漢語拼音字母

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇漢語拼音字母范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

漢語拼音字母范文第1篇

ɑ  先寫多半圓，豎彎寫右邊。

b  長豎出二線，右下寫半圓。

c  一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。

d  中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。

e  中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。

f  左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。

ɡ  先寫左半圓，豎彎下三線。

h  長豎出二線，彎豎寫右邊。

i  短豎寫中間，一點出二線。

j  左豎彎，下三線，上格正中寫圓點。

k  長豎出二線，斜左斜右寫中間。

l  長豎出二線，寫直才好看。

m  短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。

n  短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o  從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。

p  長豎下三線，中格寫上右半圓。

q  中格先寫左半圓，右邊長豎下三線。

r  短豎寫中間，右上一小彎。

s  8字寫一半，上下挨著線。

t  豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。

u  中格寫豎彎，短豎寫右邊。

ü  u字寫中間，兩點出二線。

w  斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。

x  右斜左斜叉中間，上下緊挨二三線。

y  右斜中格慢，左斜下三線。

z  2字硬拐彎，中格要充滿。

一筆寫成: o  e  l  z c   s

兩筆寫成:ɑ i   u   b p   f  d  t    n  ɡ   k   h   j   q  x   r   y   w

漢語拼音字母范文第2篇

1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2. 繼續學習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

教學重點：

學會m、f和學習拼讀音節。

教學難點：

學會m、f和學習拼讀音節。

教學方法：

觀察法、自主合作法

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學課時：兩課時

教學過程：

(一課時)

一、 游戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

二、 學習聲母m、f

1. 學習m。

(1) 讀“m”：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發現什么?

2.學習聲母f

(1)讀“f”

觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

讀準f，教師領讀，學生練習。

(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)

3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

三、練習拼讀

1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

3.積累音節(前面學過的)拼讀。

板書：ma mo me mi mu

4. 提問：這幾個音節有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。

四、 學習“讀讀連連”

1. 學讀音節的四聲。

(1) 按順序讀，教師范讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

①圖上畫了什么?

②師范讀mā ma。

③總結方法：這兩個音節是相同的，后一個音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

④范讀、模仿讀等。

五、 學讀兒歌

六、 練習鞏固

1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學生從學具卡片中找出相應的字母。

漢語拼音字母范文第3篇

1. 漢語拼音手指字母的設計簡易清晰、形象科學，便于聾人學習和掌握

1887年美國傳教士梅爾斯和他的妻子梅耐德在山東登州，不久又遷到煙臺，創辦了我國第一所聾校，手指字母隨同聾啞教育一起傳入我國，當時梅耐德使用的手指字母稱賴恩手勢，這套手指字母非常繁瑣難記，只是在梅耐德編寫的聾啞學校教材《啟音初階》中用過，我國聾人知道的很少。1918年注音字母公布以后，在我國出現了兩套手指字母，一套是以賴恩手勢為基礎，結合注音字母拼打的注音字母方案，也叫賴恩手勢，這套手指字母共34個指式，其中32個選自賴恩手勢，沒有擺脫賴恩手勢本身的缺陷，這套手指字母沒有在我國推廣；另一套是國語注音符號發音指式，1930年前后，上海的聾啞教育工作者設計的一套手指字母，這套手指字母和以前的兩套相比，雖有了少數模擬字母圖形的指式，但每個指式之間的變化小，不容易分清楚，因此這套手指字母也沒有在我國推廣開來。漢語拼音手語字母和以前的幾套手指字母相比，具有以下幾個優點：第一，指式不多，只有30個，易學易記。第二，每個指式之間的變化大，角度明顯，不容易混淆。第三，有半數以上的指式和字母的圖形相似，如：j、p、m、n、l、k、r、i、o等，這樣便于聾童識記字母和學習發音。第四，部分指式和多數國家的手指字母的指式相同或近似，如：a、b、c、v、y、w、m、n等，因而符合國際化原則。第五，部分指式借用習慣手勢和表示數目的手勢，如：1-i、2-v、3-e、4-b、5-u、6-y、7-q、8-r、9-j、10-x，便于聾人識記字母指式。

2. 漢語拼音手指字母是聾童識字的拐棍，發音的輔助手段

在聾校，初入學的聾童在學習漢語拼音字母時，教師同時要求學生記住字母的指式，并逐步學會用漢語拼音手指字母拼打出漢字的音節。聾童在學習和掌握漢語拼音聲母或韻母發音方法的過程中，既認識了字母的書寫形式，又掌握了這個字母的指式，這樣經常地練習，字母的書法形式和字母的指式，同時作用于聾童大腦皮層的視覺中樞，與字母的發音方法建立了條件反射的聯系，當寫出漢語拼音的某一個字母時，聾童便自然的發出這個字母的音，并打出這個字母的指式，所以聾童在學習某個生字新詞時，邊讀邊打手指語。有人做過調查，當聾童在學習中遇到了不認識的字，在查字典時，也是邊拼音邊用手指字母拼打出這個字的音節。

3. 漢語拼音手指字母便于聾童學習和掌握語言

運用漢語拼音手指字母拼打的手指語句子，完全遵循漢語句子的結構和語法規則，這樣聾童在學習語言時，運用漢語拼音手指字母拼打句子，克服了手勢語對聾人掌握語言的負面影響。聾童掌握了漢語拼音手指字母，他們在學習新的詞語或詞組時，經過反復地練習打手指語，加深了對詞與內部文字排列順序的記憶，減少了詞語內部文字順序顛倒的現象，有利于他們學習和掌握語言文字。

4.漢語拼音手指字母的出現，豐富了手勢語的詞匯量

手勢語作為聾人主要的交際工具，它是依靠雙手來模擬事物的形狀及其動作，輔以姿勢和表情來傳遞信息表達思想感情的。然而世界上的事物是多種多樣的，人的思想感情也是極其豐富的，僅靠雙手的動作有時很難準確的表達事物，漢語拼音手指字母的出現，擴大了手勢語的表達范圍，主要表現在以下幾個方面：第一，凡是難以用形象的手勢表達的事物，運用漢語拼音手指字母的輔助，就能設計出相應的手勢動作，例如：運用漢語拼音手指字母，結合意思，能夠設計出不同種類顏色的手勢語詞；手指字母加上“民族”的第二個手勢，設計出了各種民族的打法；手指字母加上模擬各種水果的外形，準確的表達出了各種水果的名稱；手指字母加上模擬魚游的動作，表達出了各種魚的名稱等等。第二，聾人在交往的過程中，利用漢語拼音字母打出音節的聲母，構成專門的符號，來表示一些《中國手語》中沒有的人名、地名、術語專名，以及一些虛詞、量詞等；利用手指字母用兩手打出一個詞的聲母，并轉動（轉動方向根據詞的意思）來表達一些術語專名，例如：“科學”的打法是：雙手分別打出“K”、“X”的指式，并前后交替轉動。

就《中國手語》而言，兩集共有詞目5000多個，其中有四分之一的手勢語詞運用了漢語拼音手指字母的輔助。

5. 漢語拼音手指字母的出現，為聾人的社會交往提供了方便

當異地聾人在交際時，遇到手勢不統一時，對方可用手指字母來幫助打出個詞的音節，如果是交際的雙方都不知某種事物怎樣表達，可用手指語來表示。另外，隨著社會文明進步的發展，一些健全人開始學習手指字母，因為只要學會30個手指字母，就可以拼打任何一個漢語詞或句子，聾人的社會交往范圍也會進一步擴大。

參考資料：

漢語拼音字母范文第4篇

26個拼音字母背誦的順口溜

一、拼音用處：

漢語拼音用處大，看書識字需要它，

幫助學習普通話，我們決心學好它。

二、單韻母 6個

單韻母， 很重要，發音口形要擺好，

張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，攏圓嘴巴o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ，

嘴巴小圓 u u u ，撅嘴吹哨ü ü ü 。

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē é ě è ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

三、聲調標準(動手書空)

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

板車平走 ā ā ā

板車上坡 á á á

下坡上坡 ǎ ǎ ǎ

板車下坡 à à à

四、聲母[21個輔音+零聲母(Y、W)]

讀聲母要留心 ， 堵住氣兒再發音。

像個6字 b b b ，臉盆潑水p p p ，

兩個門洞 m m m ，一根拐棍f f f ，

馬蹄走路 d d d ，一把雨傘t t t，

一個門洞 n n n ，一根木棍 l l l ，

9字加鉤 g g g ，一挺機槍k k k，

一把椅子 h h h ， i下加鉤jj j，

像個9字 qq q ， 一個叉字 x x x，

z加椅子 zh zh zh， c加椅子 chch ch，

s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，

像個2字 z z z ， 半個圓圈 c c c ，

半個8字 s s s ， 像個樹杈 y y y ，

屋頂相連 w ww (像把折尺w w w)。

五、書寫規則

四線三格記心間，

拼音字母住里邊。

胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格。

中格一定要飽滿，

上格下格不貼邊

26個拼音字母學習的順口溜

bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲;gkh和jqx，吵著鬧著也要去。 zcs,聽見了， 背上椅子追上去， r在后面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。

正鉤九"g"，反鉤九"e"，

零甩尾巴念個"a"，大零一個就念"o"。

火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進了"w"。

板凳"n"，椅子"h";上鉤"f"，下鉤"t"，

三條腿，就念"m"，光棍一條就念"l"。

正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，

整叉"x"，半叉"k"，

一豎加叉念?quot;r"，小二一個就念"z"，

半個零，就念"c"，彎彎曲曲念個"s"，

z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。

b 張小波聽廣播

p 小小水勺水中托

m 兩扇小門緊挨著

f 大佛小佛

dtnl 馬蹄

小白鴿 小花鴿

k 兩個小蝌蚪

h 小椅子側著坐

j 小小雞 真淘氣

q 我有一面旗

x 小弟弟 真頑皮

z 有個小孩叫二子

c 刺猬刺猬

s 蠶寶寶 吐絲絲

zh ch sh

r 紅日 紅日在天空

yw 一個樹叉象大Y

a 小園園 臉兒圓

o 大公雞 Oo啼

e 鵝鵝鵝

l 小依依

u 烏鴉 烏鴉懶乎乎

u 小魚 小魚尾巴翹

ai 姐姐弟弟挨著你 .ei 唉唷

ul 圍圍巾

ao 松鼠熬粥

ou 左邊一片藕

iu 郵票貼在信 ie 椰子樹高又高

ue 月亮 月亮掛天上

en 小恩恩學拼音

in 青草地綠茵茵

un 白云白云高又亮 un 門前堆個大雪人

yuan 小園園畫圓圓

ang eng ing ong

er 耳朵短 小樹長

T 一個汽球托風上

j q x ,小淘氣，見到魚眼就挖去

26個漢語拼音字母表讀法

漢語拼音字母表-聲母表

漢語中每個音節起始處的輔音可以構成聲母。

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫] w [巫]

漢語拼音字母表-韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

漢語拼音字母表-整體認讀音節

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

如何學好漢語拼音

1、觀圖法。語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。

漢語拼音字母范文第5篇

 

 

拼音字母是漢語最基礎最基本的東西，想要學習好漢字就要學習好拼音字母。很多小朋友對于學習其實都是覺得很枯燥的，那么有沒有一些比較好的拼音字母快速學習法可以運用，讓孩子可以學得更好呢?

拼音字母快速學習法

一、融入生活，調動學生的學習興趣

漢語拼音教學是枯燥而乏味的。教學時，教師如果按部就班則會使學生對漢語拼音的學習失去興趣。因此，教學時把學生喜聞樂見的“超人”引入課堂。例如說：“今天，老師帶大家認識一些‘拼音超人’。現在請大家和老師一起認識‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等，這些部件可以組合成很多‘拼音超人’。如果你們認識了所有的‘拼音超人’，就將幫你認識很多的‘生字寶寶’。”此時，學生的學習興趣高漲。

二、學動物鳴叫法。

有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

三、可把有趣的游戲同拼音學習結合起來， 如“釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。

拼音字母

拼音文字所用的字母。指漢語拼音方案采用的為漢字注音的二十六個拉丁字母。

拼音字母是埃及人發明的。他們在沒有拼音字母前，是看到什么就畫個什么來表示，因此創造了許多圖畫文字。為了方便書寫，他們選擇了二十幾種簡單的符號代替文字，這就是可以拼音的拉丁字母，現在我們用的拼音字母就是從拉丁字母發展過來的。

23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

24個韻母，其中：

單韻母6個：a o e i u v

復韻母9個：ai ei ui ao ou iu ie ue er

前鼻韻母5個：an en in un vn

后鼻韻母4個：ang eng ing ong