描寫環(huán)境的句子
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描寫環(huán)境的句子范文第1篇
1、一座座蒼翠欲滴的山，峰巒雄偉；一條條晶瑩剔透的溪，清澈見底；一座座古色古香的亭，小巧玲瓏；一座座金碧輝煌的塔，高聳入云。我真想用相機拍下來。
2、我們漫步在田埂上，迎面吹來了陣陣春風，覺得舒服極了，因為春天不像冬天那樣寒風刺骨，只略帶著寒意，你瞧，腳下沉睡了一個冬天的小草，此時已蘇醒了，倔強地把頭伸出了地面，雖然只見一點嫩綠，卻充滿了生機，一些不知名的小花，這一朵，那一簇的灑在田埂上。翠綠欲滴的蠶豆整齊地立在田埂旁。
3、走進大自然，你可以在纏綿的秋雨中，獨自漫步在逶迤的山間小徑，任憑飄灑的細雨在睫毛上掛上一層細密晶瑩的水珠。仰著臉，接受雨絲的；伸出手接受大自然的饋贈，盡情領(lǐng)略那不可言說的妙處。再采上一束帶著露珠飄著芳香的野，吸吮那真真的靈氣，體味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的超然，讓一種莫名的溫馨款款而至。
4、和楓葉的紅艷相比，銀杏葉則顯得更加柔美。街道旁，片片黃葉飄飄灑灑，似群蝶飛舞，又如天女散花。落到地上，層層疊疊，像一塊精美無比的地毯一樣，踩上去軟綿綿的。滿樹的銀杏葉就像一把把巧奪天工的金扇子，真是仙人彩繪、妙筆天成。銀杏葉非常像一把精巧的小蒲扇，飄在空中時，好似一只只翩翩起舞的黃碟向人們展示著自己優(yōu)雅的舞姿，又像少女那輕盈飄揚的紗衣，黃綠相間，我不禁看得目眩神迷。
5、春天，群山杜鵑盛開，或嫣紅點點，一枝獨秀，或花團錦簇，漫山遍野到處一片姹紫嫣紅。它既不像牡丹那樣華貴，也不像月季那樣絢麗，不像荷花那樣高雅，也不像那樣多姿……它只有一根枯長、棕褐色的莖。一片片細細的棕色葉，還有一朵朵樸素的粉紅色的花，但是它充滿了生機，同時也預(yù)示著這春天悄悄的來了。春草成長，暮春時節(jié)，小草發(fā)出了嫩芽，鉆出肥沃的土地，露出了一張張笑臉，打量著阿龍山特有的風景。
6、讓我們走進森林，看，小鳥的鳴叫；小溪的流水；茂密的樹木；新鮮的空氣；……這所有的一切會帶走你的疲勞，讓你來到一個精神的游樂場，這個游樂場就像一個巨大的磁場，吸引著你的眼睛，讓你一直保持旺盛的精神，忘掉所有的記憶，唯一的記憶就是森林的美。
7、當我們站在一望無際的內(nèi)蒙古大草原上時，當我們站在雄偉的萬里長城腳下時，當我們站在神秘的西藏布搭拉宮時。我們都會驚嘆祖國的建筑是如此輝煌壯觀，祖國的文化是如此燦爛！大自然是如此神秘！
8、夏天，我喜歡去水庫邊釣魚。赤著雙腳坐在樹陰下，樹外風和日麗，樹下涼風習習，草兒撫弄我的雙腳，癢癢的。放下魚餌，把魚竿插在一邊，四周映得我好不舒服，抬頭張望一番，滿眼都是綠色。水光山色，回清倒影，令我心曠神怡。水面上游弋著幾只野鴨，忽然天上飛過一只蒼鷹，全都鉆進水里去了，再一看時，已經(jīng)到了那頭。收鉤之前，我仍不忘跳入水中，暢游一番，與同伴在水中嬉戲，遠處的野鴨也跟著打鬧起來。野鴨也和我一起歡樂，我于是感到自己融入了大自然。
9、水汽空蒙，迷幻，撲向我的頭，臉。雨是亂蹦亂跳像調(diào)皮的孩子，待依偎別人身上時卻是溫柔的如同母親的手臂輕撫著你。雨默默的，但仍能聽到一種不可能捉摸的聲音，如一把古老的堅琴，奏出深沉的曲調(diào)，余音裊裊，若幻若真，又似兒時的搖籃曲在耳邊縹緲。雨仿佛密了一些，抬頭望，就像一幅清虛淡遠的山水畫。在這如夢如幻的世界中漫步，細細玩味著每一朵花，每一株草，每一棵樹。路旁的花貪婪地吮吸著甘露，花瓣上綴了些水珠讓人不由聯(lián)想到美麗姑娘的容顏。小草修長的碧發(fā)被潤濕了，發(fā)悄上還挑著沒來得及擦干的水珠呢！楊樹仿佛被雨打疼了，每片葉子里都包了一汪“淚水”，風一吹，“淚珠”從葉尖滑落，有的則在葉子上轉(zhuǎn)個圈。
10、我們沿著彎曲的山路一級一級向上爬，清澈的溪水唱著歌，彈著琴弦歡快地往下流。它們碰到懸崖，就聚集成一條條美麗潔白的瀑布飛流而下。流到平坦的地方，就匯聚成一潭潭清水像光滑的綢緞緩緩地流動。
11、淅淅瀝瀝的小雨下個不停，仿佛是調(diào)皮的云娃娃苦惱了老天，使喚它一天到晚陰沉著臉，又像老天把云娃娃打哭了，使喚它抽抽噎噎，清淚漣漣。小雨時而無聲無息，時而淅淅瀝瀝，下得天潮潮地濕濕，這是冬送給春的一份禮物，在春一開始，便沖刷出一個干干凈凈的世界。
12、當清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽光燦爛的小路上，不經(jīng)意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚揚地落在地上，微風輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠的天邊……
13、初夏的花，雖沒有春天桃花、梨花、杏花的百花齊放，那么壯觀；也沒有秋天的、桂花、玉蘭花的爭奇斗艷，那么放肆，但是它卻有它獨特的一面。在那小小的花苞中有一個弱小的生命，努力的生長，積蘊著無窮力量。像初夏的荷花，雖沒有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的光彩照人，但是它卻努力地生長著，心中只有一個念頭--開放。讓自己變得光彩奪目。
14、早晨，一出門就與微風撞了個滿懷。不坐車，也不邀伴就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去欣賞大自然的交響曲。你聽，“嘩嘩嘩--”那是交響曲的第一個音符，第一份色彩?！皣W嘩嘩……”小溪歡快的唱著，像一曲無字的歌謠。我看到小溪這么真摯的邀請，也跟著小溪唱和了起來。
15、湖面很平靜，水清清的，高空的白云和周圍的山峰清晰地倒映在水中，湖水天影融為一體。在這幽靜的湖中，唯一浮動的就是一些飛鳥了。人們說出山色多變，其實，湖色也多變，淡藍、深藍、淺綠、墨綠，在湖面上，界限分明。
16、雨后，站在樹下，側(cè)耳傾聽，那是鳥兒的歡唱，他們?yōu)榇笞匀欢鴼g暢，好一首“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”真可謂寫得生動形象，淋漓盡致。
17、溫暖的秋陽從云朵中灑下一絲絲耀眼的光芒。楓葉就顯得更嬌艷、紅潤了。一會兒變成了鑲滿寶石的紅頭飾，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。一會兒變成了熊熊燃燒的烈火。一會兒又變成了華麗的紅地毯，給大地增添了一份鮮艷的色彩。難怪唐代詩人杜牧說：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！蹦兀?/p>
18、我愛聽那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的聲音仿佛一泓清泉流進了我的心田，那澄澈的溪流似乎圍繞在我的周圍，歡快地唱歌、跳舞；我愛聽那夏天的竹林，微風穿過這片竹林，泛起一陣漣漪，置身其中，好像有一位樂師在搖動著沙錘，讓人拋掉了心浮氣躁，使我們的心境像湖面一樣平靜，不起一絲波瀾；我愛聽那秋天的楓葉翩翩起舞，那動人的聲音，將我?guī)胛倚闹械脑?，那么的和諧，不覺已沉醉在那迷人的聲音中，無法自拔！
描寫環(huán)境的句子范文第2篇
1、彎月在海上投下蒼白的月光。大?？雌饋砗芷婀?。海面上蓋著一層油膜，下面的海水靜止不動。
2、沒有微風攪動?？諝庥泄沙粑叮苍S是水面上的油味。夜空晴朗，星辰明亮，天空空曠。
3、空曠的山谷有著莫名激蕩的回聲，遠遠近近的草叢在忽如而至的狂風中起伏如浪，山脊上不知何時出現(xiàn)了狼的側(cè)影，然后一隱而沒，黑黝黝的谷地一片寂靜，只是某一區(qū)域泛著奇異的光芒，走近了才發(fā)現(xiàn)是一片深不可測的湖水，而所有的冷月清輝似乎都傾瀉在湖面上。
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描寫環(huán)境的句子范文第3篇
1、打眼望去，輪船窗外的那一片綠，堅持的信念就從那一刻體現(xiàn)。青山環(huán)抱綠水，綠水映照青山，多么富有詩意，多么詩情畫意。這簡直就是山水秀麗的遼闊之圖。這就是的美妙畫卷。
2、開時間的牽絆，邀陽光作伴，約清風同行，收拾起行囊，我們?nèi)ビH近草原吧，去親近遼闊無邊的草原。
3、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
4、遠遠地眺望，草地上有團團白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。
5、近身旁，長長的八士港蜿蜒南行。岸腳的茭白草或坐或臥，或潛入水中，枯黃的葉脈清晰可見。
6、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
7、草原多么像海??！只是比海寂靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
8、一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
9、村后有山，山有很多很多，它們一座一座的連在一起，山上有很多很多的樹，樹有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的樹的葉子是綠的，有的是黃的，山頂上飄著兩朵白色的云，像溜溜板。
10、漫天瑞雪，紛紛揚揚；寒風怒吼，落木蕭蕭；漫漫蒼天，茫茫原野——大地在傾刻間披上了銀妝，以往清澈見底的河水、明朗的天空都變成了略帶沉重的鉛色，銀色的世界洗凈了鉛華，沉淀了四季的塵埃。
11、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。
12、高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
13、苦重而炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風，但是風不來。太陽在藍得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長出苦艾來，竟連一根麥穗都不動搖一下。
14、升高了，更高了，火紅火紅的太陽懸在空中，放出耀眼的光芒。周圍的一切清晰地呈現(xiàn)在我的眼前。啊！太陽升起來了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。
15、風吹，吹皺一河粼粼波光。一群白鷺自蘆葦叢中齊齊驚起，撲騰著翅膀，劃出的弧線驕傲有力。
16、夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
17、綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發(fā)光的銀項鏈。
18、深入村莊，房前屋后，誰家種植的萵苣、青菜，頂著小小的蘑菇狀的雪朵，挨挨擠擠在一起。主干道的一側(cè)，幾行雞腳印開辟出來的道路，傾斜重疊著走出很遠。
19、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
20、清絕的月色吸引著我，于是披衣出門，踏著如水的月色，緩步走入花園，梔子花沐浴在月光下，寒凝帶露，如一簾清遠的幽夢。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過，回映著明月的清輝。萬物都在月色中豐盈靈動起來。俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。頓然心悟，豁然開朗。
21、兩岸的山峰變化成各種有趣的姿態(tài)：有時像飄灑的仙女，有時像持杖的老翁，有時像獻桃的猿猴，有時像脫韁的野馬。
22、家鄉(xiāng)的竹林依然是一家一遍，編筐做籮，做籬笆，涼席，椅子，板凳，刷鍋把，曬糧席；粗糙而又實用，當然，如今這門生活的家伙事恐怕要失傳了，城鎮(zhèn)化了。
23、一陣風靜靜地吹過，挑蕊居住的花粉，猶如竊竊的私語，是春天最深處的秘密。而山徑兩邊，已慢慢長旺的艾草，隨風而彌漫了鄉(xiāng)路的每一個空處。
24、立馬草原。雪山腳下，會不會有一群溫順肥壯的牛羊？會不會有一群熱情奔放的駿馬，正在歡快的馳奔？藍藍的天上會不會飄著幾朵白云？那輪金色的太陽會不會光芒四射？在寬闊的草原上，你會不會豪情如那展翅翱翔的雄鷹？你會不會有豪情萬丈的歌聲？
25、大海波濤洶涌，一個巨浪連著一個巨浪，仿佛是一只只張開大口的獅子，好像要把我們做的快艇給吞沒。海是那么藍，好像一匹寬闊無邊的藍綢子，一直鋪到天邊，海面上一只只海鷗忽飛忽降，給藍綢子秀上美麗的圖案。
26、夜闌人靜時，在繞院的水溝和庭院里的池塘邊誘捕泥鰍和黃鱔最是刺激難忘。鄉(xiāng)村的四合院基座之外都繞有排水的溝渠，年深日久，溝渠邊的石縫和溝渠里沉積的淤泥便有黃鱔和泥鰍生息，白天它們隱藏起洞隙里，夜深人靜時出來覓食。
27、夕陽已完全被暮色吞噬?？罩薪k麗的晚霞變成灰褐色，好像被什么人撕成碎片，一條條，一縷縷地占滿了西邊的天空。
28、我仰望深藍色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周圍的一切都是模模糊糊的。我凝視著東方，東方漸漸有些發(fā)白了。過了一會兒，星星全都不見了。漸漸地，東方有些微紅，并越來越濃，不斷地向上擴展著。終于。太陽公公露出半個火紅的笑臉，染紅了天邊。
29、碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無絲竹之亂耳，無案牘之勞刑。一環(huán)接著一環(huán)，微風拂過，似有萬千愁緒，湖中泛起了漣漪。
30、南方的八月間，驕陽似火。中午時分，太陽把樹葉都曬得卷縮起來。知了扯著長聲聒個不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。
31、深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
32、偶爾，三五只喜鵲從遠處飛來，落在這塊圣潔的雪坡上。它們忽爾低頭覓食，忽而仰首鳴叫，忽爾奮飛追逐……它們猶如一群充滿活力的精靈，打破了山野的寂靜，為冬日增添了些許生氣。
33、滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。
34、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。
35、那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
36、遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖燒。
37、影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
38、北望斗山，那山堆積于雪野的中央。高低錯落的林間，繞著低低的雪線，透著疏朗的靜美。
39、清晨，甘棠湖上一片白茫茫，像仙女的白紗巾在飄舞。太陽出來后，一道道陽光映在湖水里，湖面上波光粼粼；一條條游船在湖里游來游去，湖水劃出一道道波痕。湖邊一排排大樹把湖給包圍起來了。
40、遠處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
41、夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
42、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
43、山野里，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥苗里組成了一幅幅美麗的春色畫卷，使人贊嘆不已。
44、夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因為這位狄亞娜小姐有時溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑，大野陰沉沉。
45、遠望天山，山頂千年積雪，像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人安詳?shù)嘏P在那里。
46、山里很靜，春光拂擦過的地方，桃花于枝頭羞赧地閃爍一種溫柔的殷紅，一種無比的誘惑，如愛情覆蓋在枝丫上，閃爍著炫目的色彩。
47、普陀的山真秀?。∮械南窬G色的屏障，有的像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中。
48、車窗外的那一片綠，郁郁冉冉、青翠溫潤，配上那垂下的柳枝，就如那桃花流水般的動人，就如那小橋流水般的溫柔。那樹兒亭亭玉立，就像花兒般的柔美細膩。
49、夕陽已經(jīng)落山，天際沖起一團半圓形的霞光。霞光是橘黃色的。由里向外，色度逐漸由淺變深，最后變?yōu)殚偌t。
50、它是那樣的舒展，那樣高雅。特別是盛夏時節(jié)，熱青奔放，有粉的，白的，紫的……，互不相讓，竟相開放，它們好象正在表演一場時裝表演。在巨大的碧綠的荷葉上，小水珠滾來滾去，偶爾一些小青蛙跳上一片荷葉，把荷葉當做歌臺。在陽光的照耀下，水珠閃閃發(fā)光，顯得楚楚動人。
51、打眼望去，窗外的那一片綠，郁郁蔥蔥。青綠色的草地，悠悠花兒點綴其中，美極了。樹兒在風中靜靜搖擺，如那姑娘的發(fā)絲，輕輕飄動。那無暇的太陽，就像一只溫暖的手，將陽光賜予大地。再加上碧樹清風的襯托，顯得如此樸素、美麗。
52、秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣清散，太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩，而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混成一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
53、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
54、人行道上，三兩孩童歡呼雀躍，頑皮地踏雪。一腳一腳，嘎吱嘎吱，厚實的雪地上疊滿新鮮的腳印。
55、一進梅力更風景區(qū)，首先映入眼簾的是一座座高大挺拔山峰，山上盤旋著許多步行梯，從遠處看去，步行梯上的游人象正在搬食物的小螞蟻。
56、清澈的空氣使大地廣漠無垠，把它無限地擴展開去。一切都在往遠方同去，而且在召喚人們也到大地的藍色邊沿上去。站在這地方看見太陽升起過十多次，每一次在我的面前總是誕生一個新的世界，充滿新奇的美麗。
57、路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色?？墒翘栠€燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒。
58、雨后的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！
59、夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。
60、雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
61、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報告了冬天的來臨。下課的時候，同學們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。
62、翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬紫千紅的光芒。逐漸，撥開耀眼的云彩，太陽象火球一般出現(xiàn)了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上、平原上、海洋上和整個大地上。
63、大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹枝都壓彎了。
64、這山中的一切，那個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是邀我重新和梳妝嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
65、萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。
66、大霧彌漫的早上總是最安靜的，一切蟲鳥魚都安靜了，都在享受著早日的寧靜；因為太陽很快就會穿透云霧，照在溫暖的大地。這就是自然的力量。
67、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
68、風，那么輕柔，帶動著小樹、小草一起翩翩起舞，當一陣清風飄來，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類最為珍貴的。
69、二月里的春風，在白天，暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點像剪刀呢。夜風在河灘里飄動著，沙灘里的柳樹，像喝醉了酒似的，使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。
70、雪過初霽，陽光普照，春天的腳步似乎已是姍姍來遲。古老的樹枝披上了斑斑銀妝，在柔和的陽光下更添幾分滄桑；輕盈的柳條，花絮如綻，在惠風的吹拂下略顯春意；幽靜的山谷積雪覆蓋，猶如被毯，一塊頑石傲然兀立，露出堅硬的巖角；只有點點從積雪中探出頭來的芒草還殘留著深秋的跡象……
71、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。
72、西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延著，蔓延了半個天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。
73、小區(qū)北側(cè)，雪花映襯下的村莊黑白、安靜。遠遠地望見，一棵棵榆樹、水杉落盡芳華，瘦瘦的枝條潦草地分割著天空。
描寫環(huán)境的句子范文第4篇
關(guān)鍵詞：中考語文 閱讀理解 詞語 句子 理解 賞析
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）03-0039-04
“理解詞語的含義、賞析詞語的表達效果”與“理解句子的含義、賞析句子的表達效果”是中考試題中出現(xiàn)頻率極高的兩類題型。新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》在7～9年級學段閱讀要求中明確強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。但是，“理解詞語的含義與賞析詞語的表達效果”以及“理解句子的含義與賞析句子的表達效果”是幾個極為復雜的概念，往往容易混淆。下面，對此一一分析。
一、理解詞語的含義與賞析詞語的表達效果
（一）理解詞語的含義
理解詞語的含義，往往是解釋詞語在具體語境中的意思，而不能生搬硬套詞語在詞典中的意思。理解詞語的原則是“詞不離句”，就是要在具體句子中理解詞語的意思。比如2012年威海卷第15題“文章開頭說‘我想跟社會爆炒高考有關(guān)’，請解釋‘爆炒’一詞在文中的意思（用文中的詞語或句子回答）?！痹谕ㄗx選文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文就可找出相關(guān)的詞語或句子，其答案是“把高考的氣氛造得十足（或者把高考鑼鼓敲得驚天動地）。”
（二）賞析詞語
詞語賞析，就是分析重點詞語在句子中的作用，其表述大致有三種類型：
1.分析重點詞語在句子中的作用（妙處）。比如，2010年廣安卷第15題“仔細揣摩‘筷子頭一扎下去，吱――紅油就冒出來了’中加點詞語‘吱’在文中的作用”，在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文就可以揣摩出加點詞語“吱”在句子中的作用是“形象地描摹出筷子扎進咸鴨蛋紅油從中冒出來的情態(tài)，生動地寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴?！?/p>
2.分析重點詞語在句子中的表達效果。例如，2012年呼和浩特卷第15題“簡析‘飯桌，院子里，濃蔭下，擺正了。一桌錦繡！’中加點詞‘錦繡’的表達效果”，在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合本句內(nèi)容，加點詞“錦繡”就可以理解為“運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了吃飯時飯菜的豐盛，同時也表現(xiàn)了一家人吃飯時喜悅的心情。”
另外，除了通過修辭手法來賞析外，還可以通過描寫方法來分析詞語的表達效果。例如，2010嘉興卷第8題“結(jié)合上下文，品味句子‘梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡里抽出一柄匕首來，從小綿羊的頸部扎了進去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……’中的加點詞‘咬’‘抽’‘扎’‘翻’，指出其表達效果”，在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，就可以品味出四個加點動詞的表達效果為：“運用動作描寫，寫出梁子殺羊時動作之快，下手之狠。”
3.分析重點詞語在句子中表達的情感。有的詞語突出的是蘊涵在字里行間的情感，例如2010年黃岡卷第28題“認真閱讀‘有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒有掙扎著飛翔起來，便墜落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花’，體會作者在加點詞語‘駭人’里所蘊涵的情感”，經(jīng)認真閱讀，揣摩出“駭人”在句子里蘊涵的情感為“作者對母鷹近乎殘忍的教育感到極其震撼。”
（三）詞語的含義與賞析的關(guān)系
綜上所述，詞語的含義就是解釋詞語在具體語言環(huán)境中的意思，回答“是什么”的問題，就是說這個詞語意思是什么。詞語的賞析就是分析詞語在句子中的表達效果，回答“美在哪里”的問題，也就是需要回答這個詞語有什么好處，好在什么地方，美在哪里等。
但是，也有少數(shù)特殊情況例外，在理解詞語的含義時，如果該詞語使用了修辭手法、描法，那么，該詞語含義的理解就與詞語的賞析大體相一致了。例如，2010年重慶卷第14題“理解‘老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子――中間破了個圓圓的洞’中‘面黃肌瘦’的含義”，因為用“面黃肌瘦”來形容一本小冊子，作者使用了擬人的修辭手法，所以“面黃肌瘦”的含義就可以理解為“作者用擬人手法寫出了這本小冊子是老人的至愛，在長久的歲月中，小冊子被老人翻得‘滿目滄?！保@個解釋就與詞語的賞析基本相同了。因此，詞語的含義與詞語賞析就既有區(qū)別又有聯(lián)系了，它們像兩個有時相離、有時相交的圓，既有獨立的內(nèi)涵，也有重合的地方。如此分析，在解答這類題型的時候，如果詞語沒有使用修辭、描寫，那么詞義的含義就回答為“是什么”，詞語的賞析就回答為“美在哪里”；如果該詞語使用了修辭、描法，那么詞語的含義與賞析的題就可以回答成基本一致的內(nèi)容，省去賞析中分析詞語表達的感情即可。如上例中的“一桌錦繡”一詞，理解含義時，只要省去“表現(xiàn)了一家人吃飯時的喜悅心情”即可。
二、理解句子的含義與賞析句子的表達效果
在中考閱讀中，理解句子的含義或者對重點句子進行賞析也是一個重要的考點，甚至比詞語的理解與賞析出現(xiàn)的頻率更高、難度更大，常常是閱讀中用來壓軸的題目。
（一）理解句子的含義
理解句子的含義，往往就是解釋句子在具體語境中的意思。理解句子的原則是“句不離段”，也就是說理解句子的含義要在具體的語段中來理解，要結(jié)合上下文內(nèi)容來理解，有時還要結(jié)合文章主旨進行理解。只有這樣，才能準確地把握句子的含義。
1.結(jié)合上下文理解句子的含義，這是句子理解題型中較簡單的一種。例如，2011年舟山卷第9題“下面的句子‘我覺得是不是弄錯了，你一個賣菜的訂他干什么？’話里有話，請根據(jù)語境，分別說出它們的潛臺詞。”在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文就可以弄明白該句話的意思為“郝奶奶懷疑這本書不是‘我’訂的，她認為‘我’是個地位低下的人，不可能有這么高雅的愛好?！?/p>
2.有的句子具有雙關(guān)義，或者說有的句子既有表層的意思，也有深層的含義，理解時，必須挖掘它的深層含義。例如，2011年銅仁卷第20題“選文第（16）段劃線句子‘夜晚再黑，也壓不過雪的白’有什么深刻含義？”在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，就可以弄明白該句的含義應(yīng)從深層考慮，具體為“即使人生有再大的不幸，只要我們擁有純潔的心靈，就能樂觀面對，就能戰(zhàn)勝不幸?！边@種句子也被稱為哲理句。
3.通過對句子中重點詞語、關(guān)鍵詞語的分析來理解句子。例如，2011年義烏卷第9題“結(jié)合上下文，品味‘飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上’的含義。”要理解這個句子的意思，可以通過對一些重點詞語的分析來實現(xiàn)對整個句子的理解，具體理解為：“‘一只只’‘小心翼翼’‘平放’等詞語寫出了父親對梨的珍視，充分地表現(xiàn)了父親對子女深切的關(guān)愛?！?/p>
4.有的句子不僅要結(jié)合上下文理解，還要結(jié)合文章的主旨才能理解透徹。例如，請說說你對都德《最后一課》中句子“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：‘他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！’”的理解。對這句話的理解不僅要結(jié)合上下文，還要結(jié)合文章主旨才能透徹理解，答案為“這句話用聯(lián)想的手法表現(xiàn)了小弗朗士對德國侵略者的諷刺、嘲笑與輕蔑?！?/p>
（二）對句子進行賞析
句子賞析，就是分析句子的表達效果，或者分析句子妙在哪里、好在哪里，或者對句子進行品析、鑒賞等。句子賞析，常見的途徑有：從詞語運用的角度進行賞析，從修辭手法的角度進行賞析，從表達手法的角度進行賞析。另外，還可以從表現(xiàn)手法的角度進行賞析，從句式的角度進行賞析，從語言特點的角度進行賞析。下面逐一介紹。
1.從詞語運用的角度進行賞析。句子中有的動詞、形容詞、擬聲詞……它們用得非常好，賞析句子，只要抓住這些重點詞、關(guān)鍵詞進行分析就能起到牽一發(fā)而動全身的作用。例如，2012年成都卷第10題“請對文中畫線句‘好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝聚的眼光隔空交會’進行簡要品析”，結(jié)合上下文，抓住一些關(guān)鍵詞如“交會”“無邊無際”“時空長河”“凝望”等就可以進行品析，具體品析為“‘交會’一詞寫出了我對兒子的牽掛與兒子對我的依戀融合在一起的情形，形象地表現(xiàn)出母子間無法割舍的深情?！?/p>
2.從修辭手法的角度進行賞析。這種方法是使用最廣泛的一種鑒賞方法，常見的修辭鑒賞有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。有的句子使用了某種修辭手法，賞析時先說出該句子使用了何種修辭手法，再分析它使用了該修辭手法后達到了怎樣的表達效果。例如，2012年德州卷第26題“本文語言優(yōu)美生動，請具體分析第（14）段畫線句子‘世間的音樂家，誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進美妙的曲子里？除了山泉，誰能？’”結(jié)合上下文，說說它使用了什么修辭？表達了怎樣的效果？具體分析為：“這個句子先設(shè)問后反問，突出了山泉不可比擬的靈秀、晶瑩和活力?！?/p>
3.從表達方式的角度進行賞析。初中階段的表達方式有五種：敘述、描寫、說明、抒情、議論。句子賞析常常從描寫、抒情、議論的角度進行賞析。描寫，從對象看，可以分為人物描寫和環(huán)境描寫。其中人物描寫又可分為：外貌描寫（包括肖像描寫與神態(tài)描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫等；環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。從描寫的角度看，可以分為：直接描寫（又叫正面描寫）與間接描寫（側(cè)面描寫）。例如，2012年嘉興卷第9題“文中畫線句‘母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來’極富表現(xiàn)力，請作簡要賞析?！苯Y(jié)合上下文，從描寫的角度分析為：“這個句子運用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校又感到驚訝與無奈?！庇秩纾?007年來賓卷第21題“本文語言生動，抒情真切，議論精當，富于哲理。請對第⑥段從表達方式的角度作簡要品析。”第⑥段分析為“本段運用議論的表達方式，寫出了“我”從山村走進城市后的生活感悟，論述了適應(yīng)能力在生活中的重要”或“本段運用了抒情的表達方式，連用五個‘家園如……’構(gòu)成一組排比句，抒發(fā)了‘我’對家園的感激和牽掛之情?！?/p>
4.從表現(xiàn)手法的角度進行賞析。初中階段常用的表現(xiàn)手法有聯(lián)想、想象、對比、襯托、懸念、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、象征、借景抒情、托物言志、欲揚先抑等。賞析時，先說說被賞析的句子使用了何種表現(xiàn)手法，再分析使用該表現(xiàn)手法后所達到的表達效果。例如，2012年德州卷第27題“汪國真的詩《祝愿》：‘當你走上峰巔??走進了風光??也走進了風險??你要當心了??不要在這個時候暈眩??你還要警惕??懸崖在前邊??風躲在后面……我的朋友??愿你??靜似青山??動若波瀾’與本文在寫作手法上有異曲同工之妙，請簡要分析?！苯?jīng)分析得出：“它們采用托物言志的手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術(shù)性?！痹偃纾?007年廣東卷第16題“本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中一處并作簡要分析?！痹谕ㄗx選文的基礎(chǔ)上找出鋪墊的句子并作分析，得出：“文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神”或“‘我’開始時以為張伯‘也是像我一樣的怕過年的落魄人’‘真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來’，可‘我’后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。”
5.從句式特點入手進行賞析。記敘文的句式有長句，有短句；有設(shè)問句，有反問句，有排比句……賞析中，常常出現(xiàn)的是長句、短句、設(shè)問句、反問句、排比句。賞析時，先說說被分析的句子使用了何種句式，再分析它的表達效果。例如，2011年宿遷卷第20題“賞析文中畫線句子‘他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙’的表達特色。”經(jīng)過分析：“該句用短句，突出時間的緊迫性，突出陳樂平動作的連貫性，表現(xiàn)了陳樂平沉著冷靜、臨危不亂的性格。照應(yīng)文題?！痹偃?，2011年江西卷第20題“琦君的散文語言質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動。試賞析‘山水使人明智清明，友情使人心靈溫厚。名山勝跡，總愿與好友同游；美景良辰，亦望與好友共享’語句，體會其特色?！苯?jīng)過分析，該句賞析為：“句式整齊，語言典雅有韻味，讀來朗朗上口?！庇秩?，2007年廣州白云卷第19題“請簡要分析第②段‘為什么不設(shè)防？因為沒有設(shè)防的必要。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么？誰能奈這樣的不設(shè)防者何？’語言的特色和表達效果。”經(jīng)過分析，該段的語言特色和表達效果為：“本段以設(shè)問開頭，以反問結(jié)尾，中間以四個短句組成排比，形成強烈的語勢，展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的風范?！?/p>
6.從語言特點入手進行賞析。記敘文的語言，有的通俗，有的含蓄，有的樸實自然，有的生動形象，有的幽默風趣，有的文白相間……賞析時，應(yīng)抓住它突出的特點，分析它表達的效果。例如，2011年江西卷第20題“琦君的散文質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動。試賞析語句‘整天里不必看時鐘，散步累了就坐在瓜棚下看書，手倦拋書，就可以睡一大半天’，體會其特色?！痹谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，對該句分析為：“本句語言自然流暢，通俗樸實，清新氣息撲面而來?！痹偃?，2010年廣安卷第17題“汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中畫線句‘平常食用，一般都是敲破空頭用筷子挖著吃’體現(xiàn)了他怎樣的語言特色，請作簡要賞析。”經(jīng)分析，其賞析為：“句中的‘空頭’是方言詞，帶有較為鮮明的地方特色，體現(xiàn)了作者‘用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色’的語言特點。”
描寫環(huán)境的句子范文第5篇
一、在品悟字詞中達到言意兼得
在課堂教學中，教師引導學生細細品味詞語，反復咀嚼詞語所表達的含義，就能夠把語言文字符號轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)心鮮明的畫面，讓學生在品情悟意中，感受語言文字表達的精妙，達到言意兼得。如蘇教版四年級《徐悲鴻勵志學畫》一文，第五自然段中體現(xiàn)徐悲鴻刻苦學畫的“潛心臨摹”一詞，我是這樣教學的：
師（邊板書，邊說）“臨摹”就是手上拿著筆，照著原作寫或者畫，這就叫“臨摹”，所以，“摹”下面是一個“手”字。說說“潛心”是什么意思。
生：用心、專心。
師：那“用心，專心”可以用什么成語來形容？
（全神貫注、聚精會神、一心一意、專心致志……）
師：（指著板書）大家再看這個“潛”字，本義是沒入水中，而且在水下活動。
生：哦，老師，我明白了。這里的“潛心”除了專心以外，還有深入、透徹的意思。
生：就是很專注、很用心而又學得很深入。
師：你看，一個“潛心臨摹”就把徐悲鴻刻苦學畫的情形表達出來了。
（生齊讀“潛心臨摹”）
接下來，我圍繞“潛心臨摹”相機創(chuàng)設(shè)情境：在天氣晴朗或天氣寒冷的日子里，同學們會做些什么，徐悲鴻又是怎么做的？引導學生想象人物的動作、語言等，在學生自主表達后補充徐悲鴻刻苦學畫的相關(guān)資料……這樣，緊扣關(guān)鍵詞語，設(shè)計教學過程，引導學生品味語言，理解課文內(nèi)容，體會情感，達到言意兼得。
二、在比較句子中提高感悟能力
句子比較是常用的教學方法之一。學生在比較中反復揣摩、品味與對比，能明晰句子的表達特色。久而久之，感悟語言的能力就能夠得到有效的提高。《徐悲鴻勵志學畫》一文第四自然段的教學，除了讓學生體會作者運用比喻的手法表現(xiàn)徐悲鴻學畫的勤奮之外，還要引導學生仔細揣摩，感受課文語句在文中所起的承上啟下的作用，體會文章的寫作特點。教學中，我是這樣設(shè)計的：
首先出示兩個句子：
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
讓學生說說兩個語句有什么不同，并通過反復誦讀，體會第一個句子用上比喻的手法，更能形象生動地體現(xiàn)徐悲鴻的奮發(fā)努力。
接著又出示：
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
從此，徐悲鴻奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
多一個“更加”，句子的表達又有什么效果呢？引導學生聯(lián)系上文“達仰很看重這位刻苦努力的中國學生”，體會到一個“更加”就很自然地承接了上文，引出了下文，讓學生在品析領(lǐng)悟的過程中明白這是一個過渡段，也懂得了讀書的時候一定不要放過這些看似普通的字眼。這環(huán)節(jié)，教師通過兩次引領(lǐng)學生比較句子，既品味出運用比喻手法的精妙，又感受到作者在謀篇布局上的特點。
句子的比較方式還有很多，教師可以根據(jù)關(guān)鍵句在文中的地位，采取不同的比較品析句子的策略，在不流于形式的同時，切實提高學生對句子的分析領(lǐng)悟能力，更好地服務(wù)于以后的閱讀與寫作實踐。
三、在情緒體驗中領(lǐng)悟語言內(nèi)涵
小學生在學習活動中，常常會產(chǎn)生各種情緒體驗。積極的情緒體驗會成為學生新的活動動機，使他們以更高的熱情投入到學習活動中。因此，應(yīng)引導學生透過段落中的關(guān)鍵詞句，進行積極的情緒體驗，從而更好地感悟語言的內(nèi)涵。
如蘇教版三年級《每逢佳節(jié)倍思親》一文，在教學第二自然段時，教師為了引導學生體會王維身在異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，首先出示課件，播放重陽節(jié)街上熱鬧的情形。歡快的樂曲和熱鬧的畫面，很自然地把學生的情緒調(diào)動起來了。而后指導學生通過自主讀書，找出人們歡度重陽佳節(jié)的相關(guān)聯(lián)詞語，采用聯(lián)系生活實際解詞，并通過想象畫面、感情誦讀等形式，讓學生感受到人們的快樂。接著出示文中插圖，找出描寫王維的有關(guān)語句，想象王維的所思所想，此時人們的“興高采烈”與王維的“孤獨、思念”，形成了強烈的對比。最后，讓學生說一說，作者在第二句話中描寫人們的表現(xiàn)，第三句話描寫王維的心理，這樣對比描寫有什么好處呢？讓學生透過課文中的“熱鬧、扶老攜幼、興高采烈”與“更加思念家鄉(xiāng)親人”等語句的比較，進行有效的自主閱讀過程，讓學生在積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
四、在隨文練筆中遷移運用語言
葉圣陶先生指出：“語言文字的學習，出發(fā)點在知，而終極點在行?！闭Z言文字的學習重在內(nèi)化語言，運用語言。在課堂教學中，隨文練筆不失為引導學生運用語言的有效途徑之一。如蘇教版六年級《半截蠟燭》一文，環(huán)境描寫很有特色，教師可以抓住關(guān)鍵詞句，指導學生隨文練筆。
師：請同學們找出第五自然段中描寫環(huán)境的語句。
生：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?！?/p>
師：你怎么理解“燭焰搖曳”和“可怕”這兩個詞語？
生：“燭焰搖曳”是指蠟燭也許很快就要燃盡了，那么情報就會暴露。我覺得這就是可怕。
生：可怕就在于大家緊張可是又很無奈，似乎只有等待死亡了。
師：“燭焰搖曳”“可怕”就是描寫環(huán)境的關(guān)鍵詞語，再次讀讀這句話，你能說說這樣描寫有什么作用呢？
（引導學生體會環(huán)境描寫所起的渲染氣氛的作用，并且感受人物內(nèi)心世界的復雜。）
師：孩子們，咱們讀小說不可忽略這樣的環(huán)境描寫，寫作文時也可以加上恰當?shù)沫h(huán)境描寫，使文章更吸引人。
……
師：（課件出示課文插圖，鐘表的滴答聲）現(xiàn)在，讓我們回到那個夜晚，隨著時間一分一秒地過去，燭焰搖曳，蠟燭在一點一點地變短，伯諾德的屋子里死一般地沉寂，靜得可怕，靜得讓人窒息，一家三口的心里有緊張、有恐懼、有絕望、無奈，還有……請同學們拿出筆，寫一寫此時此刻，他們一家三口的心理活動。可以任選一個人來寫。寫后，匯報交流。
