冶金工程

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冶金工程范文第1篇

1.冶金工程專業實習模式的現狀

中南大學冶金工程專業辦學六十年以來，在實習實踐環節中，為鞏固學生課本知識、培養學生理論聯系實際和創新能力等方面做了許多卓有成效的工作。冶金工程專業是工藝性和實踐性很強的專業，需培養學生的分析問題、解決問題和實際操作能力，以達到對學生就業和創新產生影響的目的。

（1）實習前動員會。為了使學生們在生產實習中清楚實習的目的以及工科實習的意義，重、輕、稀、冶化和鋼鐵等相關教研室帶隊教師必須對全體學生進行實習動員，講解實習意義和目的、實習內容和要求、實習的方式、實習紀律要求以及實習時間安排等。

（2）思想教育和實習外任務要求。 ①思想教育：要求學生不要以實習生的身份要求自己，必須嚴格遵守實習單位的有關規章制度，積極完成各項實習任務；②實習外任務要求：要求學生在實習過程中進行一些課題研究，這些課題可以是與冶金有關的理論或工藝技術，也可以是一些關于當地的風土人情或經濟文化的軟課題。

（3）實習指導教師認真履行自己的職責。 指導老師在實習中給學生進行現場指導，還要與實習單位保持聯系，對實習計劃進行適當調整。每天晚上十一點前檢查學生宿舍，了解學生的生活學習情況，實習結束后指導學生撰寫實習報告。

實習結束后，冶金科學與工程學院每年都會召開本科專業實習教學專題交流會，總結本科專業實習的教學教改經驗，努力探索本科生實踐教育的新理念、新方法。

2.現有冶金工程專業實習模式中存在的問題及已實施的舉措

最近十多年來，由于高校擴招和市場經濟體制改變，冶金工程專業本科生去工廠進行現場實習遇到了一些問題：實習人數多；實習指導教師少；實習基地相對較少；實習經費緊張。因此學院領導和指導教師在解決實習實際問題和提高實習效果方面實施了一些卓有成效的舉措：①加強實習基地建設，構建多層次的穩定的校外實習基地；②保證學生的實習經費；③建立穩定的實習指導教師隊伍； ④合理安排實習內容和方式；⑤嚴格管理，科學考核；⑥充分發揮教師在實習中的主導作用；⑦加強學生思想政治工作；⑧學院領導到實習現場檢查工作和慰問師生；⑨積極開展實結與評優。

3.冶金工程專業實習模式的改進建議

（1）以融合的姿態對待實習。我們現在的培養方案總是把實習作為理論學習的補充，老師們費了很大精力培養出來的自認為好的學生到了用人單位以后，反而令用人單位不滿意。這說明我們必須肯定實習本身的獨立地位，應該以一種與理論學習相融合的思路來對待實習。

（2）實習教學參考書的撰寫。教研室應組織長期指導實習，同時請經驗豐富的教師或請企業現場技術管理人員參與編寫實習教學參考書。該書一定要貼近冶金生產現場，對實習學生在實習基地的整個實習過程有指導性意義，內容包含工藝過程、生產設備、技術規程和安全規程等。

（3）實習模式中引入企業指導教師制。為了更好地銜接專業課程學習和實習，建議在實習過程中引入企業指導教師制，對企業的技術人員進行選聘，并給予一定的勞務費，從而調動企業技術人員的積極性，讓企業指導教師對所實習工廠的具體情況進行講解，達到預期的實習效果。

冶金工程范文第2篇

關鍵詞:鋼鐵冶金;項目管理;挑戰;對策

鋼鐵冶金對我們國家的發展起著重要的基礎作用，在當前的情況下，傳統的鋼鐵冶金方式已經逐漸顯現出了巨大的缺點和不足，一方面不能夠有效的提升鋼鐵冶金的生產效率，另一方面也不能夠讓鋼鐵冶金的質量實現較大的突破，在這樣的情況下，尋找到更加合理的新方法就具有十分重要的現實意義，并且已經到了刻不容緩的緊要地步。

一、淺析鋼鐵冶金工程項目管理中存在的挑戰

在進行鋼鐵冶金項目管理的時候，最開始是由工程設計人員和執行人員一起來完成項目管理的設計和規劃，并在此基礎之上，由業主項目管理團隊進行施工。這樣的模式所具有的一個明顯的缺點就是當項目完成以后，項目的執行人員就轉變為運營人員。［1］但是因為執行人員缺乏系統的管理經驗，這就導致在管理的過程中可能會因為手段或者方式不當而出現諸多意想不到的問題。這就為鋼鐵冶金的項目管理帶來了不穩定因素，導致鋼鐵冶金工程項目管理遭受到了前所未有的重大困難。

(一)項目溝通管理的缺陷，易造成項目延誤

在進行鋼鐵冶金項目過程中時候，因為在對項目溝通管理方面存在著一些不足，這種情形嚴重的影響了鋼鐵冶金過程中的溝通機制。比如，在實際的工作過程中，一些項目的管理人員沒有能夠把各種信息及時的傳送出去，在某種程度上對鋼鐵冶金的生產造成了嚴重的負面效應，此外，因為鋼鐵冶金溝通交流機制的不健全，也使得一些人員不能夠及時的對所發現的各種問題進行及時的報告，延誤了問題解決的時間。［2］最后，相關的企業在進行鋼鐵冶金生產的時候，往往都是根據實際的需求來決定生產的總量的，但是一些生產企業明顯缺乏系統的生產規劃，造成了在生產的時候出現各種各樣的問題而導致鋼鐵冶金的交付時間出現大量的延誤。

(二)對項目范圍控制不嚴，缺乏項目風險的管理機制

在當前的情況下，進行鋼鐵冶金生產的時候，可能會出現各種各種各樣的問題，進而對鋼鐵冶金的生產效率造成嚴重的抑制作用，更為嚴重的情況下甚至會對鋼鐵冶金工工程的生產范圍造成嚴重的阻礙。比如，在實際的生產過程中，經常會發生一些超出生產范圍的情況，面對這樣的問題，雖然項目管理人員已經采取和相應的措施來對其進行有效的監管，但是在實際的工作過程中所取得的結果并不是特別的突出。［3］另一方面，一些企業在進行鋼鐵冶金生產的時候，沒有明確的設定出具體的生產要求，或者設置的生產目標過于寬泛，也在某種程度上對鋼鐵冶金整體項目管理造成了不小的危害。最后，一些鋼鐵冶金的項目管理團隊在實際的工作環節，對于可能出現的風險沒有保持足夠的認識，即使他們選擇出了可能發生風險的大概位置，但是卻沒有系統的制定出應對各種風險所應該采取的緊急預案，使鋼鐵冶金工程項目管理帶來了巨大的不利因素，也給鋼鐵冶金的整體生產質量造成了不可逆的損失。

二、鋼鐵冶金工程項目管理挑戰的解決對策

由于在進行鋼鐵冶金的過程中，項目管理問題遭受到了諸多的問題和挑戰，因此，為了最大限度的緩解各種不利因素對鋼鐵冶金帶來的影響，我們應該從以下幾個方面出發，運用更加有針對性的措施，盡自己最大的努力來提升項目管理的質量。

(一)優化鋼鐵冶金項目初始階段的管理質量

由于鋼鐵冶金自身所具有的特點，通常情況下都是一項復雜龐大的工程，因此在項目的初始階段，務必要花費更多的時間和精力在質量管理這個問題上。第一，伴隨著時代的發展，鋼鐵冶金技術同以往相比較，已經取到了極大的飛躍。在這樣的情況下，為了有效的避免因為缺乏運用新技術的經驗而造成鋼鐵冶金質量的下降，相關的生產企業應該向一些有經驗的公司進行咨詢，并就最終的結果進行統籌分析，最終確定最為恰當的施工技術。第二，相關的企業要不斷的優化自身的生產模式，由于傳統的生產模式帶有明顯的弊端，因此，為了有效的彌補其自身所具有的不足，應該轉而采取更加先進的模式。但是又因為傳統的模式下工作人員的工作效率和熟練程度已經有了明顯的保障，基于以上的原因，在向新模式進行過度的時候，要采取循序漸進的形式，最終實現一個良好的效果。

(二)強化項目規劃期間的風險管控和規劃管理

因為在進行鋼鐵冶金生產的時候，一般情況下需要投入大量的資金，在這樣的情況下，做好風險管控工作就具有十分重要的現實意義。首先，在鋼鐵冶金生產的時候，要把更多的注意力放在強化資金鏈這個層次上，其次，在進行鋼鐵冶金管理的時候，還應該充分的思考出項目的具體特點，并與生產過程進行完美的融合，讓鋼鐵冶金的技術水平實現重大的突破。最后，給予項目的管理人員相應的自主決定權限，通過這樣的方式，能夠從根本上提升工作的效率。

三、結語

總而言之，在進行鋼鐵冶金的過程之中，要不斷的運用合理的手段來提升項目管理的水平，對其中的一些不足進行有效的改正，以此來使鋼鐵冶金的項目管理實現重大進展。

參考文獻:

［1］李瑜厚．冶金工程項目投資控制與管理［J］．中華建設，2014，(5):110-111．

冶金工程范文第3篇

關鍵詞 冶金工程 實驗室 安全體系 安全教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.086

Abstract Laboratory safety management is the key content of safety work of colleges and universities， aiming at the common problems of metallurgical engineering laboratory safety and management， Soochow University School of Shagang iron and steel from strengthening infrastructure construction， improve the laboratory laboratory management system， implement safety responsibility of the specific content of the safety management system of the laboratory system. Colleagues strengthen the training of experimental personnel safety knowledge， strengthen the laboratory safety management.

Keywords metallurgical engineering； laboratory； safety system； safety education

蘇州大學沙鋼鋼鐵學院成立于2010年成立，是蘇州大學與江蘇沙鋼合作創辦的新型鋼鐵學院。學院下設冶金工程系、資源循環科學與工程系、金屬材料工程系、復合材料工程系及實驗中心，共有實驗室36個，實驗室及校內實習基地6000平方米，校外實習基地4500平方米，儀器設備697臺套。

實驗室是實驗教學和科研創新的重要場所，是培養創新人才的重要課堂。①近年來，高校實驗室事故頻發，實驗室安全關系到實驗教學與科研能否順利進行、實驗室財產與實驗者人身安全能否得到保障。②對于冶金實驗室，如高溫動力學實驗室、金屬熱處理實驗室、電化學實驗室等，若操作不當，會引發消防、爆炸等安全事故。因此，分析冶金實驗室常見安全事故，制定相應的實驗室安全管理體系顯得尤為重要。

1 冶金實驗室常見安全事故

冶金實驗室具有高溫、高壓、有毒及易燃、易爆等危險因素，易發生安全事故。冶金工程實驗室中常見的安全事故有以下幾種形式。

1.1 電氣安全

冶金實驗室中高溫爐等設備的運行都涉及電，若通電時間過長，會因過熱而發生電氣火災，因此該類設備運行時，禁止實驗人員長時間脫崗。實驗室中電線的老化或者電路容量不足時，使用大功率設備會造成電路過載、發熱引起火災。此外，電流還能直接作用于人體，造成觸電事故。

1.2 中毒

冶金工程實驗中常使用各種化學藥品，部分化學藥品具有毒性，若違反實驗操作規程或管理不當，易造成有毒藥品外流，導致實驗人員中毒。實驗室中還會涉及有毒氣體，如鐵礦石還原性能測定實驗中，采用CO和N2的混合氣體進行還原性實驗，若氣體管道發生泄漏或尾氣處理不當，很可能會發生CO中毒事件。

1.3 爆炸與噴濺

實驗室中壓力氣瓶經強碰撞會引起爆炸，鋼瓶存儲應避免明火和熱源。存放可燃、爆炸性氣體氣瓶的房內照明設備必須防爆，嚴禁易燃易爆氣體與氧氣等同室儲存。

部分實驗向液態鋼液中加入Ca、Mg等活潑金屬的合金時會發生噴濺。某大學冶金實驗室在熔煉鋁合金過程中加入金屬鋰時發生噴濺，由于沒有佩戴防護面具，導致實驗老師面部及眼部重傷。

1.4 機械傷害

冶金專業實驗涉及到鋼鐵材料的加工、制備，常見的機械傷害有割傷、撞傷、飛出物傷害等。某高溫熔煉實驗室研究生在更換爐管時手指砸傷，指甲脫落。實驗人員在進行落錘沖擊、拉伸等實驗時，需做好防護措施。

2 實驗室安全管理體系的建立與實踐

實驗室的安全管理直接影響到科研與教學效果，是實驗人員生命安全與實驗室財產安全的關鍵。實驗室人員，特別是學生的安全意識和安全技能相Ρ∪酰在面對突況時，如不能采取有效措施，可能會造成重大損失。針對冶金實驗室常見的安全事故產生原因以及管理過程中的不足，沙鋼鋼鐵學院建立了實驗室安全管理體系。

2.1 加強實驗室基礎安全設施建設

實驗室基礎設施主要包括實驗臺、水電、通風設施等。作為新建學院，沙鋼鋼鐵學院在實驗室基礎設施如實驗室整體規劃、布局、電路容量、水管布置、實驗臺及通風設備位置等做了全面規劃。

冶金實驗室中幾乎所有實驗都有水、電的要求，為了保證正常的教學和科研環境，水、電的布置顯得尤為重要。在設計實驗室布局時，保證每個實驗室安裝總水閥和分水閥，水池需安裝滲水裝置。部分冶金實驗室中大功率高溫爐，為防止突發斷水而影響實驗進行，如真空感應熔煉實驗室等應配置循環水冷卻塔。需要氣氛控制的實驗室應配置壓力氣瓶，并用鐵鏈固定。實驗室電路的排布符合需方便、安全。根據各實驗室的設備具體情況設計電路容量，選擇合適的電線或電纜，禁止超負荷用電。在冶金實驗中常會用到有毒試劑，為營造安全的實驗室教學環境，實驗室必須安裝通風設備。配制有毒、有害試劑時必須在通風廚中進行。此外，對于有刺激氣味的藥品，實驗室設置了一個專用通風櫥來擺放。

2.2 建立及完善實驗室管理規章制度

荀悅曾曰：“防為上，救次之，戒為下”，實驗室安全必須防患于未然。建立完善的實驗室安全管理制度是確保實驗室安全運行的基礎。③沙鋼鋼鐵學院建院初期相關管理制度、條例還處于空白狀態。隨著學院的發展，各專業教學與科研實驗室先后投入使用，實驗中心根據國家相關法律法規及學校相關管理制度，結合學院的相關課程設置，先后制定了：實驗室安全隱患排查與治理制度、實驗室安全管理責任制度、實驗室安全事故報告與調查處理制度、實驗室儀器設備管理制度、特種設備及特種作業管理制度、危險源安全管理制度、實驗室安全培訓制度、實驗室學生實驗守則、消防安全管理制度、氣體鋼瓶的安全使用與管理辦法、安全專業設備檢測和維護管理制度、安全文件和檔案管理制度等實驗室管理制度。

與其事后痛哭流涕，不如事前遵章守紀。在建立健全各項實驗室安全規章制度的基礎上，學院將逐步完善并細化現有安全管理制度和操作規程，強化實驗室安全意識。

2.3 落實實驗室安全責任制

實驗室安全工作不僅要有健全的制度作為保障，還要明確崗位分工、明確工作職責、明確管理范圍，確立并實施實驗室安全工作責任制，做到職責分明，責任到人，提升實驗室安全管理水平。④沙鋼鋼鐵學院為進一步加強學院實驗室安全管理，推進實驗室安全工作的制度化、標準化、常態化，實行了院長總負責，實驗中心主任與各實驗技術人員具體負責的安全制度的執行。

教學實驗室由實驗中心統一管理，落實實驗儀器設備管理、消防安全等責任制，并確定各實驗室安全負責人。負責人針對實驗室具體情況，在實驗室放置相關安全資料，并在醒目位置張貼“注意高溫”、“禁止觸摸”等各類警示標志、應急事故處理聯系人及聯系方式等，墻上張貼安全標語，應急疏散圖。實驗技術人員對所負責實驗室定期組織安全檢查，主要包括用電有無違章、各警示標志是否完整、消防設施是否完好，滅火器材配置是否在位等，落實安全隱患整改，對涉及實驗室安全的重大問題及時匯報并處理。

節假日及寒暑假期間安排專人值班，制定并實施相應的實驗室工作計劃，保障教師科研工作的順利進行。科研實驗室教師簽訂安全責任書，由教師負責個人科研實驗室的安全責任。此外，沙鋼鋼鐵學院還建立了實驗室安全獎懲制度，對違規操作實驗設備，造成的火災、污染、人身重大傷害以及大型精密儀器設備損壞等事故，安全負責人應立即向實驗中心報告，實驗中心要及時對事故做出處理，并追究相關人員責任。

實驗室安全容不得半點大意，只有建立從院領導到實驗人員安全事故人人有責的觀念，做到安全責任層層落實，責任到人，才能有力保證實驗室安全運行。

2.4 制定事故應急預案，降低事故危害

實驗室工作人員安全意識的強弱和應對事故時技術水平的高低，對能否確保實驗室的安全有著決定性影響。

針對實驗室可能發生的消防事故、用電事故、放射性事故等，實驗中心根據有關法律法規，制定了相應的應急預案。對于X射線衍射儀、高壓壓力容器等特種設備，由負責人根據其不同的特點和要求，制定專項緊急預案，并將應急處理的要求和具體操作寫入設備操作規程，張貼上墻。以確保發生實驗事故時，能夠及時有效地實施緊急救援，盡可能地減少事故的危害和損失，保證實驗操作人員的生命安全和實驗室財產安全。

根據應急預案的不同，實驗中心每學期采取實際演練、桌面演練、討論式演練等多種應急預案演練形式，對實驗室人員及研究生開展應急演練工作，并根據實際效果，及時評價和改進應急預案內容，盡量將事故的危害降到最低。

2.5 深化實驗室專項管理

2.5.1 危險化學品管理制度

部分實驗室在實驗中涉及危險化學品使用，危險品的安全管理與使用是實驗教學與科研順利進行的保障。因此，學院對易燃易爆物品及有毒有害物品設專人保管、發放、專處存放。

沙鋼鋼鐵學院建立了危險化學品領用登記制度，危險化學品進入實驗室后存放在專用藥品柜中并由保管員記錄每次使用情況和存量，隨用隨取，各教學、科研實驗室只能存放當日使用量，嚴格控制物品的存放量。申請人領用危險化學品時，需經實驗室主任及危險藥品管理人員的批準后方可領用。使用過程中，實驗人員必須佩帶防護用品以保障安全，并詳細記錄危險品的使用量；實驗結束后，剩余或者菏輩揮玫奈O掌沸柙諼O棧學品領用登記簿上注明，并由實驗中心回收，統一存放在危險化學品儲藏室，不得隨意丟棄或任意存放，防止危險品外流。實驗危險廢棄物實行分類收集，做好無害化處理、包裝和標識。

2.5.2 大型儀器設備專人管理制度

沙鋼鋼鐵學院嚴格執行學校關于大型儀器及特種設備的預約使用及操作培訓制度。為提高實驗儀器的使用水平及效率，更好地為全院師生的科研服務，實驗中心對大型儀器實現專人管理。特種設備如X射線衍射儀、掃描電鏡等儀器管理人員必須經過專門的培訓后方可上崗；高壓壓力容器設備等操作人員需要取得特種設備作業人員證。設備管理人員主要負責儀器的操作分析及日常保養維護，并且做好設備使用情況的記錄，主要包括：儀器預約情況、使用開始及結束時間、設備使用前后運行狀況、操作人姓名及聯系方式及導師姓名等。通過記錄設備使用情況，設備管理人員可以了解設備運行狀況，發生設備故障時可以及時進行維修，使儀器的功能能夠得到充分的利用。同時，如果由于違規操作發生安全事故導致人身安全和財產損失，通過該記錄表可以追溯到責任人，并且根據沙鋼鋼鐵學院實驗室安全獎懲制度對相關人員進行處罰。

為了培養研究生及本科生的實際操作能力，實驗中心定期舉行大型儀器的操作培訓，鼓勵高年級的本科生參加該類培訓，考試合格后由實驗中心發放操作許可證。實驗室實行操作人員準入制度，取得資格證的人員方可操作。

3 強化實驗室安全知識教育培訓

實驗室中的主體是操作人員，為了防止安全事故的發生及提高實驗人員應對緊急事件的處理能力，對實驗人員的安全培訓是必不可少的。⑤低年級的學生在進入實驗室時還存在儀器設備操作步驟不明確、實驗技術不熟練、實驗室安全觀念淡薄、處理實驗室突發事件不成熟等問題。了解實驗室儀器設備的操作規程及相應的事故應對機制是進行安全實驗的前提，本科生在進入實驗室開始實驗前，根據各創新實驗室的不同情況，由導師對其進行實驗室儀器設備的操作培訓，并介紹實驗過程中的注意事項。具體實驗過程中，必須由指導教師或研究生指導3次以上方可獨立實驗，這不僅完善了實驗室中“傳幫帶”的機制，還有效地避免了安全事故的發生。

此外，實驗中心針對實驗室安全管理人、教師、實驗技術人員、研究生和本科生等不同崗位人員，分別制定實驗室安全教育培訓計劃。沙鋼鋼鐵學院實驗中心本著“安全第一、預防為主”的宗旨，積極組織全院實驗技術人員、研究生及進入創新實驗室的本科生參加相應的教育培訓工作。研究生及本科生只有通過該考試后方可進入實驗室進行實驗。依托于蘇州大學實驗室安全教育網的培訓考試模塊，組織實驗師及學生對實驗室安全相關的課件資料、規章制度等進行集中培訓，再利用業余時間對化學危險品、實驗室安全、消防安全、新生安全、用電安全等各知識點自學。在此基礎上，學院實驗中心組織實驗室安全知識培訓考試，通過測試，成績合格者可獲得電子證書。

實驗中心通過組織實驗室安全知識培訓考試的活動，提高了進入實驗室的研究生、本科生的實驗室安全意識，目前實驗室未發生重大安全事故。只有在保證實驗室安全的前提下，才能有效地開展科研創新實驗，從而將理論與實踐相結合，達到培養人才的目的。

4 結語

實驗室安全直接關系到實驗人員的生命安全和學校實驗室財產安全，沙鋼鋼鐵學院作為一個新建學院，在實驗室安全建設方面借鑒國內外實驗室管理的先進經驗，建立健全了實驗室安全管理體系。在實踐中落實到責任到人，深化危險化學品及大型儀器管理制度。實驗室安全是一項長久的工作，只有堅定地落實實驗室安全管理制度，加強對實驗人員的安全知識教育培訓，讓安全意識成為每一個人的習慣，做到“實驗室安全無小事”，才能有力地保障實驗室安全。

注釋

① 董麗萍，劉寧.面向應用型人才培養的實驗教學體系研究[J].實驗技術與管理，2007.24（9）.

② 車將，廖允成.實驗室安全的規范管理探索[J].實驗科學與技術，2010（5）.

③ 張勇.新建院校實驗室環境與安全管理工作探討[J].實驗室科學，2008.4.

冶金工程范文第4篇

高等教育與其他教育相比更加強調專業性和應用性，大學是向社會輸送人才的地方，既重視學生的專業理論知識的培養，也重視學生實踐能力的培養。特別是像冶金工程專業這樣實踐性非常強的專業，更是注重學生的實踐能力培養。所以在眾多的教學模式上，冶金工程專業強調實驗教學模式，并確定了“以學生為本，夯實基礎、依托學科、突出創新、注重能力的實驗教學理念。”由此可見，實驗教學的重要性。然而，傳統的實驗教學存在一些問題，在新的社會需求下，為培養適應時展、企業需求的專業型人才，實驗教學亟待改革。

二、冶金工程專業實驗教學的現狀

冶金工程專業主要是學習有關冶金的理論知識、生產設計、設備實驗和資源利用等方面的內容，主要可以概括為兩大類，即理論研究和專業實驗。其中實驗類的課程是冶金工程專業的重點，要求學生將課堂知識轉化為動手實驗，培養學生的動手能力。然而，科技的不斷發展也要求學科教學的不斷改革，冶金工程專業的實驗教學也要根據時代環境的變化而變化，而現今冶金工程專業的實驗教學仍存在著一些問題，我們需要清楚認識。

1.教師隊伍專業性不強

冶金專業的實踐性較強，隨著科學進步，技術提高，冶金工藝也在不斷改進，而冶金工程專業的教師隊伍專業性不高，這嚴重影響了實驗教學的教學質量。首先，學校實驗場地、經費不足，投入的不足就導致了教師數量與學生數量的比例不均，實驗場地無法滿足學生的實驗要求，使一些重要的實驗無法完成，這對學生實驗能力的提高造成很大限制。其次，分管實驗教學的教師數量偏少，這就不能滿足實驗教學的要求，而且也無法很好地保障學生的實驗安全。再次，師資力量的整體水平不高，教授、高工的數量在全專業教師總數中占的比重很小，這就在一定程度上限制了專業水平的提高，限定了專業的科研創新能力，影響了專業未來的發展和學生的成長。

2.教學手段落后

實驗課程是一門動手能力很強的課程，而現在很多學校因為課程內容設置的不合理、課程的教學手段落后等原因，使得課程的教學效果大打折扣。這在一方面影響了教學質量，另一方面也影響了學生的學習熱情。課時的內容單一、教學手段呆板都是造成教學效果不理想的原因，教師應該不斷反思，努力改正。

3.教學體系存在缺陷

現在企業對大學生的要求越來越高，不僅要專業知識過硬，還要動手能力強，這就要求學校在培養學生的實踐能力上多下工夫。然而，現在的實驗教學體系存在著弊病，不利于學生的應用能力培養。因為在實驗教學中，學生工程能力的培養受到了忽視，而且傳統的實驗教學對學生的創新能力培養相對較弱，這就造成學生僵化學習，不僅沒有獲得學習樂趣，還易產生厭學心理。

三、冶金工程專業實驗教學改革與實踐的思路

傳統的冶金工程實驗教學總帶有一些形式化的色彩，沒有將實驗的本質要求落到實處，這在很大程度上限制了學生的科研創新。所以實驗教學的改革勢在必行，我們必須從學校的軟硬件層面著手，不斷提高教學質量，提升實驗教學的教學效果。

1.改善教學設備，提升教學質量

實驗教學的一個很重要前提就是實驗設備，這是實驗教學順利進行的硬件保證。最近幾年，隨著技術的進步和高校普遍擴大招生，原先落后的實驗設備早已不能滿足實驗教學的要求，或是損壞破舊，或是過時落后。面對這樣的情況，學校應該加大對教學設備的采買力度，合理地購置適合實驗教學的器材。冶金專業的設備主要有：有熔體物性綜合測定儀、鐵礦石高溫軟熔滴落測定儀、鐵礦石焦炭冶金性能測定儀、全自動爐渣熔點熔速測定儀等。當然，對于較為昂貴的設備應該先論證后購買，避免造成設備采買不當，浪費資金。而且，設備的更新換代很快，可以考慮升級換代的方式，即以舊換新，既節約了設備成本，亦不會造成設備落后的現象。讓學生使用最新的設備，與企業接軌，一些價格昂貴的設備，可以通過學生的企業實習，來讓學生熟練掌握。這樣學生在實際操作的過程中既鞏固了實驗教學成果，也了解了企業需求，在一定程度上提升了教學質量。

2.強化實踐意識，培養應用型人才

專業知識的鞏固離不開實驗教學，實驗教學是促進理論教學的一個關鍵。而實驗教學的進步與學生的實踐意識有著密切的聯系。興趣是學生學習的最好老師，實踐意識、動手能力的培養，能在一定程度上增加學生的學習興趣，強化學生的科研創新能力。不僅學生要強化實踐意識，教師也應該強化自身的實踐能力，給予學生正面的引導，努力將他們培養成為企業需要的應用型人才。只有建立在實踐的基礎上，冶金工程專業教學才能不斷提升其實效性，為社會培養更多的應用性人才。

3.完善評價體制，促進教師教學

教學評價主要指教師在教學中參照課前所設置的教學目標對整個教學過程及教學效果進行評價與判斷，為日后的教學決策提供重要的依據。冶金工程專業教學評價是對課堂教學中眾多的教學因素進行全面、客觀的評價，包括學生、教師、教學手段、教學方法、教學管理、教學內容及教學環境等等，其中最主要的是對教師教學的過程及效果、學生學習的過程及效果進行評價。教學評價是教師教學中關鍵的環節，是教師提高其教學水平的重要手段，因此應給予高度重視，不斷完善教學評價體制，科學、合理的考核評價體系能夠促進學生的學習和教師的教學。現今的考核評價方式大約有實驗考試、理論考試和論文報告三種，這從實踐能力、專業技能和創新能力三方面來考查學生。現今的冶金工程專業應該將這三個方面綜合起來，我們要培養的是既有專業知識又能創新的復合型應用人才，將學校專業與企業需求相結合，完善教師的教學，提高教學質量。

四、結語

綜上所述，冶金工程專業的實驗教學要與時俱進，不斷改革創新，提升學生的實驗能力，將被動學習轉化為主動學習，努力做好冶金工程專業的實驗課堂教學，加強學生的專業知識教學，重點培養學生的實驗能力和創新意識。同時，新的實驗教學體系已從傳統的集中式教學模式逐步過渡到了自主開放式的教學模式，學生的思維方式也由封閉轉變為了開放，加強了學生工程素質教育、實踐能力和創新精神的培養，突出了實驗教學在冶金工程專業人才培養中的重要作用。

冶金工程范文第5篇

【關鍵詞】冶金工程；合同風險；管理與控制

引言

近幾年，由于經濟危機不斷加劇帶來的影響，能源行業低靡，大型基礎設施建設減少，全球的鋼材需求量急劇縮減，鋼材出口量減少，鋼材價格一路下滑，導致國內冶金行業的工程項目明顯減少。我國企業在合同的認識和管理上存在誤區，各種不可預見和不可控的因素導致合同風險在不斷增加，有限的利潤面臨著不斷增加的開支風險。

1 合同風險的表現形式

合同的全過程可以分為四個階段，即訂立、履行、變更或轉移、終止，在每個階段都可能存在和隱藏著較多的風險，但通常在履行階段最為集中。依據不同的劃分標準，合同的風險表現形式也存在差異。

（1）從風險防范控制的等級上劃分，合同風險分為可控與不可控風險兩類。可控風險即可以控制的風險，在合同運營管理中通過一定的手段可以規避的風險。不可控風險即因為不可抗力因素導致的風險，一般指由重大的政治或經濟因素，或自然氣候因素等造成的損失和風險。

（2）從風險防控的范圍上劃分，合同風險可分為內部管理風險和外部環境風險兩類。內部管理風險是指由于企業自身在合同的管理上存在制度不健全或者流程不規范等原因造成的風險，為企業帶來損失與隱患。外部環境風險是指在合作過程中，由于對方使用不正當手段等導致合同變故而存在的風險。

（3）從風險防控責任上劃分，合同風險可分為直接風險管理和間接風險管理兩類。直接管理風險是指企業在直接參與合同運營的過程中直接造成的合同風險，原因一般是企業自身管理不規范、制度不健全等。間接管理風險是指企業在間接的運營合同過程中造成的合同管理風險，一般是由于合同中的分包方等第三方的原因。

2 影響冶金合同風險出現的因素

合同管理風險存在于合同從簽訂到終止的全部過程中，所以導致合同出現風險的原因自然也是分布在各個環節中，主要可以分為外部環境因素、主觀意識因素、制度因素和人員素質因素四個方面。

2.1 外部環境因素

外部環境因素是導致合冶金工程項目合同管理風險的不可控因素，主要是涉及到宏觀經濟環境的變化、政策的調整、法規的變化、自然災害事故等客觀因素導致的合同實施的外部環境發生了變化，帶來了一定的風險與損失。相比較而言，宏觀經濟環境的變化也是可以在一定程度上預測、防范的，而天災人禍是偶然性發生，是不可預測的、不可控制的。

2.2 主觀意識因素

主觀意識因素主要是導致冶金工程項目合同風險的主觀原因，主要表現在企業內部相關工作人員或者企業自身對于合同風險意識、法律意識、責任意識等的忽視，也是不能正確認識和重視合同隱含的風險，缺少必要的防范措施導致的。這也表現在對于當前環境下與該合同相關的法律法規或經濟政治政策的調整方案不是很了解或者研究不透徹，導致合同運行中對于自身潛在可能存在的風險意識不夠。不能在影響合同運行的外界因素發生變化時及時的采取有效的措施最大程度的規避或者減少損失。

2.3 管理制度因素

由于冶金工程項目是一種多方性的合作方式，涉及到土建施工方、設備安裝施工方及設備、材料供應方等等多方面的管理因素，所以說合同管理制度因素是導致合同風險的關鍵因素。合同的管理制度涉及到很多方面，包括合同評審、成本核算、費用支付等方面都需要制定嚴格的制度和流程。這些制度可以嚴格審核合同的合理性與準確性，防治合同出現錯誤或者是對企業自身不利的條款；可以更準確的核算項目成本，減少不必要的開支，控制產品成本在合理的范圍內；費用支付方面嚴格按著流程與制度進行管理，可以有效的防止不必要的麻煩或者防止欺騙的行為。

2.4 人員素質原因

人員素質因素是冶金工程項目合同風險的重要因素，主要是涉及到合同以及相關環節的工作人員的知識結構、業務能力水平等因素。如果工作人員知識結構單一或對相關時事政治不敏感，則無法及時預測行業發展趨勢，不能及時抓住發展機遇或者不能及時規避行業風險，使得合同運營存在風險。如果工作人員業務能力不足，則會導致不能及時發現合同中不合理的條款以及潛在的風險隱患，對于他人提出的意見合同是否有采納，工作人員也要有相關敏感性，確保合同的準確性、合理性，及時規避或者減少合同風險。

3 冶金項目合同管理與控制

針對冶金工程項目的自身特點以及企業現狀，降低合同風險需要制定合理有效的解決措施或者找準控制與管理合同風險的主要環節與相應形式。

3.1 注重合同的簽訂和審核

公司自身需要具備風險意識，嚴格審核合同的準確性，排除潛在風險。目前由于國際經濟形勢不樂觀，我們必須嚴格控制企業自身成本，減少不必要的開支與浪費。公司最好能設專人負責合同的審核，保證合同的準確性與合理性。公司也要制度健全、管理規范，從各個環節嚴格控制并及時發現合同的不合理之處，及時發現潛在風險。由于冶金行業對安全、質量、環保、文明施工等方面要求極高，極易造成在合同風險承擔上的不平等，公司只能從重視合同管理來降低風險、減少不必要的開支，所以需要在合同簽訂時嚴格把關主合同的簽訂，將風險截留在合同簽訂之前，以此來減少工程項目的風險，保障冶金工程項目為企業帶來合理的利潤。

3.2 注重過程風險控制

對于已經簽訂的或者正在運營的合同必須要嚴格控制每一個環節，要注重每個環節的管理與策劃，制定出可能存在的每種風險的對策方案，從每個環節上控制合同運營，將風險扼殺在每個環節的過程中。制定相應的風險預測與評估報告、成本預算報告等提交各部門嚴格審核，及時發現錯誤或不合理之處，及時更正減少損失、降低風險。在合同履約過程中要嚴格把關，分解項目目標，將整個工程項目拆分到不同的部門、項目部、分包商等，降低自己的責任與風險。在整個過程中只需要抓好相應部門相應環節的的工作質量，保證整個項目的利潤不受損失。

3.3 注重分包商合同風險管控

冶金工程項目跟其他大型的工程項目一樣，都離不開分包商的合作。分包商的認定與選擇上必須建立完善的制度，以此來為企業選擇長久而又可靠信得過的分包商。選擇優秀的分包商也有利于公司分包合同風險控制水平，降低自身承擔的風險，利于提高整個項目的經營效果。對于大型的冶金工程項目必須采用嚴格合理的招投標制度，建立合理的招投標制度并且要堅定的執行，有利于為企業、為項目選擇優秀的合作伙伴，控制合同分包風險，保證企業的項目利潤。

4 結束語

目前，我國的企業與世界先進的管理技術相比在合同管理方面存在一定的不足，由于全球化競爭的加劇，我國冶金行業的發展受到嚴重的沖擊。冶金工程項目的企業在面臨各種壓力的同時需要明確合同風險的幾種表現形式，找準其風險出現的原因后有針對性的采取措施，以此找到對合同風險進行管理與控制的方法與形式，合理控制合同風險，降低冶金工程項目的風險與損失，保證企業的利潤。

參考文獻：

[1]楊銘欽.企業合同風險如何管控[J].施工企業管理，2013（7）.