的出路問題，這將提高人才選拔的吸引力。”
對于此項改革的意義，著名教育學者熊丙奇認為：“為技術型人才創造一個平等的入學機會和學歷被認可的社會共識，才是至關重要的。”他表示，雖然當前社會上，很多職業院校因畢業生技術突出而看起來就業率高，但大多數畢業生社會地位并不高。例如，一個技術型人才很可能因為他是職業院校出身，而晉升空間受到限制。
熊丙奇分析，從中考開始，職業化教育就被排在教育選項的最末，很多人認為差生才去讀技術型職業院校。因此，要加快發展現代職業教育，必須提升職業技術學校以及技術型人才的社會地位。這需要人才評價體系和學歷社會觀念的改變。
畢業生的社會地位和實際能力會直接影響學校的口碑，而學校的口碑也是促進學生更好就業的重要因素。“要將對學校的評價權交給社會，而不是以行政手段去劃分三六九等。”熊丙奇說。
高考改革還有哪些“硬骨頭”
也有觀點對于此次“技能型與學術型分開”高考改革方案的效果持懷疑態度。
熊丙奇認為，分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機制的問題，最為根本的還是應該徹底改革高考錄取制度，通過建立社會化考試和高校自主招生，讓學生擁有多次考試的機會。
更多的人將關注的目光投向了下一步的高考改革方向。
根據此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見稿顯示，在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇自己感興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”“不分文理科”“外語科目實行社會化一年多考”等改革。
教育部基礎教育二司副司長申繼亮稱，教育部正組織修訂普通高中課程方案和各學科課程標準，研究縮小必修課比例，增大選修課比重。教育部副部長劉利民表示，要減少高考科目、探索不分文理科設置高考科目，需建立在健全高中學業水平考試的基礎上，學業水平測試要實行“一門一清”，主要考查學生高中學業的完成情況，計分方式將變成等級制，避免分分計較，還要為考生創造一科兩次考試的機會。
而外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更趨于科學、合理。
“相對于其他高考改革，這一改革相對阻力小、難度小，學生、家長、學校都比較認同。”袁振國如是說。國家教育咨詢委員會委員劉海峰也認為，在本次考試招生制度總體改革中，職業院校分類招考是較為容易進行的，反倒是公眾更為關注的外語實行社會化一年多考、減少高考科目和不分文理科，改起來較難一些。
能否倒逼教育改革
作為“牽一發動全身”的選拔環節，此次改革能否倒逼教育改革？
“最有可能發生變化的是一批地方本科院校，不再一味地爭辦研究型、學術型大學，而是該認真思索如何辦出特色。對于一批堅持技能型人才培養的高校，這種鼓勵性政策則可以提升其辦學自信。”北京師范大學高等教育研究所教授洪成文表示，隨著兩種高考模式的深入推進，一些成績中上游的學生可能會因為就業壓力等因素主動選擇技能型高考。
這樣的預測也和未來改革不謀而合。據統計，中國普通高校共1200所左右，但僅在辦學水平和質量上有分化，在辦學功能上并沒有明顯區分，辦學模式趨同。3月22日，魯昕表示，教育部未來將推動600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變，最近已成立聯盟，150多所地方院校報名參加轉型改革。
對于處于高考前端的基礎教育，洪成文認為要適應這樣的雙軌選拔，必須變革已有的“重知識訓練，輕實踐訓練”的教育模式，一些學校可能面臨新問題，須同時提供兩類教育。“還要思考兩個問題：一是學生分軌年齡的科學性，為什么是16歲，不是更早或更晚？二是學校是否有合適的師資、科學的評價體系去幫助學生規劃，科學地選擇好自己的發展軌道。如果這些條件不具備，那么分軌考試的設計終將遇到麻煩，改革能否取得預期效果，也值得懷疑。”
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多國醞釀“高考”改革
美國SAT一年可考7次
美國并不施行統一的全國大學入學考試，對中學生上大學影響最大的考試是“學業能力評估考試”（SAT）和“美國大學測評考試”（ACT）。
ACT考試更像一種學科考試，強調考生對課程知識的掌握，與中國的“高考”有相似的地方。
SAT考試每年舉行7次，考試內容與高中教材沒有直接的關系，主要是考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。
改革后的SAT將更重視考查學生的綜合能力。比如，批判性閱讀中將增加經濟學相關的文章，數學部分也將增加對運算過程的考查，線性函數、推理等題目也將更多地出現。最近有消息稱，SAT改革將從2015年延遲到2016年。
英國“高考”從高二開始
在英國，中學生在接受5年的中學教育后，要參加GCSE考試，即“普通中等教育證書考試”。希望上大學的學生，可以接著進行A-Level課程學習。
在A-Level兩年中，學生們可以根據個人興趣和將來大學本科要攻讀的專業，從經濟、語言、數學、計算機、法律、音樂等70多門科目中選擇，一般選3-4門，參加“高級水平普通教育證書”考試。所以A-Level考試即英國高等教育的入學考試，相當于中國的“高考”。考生只有在A-Level考試中取得優異成績的，才能被一流大學錄取。
英國計劃把A-Level考試改革成為兩年學習后進行的統一考試，改革將會在2015年生效。
韓國高考改革凸顯綜合素質
韓國教育部于2002年初實施新的高考制度。新制度的最大特點是，考試成績不再計算總分，而將各科目的考試成績分別打分，然后依據分數段確定各科目的等級以及綜合等級。等級劃分為九個級別，每年的等級比例根據考生人數確定。
各大學根據考生各科目考試等級、學生手冊、面試成績、專長等情況招生。實行等級制后，考生不會像過去那樣因差一分或零點幾分的差異而落榜。
根據韓國近期公布的高考體制改革方案，韓國的高考將從目前的每年一次改為今后的一年兩次。考生可自愿選擇參加考試的次數，最終考試成績取兩次成績中較高的一次，以避免“一考定終身”的情況發生。
日本“達成度”考試
日本的“高考”制度經歷了由各大學分別組織考試，到全國統一考試――“大學共通一次學力考試”、“中心考試”的變革歷程。
理科哪些專業好就業范文第5篇
每一名大學生都會經歷社會實踐，因為社會實踐是步入社會的體驗，那么你會寫社會實踐報告嗎?下面小編為大家收集整理了“寒假社會實踐報告范文模板5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
寒假社會實踐報告1為了更深入的了解勞動生產的具體勞作方式，體會農村人民勞作的辛苦與困難，從而激勵我們現在的大學生為自己的夢想而努力奮斗，對得起父母為自己付出的一切。
實踐的場所是在一個以種植西瓜為主要生活收入的農村，要求減少對一些用品的破壞，提高工作效率，保證工作質量。
農業勞動并沒有那么簡單，需要我們一點一點的努力，才能把他做好。每天就這樣的勞作，無論怎么勞累，里面的活一直都在，直到豐收。自己深深的了解到了勞作的方式，體會到了農民的辛苦與不易。明白了這么多年父母就這樣一直為了我有個好的未來而辛苦勞作著。
通過此次實踐，我真心的感到做農活真的太不容易了，做農活并不是我們所想象的埋頭苦干，在這其中需要我們有一份耐心，有一份恒心，還要細心，更要吃苦耐勞。我們大多數都應該是農村的孩子，想一想父母辛辛苦苦的掙錢來供我們上學，拍拍自己的胸口想一想自己現在所做的一切對的起他們嗎?有時且恰逢假期回家一趟，父母問寒問暖，生怕我們受什么委屈，這么長時間不回家一趟，我們又何曾問候過父母，替他們做做家務?難道還想讓他們勞作后為我們忙來忙去嗎?自己的良心何在，自己忍心這樣做嗎?既然如此我們就要做好我們自己的本職工作，自己好好努力，為自己創造一個好的未來。
雖然只是干些農活，但也是需要為我們指揮工作，只有有秩序、有條理的工作才會有效率、有質量。我們可以領會到的風范，作為一個，怎樣去指導工作，怎樣讓下屬心服。對于每個人都會有自己的優缺點，根據他們的優缺點對他們做合理的分工。在生活，學習及以后的工作中，自己做事一定要靈活，只有用簡單的方法把事情解決，才能提高辦事的效率。要理智的去解決問題，更要學會獨立，在以后的道路上沒有人會一直伴隨著自己，幫自己去解決自己不能解決的事，自己要明白，靠人不如靠自己，自己能做的事情自己一定要做，不要總對別人形成一種依賴，只有在困難中我們才會成長的更快，學會鍛煉自己。
實踐過后，真真正正的認識到了實踐的重要性。通過實踐可以學到平時學不到的知識。在實踐中可以發想問題，解決問題，可以做到學有所用，清楚地了解到自己哪些方面存在不足，并及時去彌補。我們也可以接觸到不同的人與事，并可以學習如何去相處去處理，使自己更好的去接觸社會。實踐使我感觸最深的是我深深的體會到了父母的辛苦，父母掙錢的不容易，這使我清楚地明白自己在今后的日子里該如何去做，如何去努力才能對的起自己的父母。自己要運用在這次實踐中所學到的知識，彌補自己在實踐中存在的不足，使自己變得更優秀。
寒假社會實踐報告2作為一名大一新生，對繽紛多彩的大學生活充滿了好奇。在大學的第一個寒假里，我希望能與以往有所不同。在這個時候團支布提供了參加實踐活動的建議。這是一種磨練，對于學生來講，實踐的機會真的是很難得。在中國的教育里，我們學的都是理論知識，真正用到的卻不多。理論加實踐才是最科學的學習方法。感謝學校給我們學生提供一個社會實踐的平臺。
本次到酒店參加社會實踐的總共有三位同學，所學專業為會計。
實踐的時間是從x月_日到_月_號為期x個月，實踐的主題是進行相關的專業實踐學習，主要內容有刷盤子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。現將本次實踐活動的有關情況報告如下：
一、基本情況以及工作體會
我是通過熟人的介紹才找到的打工的機會。第一天進去做事覺得感覺很奇怪，因為以前一直都是以消費者的身份進的酒店，這次的身份卻是一個服務生。呵呵，第一個感覺就是首先要把心態調整好。酒店的老板娘我認識，平常都叫她阿姨。人很和善，第一天來什么也不懂，她就叫了一個老生來教我們。平常在酒店吃的時候不覺得，來工作的才知道酒店的工作還真不是蓋的，每個細節都要弄好。我們第一天是試工，大家都在努力的學習，雖然說有點累，但我們每個同學都很積極、很投入，都感到很樂意，因為這畢竟是我們本次社會實踐的第一步嘛。所以在那一天的時間里，雖然說有一點點累，但我們卻都覺得挺充實的先說說我在那里的工作情況吧：我們每天8點半上班一直到晚上9點半。我們沒天的工作就是在客人來之前把房間弄干凈，客人吃飯的時候，男生負責端菜而我們女生就負責上菜報菜名，幫客人倒酒、換餐盤之類的雜活。在我看來最辛苦的，就是每次客人吃飯的時候你必須站在外面等候，一天下來腿跟腰都很痛，剛開始的時候真的有點受不了。雖然說顧客就是上帝，但有的時候難免會遇到些難纏的客人。要么是過于挑剔，要么就是素質不是很高。記得有一次，老板娘說那天下午的一桌客人看起來都挺鄉下的，叫我們看著別讓他們把毛巾給帶走了。我剛開始一挺就覺得挺別扭的，鄉下人又怎么了，怎么可以這樣瞧不起人家呢?但是我到了那個房間，我剛給他們倒好茶，就那么一轉身的功夫，桌上所有的毛巾都不見了，都到他們的口袋里去了。做為酒店也不好說什么。
所以服務生的工作看似簡單，但操作起來還是挺麻煩的。
因為這個原因，剛開始工作的時候感到有一點緊張，但越是緊張我就越必須鼓起勇氣，因此慢慢的我就習慣了。后來證明，我還是很幸運的，因為這給了我一個獨立鍛煉、獨立挑戰的機會。
二、實踐感悟以及心得體會
我以“善用專業知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。現在舉例如下：
1.在社會上要善于與別人溝通
經過一段時間的實踐工作讓我認識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
2.在社會實踐中以及以后的工作中要有自信
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開始時我到飯店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。
3.在社會中要克服自己膽怯的心態
自己覺得困難挺多的、缺乏社會經驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應該嘗試著克服自己內心的恐懼。如有人所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
4.在工作中要不斷地豐富知識
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
此次社會實踐，真正地填補了我在課堂上所沒能學到的空白，真正增長了我的社會交際經驗。一個人可以沒有淵博的知識，但絕對不能沒有社會交際的經驗和能力，這也是我此次實踐體會最深的一份心得。
三、本人存在的問題以及幾點思考
在實踐過程中，我也發現了自身存在的一些問題：
第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應在日后的日常生活、交際中有待加強和學習。
第二，缺乏社會經驗，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態度和方法往往有時不得當。
雖然在實踐中存在著一些問題，但是我覺得仍有一些值得驕傲的閃光點的。本人參加社會實踐有著不畏困難的精神，敢于實踐，對工作充滿熱情，細心真誠。通過參加社會實踐，我認識到，在生活中吸取周圍人的經驗和閱歷，掌握一些社會禮儀的技巧是極為必要的。充分發揚本人自身的優點，取長補短，總結經驗，吸取教訓，使自己對將來充滿信心，也為以后真正融入社會奠定堅實的基礎。
四、本次社會實踐的問題和建議
一、在同一個地方的時間有點太長，社會實踐不完全等于上班工作，所以不應該總在一個地方，時間長了會讓人有一種厭倦的感覺。所以建議應該在適當的時候調換一下實踐崗位。
二、因為我的專業是經濟方面的，雖然不知道自己的建議到底對不對。但還是覺得如果想要建立良好的社會經濟秩序，一定是雙方面的。商家和消費者都應該提高自身的素質，努力達到“雙贏”。
最后，很高興能有這個實踐的機會，雖然只是短短的一個月，但我覺得挺充實的，至少讓我的寒假過得有意義。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。真希望以后能再有這樣的機會，也希望我們學校以后能有更多的同學有機會去參加這樣的社會實踐吧。
在這次社會實踐中，系領導和老師對我們的支持是不可忽視的。正是系領導和老師的支持，才使我們多了一次與社會充分接觸，增強了社交能力及實踐能力的機會。實踐活動的成功，為我們下一次實踐做了較好的鋪墊，也為我系以后的學生參與社會實踐活動打下了堅定的基礎。
我們說過，我們也努力過，因此在那段烈日與汗水的日子里，我們感到無悔，更感到驕傲。
寒假社會實踐報告3回想起過去八天的社會實踐經歷，現在依然歷歷在目，這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全。在這短短的八天里，我體會到很多，感受也很深。
為了過一個特別的不同以往懶散的寒假，增強自己對社會的了解及提高自己的各項能力，我和初中的同學決定要在這個寒假開始我們人生的第一次創業——在春節到來前賣春聯和利是。雖然這是一個小本錢的創業，但我們都很認真的做好每一個準備。盡管如此，一開始我們還是遇到了很多讓我們措手不及的情況：從不知去哪里進貨，向哪個部門租攤位，到不知如何擺放貨物，再到一天的銷售額只有十幾塊。第一天我們都很努力地在賣東西了，但就是沒有客人上門買，而鄰近的攤位生意卻很好，那時我們開始擔心我們是不是連本錢都賺不回來了。經過大家的商量后，我們決定去觀看一下別的攤位的人是怎么做同類生意的，為什么我們的銷售額會差這么遠。
后來發現，第一：雖然我們對停在攤位前的客人都很熱情卻不對走過的客人叫賣;第二：雖然我們的對聯和利是也很齊全且漂亮的，但對聯和利是的擺放很亂更沒有規律可言，而客人買對聯和利是的時候都是按一定的順序來拿的。經過總結，我們開始對路過攤位的人叫賣，剛開始叫賣的時候真的很不好意思不敢大聲地叫，后來習慣了就越叫越大聲了，發現叫賣其實是挺有意思的一件事。我們還把對聯和利是按照顏色的不同和農村人貼對聯和利是的習慣重新擺放一次。果然，第二天開始我們的生意就越來越好，雖然每天都很累我們卻做的很開心，收獲也很大。
從這次社會實踐中，我們學到：作為一個服務行業，顧客就是上帝，良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量，而想要提高銷售量就必需讓顧客滿意。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。對于那些態度不好的顧客我們更要耐心地對待，讓他們認為他們的消費是值得的，讓他們心甘情愿地開開心心地消費。
經過我們的努力，我們賺回來本錢并獲得了一定的利潤。盡管利潤不多，但我們從中學到：只有付出了才會有收獲，但付出了不一定就能換來很好的收獲，我們還要在付出的同時思考怎樣才能讓自己的付出有的收益。更要學會從別人的身上看到自己的不足之處并努力改進，也學習別人好的方法和技巧，只有這樣我們才能不斷的進步和不斷地完善自我。
從這次實踐中，我們也學會了如何更好地與別人打交道，無論是交際能力還是處事應變能力都有很大的提高。也更了解到社會這個大課堂真的很奧妙，我們有很多很多需要學的東西。
現在就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐時間雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會到工作的辛苦，鍛煉一下意志品質和各項能力，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
我們都知道大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒地知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的就業人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論知識，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得我們應該轉變觀念，不要簡單地把寒假打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力，交際與應變能力，讓自己的人生觀與價值觀得到更大的發展。
現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長。在校其間就把握實踐機會，鍛煉自己的各項能力，為以后正式進入社會打好基礎，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
而作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘。但經過這次實踐我學會了無論工作是繁重、繁忙還是清閑，都要用積極的態度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態面對每一天。因為快樂的心態會使我們忘卻工作的不順，并能提高我們的工作效率。
這次社會實踐拉近了我與社會的距離，讓我深切地感受到社會與校園的不同，讓我在社會實踐中開拓了視野，學到了有別于課堂上的知識，也深刻地認識到創業是一個充滿汗水與淚水的艱辛歷程，進一步了解到要想實現目標必需付出更大的努力。社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，通過社會實踐，我們的人生觀和價值觀會得到極大的提升，各種能力得到極大的發展，為將來進入社會做好了充分的準備。
這次社會實踐的認識是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。我相信這次的社會實踐的經歷會隨著我的成長不斷升值，因為它讓我以一種清醒的姿態去追求自己的夢想。
寒假社會實踐報告4大學生寒假社區服務活動已圓滿落下了帷幕，我很慶幸自己報名參加了這次如此有意義的活動，讓我接觸到了平常時很少接觸到的東西。這次活動，給我留下了難以忘卻的回憶，讓我獲益匪淺。
x月_號，參加此次活動的同學在_鎮中集合，主要說這次活動的大概流程和一些注意事項。那天，寒風習習，但是還是有很多同學積極參加此次社區服務活動。因為經費不足，參加此次活動的同學都自愿捐款來支持此次活動。這讓我很感動，作為一名大學生，積極參加社會實踐對自己來說既可以增長見識又可以鍛煉自己，這是一個很好的機會。
_號，我們第六組是采訪鄉鎮司法所所長。他很可親可敬，在百忙之中抽出時間來熱情的迎接了我們，接受我們的采訪。剛開始的時候我們都顯得有些拘緊，不敢放松，但在他的鼓勵下我們也慢慢放開了，與他進行了開心而又有意義的談話采訪。通過這次采訪，我明白了禮儀的重要性。雖然在學校的社團我是公關部的部長，但在這次的采訪中，我還是深深覺得自身的禮儀知識是不足的。理論知識也要與實踐很好的結合才是的。今后，我會更加努力的學好社交禮儀，讓自己的知識庫更豐富。其次還要加強自己的語言表達能力，對于一些突況要靈活。
_號，在_鎮_派發新型農村養老保險等政策宣傳資料。每個小組都派幾個人去分發資料，并為當地居民講解。我們每個人都很積極的去分發資料，雖然大家都互不認識，但是我們在活動中都不約而同地進行著默契合作的鍛煉。我感受很深的是，大家都有很強的集體意識。接著選出來的二十人跟著副書記步行去了_鎮敬老院。路上，當地居民看到我們一群人浩浩蕩蕩的，就對我們說，大學生就應該多參加社會實踐活動，積累經驗，祖國的明天就靠我們去建設。到了敬老院，雖然我們和那里的老人都不認識，但是他們還是露出了笑容來迎接我們。我們給他們送去了一些慰問品，并和他們合影留念。當我們要走的時候，有些老人還是舍不得的。其實老人的心愿是很簡單的，就是和自己的子女在一起，安享晚年。家里有老人就是擁有一塊寶，不要覺得要照顧他們而感到麻煩。當初他們含辛茹苦的養我們，是那么艱辛，我們應該要懂得感恩。感恩他們給了我們生命，感恩他們的養育之恩，盡自己的努力讓他們感到我們對他們的關懷，讓他們可以享受天倫之樂。
_號，我們上黨課觀看了紅色經典電影，又一次重溫了歷史，深知今天地和平世界、幸福生活來之不易，我們這一代年輕人就應多學習先輩們的艱辛與拼搏精神;聽了《大學生就業政策及方向》的知識講座，現在的我們不能在茫目、無計劃、無目標的去生活，應找到自己人生中切合實際的目標，并為此付諸自己的努力，并實現它。_號，每組派兩人一男一女組合，去敬老院打掃衛生。下午三點半在_鎮中進行友誼籃球賽。
張瑞敏曾說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我感觸最深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后更加應該要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。“機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
寒假社會實踐報告5匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!
記得第一次面對二三十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多孩子的注意力全都集中到我的身上。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。
近兩個月的教育實習已經結束了，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課學習教學方法
目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸英語的學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。
剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
做一名好老師的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的老師來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任劉老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在劉老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對老師工作也逐漸得心應手。
班級活動方面：在原班主任劉老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。
當實習老師的期間，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了老師濃濃的愛心。“愛”是做好老師工作的秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起玩游戲，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學生，無論以后自己是不是做一名教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
教育界的李鎮西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。通過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
