渭城曲

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渭城曲范文第1篇

表達深沉的惜別之情，對即將遠行的友人無限留戀的誠摯情感。

《陽關三疊》，又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。

《陽關三疊》是一首感人至深的古曲，為中國十大古琴曲之一。也是我國古代音樂作品中難得的精品，千百年來被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術生命力。這首樂曲產生于唐代，是根據著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關曲》。大約到了宋代，《陽關三疊》的曲譜便已失傳了。目前所見的古曲《陽關三疊》則是一首琴歌改編而成。

（來源：文章屋網 ）

渭城曲范文第2篇

我從沒有去過陽關，對此也了解甚少。讀罷《陽關雪》后，便找來幾組圖瀏覽一番，不禁生出幾分感傷。“所謂古址，已經沒有什么故跡，只有近處的烽火臺還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚出來，在千年之后的寒風中抖動。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸際。任何站立在這兒的人，都會感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。”面對如此的景致，誰都要感嘆時間的流逝和歷史的滄桑。

西漢時，陽關曾作為通往西域的門戶，其戰略地位十分重要。許多王朝都把這里作為軍事重鎮，嚴加把守。可陽關如今早已不如往日，僅僅是在一座紅色的堆滿沙石的山峰上，殘留有被稱為“陽關耳目”的烽墩。遺址周圍竟也看不到斷垣殘壁，只有在沙丘之間暴露出的地面，到處可見碎瓦殘片，讓人回憶起盛事時亙古遙遠的駝鈴。

“渭城朝雨徘岢，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”王維在友人臨別時所作的這首《渭城曲》，用余秋雨的話說，是“纏綿淡雅”的。絲毫感覺不到陽關如今的凄冷之景，只是離別時應有的微微的憂傷。因而王維是懂得天下沒有不散的筵席的，陽關亦是如此，再堅固的過去也終有隨著時光消逝的一天。比起《渭城曲》依此而來的《陽關三疊》，那較清冷的調子，或許更適合陽關如今的景象。

誠然，陽關的確再也難于享用溫醇的詩句。“即便是土墩、是石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽關坍弛了，坍弛在一個民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮，身前，寒峰如浪。誰也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經驗證過人生的壯美，藝術情懷的弘廣。”

陽關不復了它過去的金色的絢爛，只剩下凄凄的一片荒原，它給佇立在它面前的人們帶來深深的感慨和輕輕的遺憾。想起樓蘭古城的悲哀，曾經繁華的美在不經意間卻毀于一旦，也許正應了一位蒙古作家的那句話：繁華不過是一掬細沙。昔日的景象已不能再見，只由人們去想象，勾勒心中的圖畫。歷史是深邃而蒼涼的，面對窗外陽光映照的花園中嬉笑的人們，我想，現在珍貴的事物，千百年后，也會隨歲月的輪回而被漸漸淡忘吧。

渭城曲范文第3篇

有一陣紙媒的日子不好過，我出去采訪，都要被人拉著討論一下媒體行業的發展前景。經常正事談完了還要兼職一下辯論賽選手，而且基本上我就是個反方，負責“傳統媒體沒有完全日薄西山”的論點。但是又不能真像辯論賽那樣面紅耳赤，得拿捏一個完美的人際交往尺度。

我本是一牙尖的人，回回被憋到內傷。

新媒體相較于傳統媒體的優勢在哪兒呢？我實在是資淺，不能給出一番宏論。但我心里一直有個小念頭：不管是傳統媒體還是新媒體，只要名字里有“媒體”二字，那么大家做的事情以及目的、本質就該是一致的。既然是一致的，誰又比誰更高大上？

我出身傳統媒體，做過一段時間的新媒體，最大的感受便是：有些人還沒有完全明白媒體是怎么回事，就急吼吼地去投身新媒體。一些大談新舊媒體之爭的人，壓根兒就是在用研究星座的心態和智力水平去理解媒體。

新媒體的誕生和成長，根源是科技的發展。而科技的進步，最終改變的是我們的交流方式。所謂的交流方式，正是信息的傳播渠道。而信息的傳播渠道，本身就是媒體的一部分。說一千道一萬，內容好不好才是最重要的，這決定了你能否真正吸引終端用戶。

說得淺薄點兒，新媒體和傳統媒體的區別，無非就是用不同工具吃飯而已。你能說用勺子吃飯的和用筷子吃飯的就必須得不共戴天么？以前電視出現的時候，有人說電影將死。但如今電影非但沒死，反倒做成了藝術，姿態上狠壓電視。

我有一位做潮流雜志的朋友，幾年如一日地小清新，堅持活在拍立得的相片里。她和她的同事們注重精致的物質生活和萬花筒般的精神世界，既忘記了時間也被時間忘記，過得和她們的雜志里宣傳的生活方式一模一樣。身為朋友，有時候我看她就像看一條愉快冒泡的金魚。作為同行，我非常佩服且尊敬她。

渭城曲范文第4篇

2、二三君子[ èr sān jūn zǐ ]釋義：主持晉國祭祀的人，不是公子又會是誰？這實在是上天立他為君，而他們這些人卻以為是自己的力量，這不是欺騙嗎？

3、二三其德 [ èr sān qí dé ]釋義：做人標準你全無，三心二意耍花招。

4、二心兩意[ èr xīn liǎng yì ]釋義：天上地上的神，用心是相同的。百姓無禮，就加以罪名實行懲罰，天地之神不會有二心兩意，前后相反的情況。

5、二八佳人[ èr bā jiā rén ]釋義：（前來陪酒的）年方十六的俏麗女子用小馬拉香車送來了，與美女飲著名貴的好酒，乘著醉意高聲唱起了《渭城曲》。

渭城曲范文第5篇

【關鍵詞】識字 樂趣 方法

作為一名小學語文老師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？多年的工作經驗，使我得出的結論：激發孩子識字興趣，交給孩子識字方法，培養孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生積極的興趣，他就能自覺的去學習并且掌握字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、激發興趣--樂意學

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發孩子學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，根據這一特點，教學時，可以將生字形象的成為"娃娃"或"小客人"，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或者是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚醒了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。低年級的學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。

二、變換形式--"玩"中學

心理學研究表明：小學兒童有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合展開游戲，使學生真正動起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。

如在教學新課程"一年級下冊識字7"時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生"猜一猜"、"比一比"；在理解"眾人一條心，黃土變成金"的含義時讓孩子"搭一搭"、"演一演"。使學生主動參與到課堂中來，充分的調動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字的筆順，口令如下："斗"字怎么寫？"斗"字這樣寫：點點橫豎。這就是"對口令"。復習組詞可以用"找朋友"、"詞語開花"、"摘蘋果"等游戲。

三、教給方法--學會學

教學是以動態形式呈現出來，而結合則以靜態形式存在于學生的主觀世界之中。為了孩子們都想學，都會學，在教學中，應根據不同的學習內容，指導學生掌握學習漢子的方法與規律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字，因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。