托班手指游戲
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托班手指游戲范文第1篇
托班半日活動(dòng)策劃方案一一、生活活動(dòng)：
1、重點(diǎn)內(nèi)容：寶寶天天愛(ài)喝水
2、措施;
1)利用兒歌引導(dǎo)幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不浪費(fèi)。
2)運(yùn)動(dòng)后提醒幼兒洗手后再喝水。
3、觀察與指導(dǎo)：
1)觀察幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭(zhēng)搶。
2)師提醒個(gè)別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個(gè)一個(gè)倒水喝。
3)提醒幼兒喝多少，倒多少，不浪費(fèi)水。
二、游戲活動(dòng)：
(一)主題游戲：
1、喂娃娃吃飯、小動(dòng)物吃豆豆：提供大小不同的勺子
2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供頭繩、發(fā)夾，梳子等
3、幫媽媽折疊衣服：提供小衣褲
4、找朋友：襪子配對(duì)：提供小襪子及夾子
5、找朋友：幫媽媽擺鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜
6、拼圖：能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片，提供拼圖、積木
7、貼貼說(shuō)說(shuō)：我的小手會(huì)提供可供幼兒粘貼的圖片
(二)非主題游戲：
1、看大圖書(shū)《小蝌蚪找媽媽》
2、擲色子：貼動(dòng)物、水果圖片
3、手指點(diǎn)畫(huà)：大蝴蝶等
4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木
5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(提供眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)
6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：發(fā)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作
7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對(duì)
(三)觀察與指導(dǎo)：幼兒在活動(dòng)中，是否能和同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具、積木;幼兒的在游戲中的語(yǔ)言交往。
(四)個(gè)別交流評(píng)價(jià)：重點(diǎn)講評(píng)打扮娃娃，引導(dǎo)幼兒討論我?guī)屯尥薮虬绾昧耍瑒e的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦?
三、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
1、目標(biāo)：
1)鼓勵(lì)幼兒愉快主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)和友愛(ài)的情感。
2)鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2、分散活動(dòng)：拍拍小動(dòng)物
準(zhǔn)備：墊子、圈、小動(dòng)物圖片
3、集體游戲：送蛋寶寶回家
規(guī)則：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽(tīng)指令行動(dòng)。
4、觀察與指導(dǎo)：
1)觀察幼兒衣著是否適合鍛煉
2)避免幼兒過(guò)多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水
3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒,能積極地參與與同伴的游戲.
四、學(xué)習(xí)：打開(kāi)來(lái)，看一看
設(shè)計(jì)思路：
日常的生活中23歲的幼兒開(kāi)始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約，動(dòng)作仍較遲緩、笨拙，需要成人的幫助，對(duì)于23歲的幼兒而言，教育的出發(fā)點(diǎn)除了為幼兒提供表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)發(fā)展他們的肌肉動(dòng)作為主。23歲的幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛(ài)和注意，在小手真能干這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)嘗試打開(kāi)各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動(dòng)作中，積累直接經(jīng)驗(yàn)。那么在下階段的活動(dòng)中，我會(huì)幫助幼兒再梳理這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)這幾種方法歸類(lèi)。
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種容器。
2、幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、小粘紙若干;
2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;
3、小熊手偶。
流程：引起興趣---操作示范---幼兒自主操作
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來(lái)作客，我們和小熊打各招呼。
(幼兒向小熊問(wèn)好)，小熊帶來(lái)了好多禮物，寶寶想不想看?
2、幼兒操作：
(1)小熊：我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦!
(2)徐老師來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子，我怎么打開(kāi)呢?寶寶來(lái)幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來(lái)操作，嘗試一起說(shuō)轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開(kāi)等開(kāi)啟的方法)
(3)寶寶要想辦法自己打開(kāi)，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?
(4)幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子等
師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，如自己是如何打開(kāi)盒子的等，鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。
托班半日活動(dòng)策劃方案二一、來(lái)園活動(dòng)：(7：40-8：10)
(一)晨間接待
要求：(1)熱情接待幼兒、家長(zhǎng)，觀察晨檢牌，了解幼兒的身體情況，關(guān)注幼兒的情緒。
(2)會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好，師生共同問(wèn)好，提醒個(gè)別幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
(二)桌面游戲：玩小花片、穿木珠等
目標(biāo)：(1)能自己選擇內(nèi)容，樂(lè)于嘗試使用多種材料進(jìn)行活動(dòng)。
(2)活動(dòng)結(jié)束能將玩具整理好并放回原處。
(3)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與桌面游戲。
二、晨間鍛煉：(8：10-9：10)
1、戶外游戲：竹梯 地墊
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)手腳要盡量靠近。
2、晨跑、韻律、早操
韻律：踏浪。
早操：響鈴操。
模仿操：擴(kuò)指、小花貓上學(xué)校
目標(biāo)：
(1)幼兒能夠帶著愉快的心情與同伴一起活動(dòng)。
(2)做操時(shí)動(dòng)作有力，精神飽滿。
三、談話、點(diǎn)心活動(dòng)：晨談、點(diǎn)心(9：1 0-9：40)
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用正確方法洗手。
2、能一口點(diǎn)心，一口豆?jié){，保持桌面整潔。
四、教學(xué)活動(dòng)(9：40-10：20 )
活動(dòng)內(nèi)容：怕冷的大恐龍
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，能在觀察的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單說(shuō)出圖上有什么。
2、能說(shuō)出幾種抵御寒冷的方法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，同時(shí)感受親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
前知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已感知到冬天的寒冷。
材料準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)并知道恐龍有龐大的身體。
2、幼兒用書(shū)、故事磁帶
3、畫(huà)有一個(gè)大恐龍的背景圖。
4、自制一本大書(shū)《怕冷的大恐龍》。
5、提前一天發(fā)家長(zhǎng)活動(dòng)通知書(shū)。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師出示恐龍圖片問(wèn)：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)做客了?(幼兒回答)觀察圖片提問(wèn)：這只恐龍大不大?恐龍的旁邊有什么?下雪天冷了，是什么季節(jié)啊?
(2)想辦法為恐龍取暖。
阿嚏，阿嚏，大恐龍真冷啊，小朋友想想怎樣才能使大恐龍暖和起來(lái)? (火堆、衣服、被子逐一出示放在圖上，和恐龍比較大小)
2、傾聽(tīng)故事，并根據(jù)圖片上的故事回答問(wèn)題。
(1)出示大書(shū)，老師這本書(shū)里也有好辦法，我們一起來(lái)看看，封面上故事的名字叫《怕冷的大恐龍》。
(2)冬天真冷啊，大恐龍到哪里去了，觀察圖片，學(xué)大恐龍說(shuō)的話(要有冷的感覺(jué))
(3)誰(shuí)來(lái)幫助它了，小姑娘會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?(學(xué)說(shuō)小姑娘的話)它的什么伸進(jìn)來(lái)了，為什么身體不會(huì)進(jìn)來(lái)?
(4)誰(shuí)來(lái)想辦法了，小弟弟、小妹妹想了什么辦法?
(5)大恐龍和小朋友在干什么?(學(xué)小朋友說(shuō)的話)恐龍的頭上有什么掉下來(lái)了?剛才想了這么多辦法，哪個(gè)辦法最好?(加深前面的辦法)
3、完整地聽(tīng)故事。
這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們一起看著大書(shū)再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
4、幼兒閱讀圖書(shū)。
出示幼兒用書(shū)，這個(gè)故事還藏在我們這本書(shū)里，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己
找，翻書(shū)時(shí)要輕輕地一頁(yè)一頁(yè)地翻。幼兒找位置看書(shū)。
5、播放音樂(lè)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
五、生活活動(dòng)
提醒幼兒小便、喝水，要求并幫助幼兒上完廁所后，能把小肚子藏起來(lái)，把衣服塞進(jìn)褲子里。
六、上午游戲：手指游戲兩只小鳥(niǎo)
(一)游戲目標(biāo)
1、能熟練地在老師的引導(dǎo)下練習(xí)七個(gè)手指游戲，促進(jìn)小肌肉動(dòng)作靈活性的發(fā)展。
2、能大方地說(shuō)出自己不同的想法，促進(jìn)創(chuàng)造性和發(fā)散性思維的發(fā)展。
(二)游戲準(zhǔn)備
幼兒已掌握了六個(gè)手指游戲。
(三)游戲過(guò)程
1、復(fù)習(xí)手指游戲大拇指是爸爸兩個(gè)拇指螃蟹歌一個(gè)小朋友小不點(diǎn)兒小老鼠上燈臺(tái)。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的小手跟著老師快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。
2、手指游戲：兩只小鳥(niǎo)
(1)復(fù)習(xí)手指游戲：兩只小鳥(niǎo)
(2)拓展創(chuàng)編活動(dòng)
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地說(shuō)出自己不同的想法，全體幼兒一起練習(xí)。
例如：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?(小魚(yú))小魚(yú)怎么來(lái)?
七、餐前活動(dòng)
1、向幼兒介紹今天的飯菜。
(讓幼兒聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等，激發(fā)幼兒的食欲)
2、引導(dǎo)幼兒安靜進(jìn)餐不挑食。
托班半日活動(dòng)策劃方案三活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月17日 (9:00-12:00)
活動(dòng)地點(diǎn)：小A班教室
活動(dòng)目的：1.讓家長(zhǎng)了解本園的工作開(kāi)展情況，了解自己的孩子在園的學(xué)習(xí)及 生活情況。
2.增進(jìn)家園間的溝通及配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.邀請(qǐng)函、簽到表、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表等。
2.做好幼兒學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，保育老師做好衛(wèi)生及消毒工作。
3.班級(jí)老師準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
4.課堂所需要的材料準(zhǔn)備。
5.歡迎家長(zhǎng)環(huán)境布置。
活動(dòng)具體流程：
8：00-8：20 晨間活動(dòng)(曾媽媽吃早餐，陳老師和石老師組織幼兒晨間鍛煉，陳老師吃早餐，石老師和曾媽媽組織幼兒晨間鍛煉，石老師吃早餐，陳老師和曾媽媽組織幼兒晨間鍛煉。)
8: 20-8:30幼兒早餐前準(zhǔn)備(陳老師負(fù)責(zé)男孩子如廁，石老師負(fù)責(zé)女孩子如廁，曾媽媽負(fù)責(zé)給幼兒分好早餐及餐巾)。
8:30-8:50幼兒早餐(陳老師報(bào)餐、石老師協(xié)助，曾媽媽發(fā)放早餐及餐巾、早餐結(jié)束后曾媽媽清潔桌面、地面等;石老師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到及入座。)
8:50-9:00陳老師播放如廁的音樂(lè)、陳老師負(fù)責(zé)男孩子如廁及喝水，石老師負(fù)責(zé)女孩子如廁及喝水，曾媽媽負(fù)責(zé)幼兒打水工作
(如廁要求：幼兒有序排隊(duì)如廁，沒(méi)有位置上廁所的幼兒。老師督促他們排隊(duì)等待，并監(jiān)督幼兒有序洗手和擦手。喝水要求：幼兒有序排隊(duì)拿杯子回座位安靜等待曾媽媽打水);9：00-9：50 中文主題課《蘋(píng)果臉》 (陳老師 上課，石老師配課及組織紀(jì)律，拍照)
9:50-10:00 陳老師播放如廁的音樂(lè)、陳老師負(fù)責(zé)男孩子如廁及喝水，石老師負(fù)責(zé)女孩子如廁及喝水。
10:00-10:20 課間操(領(lǐng)隊(duì)陳老師，石老師、李老師協(xié)助，領(lǐng)操石老師 ;秩序維持陳老師;曾媽媽拿紙巾、器械及負(fù)責(zé)觀察幼兒出汗等情況)
10:20-10:45 戶外活動(dòng)(陳老師帶隊(duì)到黃藍(lán)綠跑道并整隊(duì)，陳老師介紹親子游戲規(guī)則，石老師當(dāng)裁判，曾媽媽負(fù)責(zé)擺游戲道具及組織活動(dòng)秩序。)
10:45-10:55 進(jìn)教室聽(tīng)音樂(lè)入廁及喝水。
10:55-11:25 美勞活動(dòng) (石老師上課，陳老師配課、拍照，曾媽媽打餐。)
托班手指游戲范文第2篇
關(guān)鍵詞 安全 情感關(guān)懷 家庭式 游戲
環(huán)境對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，具有特別重要的意義。他們來(lái)到世上就和周?chē)h(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系。嬰幼兒只有在適宜的環(huán)境中參與活動(dòng)，才能獲得和諧充分的發(fā)展。
一、溫馨和諧的家庭式環(huán)境，為幼兒營(yíng)造良好的心理奠定基礎(chǔ)
對(duì)于剛滿2歲的幼兒來(lái)說(shuō)，離開(kāi)父母家人的呵護(hù)和寵愛(ài)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，遇到陌生的老師和同伴，從自我為中心到與許多同齡人一起生活、活動(dòng)，難免會(huì)有不適應(yīng)之處，出現(xiàn)無(wú)助、哭鬧等情況。這時(shí)如果有一個(gè)與家庭相仿的、安全、親切、自由的環(huán)境，就可以減少他們緊張、驚恐的心情。所以我們?cè)跒橥邪嘤變籂I(yíng)造環(huán)境時(shí)，首先考慮的是創(chuàng)造家庭化的環(huán)境，力求溫馨、舒適，從而轉(zhuǎn)移幼兒對(duì)家人的依戀。
為了給托班幼兒深切的情感關(guān)懷，我們對(duì)托班教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了一個(gè)極高的要求——擁有母親般的情懷，要像媽媽對(duì)待自己的孩子那樣呵護(hù)每一個(gè)弱小的幼兒，關(guān)心他們的情感需求。在配備托班教師時(shí)，除了考慮專(zhuān)業(yè)能力外，我們選擇了幾位有過(guò)當(dāng)媽媽的體驗(yàn)的教師。她們既有母愛(ài)本能的原動(dòng)力，又能用教育者的眼光去關(guān)注孩子的發(fā)展。老師親切、自然，如同母親一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，噓寒問(wèn)暖、悉心照顧。來(lái)園時(shí)，教師熱情接待每一個(gè)孩子，叫他的小名，拉拉他的小手，摸摸抱抱那些愛(ài)哭鬧的孩子。個(gè)別情緒不穩(wěn)定的孩子初來(lái)園時(shí)，給他們一些親切的微笑和輕輕的撫摸，給予他們情感的滿足，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。如個(gè)別孩子哭鬧、不愿意參加集體活動(dòng)，教師不去勉強(qiáng)他而是專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)觀望角，讓孩子坐在一旁看小朋友游戲，并且細(xì)心觀察，適時(shí)引導(dǎo)，直到他們?cè)敢鈪⒓訛橹埂；顒?dòng)中教師們細(xì)心周到，經(jīng)常蹲下或坐下來(lái)耐心傾聽(tīng)孩子斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)，利用有趣的話題與孩子們交流，及時(shí)、耐心地幫助孩子解決各種問(wèn)題，以各種方式滿足孩子的需求。漸漸地，孩子們都喜歡上了自己的老師并親切地稱(chēng)她們?yōu)椤袄蠋煁寢尅薄?/p>
二、寬松適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供活潑愉快的活動(dòng)空間
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“孩子生來(lái)是好動(dòng)的，游戲是他們的生命。”確實(shí)如此，適應(yīng)孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平的游戲?qū)⒆诱J(rèn)識(shí)世界、探索世界起著極其重要的作用。
托班孩子更離不開(kāi)游戲。只有創(chuàng)設(shè)符合他們身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的寬松、舒適、自由的環(huán)境，才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，多給孩子參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；其次，教師給孩子創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)條件，讓孩子有充分的自去選擇游戲。在硬件環(huán)境方面，我們相比3至6歲幼兒教育更舍得投入。在室內(nèi)，我們注意合理利用空間，選用開(kāi)放式的玩具櫥，便于孩子取用，創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域供孩子靈活選擇活動(dòng)。兩個(gè)托班我們均用細(xì)木工板精心設(shè)計(jì)了主題墻壁，造型別致、色彩鮮艷，既美觀又安全，整個(gè)墻壁給人一種靈動(dòng)的立體感，孩子們非常喜歡。每個(gè)教室配置了適合托班幼兒高度的滑梯和全進(jìn)口的娃娃家房子。戶外我們添置了鱷魚(yú)搖馬、秋千架、精靈隧道、珠寶車(chē)等，還有飼養(yǎng)角和屬于孩子們的種植園地，為孩子提供活潑、愉快的活動(dòng)空間和寬松、適宜的游戲活動(dòng)環(huán)境。
為了培養(yǎng)孩子的自理能力，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)式的游戲活動(dòng)，讓幼兒隨時(shí)可操作。如在生活區(qū)中創(chuàng)設(shè)“喂小動(dòng)物吃飯”，在游戲的過(guò)程中幼兒用小勺的技能得到鍛煉。“撕紙”“玩米”的游戲，更適合托班孩子。孩子們?cè)凇耙住薄暗姑住薄八杭垺薄按昙垺钡倪^(guò)程中鍛煉了手部肌肉和手指的靈活性……
三、豐富多彩的教育環(huán)境，為提高幼兒的能力提供條件
托班孩子年齡小，注意力不穩(wěn)定，但他們對(duì)感興趣的東西愿意學(xué)、學(xué)得快。因此，我們注意創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的、色彩鮮艷的、便于孩子擺弄操作的環(huán)境，以滿足他們好奇、好玩、好動(dòng)的特性。
為了使孩子能更好地學(xué)習(xí)，教師注意到環(huán)境的隱性因素。根據(jù)教育的內(nèi)容布置環(huán)境，使孩子在潛移默化中對(duì)要學(xué)的東西有所印象，便于孩子理解；對(duì)要求孩子做到的常規(guī)等也利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)給予提示，引導(dǎo)他們，同樣收到了良好的效果。如：我們?cè)O(shè)計(jì)小動(dòng)物的標(biāo)志，便于孩子找到自己的位置，知道自己是哪一組的；洗手的插入片被設(shè)置在水池前方，能及時(shí)地提示孩子正確地洗手；門(mén)口大大的“寶寶有禮貌”圖片，每一個(gè)早晨提醒著孩子別忘了說(shuō)聲“老師早”，做個(gè)有禮貌的好寶寶。
托班手指游戲范文第3篇
隨著社會(huì)的進(jìn)步及國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育受到前所未有的重視。人們對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)也在不斷提高，幼兒入園年齡有明顯降低趨勢(shì)，今年我園2-3周歲幼兒入園人數(shù)明顯增多，托班教育受到關(guān)注。托班幼兒活潑好動(dòng)、注意力不集中，建立適當(dāng)?shù)囊?guī)則勢(shì)在必行，托班幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)又為建立規(guī)則提供了條件，建立適當(dāng)?shù)囊?guī)則是幼兒順利進(jìn)行一日活動(dòng)，愉快地過(guò)集體生活的基礎(chǔ)和保證。
1.通過(guò)學(xué)說(shuō)兒歌幫助幼兒建立和遵守規(guī)則
建立規(guī)則不僅可以培養(yǎng)幼兒積極性和主動(dòng)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和良好的行為習(xí)慣。教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)膬焊瑁層變哼呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，語(yǔ)言、動(dòng)作、思維相結(jié)合，符合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)，收到了較好的教育效果。
例如："《老師早》太陽(yáng)高高照，寶寶起得早，來(lái)到幼兒園，先問(wèn)老師早，老師早，小朋友早，大家夸我是好寶寶。"朗朗上口的兒歌、幼兒愛(ài)說(shuō)愛(ài)做、學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，也學(xué)會(huì)了早上問(wèn)好的禮貌行為。
例如："《輕輕》說(shuō)話輕，走路輕，拿放東西也要輕，不要老師告訴我，自己也會(huì)很小心"。教育幼兒輕輕地做一切事情，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。
例如："《滑滑梯》小朋友，排好隊(duì)，大家不推也不擠，慢慢上別著急，高高興興玩滑梯"。近乎與口語(yǔ)的兒歌幼兒非常喜歡，不僅很快會(huì)說(shuō)，還會(huì)按要求做學(xué)會(huì)輪流和等待，活動(dòng)效果很好。
例如："《洗手》嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，手心手被手指縫，多搓搓呀，多沖洗，看誰(shuí)洗地最干凈"。通過(guò)學(xué)兒歌、做動(dòng)作、很快學(xué)會(huì)洗手，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
例如："《大米飯》大米飯噴噴香，小朋友們都來(lái)嘗，吃得飽長(zhǎng)得高，不把米粒掉桌上"。既讓幼兒知道吃飽才能長(zhǎng)高的道理，又教育幼兒不掉飯粒，不浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
例如："《午睡》一脫鞋，二上床，三躺好，四蓋被"。"《提褲》先提線褲，再提毛褲，最后提外褲"。教師創(chuàng)編的親切清晰的條理歌，幼兒愛(ài)說(shuō)也愛(ài)做。對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)大有幫助，幼兒自我服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，動(dòng)手能力也有明顯變化和進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒做事的順序意識(shí)以及幼兒的理解能力。
總之，用說(shuō)做兒歌幫助幼兒建立和遵守規(guī)則，的確是一個(gè)簡(jiǎn)潔、高效、實(shí)用的好辦法，師生共同邊說(shuō)邊做，寓教于游樂(lè)之中，既發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，又促進(jìn)了幼兒理解能力和動(dòng)手能力的提高。
2.通過(guò)玩游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，豐富多彩的游戲，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)外界、受到教育、獲得知識(shí)、鍛煉身體。為了培養(yǎng)天真活潑、性格開(kāi)朗、積極進(jìn)取和全面發(fā)展的新型兒童，必須充分利用各種游戲活動(dòng)，提出制定適當(dāng)?shù)囊蠛鸵?guī)則，使幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì)自愿遵守規(guī)則。逐漸明白凡事不能隨心所欲的道理，學(xué)會(huì)控制自己的不良習(xí)慣，以內(nèi)化為自身較穩(wěn)定的行為特征，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)化。顯然培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)對(duì)幼兒健全人格的培養(yǎng)十分有益。
例如：開(kāi)火車(chē)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)按教師口令做動(dòng)作，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)，排隊(duì)一個(gè)拉著一個(gè)走；吹泡泡，練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走圓圈隊(duì)，初步知道走路是有順序的，手拉手是必須遵守的規(guī)則。小鳥(niǎo)飛游戲?qū)W習(xí)一個(gè)跟著前面一個(gè)走，落到草地上吃小蟲(chóng)，落到河邊去喝水，增加游戲的趣味性和情節(jié)性，吸引幼兒快樂(lè)地玩，并學(xué)會(huì)按著教師地要求去做，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)指揮守秩序的好習(xí)慣。
例如：紅綠燈游戲，練習(xí)沿著場(chǎng)地周?chē)芎吐?tīng)信號(hào)教動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)，違規(guī)受罰的親身體驗(yàn)告訴幼兒，明白規(guī)則是必須遵守的道理，并在以后的游戲中他們（她們）會(huì)自覺(jué)遵守。例如：鉆山洞的游戲，幫助幼兒理解聽(tīng)懂"低頭彎腰屈膝"的指令要求，撞頭的教訓(xùn)使幼兒明白，按要求去做的必要。例如：兩只老虎的游戲，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，克服自我中心意識(shí)，學(xué)會(huì)輪流和等待。幼兒在快樂(lè)的游戲中獲得知識(shí)、受到教育、得到發(fā)展。
每項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴、由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一經(jīng)提出就必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，使幼兒在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)、獨(dú)立完成、逐漸學(xué)會(huì)克服種種困難，適應(yīng)集體生活。
托班幼兒具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，模仿性強(qiáng)、思維具體形象，教師的行為舉止都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，幼兒感受著周?chē)l(fā)生的一切，不僅看在眼里、記在心理，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼的表現(xiàn)出來(lái)。因此在日常工作中，教師必須時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行舉止，做好幼兒的榜樣。同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展具有不可估量的作用，教師要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，也是日常生活規(guī)則培養(yǎng)的有效方法。
3.通過(guò)教師的不懈努力，達(dá)到建立與遵守規(guī)則的教育目的
在建立和培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)中教師應(yīng)做到如下三點(diǎn)：
3.1要有足夠的耐心和愛(ài)心。托班幼兒的一天，是由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成，其中包括：飲食、睡眠、盥洗、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。而每項(xiàng)活動(dòng)都有各自的規(guī)則和要求，因此需要孩子在一日活動(dòng)中不斷地反復(fù)學(xué)習(xí)，從而獲得"在什么時(shí)候，什么情況下該怎樣做，不該怎樣做"的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)是必要的，逐步形成一系列正確的行為方式，并再反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而形成良好的日常生活規(guī)則。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論在態(tài)度上，還是在方式和方法上，都要有足夠的耐心和愛(ài)心。
3.2當(dāng)幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為時(shí)，要勇敢地說(shuō)"不"要用適當(dāng)?shù)氖侄胃深A(yù)幼兒的不當(dāng)行為。當(dāng)今人們已認(rèn)識(shí)到專(zhuān)制的教育會(huì)帶來(lái)孩子性格的畸形發(fā)展，為此許多家長(zhǎng)拋棄了對(duì)孩子行為有所限制的教育方法，尤其是獨(dú)生子女家庭往往對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，表現(xiàn)在過(guò)多過(guò)早地給予了孩子活動(dòng)的自由，給孩子自由發(fā)展的空間，并不意味著毫無(wú)規(guī)則，教師要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間和相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，在有限空間內(nèi)孩子沒(méi)有約束，可以完全自由地集中精力地去玩，這樣可以培養(yǎng)孩子聚精會(huì)神的能力和耐心。但是，當(dāng)孩子活動(dòng)過(guò)度或行為不恰當(dāng)時(shí)，要用適當(dāng)?shù)氖謹(jǐn)嘀浦顾麄儯赂业卣f(shuō)"不"是非常必要的，只有在服從規(guī)則的過(guò)程中，孩子才學(xué)會(huì)什么行為是恰當(dāng)?shù)模拍軐W(xué)會(huì)控制自己盲目的行動(dòng)，才能懂得遵守規(guī)則是必要的，他（她們）才能自覺(jué)遵守規(guī)則，并從活動(dòng)中感覺(jué)到快樂(lè)和自由。
托班手指游戲范文第4篇
（一）選擇、剪輯適合幼兒的音樂(lè)
1.音樂(lè)的選擇。在集體舞中，音樂(lè)和動(dòng)作是血肉相連分不開(kāi)的伙伴，它們相互配合、共同編織出美妙的藝術(shù)花朵。在集體舞音樂(lè)的選擇上，我們需要站在孩子的立場(chǎng)，聆聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的興趣，設(shè)計(jì)孩子樂(lè)意參加的集體舞活動(dòng)。一般人往往以為，中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)和兒童音樂(lè)應(yīng)該更貼近孩子、更適合用來(lái)編排幼兒集體舞，其實(shí)不然。隨著孩子的成長(zhǎng)，一些已經(jīng)過(guò)分熟悉的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)年齡較大的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)失去吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的異國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)和成人音樂(lè)，卻由于其陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性逐漸成為大齡幼兒追求的對(duì)象。根據(jù)這一規(guī)律，在托班、小班階段，以選擇輕松愉快、重復(fù)較多的音樂(lè)為主，如《我們開(kāi)著小火車(chē)》、《找朋友》等；在中班階段，可有意加入具有明顯民族個(gè)性的音樂(lè)，如《西班牙斗牛舞》等；到大班階段，民族個(gè)性的、異國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂(lè)都可以作為集體舞的音樂(lè)，如《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》等。采用少數(shù)少兒藝術(shù)歌曲、流行歌曲、外國(guó)音樂(lè)以及戲曲唱段和民歌等不同風(fēng)格的歌曲來(lái)編排集體舞，往往能收到意想不到的效果。2.音樂(lè)的剪輯。音樂(lè)是否被幼兒接受和喜愛(ài)是幼兒集體舞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在選擇集體舞音樂(lè)時(shí)要考慮使用節(jié)奏清晰、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整的音樂(lè)，速度以中速為主。剪輯音樂(lè)時(shí)最好加上前奏、間奏和尾奏，便于幼兒利用前奏、尾奏交換舞伴、變換隊(duì)形等。如在集體舞《田納西搖擺舞》中，教師將音樂(lè)的前奏和尾奏各自反復(fù)了四遍，采用了A—B—A′曲式，效果好。
（二）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作
集體舞的動(dòng)作一定要簡(jiǎn)單易學(xué)，有歡快的氣氛和時(shí)代精神，其動(dòng)作數(shù)量不宜過(guò)多，只用少量幾個(gè)基本動(dòng)作構(gòu)成舞蹈作品的整體美感即可。如集體舞《快樂(lè)男子漢》中，只有踏步、拍手、雙手捶胸和緊握拳頭屈肘做“強(qiáng)大力士”等四個(gè)動(dòng)作，隨著動(dòng)作的反復(fù)和隊(duì)形的變化，“一群快樂(lè)的男子漢正在顯示他們的肱二頭肌”，讓人忍俊不已。集體舞動(dòng)作又可以分為三大類(lèi)：一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作。一般生活動(dòng)作包括走、跑、跳躍，點(diǎn)頭、彎腰、屈膝，屈伸、搖擺手等。在托班和小班早期階段，選材時(shí)對(duì)動(dòng)作的考慮應(yīng)以一般生活動(dòng)作為主，再逐步增加律動(dòng)模仿動(dòng)作的比例。
（三）編排富有變換的隊(duì)形
幼兒在集體舞中學(xué)習(xí)隊(duì)形變化是發(fā)展幼兒空間概念和人際交往能力的重要渠道。因此要安排一些隊(duì)形，但變化不宜過(guò)多。一般常見(jiàn)的隊(duì)形變化形式有：“半圓形”“、行列形”“、單圈”“、雙圈”“、鏈狀形”等。幼兒園里的集體舞，尤其是小年齡幼兒和老師圍成一個(gè)大圓圈跳舞，每個(gè)孩子和老師之間的距離等同，每個(gè)孩子都在老師眼皮底下跳舞，既便于教師示范，也便于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，能夠產(chǎn)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。在集體舞活動(dòng)中教師站位的主要功能是：示范。在圓圈狀態(tài)下，幼兒能夠無(wú)障礙地看清老師的全部姿態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式。在雙圓圈的空間狀態(tài)下，教師一般站在內(nèi)圈。在方陣或行列的狀態(tài)下，教師可與幼兒相向而立，做“鏡面示范”。
二、選擇最佳的教學(xué)方法，關(guān)注幼兒參與
（一）舞蹈器具的運(yùn)用
1.標(biāo)記的運(yùn)用。標(biāo)記的使用便于幼兒迅速排列和變化隊(duì)形。教師在地面上畫(huà)出同心圓，貼上圓點(diǎn)標(biāo)記，讓幼兒能快速、準(zhǔn)確地站到位，使整個(gè)舞蹈看上去隊(duì)形更整齊、美觀。隨著幼兒園環(huán)境的日益提高，木地板的使用率越來(lái)越高，傳統(tǒng)的即時(shí)貼標(biāo)志一段時(shí)間后很難從地板上撕開(kāi)，影響美觀，因此我們改用彩色的電工絕緣膠帶，在木地板上做標(biāo)志，方便實(shí)用。2.道具的運(yùn)用。在集體舞中，身體裝飾物不僅是用來(lái)修飾、打扮的材料，同時(shí)也是有效地幫助幼兒擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)境地的絕好材料。道具的使用可增加舞蹈的氣氛，提高幼兒的興趣，使舞蹈更具美感。道具有：手腕花、白手套、絲帶等。以手腕花為例，在集體舞《田納西搖擺舞》中，一半孩子戴紅腕花，一半孩子戴綠腕花。在讓幼兒快速站成雙圈時(shí)，先讓紅腕花幼兒拉成個(gè)圈，背向圓心，綠腕花幼兒去找個(gè)紅腕花朋友面對(duì)面站好，達(dá)到讓幼兒快速結(jié)伴的目的。在第二環(huán)節(jié)換朋友時(shí)，還利用讓外圈綠腕花的幼兒用帶腕花手指自己下一個(gè)新朋友的方式，快速辨認(rèn)和結(jié)交新舞伴。
（二）舞譜的運(yùn)用
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈枳V，可幫幼兒快速記住動(dòng)作、隊(duì)形，還可輕松地解決空間、角色、審美、相像等方面的問(wèn)題。在集體舞《田納西搖擺舞》中，教師向幼兒展示如左側(cè)四幅舞譜，分別表示進(jìn)場(chǎng)、雙圓圈上朋友面對(duì)面、外圈的孩子帶花的手指下一位朋友、退場(chǎng)，讓人一目了然。
三、實(shí)施有效的教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)注幼兒發(fā)展
（一）簡(jiǎn)潔有效的教師語(yǔ)言
在集體舞教學(xué)中，最忌諱教師語(yǔ)言多而零碎，那樣容易破壞幼兒對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)。多使用規(guī)范的舞蹈術(shù)語(yǔ)：“面向圓心”、“面向圓上”等，最好說(shuō)“圈里的手”而不說(shuō)“左手”或“右手”。如在幫助幼兒學(xué)習(xí)“找空地方站好不動(dòng)”這一準(zhǔn)備性規(guī)則時(shí)，就采取了以下語(yǔ)言。老師的語(yǔ)言指令是：“看好我的手，我數(shù)到3，每一個(gè)人找一個(gè)既方便自己跳舞又不影響別人的位置站好，不能動(dòng)。”此時(shí)，語(yǔ)氣要干脆，表情要嚴(yán)肅。語(yǔ)調(diào)要特別強(qiáng)調(diào)“3”“、不能動(dòng)”。然后問(wèn)：“聽(tīng)明白了沒(méi)有？”當(dāng)“3”字出口后，教師用眼睛迅速掃射全體幼兒并最終盯住還在移動(dòng)的幼兒，用眼神暗示他的違規(guī)。對(duì)達(dá)到要求的則馬上微笑給予鼓勵(lì)“：非常好！”
（二）創(chuàng)設(shè)幽默風(fēng)趣的情境
興趣是最好的老師。只有孩子覺(jué)得“有趣”了，才會(huì)積極投入地參與，才能談及幼兒的發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒覺(jué)得最有趣的就是游戲，因此集體舞以游戲形式貫穿始終。集體舞《田納西搖擺舞》分ABC結(jié)構(gòu)，分別用“老狼游戲”“、照鏡子游戲”“、換朋友游戲”貫穿。如：在幼兒進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)，老師巧妙地將“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲遷移。一方面使得單純的進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)增添了有趣的游戲成分，另一方面可使幼兒在反復(fù)的操練過(guò)程中，感受基本的節(jié)奏，熟悉基本的動(dòng)作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。
（三）教給幼兒創(chuàng)造的策略
托班手指游戲范文第5篇
一、經(jīng)驗(yàn)之處：
⒈用游戲形式來(lái)提高幼兒學(xué)畫(huà)的興趣，使幼兒愛(ài)畫(huà)畫(huà)。幼兒學(xué)畫(huà)跟學(xué)其他東西一樣，與興趣有密切地聯(lián)系。只要他們喜歡、感興趣，就能學(xué)得主動(dòng)、情緒高漲。反之，看到畫(huà)畫(huà)就哭鼻子、不肯動(dòng)筆、甚至發(fā)脾氣，也是常有的事。有一次我用厚紙作成一只活動(dòng)的小熊，讓它在音樂(lè)的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子們畫(huà)的特別起勁，就連表達(dá)能力較差的小奇，也給小熊帶上了一頂小丑帽子，為了滿足孩子的愿望，畫(huà)好后，我立即讓小朋友學(xué)小熊跳舞，孩子們喜歡極了。
⒉另外，我給幼兒使用的工具也很多，彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、毛筆、水彩筆、各種顏料、大小不一的紙，各種工具有各種不同的效果，只要使用得當(dāng)，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起來(lái)很難（如：毛筆），對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻并不難，而且還覺(jué)得挺好玩。
二、不足之處：
⒈畫(huà)畫(huà)的方式因經(jīng)常交換，除了坐在桌邊畫(huà)畫(huà)外，戶外坐地上作畫(huà)等，提供顏料、油畫(huà)棒，這樣幼兒作畫(huà)起來(lái)可放松、大膽地表現(xiàn)，但的確，有時(shí)會(huì)手忙腳亂。
⒉觀察比較在繪畫(huà)中十分重要，應(yīng)多為幼兒提供實(shí)物教具，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)行學(xué)習(xí)作畫(huà)，教師再進(jìn)行輔導(dǎo)。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性作畫(huà)上不夠豐富，讓幼兒畫(huà)感興趣的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作。
苗苗班苗苗班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)
孩子取得了很大的進(jìn)步，半個(gè)學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)。經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我聊起孩子的變化，對(duì)這些變化是那么的欣喜，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，心里也總是甜滋滋的因?yàn)椋⒆拥某砷L(zhǎng)是最快樂(lè)的事。但是還要看到工作還有不到地方，班的出勤率還不夠高，需要我進(jìn)一步努力。新學(xué)期是全新的一學(xué)期，真誠(chéng)的希望在新學(xué)期里孩子們獲得更大的進(jìn)步。
來(lái)到幼兒園已經(jīng)半年，轉(zhuǎn)眼到寫(xiě)班級(jí)小結(jié)的時(shí)候了算一算時(shí)間。而我接觸這一群可愛(ài)又淘氣的小家伙們也有半年了有人說(shuō)，歲月的流動(dòng)總是不帶痕跡，而我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)闅q月在苗苗班的這群孩子們身上留下了太多的印記。作為老師的看著孩子們成長(zhǎng)感到無(wú)比的欣慰與自豪。
擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的老師時(shí)，記得剛剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)。還剛剛升入小班，許多行為習(xí)慣還保持著托班的水平，有的幼兒吃飯要老師喂，睡覺(jué)時(shí)要老師穿脫衣服，爸爸媽媽送入園還會(huì)抓著爸爸媽媽的手不放，甚至哭鬧等，當(dāng)然作為托班這無(wú)可非議，但是即已升入小班，就應(yīng)該對(duì)他提出更高的要求。因此，和顧老師在學(xué)期初就制定了一系列的計(jì)劃，對(duì)孩子的生活自理能力、學(xué)習(xí)活動(dòng)能力、行為習(xí)慣培養(yǎng)等各方面做出了規(guī)劃，這一學(xué)期的共同努力下，孩子們這些方面都有了不同程度的提高。
幼兒的生活自理能力有了明顯的提高。現(xiàn)在全班的孩子吃飯都不要老師喂，生活方面。不僅在幼兒園如此，家里也能自己動(dòng)手吃飯，還會(huì)對(duì)同伴說(shuō)：長(zhǎng)大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老師喂呢！經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，大部分孩子都已經(jīng)會(huì)自己穿脫衣服，自己穿脫鞋子，把自己的脫下來(lái)的鞋子擺整齊等，雖然還有個(gè)別能力較差的幼兒還需要老師的幫助，但他還是原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情要自己做，看到孩子們這些變化，感到很快樂(lè)。
