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      體育項(xiàng)目

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      體育項(xiàng)目范文第1篇

      摘要:本文采用文獻(xiàn)資料研究調(diào)查,結(jié)合體育課堂教學(xué)實(shí)踐等研究方法,對(duì)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)闡述,提出現(xiàn)代體育課堂在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,結(jié)合本校實(shí)際情況采用創(chuàng)新教育--讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂,而推動(dòng)當(dāng)前體育教育改革,繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化。

      關(guān)鍵詞:民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 教學(xué)改革 健康第一

      研究目的:

      繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,是學(xué)校教育的永恒主題。民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化校是文化傳播的重的重要組成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。學(xué)要基地。充分發(fā)揮學(xué)校載體之優(yōu)勢(shì),可使民族傳統(tǒng)體育文化為中華民族振興,為人類文明作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育,不僅可以充實(shí)學(xué)校體育的教育體系,能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生身心健康水平,還能弘揚(yáng)民族文化,從小培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)、民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。

      研究的方法

      搜集資料法:查閱民族傳統(tǒng)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、查閱有關(guān)民族教育書(shū)籍

      實(shí)踐法:結(jié)合各班研究的民族,體育課上進(jìn)行這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的練習(xí)。

      結(jié)果與分析:

      體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面,它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性,更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境 ,以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)提高,具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。學(xué)校體育不僅教給學(xué)生知識(shí)和技能,更能讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一種思想、一種意識(shí)、一種精神。因此,改革體育課堂完成素質(zhì)教育已是時(shí)代賦予我們體育教學(xué)的重任。我校開(kāi)展的“知我民族、愛(ài)我中華”的民族文化系列活動(dòng),促進(jìn)了我校的體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

      一、下面就如何結(jié)合我校民族文化教育進(jìn)行體育課堂教學(xué),淺談幾種具體做法

      1、弘揚(yáng)民族文化、振奮民族精神,以武術(shù)教學(xué)為切入口,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的積極性。

      1.1確立武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

      在確立武術(shù)教材內(nèi)容的選擇和教材的搜集中,我們查閱大量有關(guān)武術(shù)的書(shū)籍和VCD,經(jīng)過(guò)篩選和在課堂教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合本校學(xué)生的自身?xiàng)l件,和學(xué)生初次接觸武術(shù)等多種因素,就確定了現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容由少林入門拳改編的“中華武術(shù)操(一)”和由中華正陽(yáng)拳改編的“中華武術(shù)操(二)”。

      1.2武術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)校體育活動(dòng)相結(jié)合,喚起學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的積極性

      學(xué)校的民族活動(dòng)促進(jìn)了武術(shù)教學(xué):在教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的心理特征,抓住民族運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)施教育人。根據(jù)由易到難,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)的原則,從基本動(dòng)作人手,以形成正確的動(dòng)力定型為套路練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。練習(xí)中,采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的形式,讓每位學(xué)生比較容易的接受武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí),樂(lè)于參與到武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)與表演中,使學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣極高,由此來(lái)提高武術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性、正確性。在學(xué)校的廣播操、民族活動(dòng)展示中, “中華武術(shù)操”作為一個(gè)重要的表演項(xiàng)目進(jìn)行展示。表演時(shí),學(xué)生大聲齊喊“嘿”,一是動(dòng)作整齊;二是增添力量和氣勢(shì),達(dá)到了以氣推人,以聲助勢(shì)的效果,滿足了學(xué)生的表演欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)好武術(shù)的決心,同時(shí)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定與支持。

      1.3以武育人、以武激智

      在武術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,比較明顯地反映出學(xué)生的真實(shí)思想品質(zhì),因此,應(yīng)適時(shí)地生動(dòng)具體地向?qū)W生進(jìn)行武德教育和愛(ài)國(guó)主義國(guó)防教育,培養(yǎng)優(yōu)異的思想道德品質(zhì)。教學(xué)中,教師結(jié)合民族英雄人物進(jìn)行武德和思想品德教育。練習(xí)中,體現(xiàn)學(xué)生的嚴(yán)格性、緊張性,加強(qiáng)了集體主義精神,凝聚了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

      2、課堂教學(xué)中結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,讓學(xué)生體驗(yàn)博大精深的中華民族精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

      在我們剛進(jìn)行研究時(shí),我們把五十六個(gè)民族人們的習(xí)俗、各民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目打印出來(lái),通過(guò)切磋、研究、實(shí)踐、反思、交流幾個(gè)步驟,根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生在生理和心理上的特點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況把符合在我校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目確認(rèn)出來(lái),并同現(xiàn)有課標(biāo)相結(jié)合,分成了發(fā)展跑、跳、投、靈敏等素質(zhì)幾個(gè)大塊。比如:跑的項(xiàng)目有瑤族的巧過(guò)獨(dú)木橋、漢族的二龍戲珠、京族的捉迷藏、黎族的珍珠球(又名托球跑)、維吾爾族:踩繩等,跳的項(xiàng)目有黎族的跳竹竿、夾包等,投的項(xiàng)目有畬族的打松鼠,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性的項(xiàng)目有怒族的虎熊背石頭、撒拉族的蹬棍、蒙古族的牧羊人、怒族的虎熊背石頭、壯族的賽龍舟等,并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)是滲透德育,通過(guò)簡(jiǎn)單講解各民族的習(xí)俗,無(wú)形中既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又讓學(xué)生感受了一種強(qiáng)烈的民族自豪感。

      如:平日練習(xí)的擲準(zhǔn)項(xiàng)目,在練習(xí)中結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)下成為畬族的打松鼠,畬族的打松鼠填充了學(xué)生上肢的活動(dòng)機(jī)會(huì),把繩捆綁成小球作為投擲物,把滾動(dòng)的球作為小松鼠,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察常用物品的一物多用,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新。游戲講評(píng)中,教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把獲得的獎(jiǎng)勵(lì)―小粘貼能否像畬族人一樣,把打到的松鼠送給自己喜歡或自己尊敬的人?教育學(xué)生要有一顆愛(ài)待別人和尊敬別人的心。枯燥的跳繩練習(xí),在練習(xí)中結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)下成為朝鮮族的花樣跳繩;就連同學(xué)們最喜歡玩得快快跳起來(lái),結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)下成為同學(xué)們更想躍躍欲試的彝族跳火繩 。朝鮮族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目花樣跳繩引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮族人民尊敬老人的優(yōu)良傳統(tǒng),同時(shí)學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。彝族的跳火繩激發(fā)學(xué)生擁有彝族人民對(duì)美好生活的珍惜與向往。學(xué)跳黎族的竹竿舞:引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解黎族的部分民族文化,吸引學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的探究。學(xué)生初次練習(xí)跳竹竿,動(dòng)作會(huì)很不協(xié)調(diào),這樣就會(huì)導(dǎo)致竹竿傷腳或摔倒,發(fā)生不安全事故,練習(xí)中教師用繩來(lái)代替竹竿,這樣學(xué)生就可以大膽的進(jìn)行練習(xí)了。練習(xí)中提高了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活反應(yīng)能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,同時(shí)體現(xiàn)出同學(xué)間互幫互助的良好品質(zhì),促進(jìn)了同學(xué)間的合作與交流增進(jìn)了師生間的友誼。又譬如游戲:穿過(guò)小樹(shù)林,教師一般只是給學(xué)生一個(gè)想象成小樹(shù)的情景,練習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,這時(shí)如果結(jié)合民族體育項(xiàng)目,把它創(chuàng)設(shè)成草原小牧民,趕著一頭頭的羊(小牧民手中拿著一根體操棒,羊由小足球代替),繞過(guò)一個(gè)個(gè)障礙,最終要把羊安全的送回羊圈,以此類推。學(xué)生的練習(xí)熱情特別高,并且在練習(xí)中手腳并用,為了更好地當(dāng)好一個(gè)小牧民,都開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找竅門,練習(xí)效果明顯高于原有游戲,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,又讓學(xué)生深切的領(lǐng)悟到自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的偉大民族精神。

      二、融入民族特色體育項(xiàng)目,獨(dú)創(chuàng)我校的民族趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

      我校的民族趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)與課堂內(nèi)容整和,本著各民族的友好團(tuán)結(jié)為宗旨,滲透競(jìng)技體育,體驗(yàn)民族風(fēng)情,結(jié)合我校的民族特色活動(dòng),開(kāi)幕式上,各班根據(jù)自己班的民族特色,采用不同民族音樂(lè)來(lái)伴奏,一年級(jí)學(xué)生也加入進(jìn)來(lái),學(xué)生們跳起來(lái)了具有各民族代表性的舞蹈,如“蒙古族――賽馬”、“高山族――甩發(fā)舞”、“藏族――熱巴舞”等,最后,五十六個(gè)民族的集體舞,全體學(xué)生參與其中,民族大團(tuán)結(jié)得到了升華。

      競(jìng)賽中參加的體育項(xiàng)目也是經(jīng)過(guò)我們反復(fù)篩選,既要體現(xiàn)民族特色,又要同體育課相結(jié)合,讓學(xué)生全體參與進(jìn)來(lái),有畬族的打松鼠、瑤族的巧過(guò)獨(dú)木橋、蒙古族的牧羊人、彝族的跳火繩、壯族的賽龍舟、怒族的虎熊背石頭等。在比賽中,學(xué)生們各顯奇能,快樂(lè)有趣的參與到民族體育項(xiàng)目比賽中,看!比賽者虎視眈眈,觀看者搖旗吶喊,其中還夾雜著興奮的家長(zhǎng)們,趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦,給了我們又一個(gè)成功的體驗(yàn),同時(shí),更加堅(jiān)定了我們繼續(xù)完善我們的校本教研的信心。

      三、為了更好的引用,我們認(rèn)為作為一名體育教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

      1、挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)引入課堂教學(xué)

      選擇時(shí)要具有針對(duì)性,更多的選擇具有濃厚民族、地方特色,能滿足學(xué)生趣味的教材內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)練積極,充分展示自己的能力。教師首先要知道什么是最適合學(xué)生的,如現(xiàn)在我們?cè)诮淌诘湍昙?jí)教學(xué)時(shí),就要偏重于這一方面選擇適合學(xué)生的傳統(tǒng)項(xiàng)目,象游戲賽威呼 是游戲賽龍舟的初級(jí)階段, 每組隊(duì)員手握兩根木桿或竹竿,以一路縱隊(duì)的隊(duì)形向終點(diǎn)飛跑,先到終點(diǎn)者為勝,跑的過(guò)程中隊(duì)員可伴唱:嘿――吆嘿吆或“一二一”等便于集體掌握的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏性口號(hào),比賽中,竹竿任何部分不能落地,賽威呼在對(duì)于小學(xué)低年級(jí)走跑教學(xué)中能起到一定的輔助作用,既可以糾正低年級(jí)學(xué)生走、跑的協(xié)調(diào)性,還可以解決學(xué)生“一二一”的落腳問(wèn)題,同時(shí)還感受了一種民族風(fēng)情。

      2、及時(shí)反思,注意交流

      教師上完課后,要針對(duì)教學(xué)中的有些問(wèn)題進(jìn)行反思,認(rèn)真總結(jié),比如:瑤族的獨(dú)木橋,此活動(dòng)雖然學(xué)生的興趣極高,但是,通過(guò)上課,我們發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)目低年級(jí)學(xué)生的安全性并不是很高,于是,我們用木塊替換了體操凳,適當(dāng)?shù)慕档土穗y度,學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中,效果反而更好,使我們嘗到了反思后的甜頭。同時(shí)我們還要多和其他教師進(jìn)行交流,同行之間共同探討,還要同其他學(xué)科的進(jìn)行交流,吸其精華,去之糟粕,從而形成具有自己學(xué)科特色的民族體育傳統(tǒng)教學(xué)。

      四、結(jié)論與建議

      結(jié)合民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目,把它有效的引入到體育課中,使我們初嘗到了勝利的喜悅,在驚喜之余,更堅(jiān)定了我們繼續(xù)堅(jiān)持下的信心,同時(shí),在民族傳統(tǒng)教學(xué)中我們也獲得了一些心得,為自己的體育教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

      展望未來(lái),民族傳統(tǒng)體育教學(xué)將為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提供良好的場(chǎng)所。在今后的體育教學(xué)中,特別是在我校“知我民族,愛(ài)我中華”民族文化特色教育的良好環(huán)境中,體育教學(xué)改革的步伐應(yīng)邁得再大一些,讓民族傳統(tǒng)體育這一特殊形式的文化遺產(chǎn),經(jīng)過(guò)提煉與發(fā)展為學(xué)生所掌握與運(yùn)用、傳播到社會(huì)中去,練就健壯的體魄,保持充沛的精力,為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻(xiàn)!

      參考文獻(xiàn):

      [1]東方56個(gè)民族網(wǎng)

      [2]青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教材

      體育項(xiàng)目范文第2篇

      關(guān)鍵詞:大眾;終身體育;選擇

      1.前言

      體育中有種類繁多的項(xiàng)目,這些項(xiàng)目為不同的人群帶來(lái)精神上的享受和身體健康的維續(xù),現(xiàn)代社區(qū)建筑的新建和改造,以及大興建筑之前的細(xì)致規(guī)劃,使人居環(huán)境有了巨大改善,人們自然對(duì)健康狀況更加關(guān)注,加之激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),使得更多的人群把健康擺到人生中重要的地位。例如:現(xiàn)代新形勢(shì)下的學(xué)校體育課程以“健康第一“作為指導(dǎo)思想,國(guó)家把廣大在校生的體質(zhì)擺到極高的戰(zhàn)略高度,認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)關(guān)系著整個(gè)中國(guó)未來(lái)人才的質(zhì)量,要大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。體育是影響國(guó)民素質(zhì)的主要因素之一,而且現(xiàn)代社會(huì)朝著終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)發(fā)展,終身體育鍛煉也與終身學(xué)習(xí)密不可分,體育在大眾心目中的地位顯著上升,全民體育、大眾體育的深入開(kāi)展,豐富多彩的文體活動(dòng)的舉辦,給人們生活帶來(lái)了嶄新面貌,面對(duì)紛繁復(fù)雜的體育鍛煉項(xiàng)目,選擇什么項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,有沒(méi)有一種完美的運(yùn)動(dòng)可以伴隨終身,并能收到較好健身效益?通過(guò)對(duì)太極拳和游泳這兩個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和健身價(jià)值的進(jìn)一步闡述,為大眾在選擇體育項(xiàng)目上提供長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

      2.研究對(duì)象與方法

      2.1研究對(duì)象

      以太極拳和游泳這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)作為研究對(duì)象

      2.2研究方法

      文獻(xiàn)資料法,比較分析法。

      3.結(jié)果與分析

      3.1全民體育思潮下的體育活動(dòng)現(xiàn)狀

      我國(guó)倡導(dǎo)全民健身,并向體育強(qiáng)國(guó)的行列邁進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó),意味著大眾體育的興盛,隨著我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)步伐的加快,老年人體育處于十分興盛的局面,公園、廣場(chǎng)、庭院等聚集了很多老年人進(jìn)行身體鍛煉。但現(xiàn)實(shí)社會(huì)有與之相違背的現(xiàn)象,例如:絕大多數(shù)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后,主要的精力放在就業(yè)和工作上,進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),往往不是以學(xué)校當(dāng)中學(xué)到的體育項(xiàng)目為主,所以產(chǎn)生再次選擇適合自身特點(diǎn)的鍛煉項(xiàng)目,由于對(duì)終身體育認(rèn)識(shí)的偏差,青壯年選擇體育項(xiàng)目往往是憑一時(shí)興趣來(lái)選擇,缺少堅(jiān)持性,在時(shí)間和工作的限制下,導(dǎo)致體育鍛煉的間斷,也不能獲得較好的鍛煉價(jià)值。當(dāng)前社會(huì)流行一句話:“當(dāng)今社會(huì)的體育鍛煉,老年人處于崛起中,中年人開(kāi)始頓悟,青壯年正在沉睡”,大眾在選擇進(jìn)入社會(huì)后的體育鍛煉項(xiàng)目時(shí),有必要做一人生審視,即:該選擇什么項(xiàng)目才最有價(jià)值,并有一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的規(guī)劃。

      3.2太極拳、游泳作為終身體育項(xiàng)目的首選的原因分析

      人類自古至今,都離不開(kāi)“生、老、病、死”這一亙古不變的規(guī)律,體育鍛煉可以改善大眾的精神和身體狀況,維持大眾日常生活所需的精力,通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)抵抗疾病的能力,從而為個(gè)人的生活和生存提供保障。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健身價(jià)值是不同的,選擇健身價(jià)值高的體育項(xiàng)目,無(wú)疑至關(guān)重要。張鎖寧在“太極拳人文藝術(shù)價(jià)值與終身體育教育的思考”一文指出:太極拳屬于高質(zhì)輕負(fù)的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目,它不僅具有超強(qiáng)的健身性,還具有很強(qiáng)的適應(yīng)性與隨機(jī)性,適合不同年齡、性別、身體以及經(jīng)濟(jì)狀況的人群隨時(shí)隨地的鍛煉健身[1]。游泳以水為載體,對(duì)于運(yùn)動(dòng)員和大眾的療養(yǎng)及放松心情具有重要價(jià)值。各地獨(dú)具特色的溫泉以及靠近海邊地域的自然環(huán)境,使生活在這些環(huán)境中的人們都極其喜歡游泳這樣的健身娛樂(lè)項(xiàng)目,參與游泳運(yùn)動(dòng)的老年人也極其常見(jiàn)。據(jù)1982年進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明,參加人數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有13項(xiàng),其中游泳人數(shù)最多,為1.02億[2],從這一早期的調(diào)查研究看,游泳無(wú)疑也是一項(xiàng)具有廣泛性和普及性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也是一項(xiàng)十分有價(jià)值的終身體育項(xiàng)目。

      3.2.1太極拳運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

      太極拳如今受到越來(lái)越多人群的追捧,以其顯著的健身、養(yǎng)生效用而流傳百世。太極拳練至極高境界則兼有防身和技擊功能。武術(shù)界盛傳天下太極出武當(dāng),武當(dāng)太極甲天下。武當(dāng)太極拳以其后發(fā)先至、以柔克剛、冷打巧拿、以少勝多而名震武林,其冷彈勁、凌空勁的運(yùn)用更使武當(dāng)太極獨(dú)步武林[3]。太極也能打人,也絕不是浪得虛名的。孫玉奎在孫祿堂武學(xué)論語(yǔ)一書(shū)指出:“太極拳之性質(zhì),純以養(yǎng)正氣為宗旨,行天地自然之理,運(yùn)用一派純正之氣,無(wú)論男女?huà)D孺,及年近半百,皆可練習(xí),而能卻病延年,此誠(chéng)武技中儒雅之事也”[4]。

      3.2.2游泳運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

      游泳是以有氧代謝為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的影響是積極的,長(zhǎng)期的有氧鍛煉能極大地促進(jìn)健康,改善身體狀況。游泳除了以有氧運(yùn)動(dòng)為主外,還有極強(qiáng)的娛樂(lè)性和休閑性,符合大眾對(duì)娛樂(lè)身心和改善健康狀況的需求。

      3.2.3太極拳、游泳與其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征的比較

      通過(guò)與籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跑步等項(xiàng)目在適合人群、費(fèi)用、活動(dòng)地點(diǎn)、場(chǎng)地器材價(jià)格、危險(xiǎn)程度、健身價(jià)值六方面的比較,可以明顯看出,太極拳和游泳有“老少皆宜,受場(chǎng)地限制小,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、項(xiàng)目年齡長(zhǎng)”等優(yōu)點(diǎn),并且健身價(jià)值極高,因而選擇太極拳和游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具有現(xiàn)實(shí)意義。

      4.結(jié)論與建議

      4.1結(jié)論

      4.1.1走出社會(huì)的大學(xué)生若能極早的認(rèn)識(shí)太極拳和習(xí)練太極拳,必將為今后的工作和生活打下健康基礎(chǔ),促進(jìn)自身內(nèi)外和諧發(fā)展,為我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠定基石。

      4.1.2作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文化和遺產(chǎn),如今表現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命力,美國(guó)等資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的人民也趨之若鶩,習(xí)練的人也越來(lái)越多,大眾選擇太極拳作為終身體育項(xiàng)目日漸成為一種時(shí)尚和趨勢(shì),勢(shì)必促進(jìn)太極拳在當(dāng)代的繁榮和發(fā)展。

      4.2建議

      4.2.1大眾在選擇體育項(xiàng)目時(shí),可結(jié)合實(shí)際,選擇項(xiàng)目年齡長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,例如太極拳、游泳等。在長(zhǎng)期的習(xí)練中,一方面增加對(duì)某一項(xiàng)目的系統(tǒng)掌握,甚至成為某一領(lǐng)域的專家;另一方面,長(zhǎng)期堅(jiān)持某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,符合體育鍛煉長(zhǎng)期性和堅(jiān)持性的規(guī)律,會(huì)收到很好的鍛煉效果,比短時(shí)習(xí)練一些項(xiàng)目的減少效果更顯著。

      4.2.2從事激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)身體會(huì)造成一定傷害,隨年齡的增長(zhǎng),從事激烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的頻率也隨之減少,選擇項(xiàng)目年齡長(zhǎng)、場(chǎng)地限制小、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、健身價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能有效促進(jìn)健康水平提高,提高工作效率,促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展,能為國(guó)家建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。(作者單位:云南師范大學(xué)體育學(xué)院)

      參考文獻(xiàn):

      [1] 張鎖寧.太極拳人文藝術(shù)價(jià)值與終身體育教育的思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(5).

      [2] 任海.國(guó)外大眾體育[M].北京:北京大學(xué)出版社,2003.1:137

      體育項(xiàng)目范文第3篇

      關(guān)鍵詞 鞭打動(dòng)作 體育項(xiàng)目 應(yīng)用

      中圖分類號(hào):G804.66 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      0引言

      人體在結(jié)構(gòu)上是由關(guān)節(jié)將身體各環(huán)節(jié)相連,在體育動(dòng)作中,當(dāng)希望環(huán)節(jié)鏈末端產(chǎn)生最大的速度和力量時(shí),肢體的運(yùn)動(dòng)形式往往表現(xiàn)為由近端環(huán)節(jié)到遠(yuǎn)端環(huán)節(jié)依次加速與制動(dòng),各環(huán)節(jié)的速度也表現(xiàn)為由近端到遠(yuǎn)端的依次增加,把這種動(dòng)作形式稱為鞭打動(dòng)作。人體四肢結(jié)構(gòu)類似于鞭子,它們近端環(huán)節(jié)的質(zhì)量大,末端環(huán)節(jié)的質(zhì)量小,因此在作鞭打動(dòng)作時(shí),鞭根近端環(huán)節(jié)先加速揮動(dòng),獲得動(dòng)量,然后制動(dòng),在制動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)量向鞭梢末端環(huán)節(jié)傳遞,因此獲得極大的運(yùn)動(dòng)速度。人體鞭打動(dòng)作在體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)中有著舉足輕重的作用,它幾乎滲透到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作中,所有的投擲項(xiàng)目無(wú)一例外的都與鞭打技術(shù)有關(guān),如:標(biāo)槍、棒球和壘球,其中標(biāo)槍的鞭打技術(shù)最為復(fù)雜,再如排球的扣球、乒乓球、羽毛球及網(wǎng)球的扣殺動(dòng)作,無(wú)一例外首先要解決好鞭打的技術(shù),足球運(yùn)動(dòng)員的大力踢球、散打中的鞭腿、游泳中的打水,以及體操中的腿鞭打都與鞭打技術(shù)有關(guān)。

      鞭打動(dòng)作的分類,主要分為上肢鞭打動(dòng)作和下肢鞭打動(dòng)作,其中上肢鞭打動(dòng)作又可以分為投擲性鞭打動(dòng)作(例如:投擲標(biāo)槍、壘球等)和打擊性鞭打動(dòng)作(例如:排球扣球、發(fā)球,乒乓球和羽毛球的扣殺等),下肢鞭打動(dòng)作常在足球、體操、武術(shù)技術(shù)中運(yùn)用,足球中射門、傳球和武術(shù)中的鞭腿都是下肢鞭打動(dòng)作的典型范例。另外,也有人提出全身鞭打,但由于最后的發(fā)力是通過(guò)肢體末端,也可以歸到下肢鞭打動(dòng)作(例如:蝶泳等)。

      1上肢鞭打動(dòng)作

      在上肢鞭打中“力的曲線”呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化,首先人體上肢環(huán)節(jié)的反向運(yùn)動(dòng)使肢體的肌肉預(yù)先拉長(zhǎng),緊接著肌肉由離心收縮轉(zhuǎn)向向心收縮,力的曲線出現(xiàn)了第一次波峰,由于軀干的制動(dòng)和身體的另一部分的固定,使力的曲線出現(xiàn)了一個(gè)小小的波谷,最后在鞭打動(dòng)作即將結(jié)束時(shí),力的曲線出現(xiàn)了第二次波峰,達(dá)最大值。人體各環(huán)節(jié)的曲線圖,呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化,肩關(guān)節(jié)首先出現(xiàn)速度峰值,接著開(kāi)始減速,肘關(guān)節(jié)出現(xiàn)速度峰值。接著開(kāi)始減速,最后腕關(guān)節(jié)出現(xiàn)速度峰值,以上說(shuō)明鞭打動(dòng)作的一個(gè)特點(diǎn),即每一個(gè)環(huán)節(jié)最大運(yùn)動(dòng)速度是在前一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到最大速度后,獲得的近端環(huán)節(jié)制動(dòng)的同時(shí)遠(yuǎn)端環(huán)節(jié)做加速運(yùn)動(dòng),遠(yuǎn)端環(huán)節(jié)速度是由近端環(huán)節(jié)動(dòng)量傳遞和速度依次疊加而成的,使遠(yuǎn)端獲得最大的角速度和線速度。當(dāng)然,動(dòng)量傳遞只是肢體鞭打動(dòng)作快速有力的一個(gè)方面,在這一過(guò)程中,使遠(yuǎn)端環(huán)節(jié)在鞭打方向上加速的原動(dòng)肌也發(fā)揮著較大的作用肢體各關(guān)節(jié)依次發(fā)力,使各環(huán)節(jié)的動(dòng)量逐步積累,末端環(huán)節(jié)手或足的運(yùn)動(dòng)速度是由其各近側(cè)環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)速度的依次疊加而成,這是另一個(gè)重要方面。排球的扣球、發(fā)球等均為上肢打擊性鞭打中的無(wú)器械鞭打動(dòng)作形式,打擊性鞭打動(dòng)作,其運(yùn)動(dòng)規(guī)律與投擲性鞭打動(dòng)作相仿,其特點(diǎn)是在做動(dòng)作之前,各關(guān)節(jié)的肌肉更加放松被拉長(zhǎng),以保證肢體完成鞭打動(dòng)作的速度和幅度。

      2下肢鞭打動(dòng)作

      下肢鞭打動(dòng)作角速度特征為:后擺時(shí)表現(xiàn)為大腿逐漸減速,小腿加速――最大角速――減速的特點(diǎn);前擺時(shí)表現(xiàn)為大腿加速――最大角速度――減速,小腿持續(xù)加速的特點(diǎn)。髖關(guān)節(jié)的屈肌力矩,膝關(guān)節(jié)的伸肌力矩,踝關(guān)節(jié)的背屈力矩在下肢鞭打動(dòng)作前擺階段起主導(dǎo)作用。髖關(guān)節(jié)的內(nèi)收,外展力矩起定向作用。髖關(guān)節(jié)旋內(nèi)、旋外力矩,膝關(guān)節(jié)旋內(nèi)、旋外力矩以及踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻力矩的主要作用是對(duì)腳的方位及傾斜程度進(jìn)行調(diào)整。股直肌、股內(nèi)肌、股外肌、脛骨前肌在下肢鞭打動(dòng)作前擺階段起主導(dǎo)作用。小腿加速前擺的初期伸膝肌群產(chǎn)生的伸膝力矩在起支配作用,后期是伸膝力矩與來(lái)自大腿角動(dòng)量的傳遞共同在起作用。

      3結(jié)論與建議

      鞭打動(dòng)作中,肢體的反向動(dòng)作,給原動(dòng)肌一個(gè)最適宜的初長(zhǎng)度,同時(shí)也提高了原動(dòng)肌的爆發(fā)式收縮力,盡可能延長(zhǎng)了肌力工作距離。鞭打過(guò)程中,各環(huán)節(jié)的依次加速與制動(dòng),最終近端獲得最大的角速度與線速度。鞭打效果的好壞,不僅與動(dòng)量的傳遞有關(guān),而且與原動(dòng)肌加速有關(guān),同時(shí)與動(dòng)量的逐步積累和依次疊加有著密切關(guān)系。

      因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)發(fā)力順序,注重對(duì)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該勤于思考多加練習(xí),注重對(duì)自己發(fā)力的體會(huì),注重各項(xiàng)目間的相通性,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并應(yīng)用于實(shí)踐中。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 劉卉.上肢鞭打動(dòng)作技術(shù)原理的生物力學(xué)研究[D].北京體育大學(xué),2002.

      [2] 陳瑞瑞.排球扣球中鞭打動(dòng)作的肌電分析與力量訓(xùn)練方法的探討[D].北京體育大學(xué),2010.

      [3] 李世明,部義峰,秦玉鵬.人體下肢鞭打動(dòng)作技術(shù)原理的生物力學(xué)研究[J].中國(guó)體育科技,2012,04:101-107+136.

      [4] 周里,金學(xué)斌.對(duì)上肢鞭打動(dòng)作生物力學(xué)原理的研究[J].體育科學(xué),1996,03:41-46+52.

      [5] 楊子峰.羽毛球正手高遠(yuǎn)球技術(shù)的上肢鞭打動(dòng)作分析研究[J].科技信息,2010,28:290.

      體育項(xiàng)目范文第4篇

      根據(jù)此前公布的體育考試方案,2017年中考男、女生體育現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目依然各為三項(xiàng):其中男生1000米必考,引體向上或原地正面擲實(shí)心球項(xiàng)目二選一,足球運(yùn)球繞標(biāo)志物、排球墊球和籃球運(yùn)球繞標(biāo)志物三選一;女生800米必考,一分鐘仰臥起坐或?qū)嵭那蝽?xiàng)目二選一,足球、排球、籃球三個(gè)項(xiàng)目中三選一。各單項(xiàng)成績(jī)滿分為10分,總分30分;三個(gè)項(xiàng)目成績(jī)之和與考生的過(guò)程性考核成績(jī)一起計(jì)入升學(xué)考試總成績(jī)。中考生在報(bào)名時(shí)要結(jié)合本人實(shí)際情況,自行選擇體育現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目,考試項(xiàng)目一經(jīng)選定不得更改。

      專家提醒考生,要根據(jù)身體素質(zhì)的情況選擇有利于自己的項(xiàng)目。比如,引體向上要求上肢力量,個(gè)子矮、體重輕、胳膊有勁的男生可以選擇;實(shí)心球除上肢力量外,還需要一定的腰腹力量,體重較重的男生可以考慮選擇。大多數(shù)女生缺乏力量,最好選擇仰臥起坐項(xiàng)目;體重較重而力氣又足的女生可以選擇投擲實(shí)心球。

      值得注意的是,今年足球考查難度有所增加,由于受到練習(xí)場(chǎng)地的限制,可能會(huì)在一定程度上影響考生的選擇。在球類運(yùn)動(dòng)中,對(duì)很多女生而言較容易找到場(chǎng)地練習(xí)的是排球。不過(guò),也有教師表示排球成績(jī)有兩極化的趨勢(shì):要么得滿分,要么得分很低。除了部分考生對(duì)于排球的技術(shù)要c熟悉度不夠之外,排球考試限定考生在3米×3米的場(chǎng)地內(nèi)完成技術(shù)動(dòng)作,對(duì)墊球高度也有一定要求,相當(dāng)于是在一個(gè)半封閉的空間內(nèi)進(jìn)行,這對(duì)于考生的心理素質(zhì)也有一定的挑戰(zhàn)。

      專家建議,初三學(xué)生應(yīng)盡早確定考試項(xiàng)目,以盡早進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

      河南:培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)全科教師,實(shí)行“兩免一補(bǔ)”

      為緩解農(nóng)村小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科教師短缺矛盾,優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育教師結(jié)構(gòu),河南省啟動(dòng)2017年農(nóng)村小學(xué)教育專業(yè)全科教師培養(yǎng)計(jì)劃,全科教師需一專多能,能勝任小學(xué)11門課的教學(xué)。

      全科教師培養(yǎng)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策,即在校培養(yǎng)期間免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),并給予一定的生活補(bǔ)助費(fèi),費(fèi)用由省財(cái)政承擔(dān)。在校期間,可繼續(xù)享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等其他應(yīng)享受的全日制在校生獎(jiǎng)勵(lì)政策。此外,學(xué)生要與報(bào)考的設(shè)崗縣(市)和培養(yǎng)高校簽署培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議,明確權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,并承諾畢業(yè)后到鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)從事教育教學(xué)工作時(shí)間不少于6年。

      體育項(xiàng)目范文第5篇

      再者,游戲是由許多現(xiàn)實(shí)活動(dòng)組成的,少年兒童議決體育游戲能學(xué)會(huì)在一樣平常生存中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀緣、爬越、搬運(yùn)等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)技能,前進(jìn)他們身段基本活動(dòng)本事和生存本事。

      在對(duì)身段的生長(zhǎng)方面,體育游戲議決種種實(shí)習(xí)和活動(dòng),使游戲者的身段負(fù)擔(dān)肯定的活動(dòng)負(fù)荷,各器官、體系對(duì)各肌肉群得到須要的活動(dòng),這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。 同時(shí),經(jīng)常轉(zhuǎn)變游戲活動(dòng)的種種情況條件和活動(dòng)要領(lǐng)(如采用角逐的要領(lǐng)等),前進(jìn)要求,可以全面地生長(zhǎng)少年兒童的速率、氣力、敏銳、耐力等身段素質(zhì),前進(jìn)他們堅(jiān)定時(shí)間、空間的本事,生長(zhǎng)他們的頭腦、堅(jiān)定、影象和創(chuàng)造本事,前進(jìn)他們對(duì)外界情況的順應(yīng)本事。另外,由于游戲帶有肯定的情節(jié)性、意見(jiàn)意義性,它能前進(jìn)游戲者的情緒,作育他們的生動(dòng)開(kāi)心、開(kāi)朗合群的天性和團(tuán)結(jié)相助、大膽堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)敏堅(jiān)定等等生理品格,使他們的身心得到健康的生長(zhǎng)。體育游戲款式繁多。我國(guó)民間流傳的為寬大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的有:打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳繩、拔河、放鷂子、捉迷藏、蕩秋千、龍舟賽舟、踩高蹺、舞龍燈、以及如今學(xué)校體育課中普遍開(kāi)展的種種千般的體育游戲。這些體育游戲不光為寬大青少年兒童所喜歡,在成年人中也頗受接待。

      連年來(lái)天下各地的企、奇跡單元,紛紛舉行種種范例的意見(jiàn)意義活動(dòng)會(huì),角逐項(xiàng)目大都是體育游戲,如花色拔河、網(wǎng)上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟反抗賽、田雞跳、自行車慢速停滯賽等等。這類活動(dòng)會(huì)吸引著寬大的職工。因此,在實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育的目的使命和普遍群眾性的體育活動(dòng)中,體育游戲是一個(gè)作用很大、使用價(jià)錢很高的體育手段。

      1、現(xiàn)行的學(xué)校體育角逐與學(xué)校應(yīng)有的、已有的、有規(guī)律的體育活動(dòng)時(shí)間部署不相付。

      現(xiàn)行的學(xué)校體育角逐一樣平常為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型活動(dòng)會(huì)。或秋季田徑活動(dòng)會(huì)春季球類活動(dòng)會(huì)等情勢(shì)。到了活動(dòng)會(huì)前一段時(shí)間,為了班級(jí)的榮譽(yù)或自我表現(xiàn),臨渴掘井,門生實(shí)習(xí)的積極性,自覺(jué)性熱潮,班主任老師也作推動(dòng)引導(dǎo)。活動(dòng)會(huì)還遠(yuǎn)或竣事后,則老師事情重心轉(zhuǎn)移,門生乘隙會(huì)不累著自己,把體育活動(dòng)時(shí)間挪作他用,不自動(dòng)去加入體育活動(dòng)。學(xué)校課外體育活動(dòng)時(shí)間每周至少兩次,門生自由實(shí)習(xí)生長(zhǎng)的時(shí)間也應(yīng)有許多,但是,門生由于文化課時(shí)間緊,體育活動(dòng)無(wú)構(gòu)造、無(wú)使命、無(wú)園地器材等緣故原由而無(wú)所是事。或?qū)W校開(kāi)始有構(gòu)造、籌劃,而無(wú)明確的目的使命,推動(dòng)不力而有頭無(wú)尾,不了了之。大好的體育活動(dòng)時(shí)間浪費(fèi)了。

      2、現(xiàn)行的學(xué)校體育角逐內(nèi)容與體育的普遍性特點(diǎn)相抵牾。

      學(xué)校體育事情的重要工具是全體在校門生,而門生與競(jìng)技運(yùn)發(fā)動(dòng)差異,他們加入角逐重要的是作育對(duì)體育活動(dòng)的興趣,強(qiáng)化終身段育的觀念,掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的鍛煉身段的技能要領(lǐng),富厚課余文化生存,增強(qiáng)體質(zhì),積極性蘇息,促進(jìn)智力生長(zhǎng)。從學(xué)校對(duì)門生體育角逐的構(gòu)造事情來(lái)看,也必須面向全體門生,議決角逐來(lái)促進(jìn)群眾性的體育活動(dòng)更經(jīng)常,更深入,更普遍的開(kāi)展。雖然,學(xué)校也有發(fā)明和作育體育后備人才的使命,但那畢竟只是諸項(xiàng)使命之一,而且重要是針對(duì)少數(shù)體育尖子門生而言。而要發(fā)明有潛力的體育后備人才,只有在普遍前進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)。要生長(zhǎng)有體育潛力的后備人才,在學(xué)校階段也應(yīng)是使他們真正的全面生長(zhǎng),打好基礎(chǔ)。而技能水平越來(lái)越高的競(jìng)技項(xiàng)目作為門生角逐的重要內(nèi)容,所表現(xiàn)出來(lái)的乃是一種高水平活動(dòng)的底水平角逐,而且門生的加入率很底。個(gè)體尖子有得天獨(dú)厚的身段條件,加上常年體系訓(xùn)練的實(shí)力,可以不費(fèi)吹灰之力得到角逐的勝利。另少數(shù)有點(diǎn)積極性或老師強(qiáng)令參賽的也只不外是一個(gè)陪襯,再開(kāi)心也是白費(fèi)。從而失去了參賽的信心和積極性。而搪塞更多數(shù)的門生,或做服務(wù)性事情,或當(dāng)觀眾,局面特別冷靜。而體育尖子在學(xué)習(xí),規(guī)律等方面大概差,真乃四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)略之人。使人們以為搞體育欠好。諸方面緣故原由還攔阻了門生體育興趣的生長(zhǎng)。門生樂(lè)的是在沒(méi)有課堂束縛的情況下休閑幾天。這樣的活動(dòng)會(huì),難以到達(dá)普遍健身的目的。

      3、學(xué)校現(xiàn)行的角逐內(nèi)容與體育的健身性要求相開(kāi)脫。

      在如今素質(zhì)教誨已深入民心的時(shí)間,各人都知道門生要學(xué)會(huì)健體,學(xué)校體育事情的一個(gè)重要使命也是增強(qiáng)門生的體質(zhì),更重要的是要作育門生體育活動(dòng)的本事和風(fēng)俗。我國(guó)全民健身活動(dòng)的普遍開(kāi)展,也即是從中國(guó)的基本國(guó)情,社情和民情出發(fā)。以全民健身為焦點(diǎn),把整個(gè)群眾體育事情涵溶進(jìn)去,漸漸創(chuàng)建起有中國(guó)特色的全民健身段系。寬大學(xué)校作為全民健身的一個(gè)要害,應(yīng)自動(dòng)地將自身的目的與全民健身籌劃的要求切合合,與社區(qū)體育,家庭體育,生存體育,快樂(lè)體育和終身段育等有機(jī)的團(tuán)結(jié)起來(lái)。使普遍了教誨的門生不因體質(zhì)衰弱而落伍于時(shí)期要求。更好的擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義的配置者和接棒人的歷史責(zé)任。不能由于學(xué)校體育生存而使門生留下再也不搞體育了的"誓言"。有視察表現(xiàn)有六成的大門生末養(yǎng)成體育活動(dòng)的風(fēng)俗,而其中有七成的是由于學(xué)習(xí)的壓力而放棄了已有的風(fēng)俗的。而能上大學(xué)的比例又有幾成?大多數(shù)未上大學(xué)或高中的初中結(jié)業(yè)生,體育更沒(méi)有風(fēng)俗了,這不能不引起我們教誨者的反省,我們是在生長(zhǎng)全民健身,照舊在摸殺,壓抑門生健身需求的天性。

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