李密主持人

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇李密主持人范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

李密主持人范文第1篇

4月23日是世界讀書日，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，很多班級會組織學(xué)生開展以“世界讀書日”為主題的班會。以下是小編精心收集整理的讀書班會策劃書，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

讀書班會策劃書1一、教育目標(biāo)

通過本次活動，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機(jī)取巧，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。

二、主題

愛讀書愛學(xué)習(xí)

三、內(nèi)容

在輕柔的背景音樂中，師生講述古今名人愛讀書、愛學(xué)習(xí)的故事，提出思考問題，明白道理，積累名言，指導(dǎo)實踐。

四、形式

師生互動，講故事，突出愛讀書、愛學(xué)習(xí)的思想。

五、過程

(一)準(zhǔn)備階段

1、準(zhǔn)備活動中涉及的文章、音樂、圖片。

2、創(chuàng)作主題班會演示文稿。

3、收集勤奮學(xué)習(xí)的名言、警句。

(二)實施階段

1、學(xué)生講述古代名人讀書的故事

(1)孔子每事問。

(2)懸梁刺股。

(3)映雪讀書。

(4)警枕勵志。

2、師：孔子每事問，孫敬懸梁、蘇秦刺股，孫康映雪讀書，司馬光警枕勵志，這些古人在艱苦的條件下設(shè)法堅持讀書，有的成為儒學(xué)大師，有的稱為的學(xué)者。

那么，同學(xué)們能講一講現(xiàn)代名人讀書的故事嗎?

3、學(xué)生講述現(xiàn)代名人讀書的故事

(1)聞一多醉書。

(2)華羅庚猜書。

(3)侯寶林抄書。

(4)張廣厚吃書。

(5)高爾基救書。

4、師：同學(xué)們知道這么多的名人讀書的故事，能不能完成下面的連線題呢?三年不窺園李密

韋編三絕匡衡

牛角掛書歐陽修

煉字煉句董仲舒

囊螢照讀孔丘

鑿壁偷光車胤

(學(xué)生回答，并講述故事。)

5、同學(xué)們，這些名人刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，交流自己收集的勤奮學(xué)習(xí)的名言、警句。

請同學(xué)們選擇最能激勵自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的一條抄下來，作為自己的座右銘。(學(xué)生交流，教師相機(jī)出示。)

(1)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈

(2)將勤補拙。——黃庭堅

(3)無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)?！祆?/p>

(4)凡學(xué)之不勤，必其志之善未篤。——王守仁

5、討論時。

同學(xué)們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?

張華說：“為將來能出國留學(xué)，過舒適的生活而學(xué)習(xí)?！?/p>

李賢說：“父母要我學(xué)，我不學(xué)他們會傷心的。”

劉麗說：“為把我們的祖國建設(shè)的更繁榮，更強(qiáng)大，走在世界前列而學(xué)習(xí)。”趙凌說：“我也不清楚為什么學(xué)，沒仔細(xì)想過。”

你贊成誰的觀點?不贊成誰的觀點?為什么?分析一下，持哪種觀點，學(xué)習(xí)會產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的動力?

6、學(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行討論。

7、學(xué)生代表交流匯報。

六、總結(jié)

1、同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲?

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多名人刻苦學(xué)習(xí)的事例，我們也從他們身上學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)。

讓我們用知識作為我們飛向天空的翅膀，學(xué)習(xí)前人好學(xué)不倦的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

讀書班會策劃書2活動目的：

1、以4月23日世界讀書日為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)濃厚的班級讀書氛圍。

2、養(yǎng)成好讀書、會讀書的良好習(xí)慣。

3、通過活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力。

活動準(zhǔn)備：

1、策劃活動方案，流程，做好人員分工。

2、發(fā)動部分學(xué)生查閱資料了解各種愛書、讀書的故事，收集有關(guān)愛護(hù)書籍的圖片，了解閱讀對生活的重要性;

3、積累一些讀書的名言。

4、發(fā)動部分同學(xué)準(zhǔn)備一些朗誦和表演的小節(jié)目。

活動時間：4月23日——星期一第一節(jié)班會課

活動過程：

一、主持人宣布主題班會開始

主持人甲：同學(xué)們，你們知道今天是什么日子嗎?對，是世界讀書日。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

乙：從書中我們還交到許多好朋友，體驗到無窮的樂趣呢!

甲：通過讀書我們能結(jié)識童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個小矮人、聰明的阿凡提……

乙：讀書讓我們和偉人交談，如文學(xué)巨匠魯迅、茅盾，地質(zhì)學(xué)家李四光，數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤，大發(fā)明家愛迪生......

甲：讀書讓我們眼界開闊。今天,就讓我們與書相約,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長!

甲乙：五(1)班“悅讀悅美”主題班會現(xiàn)在開始

二、讀書的小詩

甲：書籍是一葉輕舟，載我們前往浩瀚的知識海洋;

乙：書籍是一壺陳酒，讓我們細(xì)品前人的余香。

甲：書讓我們快樂放松。

乙：書讓我們充滿智慧。

甲：有的同學(xué)還寫了讀書的詩歌呢!請欣賞徐承禮寫的小詩《書》

三、名人讀書的故事

甲：同學(xué)們，你們知道嗎?我國自古以來就是一個倡導(dǎo)讀書文明古國，自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習(xí)慣呢?

乙：請欣賞讀書的故事：視頻《鑿壁偷光》

四、同學(xué)們讀書的故事：

甲：名人這么愛讀書，我們班的同學(xué)喜歡讀書嗎?請愛閱讀課外書的同學(xué)舉手。

乙：誰來講一講自己的讀書故事。

五、怎么養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

甲：我們都說愛讀書，可就是難以堅持，時間久了就偷起懶來。你每天都堅持讀書了嗎?你讀多久的書呢?

乙：我也有懶惰的習(xí)慣，但自從看了《司馬光警枕催讀》的故事，我就有了堅持課外閱讀的毅力和習(xí)慣了，下面就請大家欣賞這個故事吧!

甲：同學(xué)們，聽了這個故事你有什么感受，有什么辦法讓自己養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣嗎?

六、讀書的名人名言書簽大比拼：

1.點名上臺展示自己做的書簽，讀一讀里面的詩句。

2.評一評誰的書簽最美觀。

選五分書簽評為班級“書簽”獎。

七、班主任講話

同學(xué)們，今天的主題班會開得很成功，借著這次班會，我向大家提議：讓我們堅持讀書，讓我們都成為真正的讀書人，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣，悅讀悅美!讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好的未來!

八、宣布主題班會結(jié)束

讀書班會策劃書3一、活動目標(biāo)

1.分享讀書快樂、分享讀書收獲。

2.激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)合作精神

3.提高了同學(xué)們的綜合能力。

二、學(xué)情分析

班里的28位學(xué)生愛讀書，長期以來大家都能分享讀書的快樂，但是，以教育小組的形式共同圍繞一個主題進(jìn)行交流讀書內(nèi)容與讀書收獲，平時做的有欠缺，這次活動一是激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)合作精神，同時提高了同學(xué)們的綜合能力。

三、活動準(zhǔn)備

老師：組織、策劃

學(xué)生：以小組為單位準(zhǔn)備發(fā)言材料：名人讀書故事、誦讀古詩、我與書的故事、我的收獲、讀書好方法、精彩片段、推薦好書、讀書格言

四、活動過程

(一)活動導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：

一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本有好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴!

《我的讀書收獲》主題班會現(xiàn)在開始

(二)活動分享

我們班有7個教育小組，下面我們就以小組為單位進(jìn)行匯報

第一組：誦讀古詩

談收獲

第二組：積累的讀書好方法

談收獲

第三組：課外讀物

讀后感

第四組：精彩分享

談收獲

第五組：我與書的故事

談收獲

第六組：匯報讀書方法

談收獲

第七組： 讀書格言

談收獲

(三)活動延伸

1.各組的活動裝訂成冊，各小組互換，互相學(xué)習(xí)。

2.請班主任做總結(jié)

主持人：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。的確，書如友，書似家。每讀一遍都會有新的感受。一本好書給我們帶來的不只是快樂，還有慰藉;不僅能讓我們大開眼界，還能給我們以心靈的啟示。熱愛書吧，你將受益無窮。讓我們在書的海洋里遨游吧，世界讀書日主題班會到此結(jié)束。

讀書班會策劃書4一、班會設(shè)計

(一)背景分析

(1)配合世界讀書日活動。

(2)繼續(xù)創(chuàng)造書香氛圍。

(二)設(shè)計理念

通過形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀健康向上的好書，形成班級文化氛圍。發(fā)揮好書籍對學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的重要導(dǎo)向性作用。

(三)教育目標(biāo)

通過主題班會提供豐富的知識，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，從書籍中得到人生啟迪。培養(yǎng)學(xué)生親近書籍、熱愛讀書的好習(xí)慣，營造一個濃濃的書香氛圍。

(四)前期準(zhǔn)備

(1)查閱有關(guān)資料。

(2)要求全體同學(xué)，回憶自己讀過的有意義的課外書，小組內(nèi)交流。

(3)全班展示。

(五)活動過程

投影：悅讀悅美

讀書豐富人生，讀書改變?nèi)松?/p>

女主持人(孫煜麗)：讀書豐富人生。

男主持人(原東臨)：讀書改變?nèi)松?/p>

男女主持人：“悅讀悅美”主題班會開始。

(全部同學(xué)熱烈鼓掌)

女主持人：書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是重要的學(xué)習(xí)方式，充實而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。從進(jìn)入初中以來，書給我們帶來了許多樂趣，書使我們的生活更加豐富多彩。

男主持人：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所說：“書籍是我們的精神食糧。”

女主持人：歷史從遠(yuǎn)古走來，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向現(xiàn)代化的高度文明。無論從盤古開天、倉頡造字算起，還是以甲骨篆文，金石成篇開始，書籍似乎已經(jīng)成了我們?nèi)祟惿钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

男主持人：古往今來，無數(shù)優(yōu)秀的篇章滋潤、教益著后人。我相信在座的每一位同學(xué)都讀過課外書籍，并在閱讀過程中受到過啟發(fā)教育，有過深切的體會。下面就請小組內(nèi)談交流你么的體會。

女主持人：的確，書是我們的好朋友，好老師，我們應(yīng)該多讀書，苦讀書，從書中汲取營養(yǎng)，增長知識。但并不是“開卷”都有益。

男主持人：我們對大家的課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了一些令人憂慮的問題。

班長：調(diào)查結(jié)果表明，目前同學(xué)們課外閱列巳閱讀格調(diào)普遍不高，課外閱讀的興趣集中在漫畫和所謂的青春、校園小說上，而對那些思想性、藝術(shù)性高的、文學(xué)的作品，卻很少有人問津，這不能不引起我們的注意。

男主持人：信息時代呼喚高質(zhì)量的閱讀，茫茫書海，適合我們的永遠(yuǎn)只能是冰山一角。越是清楚知識份量的人，在閱讀上的抉擇越謹(jǐn)慎。下面，我們請語文老師給我們談?wù)勅绾芜x讀書籍。

語文老師：關(guān)于看書方面我給同學(xué)們幾點建議：首先保持看書的熱情，書是人類進(jìn)步的階梯，是文明的積淀，閱讀是一個人走向文明、成人成才的必由之路;其次選擇正確的適合自己的書籍，身處信息時代，如果沒有一雙善于識別善惡、真假、好壞的慧眼，我們將被信息的大海淹沒，閱讀也是一把雙刃劍，任何事物都有其兩面性，關(guān)鍵看自己如何把握;再次對書本中的內(nèi)容也不能一概接受，要取其精華、去其糟粕;最后，要合理地安排好時間，尤其是在復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵期，一張一弛，課余看短文，雙休日看雜志，寒暑假看中長篇，需要補充說明的是，因人而異，運用不同的讀書方法，愿閱讀引領(lǐng)我們走向無限精彩的人生。

女主持人：語文老師剛才的介紹，我想一定給大家很多有益的啟示，希望同學(xué)們根據(jù)老師的指點，調(diào)整自己課外閱讀的內(nèi)容、層次和結(jié)構(gòu)，讓書籍真正成為我們的朋友，讓書籍豐富我們的人生。

女主持人：好書，能使你明辨是非，分清美丑。給你指出生活的方向，教給你做人的道理。

男主持人：好書，讓你預(yù)知未來，展現(xiàn)前景，追求美好，奮發(fā)向上。

女主持人：讀書，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!讀書，讓博學(xué)和睿智拯救我們!

男主持人：讀書，讓歷史和時間記住我們!讀書，讓民族之精魂永世傳承!

女主持人：一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族;一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承!

男主持人：捧起書本，在我們的靈魂深處存一筆精神財富。

女主持人：用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈;

男女全齊：讀書豐富人生，讀書改變?nèi)松?悅讀悅美主題班會到此結(jié)束。

班主任總結(jié)：首先祝賀本次班會圓滿結(jié)束。通過本次主題班會，同學(xué)們對書本有了更深刻的認(rèn)識。書籍是人類的朋友，它不光在平時做題時給予我們幫助，而且能給予我們快樂，陶冶我們的情操。本次班會體現(xiàn)了我班同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，展現(xiàn)了我班同學(xué)的活力。在班會進(jìn)行的過程中，每位同學(xué)都參與了進(jìn)來，充分說明這是了大家的積極性和主動性?；ハ噘洉幕顒樱求w現(xiàn)了同學(xué)之間的友情，顯示出我們是一個團(tuán)結(jié)友愛、和睦融洽的大家庭。

讀書班會策劃書5活動目標(biāo)：

1、通過此次主題班會，激發(fā)讀書的興趣，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

2、通過活動，意識到課外書可以豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂!

活動過程：

同學(xué)們，11月是全國讀書月，11月15日是全國度日。因此我把此次班會的主題定為“我讀書，我快樂”，現(xiàn)在我宣布本次主題班會現(xiàn)在開始!

(一)追尋足跡

書是我們最知心的朋友，書是我們的老師，書讓我們增長知識，書讓我們真正快樂。從古至今，有許許多多的名人都十分喜愛讀書，誰能給大家講講他們的故事呢?

《鑿壁借光》

(二)憶苦思甜

讀書可以豐富我們的知識。讀書可以開闊我們的視野。可是大家是否知道，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有這樣一群孩子--(觀看PPT)

同學(xué)們，聽了剛才的故事，看了山區(qū)小朋友們的讀書生活，你有什么感受?

(三)讀書快樂 快樂讀書

1、我最喜愛的一本書

同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛讀書，多讀書的好習(xí)慣。我們班級建立了自己的圖書角，相信你們一定看過好多書，你最喜歡哪一本?給大家介紹一下，好嗎?

2、好書推薦

一本好書將陪伴我們健康成長。下面我為大家推薦幾本好書吧!《木偶奇遇記》 《綠野仙蹤》

3、古詩背誦表演，學(xué)生可以單獨背，可以兩人一起背，也可以小組形式，依次背誦《春曉》、《登鸛雀樓》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《憫農(nóng)》、《風(fēng)》、《所見》、《村居》、《詠鵝》、《靜夜思》等。

4、設(shè)立讀書勛章

設(shè)立了一個閱讀章，宣布獲章標(biāo)準(zhǔn)。

(1)能利用漢語拼音閱讀簡單的兒童讀物。

(2)能背誦不少于15首古詩。

(3)能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，不少于6000字。

(4)能堅持每周閱讀一個故事，并能說出故事大概的內(nèi)容。

(5)能在校級(或以上)組織的有關(guān)比賽中獲獎。

希望大家按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求，不斷努力，爭章成功!

(五)尾聲

李密主持人范文第2篇

那么，究竟何為高中語文課堂教學(xué)的“內(nèi)在訴求”呢？通俗地說，筆者所言的“內(nèi)在訴求”，就是語文課堂上師生發(fā)自內(nèi)心地喜歡而孜孜以求的，且為教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)所認(rèn)可的授課內(nèi)容與授課方式?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，……使學(xué)生形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”。本文即以語文課程的“人文性”為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生“健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”為終極目標(biāo)，認(rèn)為“妙趣”、“真情”與“哲思”三個要素是高中語文課堂教學(xué)不可或缺的“內(nèi)在訴求”。

一、為有源頭活水來――“妙趣”語文課

通過考察高中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，某些語文課上得拖沓冗長，了無生機(jī)，為學(xué)生、家長和社會所詬病。如此這般的語文課，用“失敗”、“悲哀”等詞形容亦不為過。面對語文課堂教學(xué)的困境，我們?nèi)绾尾拍苷业接行У耐粐窂剑?/p>

《全日制高中語文教學(xué)大綱》指出：“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性?！笨v觀上述“教學(xué)現(xiàn)狀”，我們發(fā)現(xiàn)，根本原因在于某些語文教師在“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”方面無所作為。作為語文教師，我們有更多的責(zé)任，也有更多的資源去解決這一問題。近年來，筆者在教學(xué)實踐中采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，營造“妙趣”語文課堂，收到了較好的教學(xué)效果。

語文課之所以易給人以沉悶、枯燥之感，究其原因，在于教師對文本解讀的瑣碎化、對知識歸納的繁雜化、對問題剖析的冗長化。為了消除此類弊端，筆者花了不少時間與精力鉆研教材，并大膽對其作出個性化處理，使之簡明精煉，易教易學(xué)，且將所有授課內(nèi)容做成獨具特色的PPT課件，力求圖文并茂，形象直觀。這就為“妙趣”課堂的“出爐”打下了必要的“硬件”基礎(chǔ)。

語文教師的課堂語言，本應(yīng)或風(fēng)趣幽默，或慷慨激昂，或簡潔明快，或情深意長?？上В苓_(dá)到此等境界的語文教師并不多見。近年來，筆者通過各種方式與途徑加強(qiáng)語言歷練，自我感覺在課堂教學(xué)用語上有了長進(jìn)。例如，多看名師名嘴視頻。筆者曾將易中天的《先秦諸子百家爭鳴》全部視頻看完，折服于其明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，受益匪淺；又如，鳳凰衛(wèi)視主持人竇文濤以語言機(jī)智、幽默著稱，筆者從其節(jié)目《鏘鏘三人行》中揣摩到諸多的語言運用之妙；此外，相聲小品、人物訪談、影視對白、文學(xué)作品、人際交往等等，都為我們學(xué)習(xí)“妙語”提供了豐富資源。

在教學(xué)語言的運用上，筆者還力求與時俱進(jìn)，常將一些新鮮詞匯融入課堂：在評價學(xué)生的讀書筆記時，常批“給力”二字；在講到賈寶玉與林黛玉時，半開玩笑地說“不要迷戀哥，哥只是個傳說；不要迷戀妹，妹只是個背影”。諸如此類的時尚“妙語”，常令學(xué)生開懷大笑。當(dāng)然，此類“妙語”的運用要注意適度，以免流于戲謔而低俗。

要使語文課堂妙趣橫生，是否要求每位教師都學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸呢？非也。其實，只需做個生活和工作的有心人，語文教師隨時隨地可以找到“妙趣”話語資源――課本選文、試卷選文、作文素材等等。

例如，《孔雀東南飛》結(jié)尾寫道：“東西植松柏，左右種梧桐?！杏须p飛鳥，自名為鴛鴦?！痹谏险n時，筆者為了適當(dāng)消解詩中所渲染的悲劇氛圍，曾煞有介事地說：“鴛鴦本是水上物種，怎么飛到樹上去了？是不是一對野鴛鴦？”全班轟然大笑。這啟發(fā)我們：在課文中?？伞熬偷厝〔摹保圃臁懊钊ぁ毙ЧＳ秩纾呖紝嵱妙愇谋局杏写罅咳宋飩饔?，這為原本“刻板”的高三課堂提供了彌足珍貴的“妙趣”話語資源。在講到2009年廣東卷《黃侃先生二三事》中黃侃與的“文言與白話”孰優(yōu)孰劣之爭時，筆者“借題發(fā)揮”道：“同學(xué)們，我強(qiáng)烈建議你們學(xué)會用文言發(fā)短信。為什么？為了你們今后少付點‘戀愛短信費’呀，因此，你們必須把文言文學(xué)好?！比嗯醺勾笮?。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛檎Z文教師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從更深遠(yuǎn)的意義上說，為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和獨特個性，我們應(yīng)將“妙趣橫生”的語文課堂作為自己的職業(yè)追求。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！比绻Z文教師有了取之不盡的“源頭活水”――精深的專業(yè)知識、豐富的生活閱歷，以及樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度和風(fēng)趣幽默的人格魅力，何愁我們的語文課堂缺少“妙趣”之神韻？

二、天若有情天亦老――“真情”語文課

“妙趣”語文課的神韻在于“趣”，與之相伴而生的還有一個“情”字――語文這門課的“人文性”決定了它的“多情性”。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的情感的熏陶。”近年來，筆者較為自覺地把“真情”作為語文課堂的“內(nèi)在訴求”貫穿在教學(xué)實踐中。所謂“真情”語文課，就是指語文教師在課堂上要以情動人，有意識地引領(lǐng)學(xué)生品味和鑒賞蘊含在各類作品中的真情實感，或指導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)與書面寫作中貫穿情感的要素，或以現(xiàn)身說法見證情感的力量，從而使學(xué)生受到情感熏陶，獲得審美教育。

那么，“真情”語文課堂在具體操作中有何方法或策略呢？

國學(xué)大師錢穆說：“文學(xué)最高境界，在能表現(xiàn)人之內(nèi)心情感，更貴能表達(dá)到細(xì)致深處。如是則人生即文學(xué)，文學(xué)即人生。二者融凝，成為文學(xué)中最上佳作?！币虼?，我們要選擇那些飽蘊親情、友情、愛情及家國之情的“最上佳作”對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如李密《陳情表》中“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”的至孝親情，柳永《雨霖鈴》中“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的男女離情，林覺民《與妻書》中“吾至愛汝”卻“率性就死不顧汝”的夫妻之情與家國之情，等等。除了課本提供的“真情”文本之外，我們還應(yīng)主動關(guān)注各類時新“真情”素材。如央視一年一度“感動中國”人物的事跡，歷年高考優(yōu)秀作文中的敘事、抒情類佳作，以及發(fā)生在我們身邊感人至深的真情故事，等等。

顧名思義，“真情”課堂貴在情真，貴在情深。這就需要我們語文教師具備創(chuàng)設(shè)“真情”課堂氛圍的意識與能力，努力摸索出一套行之有效的方法。譬如，可以利用對文本聲情并茂的誦讀創(chuàng)設(shè)“真情”氛圍，利用對文本寫作背景的介紹創(chuàng)設(shè)“真情”氛圍，利用對文本情境的鑒賞與想象創(chuàng)設(shè)“真情”氛圍，利用與文本相關(guān)的圖片和視頻資料創(chuàng)設(shè)“真情”氛圍，等等。

人們對白居易《長恨歌》的主題有多種解讀――愛情悲劇說、政治諷喻說，或曰二者兼而有之。在講解此詩時，筆者將其定位為“真情”文本而創(chuàng)設(shè)“真情”課堂氛圍。首先，播放著名朗誦家丁建華、喬榛情深意濃的配樂詩朗誦，讓學(xué)生初步感知唐玄宗與楊貴妃的愛情故事。接著，讓學(xué)生細(xì)讀文本，進(jìn)行聯(lián)想與想象，具體領(lǐng)略詩中“兩情相悅”、“恃寵而嬌”、“生離死別”、“仙境重逢”等情境，感受男女主人公那“朝朝暮暮”之情與生離死別之恨。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞與品味詩中描寫愛情的經(jīng)典名句“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。讓學(xué)生在濃郁的悲劇氛圍中，深切感受唐玄宗與楊貴妃之間纏綿悱惻、哀婉凄切的愛情悲劇，從而將“真情”課堂氛圍推向。

在語文課堂上，擁有了“真情”文本并創(chuàng)設(shè)了“真情”氛圍后，在情境允許的情況下，還可以進(jìn)一步展開“真情”對話。例如，韓愈的《祭十二郎文》被譽為“祭文中千年絕唱”，感情真摯，催人淚下。在講授此文時，務(wù)必以“真情”為線索，讓學(xué)生感受其“字字是血，字字是淚”的肺腑之情。在學(xué)生對文中的“悼念骨肉之情”和“宦海沉浮之慨”有了一定感受之后，我們可以就“怎樣把握生命中值得珍惜的東西”及“失去之后的追悔”等話題展開討論。記得當(dāng)時課堂上有一名學(xué)生動情地說：“我以前對‘子欲養(yǎng)而親不待’、‘失去之后才懂得擁有’等話似乎沒有太深的體會，學(xué)了這篇文章后，感覺‘于我心有戚戚焉’！”筆者當(dāng)時也受到課堂“真情”氛圍的感染而“觸景傷情”，回憶起多年前重病的奶奶去世時，筆者懷著萬分悲痛的心情撰寫的一幅挽聯(lián)：“畢生憂勞，一世受累，最憐沉疴不堪負(fù)；今朝訣別，滿門痛哭，永憶慈顏去難留?！睅熒诨訉υ捴幸鹆饲楦猩系膹?qiáng)烈共鳴，心靈也得以滌蕩與凈化。

李賀詩云：“天若有情天亦老?！币馑际钦f，假如上天有情，那么他見證了人世間這么多的喜怒哀樂與悲歡離合，也會因感慨而變老。由此可見，“真情”的力量非比尋常，甚至可以“驚天地，泣鬼神”。在現(xiàn)實生活與文學(xué)作品中，我們也見證了無數(shù)愛恨情仇的故事，有時也會發(fā)出“問世間情為何物”之類沉郁悲涼的追問。所以，語文教師在教學(xué)實踐中要特別關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，要努力構(gòu)建一堂堂感人至深的“真情”語文課，以“真情”的力量引領(lǐng)學(xué)生健康成長，促使他們養(yǎng)成正確的情感態(tài)度與情感價值觀。

三、世事洞明皆學(xué)問――“哲思”語文課

從認(rèn)識論角度講，“妙趣”與“真情”屬于感性范疇，如上文所述，這對于語文課而言當(dāng)然是不可或缺的“內(nèi)在訴求”；但是，只有從感性上升到理性，才能使認(rèn)識得以升華。這使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，理性范疇的語文課――“哲思”語文課也是高中語文教學(xué)的“內(nèi)在訴求”之一。所謂“哲思”語文課，即在語文課堂上對某些問題展開具有一定深度和廣度的哲理性思考與探究，其終極目標(biāo)是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

首先，要明確“哲思”內(nèi)容。比如，生命的意義和價值，宇宙和人生的真諦，人與人、人與自然、人與社會的關(guān)系，生與死的關(guān)系，等等。高中課本涉及“哲思”內(nèi)容的篇目為數(shù)不少。例如，莊子《逍遙游》中對“至人無己，神人無功，圣人無名”的人生最高境界的描繪以及《尊生》中對自己生命和他人生命的珍視；張若虛《春江花月夜》中對人生哲理的思考、宇宙精神的探究；蘇軾《赤壁賦》中對人生之短暫與宇宙之無窮的感嘆；史鐵生《我與地壇》中對生命意義與終極價值的追尋……

其次，要掌握“哲思”方法。在“哲思”語文課堂上，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，有效開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，對相關(guān)哲理性問題展開具有一定深度和廣度的探究活動。

例如，《先秦諸子選讀》中有《莊子》中的一段選文，敘述舜要把天下讓給一位名叫善卷的隱士的事。善卷曰：“日出而作，日入而息，逍遙于天地之間，而心意自得。吾何以天下為哉！”善卷最后沒有接受天下，而是離開了舜，進(jìn)入深山老林，“莫知其處”。筆者授課時將此文定位為“哲思”類文本，要求學(xué)生分組討論，對善卷的行為及其人生觀、價值觀進(jìn)行探究。

在小組發(fā)言中，有的學(xué)生認(rèn)為，莊子借善卷的言行表達(dá)了一種消極遁世的人生態(tài)度，與儒家“以天下為己任”的抱負(fù)背道而馳；有的則不以為然，認(rèn)為莊子借善卷的言行表達(dá)了道家追求自由、崇尚獨立的精神。此時，筆者立即意識到，此處正是對學(xué)生進(jìn)行人生哲理教育的契機(jī)，便頗為“辯證”地指出：“人們常說，人各有志。我們不能強(qiáng)求所有的人都追尋同一種人生觀與價值觀。儒家以‘修身、齊家、治國、平天下’為理想，我們表示敬佩；道家追求自由、獨立，崇尚自然，我們表示尊重。當(dāng)然，作為當(dāng)代高中學(xué)生，我們既要有多元思想、多元文化的開闊視野，也要用當(dāng)下主流思想和文化觀念來衡量和指引我們的人生志趣與價值取向?！睂W(xué)生聽后似有所悟，有幾個人還在課后特意找到筆者，就此問題展開進(jìn)一步探究，筆者當(dāng)即讓他們“各言其志”。聽著學(xué)生的“高談闊論”，筆者頓生“青勝于藍(lán)”之感。

再次，要明確“哲思”目標(biāo)。“哲思”語文課通過對有關(guān)哲理性問題的探究，使學(xué)生養(yǎng)成深思、質(zhì)疑的習(xí)慣，終極目標(biāo)是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，《先秦諸子選讀》中有《老子》中的一段選文：“合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事?！苯庾x該段選文時，我們要特別注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其哲理意蘊。筆者有一位學(xué)生，曾就此選文在其作業(yè)本上寫下閱讀心得：“世間萬事萬物，均有其發(fā)生發(fā)展規(guī)律。正如參天大樹，生于幼苗；萬丈高樓，起于平地；千里之行，始于足下。因此，我們做任何一件事情，均應(yīng)善始善終，絕不能半途而廢，功敗垂成?！比绻覀兡芙?jīng)常從“哲理”的層面引導(dǎo)學(xué)生思考某些人生問題，諸如貧與富、苦與樂、得與失、成與敗的辯證關(guān)系，那么，在潛移默化中，他們定能學(xué)以致用，從而在人生道路上少走些“彎路”，多看些“風(fēng)景”。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度。”這為我們實施“哲思”語文課堂提供了理論依據(jù)。《紅樓夢》里有一幅對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！币馑际钦f，把人情世故徹底弄明白，并且能應(yīng)付自如，這就是學(xué)問，就是本事。如果我們將其借用到語文教學(xué)上，就是要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對某些人生問題進(jìn)行思考與探究，甚至達(dá)到“洞明”與“練達(dá)”的“哲思”境界，進(jìn)而逐步形成正確的人生觀與價值觀。當(dāng)然，我們在“哲思”語文課上不要故弄玄虛，否則效果會適得其反。