音樂蝌蚪

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇音樂蝌蚪范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

音樂蝌蚪范文第1篇

音樂專升本要考以下科目：樂理，視唱練耳，鋼琴+主專業音樂教育專業。

考試科目：大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐。

（來源：文章屋網 ）

音樂蝌蚪范文第2篇

本節課的教學目的是以課標為教學指導思想，體現以學生為本，以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康，促進學生全面和諧發展。本課所學的內容是（立定跳遠），根據小學低年級的學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大，而身心發育快的特點，教師通過語言描述、實物演示、音樂渲染等手段創設課堂教學的情景，誘發學生學習體育的主動性與積極性，讓學生置身于情景中去體驗各種學習內容。

一、實施過程

情境教學片段――小蝌蚪找媽媽

師：池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。讓我們一起來當這群快活的小蝌蚪好嗎？

生：（興奮地）好：

師：那你們知道小蝌蚪是怎么游的嗎？

生：知道，老師你看我把雙手當成小蝌蚪長長的尾巴。

生：我把腳尖踮起來輕輕地移動。

師：讓我們一起游吧。

（在音樂的伴奏下，學生在教師設計的池塘里快活地游著。）

師出示長出兩條后腿的小蝌蚪的圖片并講解――小蝌蚪游啊游，過了幾天長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里，”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到別處去找吧。”

師：我們一起來表演小蝌蚪遇到鯉魚媽媽的情境，你們邊表演邊思考一個問題――長出兩條后腿的小蝌蚪是怎么游的？

（師扮演鯉魚媽媽，生扮演長出兩條后腿的小蝌蚌。）

師：請小朋友說說你是怎么模仿長出兩條后腿的小蝌蚪。

生：小蝌蚪雖然長出兩條后腿，但我看到圖片上的小蝌蚪還甩著尾巴在游，所以我把雙手當成小蝌蚪的尾巴。

生：我看到圖片上小蝌蚪的兩條后腿有的伸、有的縮，我認為那是小蝌蚪在學蹬腿，所以我邊蹬邊甩尾巴。

師：小朋友們觀察真仔細。讓我們以六人小組的形式輪流來扮演鯉魚阿姨和長出了兩條后腿的小蝌蚪好嗎？

生：好：（在音樂伴奏下學生分六人小組進行表演。）

師出示又長出兩條前腿的小蝌蚪的圖片并講解――小蝌蚪游啊游，過了幾天長出兩條前腿。他們看見一只烏龜伯伯擺動著四條腿在水里游，連忙追上去叫：“媽媽，媽媽：”烏龜伯伯笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

師：我們一起來表演小蝌蚪遇到烏龜伯伯的情境，小朋友們邊表演邊思考――又長出兩條前腿的小蝌蚪是怎么游的？

生：好！（投入地表演著。）

師：請說說你是怎么模仿又長出兩條前腿的小蝌蚪的？

生：我把雙手舉在頭上當成長出兩條前腿的小蝌蚪。

生：因為剛長出的腿比較短，我把手放在身體旁邊當小蝌蚪的兩條前腿，邊蹬邊游。

生；我看圖片上小蝌蚪的動作很像我學蛙泳的動作，邊蹬腿邊劃手。

師：小朋友們的想像力都很豐富，模仿的動作都各不相同。讓我們以六人小組的形式輪流來演烏龜和又長出了兩條前腿的小蝌蚪好嗎？

生：好！（在音樂伴奏下學生分蛆進行表演。）

師出示小蝌蚪長成小青蛙的圖片井講解――小蝌蚪游啊游.過了幾天尾巴變短了。他們游到荷花旁，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一雙大跟睛。小蝌蚪游過去叫：“媽媽，媽媽尸青蛙媽媽笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”

師：你們知道小青蛙是怎么跳的嗎？

（生用自己的方式跳著。）

師：老師給你們表演一個好嗎？

生：太好了。

師：（邊表演邊念口訣）一前上擺，二后擺屈膝，三兩腳蹬地跳出，四雙腳輕落地。

師：老師把這動作取名叫“立定跳遠”，小朋友覺得怎樣？想學嗎？

生：太好了，想！

老師把立定跳遠再示范一遭，請小朋友仔細觀察，看一看完成動作的順序應該是怎樣的？

師：輪到你們練習時看誰把動作做得最好，最早跳到青蛙媽媽旁邊。

生分四人小組討論、練習。（在《小青蛙找家》的音樂聲中練習。）

師巡視指導并給予一定的幫助。

二、思考

1.創設學習情境，利用學生已有的生活經驗，把學生帶到特定的情景之中，用情景來激發學生對體育活動的興趣，這種教學形式效果如何，是否值得探討。

2.本案例對于提高學生的綜合能力是否有效。

三、案例分析

1.情境教學法是激發學生對體育活動的興趣，提高體育課堂教學質量與效果的一種有效的教學形式。

環境是教學中學生獲得體驗的載體。創設情境并把學生帶到特定的活動環境中，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，使學生產生優勢興奮中心，從而獲得最佳的有意注意，引導學生把興趣指向學習內容，調動學生學習、鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學的質量與效果。

本課把教材內容以“小蝌蚪找媽媽”的故事展開，讓學生扮演他們喜愛的小動物，通過游戲貫穿課堂。在課堂中緊緊扣住故事發展的情與景，使情景交融，學生的練習處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。這節課，學生始終沉浸在角色扮演的良性環境中，自覺、自主、能動地學習，使他們體驗到學習的樂趣，取得了意想不到的成功。

音樂蝌蚪范文第3篇

小時候開始學習音樂，翻開樂譜，音樂是五條線上的“蝌蚪”，沒有一絲生氣。但這些“蝌蚪”，卻能轉化成鍵盤上動聽的旋律，深深地吸引住我。

長大后，我更是沉醉在絢麗的音樂世界里。

一曲《幻想即興曲》，讓我沉浸在肖邦營造的幻想世界中：精靈輕盈地在草尖飛舞，發出燦爛的金色光芒。草地旁的小河水波蕩漾，河里有一只小船，隨波漂蕩……一幅和諧的畫面呈現在大師的名作里。

一段《春江花月夜》，我品味到了江上的暮色晚景：鐘樓遠遠的傳來了鐘聲，太陽西行，江面映成了紅色。天色暗了下來，月亮上了東山，風吹著樹林，一陣的“沙沙”聲，枝上群芳隨風搖動。漁船緩緩向岸邊駛來，“吱呀”聲劃破了寧靜……

一首《東風破》，唱出了分別的哀傷。“誰在用琵琶彈奏一曲東風破／楓葉將故事染色結局我看透／籬笆外的古道我牽著你走過……而如今琴聲幽幽我的等候你沒聽過……”哀傷得讓人黯然淚下。

在樂器家族里，鋼琴的寬廣響亮，小提琴的婉轉動聽，薩克斯的深情款款……等等西洋樂器讓我知曉了西方音樂；箜篌的石破天驚，古琴的圓潤悠長，二胡的優美凄涼……眾多民族樂器讓我體會到了中國音樂淵遠流長。

音樂蝌蚪范文第4篇

1通過活動運用實物，圖形，圖片進行操作。比較，發現排列規律并

進行排序。

2培養幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。

二活動準備

1教具：

＜1＞掛在活動室的窗簾

＜2＞春姑娘，小花，小蝴蝶，青蛙和小蝌蚪的圖片若干。

＜3＞印有智力題的圖片四張

2學具：

＜1＞幼兒每人一道題，紙，筆；

＜2＞幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。

三活動過程

1引導幼兒探索物體的規律。

創設情境引導幼兒觀察兩幅窗簾的顏色，是按不同顏色和長短排列的。

2通過啟發誘導引導幼兒發現物體的遞增排序規律。

＜1＞教師出示教具。讓幼兒觀察發現小青蛙每一排數量都沒變而小蝌蚪的數量一次比一次增加一個。

＜2＞讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來。

教師小結：每一排小青蛙的數量不變，小蝌蚪的數量在增加，每一次增加一個，小蝌蚪的數量越來越多。

＜3＞出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續練習遞增排序規律。

四幼兒動手操作，進一步體會遞增排序規律。

1幼兒操作：提醒幼兒任選兩種材料按遞增規律排序。

音樂蝌蚪范文第5篇

春天，一個萬物復蘇，萬象更新的季節，在小蝌蚪音樂園里，每個人的臉上都洋溢著春天般的笑容。“今天，你喝了嗎？”“喝過了，你呢？”“還沒呢，這就去！”2004年3月1日后，這樣的對話便常常出現在走廊里，教室中。如果你問，你們這里喝什么呀，那么每一名“小蝌蚪”的員工一定回響亮地回答你：“我們每天喝牛奶！”

每天早上九點半，總能見到食堂間的阿姨忙碌的身影，忙著熱牛奶，忙著倒牛奶。小小的一杯牛奶，卻滿滿地承載著一份關懷，一份情意；暖暖的一杯牛奶，卻把我們每個員工的心都裝得滿滿的。凝聚力工程，人性化管理，讓每個蝌蚪人都實實在在地感受著，感動著……

喝牛奶的時候，常常是在帶班的時候，那種責任感便會油然而生。認真對待每一天的工作，是我們的使命，是我們對“小蝌蚪”最好的回報。在“小蝌蚪”這個大家庭中，我學會了許多東西，特別是“寬容與奉獻”，這不僅僅是口頭上的一句話，而是體現在每個蝌蚪人的身上，做到這一點很難，但我們都在不斷的努力著。因為對“小蝌蚪”，我們都有著深厚的感情。

走進“小蝌蚪”，一個平等、互尊、協作、融洽的人文環境隨處可見。早晨同事們見面親切的問候聲，員工生日是真誠的祝福，夏日里清涼的綠豆湯，午餐中熱乎乎的雞蛋……很多很多。特別是每年四月份第二個星期的“愛園周”活動，更是將“小蝌蚪”的校園文化推向了一個。人人參與，事事關心，我們共同愛護著“小蝌蚪”的成長和發展；實實在在，點點滴滴，我們將小蝌蚪的精神扎根于我們心間。從一杯牛奶到整個愛園周活動，我們品嘗著香甜，感受著幸福，愛變得長久和有意義。

一杯牛奶等于健康，那么每天一杯牛奶等于什么呢？等于一種堅持，一種人文魅力。時間延續著生命，延續著一種精神，在每個蝌蚪人的身上都體現著這種精神——小蝌蚪的愛。有人說：“一杯牛奶強壯一個民族”，那么在未來的日子里，通過我們的努力讓小蝌蚪更加茁壯成長吧！