師說
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師說范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
師說范文第1篇
1、師說文言實詞有受同授、不同否、讀同逗、學者意思為求學的人、不必意思為不一定、師意思是以什么什么為師；虛詞有乎、而、之、其、于、也。
2、《師說》大約是作者于貞元十七年至十八年（801—802），在京任國子監四門博士時所作。貞元十七年（801），辭退徐州官職，閑居洛陽傳道授徒的作者，經過兩次赴京調選，方于當年十月授予國子監四門博士之職。此時的作者決心借助國子監這個平臺來振興儒教、改革文壇，以實現其報國之志。但來到國子監上任后，卻發現科場黑暗，朝敗，吏制弊端重重，致使不少學子對科舉入仕失去信心，因而放松學業。當時的上層社會，看不起教書之人。在士大夫階層中存在著既不愿求師，又“羞于為師”的觀念，直接影響到國子監的教學和管理。作者對此痛心疾首，借用回答李蟠的提問撰寫這篇文章，以澄清人們在“求師”和“為師”上的模糊認識。
（來源：文章屋網 ）
師說范文第2篇
香水君瀾500畝濱海純棟棟別墅+酒店，由曾榮獲“本土最佳酒店集團”、“中國酒店集團20強”的浙江君瀾酒店集團出品，濱海院墅，定位為中國獨特的枕派隱逸，度假美學。五星級香水灣君瀾酒店，宛如一座可以過夜的藝術館，干海邊靜候尊臨!項目位于中國進入熱帶氣候的第一灣――香水灣，背依峻挺牛嶺，前抱700米細沙凈白的海灘，銜接浪高水藍的海灣，白然資源獨特，氣候條件優越，項目用邊2大高爾夫球場、2個熱帶自然保護區、2個5A級自然風景區，眾多頂級配套，為度假和生活提供超理想的環境!
“先造灑店、再造別墅”!海南首座由星級酒店集團自主開發的項目，香水君瀾別墅園區內，五星級香水灣君瀾度假酒店現巴全面運營!豐富的酒店配套、專業的服務系統直接保障濱海別墅的居住價值。整座五星級酒店，都是您的私家會所。
香水君瀾別墅采取組團式布局，共設置“山、水、海”三大產品系，為不同的癮者特別專設：山院墅納牛嶺山景入室，水院墅擁一畝方塘，絕版海院墅直面大海、坐卓私人沙灘。每一席都是通透白然又高度私密，將度假的自由和家的溫暖完美結合。香水君瀾即將推出的“超級海院墅”更是濱海奢華別墅中的極品，全海南僅此77林，戶均占地3畝以上，戶戶私家沙灘，戶戶無邊際沫池，皇室級空間布局，打造出頂級的會館級別墅。
山海相伴的稀缺資源，無可挑剔的別墅品質，再輔以真正頂級的酒店服務，至此，香水君瀾別墅，才真正值得您慧眼識見，傾心收藏!
香水灣君瀾度假酒店：一座可以過夜的藝術館
香水灣君瀾度假酒店，由中國高端度假酒店專家一君瀾酒店集團傾注全力打造。立足君瀾酒店集團10余載近40座酒店，萬余間客房規模基礎上，不負“本土最佳酒店集團”，“中國酒店集團20強”“H0rELs雜志世界酒店管理集團700強”等榮譽稱號，喬水灣君瀾度假酒店，全新姿態、頂級享受、全新感受，為您締造全新定義的奢華海濱假期。酒店完善的配套設施涵蓋茶書吧、健身房，練歌房、私人影院、超市等，井設有專業大型會議區域宴會廳，以滿足企業會議旅游需求……在這里，您只管沉下心來，靜靜卓受。
一通電話，開啟您的享樂之旅
【機場專車候駕，1小時邂逅君瀾】節省您寶貴的度假時間，香水君澗安排奔馳禮賓車在三亞鳳凰機場按駕，第一時間迎接您的駕臨，省去各種不必要的時間浪費。
【SPA入戶服務，頂級私屬禮遇】在香水君瀾酒店的酒店SPA區，您可以享受到特別為您提供的具有葬身、理療概念的全方位專業SPA。您也可以根據自己和家人的需要，私事5PA入戶服務，讓您安坐室內，寸步不移就能擁有皇室般的預級辜受!
【大廚入戶烹飪。中西餐點隨心選】香水灣君瀾度假灑店中西雙餐廳和情調酒吧，為您隨時提供正宗的杭幫萊以及地道西式餐點，您也可以選擇專屬入戶烹飪，讓鼎圾大廚根據您的口味為您提供想要的菜色。如在特定場所用餐，君瀾大使還可為您安排行程，司機接送。
全系奢華配置，鼎級享受
【稀世雙泳池】酒店中軸景觀帶壯觀的88米無邊界泳池，是全海南最炫的海上丁臺；海邊精心設計6勺沙灘花園泳池，讓人忘卻時光的流逝，只想靜靜地體味這海天間的悠閑味道。
【3D影視廳】打破傳統6勺電視電影尺寸局限，不僅強調視頻尺寸，還有更加立體的3D視覺，傳統彤視不能此擬的豪華裝備，為您帶來曼加豪華的影音享受。
師說范文第3篇
1、師生情深，永生不忘！
2、哺育學子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海！
3、老師，我贊美你您，贊美您對我們的摯愛，贊美你道德高尚的師德。
4、長大后我就成了您，才真正體會到您嚴厲后的真情，感謝您，我的好老師！
5、千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
6、生命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們！
7、我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。
8、敬愛的老師，感謝您用知識哺育著我們的心靈，感謝您用關懷指引著我們前進，教師節到了，祝福您幸福安康，合家歡樂！
9、尊敬的老師，非常感謝您這些年來對我的教導，我會把你的教誨牢記在心，努力學習，爭取更大的進步！
10、在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節日快樂！
11、雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，節日快樂！
12、祝老師永遠快樂！
13、祝各位教師節日快樂，桃李滿天下。
14、十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。
15、延續了你的工作后，才明白當日的你。明了這一切后，我會做得更好，只因為你是我的老師。
16、親愛的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑；送您一心祝福，感謝您教誨培養，祝您幸福安康，工作順暢，節日快樂！139親愛的老師，教師節讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細語匯聚成快樂的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂！
17、老師，您站在這神圣的崗位上，像一座路標，指引一代、一代的人，向前、向前。
18、美好的記憶留在青春的校園。親愛的老師是其中最美麗的主角。
19、曾經的我們現在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你！祝節日快樂！萬事大順！
20、一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
21、敬愛的老師，感謝您曾經的悉心教誨，感謝您曾經的指點迷津。今天教師節，愿您幸福安康，福運連綿，教師節快樂！
22、老師，是您給予我們豐富的知識，叫我們做人的道理，使我們健康成長。我長大了，而您的白發卻逐漸增多了，您的全部心血澆灌在我們身上。我怎能不贊美你呢？
23、其實不必刻意去想，把心里話說出來，把和老師在一起的鏡頭，用文字敘述給老師聽，和老師聊一聊天，想說的話會有很多，比其他人的建議要真誠的多。
24、有了你，我的一生才精彩！謝謝你！我的老師！
25、好的管理人才不是天生的而是培養起來的，我的成長與你的關心是分不開的，真心的感謝你，師長！
26、六年轉眼間，便飛逝，我和您，也即將分別，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時刻，和您在一起的日子，將會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的老師。
27、相別日漸長，師恩永難忘。
28、教師節快樂。永遠愛你的人！
29、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！
30、啊！老師您像一朵鮮花一樣把花香撒給他人，您的心像花一樣美。您像慈母般地關心我們，像辛勤的園丁培養我們，在一年四季中，都給予我們帶來了春天般的溫暖。在下雨的時候，是你用寬大的身體，為我們遮風擋雨，讓我們看見陽光明媚的太陽。我怎么能忘記您對我的一片深情呢？
31、老師您好想一顆雨露，滋潤了我們的心田；你好像一支蠟燭，照亮了我們前進的道路。時光匆匆，六年時光即將消逝。回想起我與您之間的點點滴滴，將變沉我永不遺忘的回憶。
32、您的教導，我銘刻在心；您的關懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！
33、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮；父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續。朋友，教師節，別忘祝福感謝老師哦！
34、古人說：“教不嚴，師之惰”，感謝老師這些年像辛勤園丁一樣呵護著我這祖國的花朵，我想說一句：“老師辛苦了，我不忘記那親切的笑容、那諄諄的教誨，我以后會用更優異的成績報答老師的培養之情。”
35、SIR，在上學的時候我就默默無聞，但對于您的尊敬，使現在的我不能再沉默，我要說一聲：老師您好！
36、說一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學談笑，老師辛苦。在教師節即將到來之際，攜全體師生祝福可愛的你：天天開心，我們一定聽話！
37、嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師晚年康。
38、老師，我有很多話想對你說，我不知從何說起，從我真誠的一句吧：“謝謝您，老師！”
39、無盡的恩情，永遠銘記心中。每個成長的日子里，我都要祝福你，我的老師。
40、老師，我喜歡你的白發，我更喜歡你對我們笑。
41、現在，在我的字典中沒有安逸這個詞，前方的道路雖然很迷茫，但有老師在笑聲中真摯的激勵，加上我們自己一年的拼搏努力，我相信我們會走向成功的，我們雖然頂著風，頂著雨，但風雨之中有您的影子，我想，這便夠了，這就是您對我們最大的鼓勵！
42、20多年來，除了父母之外，我們最熟悉的莫過于老師，當我提筆的時候，我發現千言萬語化作的只是一個淡淡的墨痕，我的頭腦一片空白，我想不出任何可以用來修飾老師的詞句，也沒有任何詞句可以表達我當時的心情，但我希望用我最美的語言來表達我的致意，給我最最親愛的老師。
43、小時侯，我知道你是世界上最美麗的景；長大了，我知道我會成為像你一樣的人！
師說范文第4篇
――朱良春，93歲，江蘇省南通市中醫院原院長
我有三個原則：一是不生氣；二是吃飯九成飽；三是不輕易改變原有的生活習慣。
――程莘農，89歲，中國工程院院士、中國中醫科學院教授
在生活或工作上我都時時刻刻保持一顆平常心。健康的心態使我無論遇到什么情況都會心平氣和地去應對，這樣我生活中的不愉快就比別人少了很多，心胸也開闊很多。
――唐由之，84歲，中國中醫科學院研究員
遵循《內經》重視正氣涵養，順應四時陰陽變化、辨證施養，藥食同用，勞逸結合，“形與神俱”，“大德必得其壽”。
――路志正，90歲，中國中醫科學院研究員
精神上要有修養，身體上要有陰陽調和，生活上要適應自然規律，飲食上有所節制，鍛煉休息應有常規，不過分疲勞。這樣精神和形體就很健旺，就能“盡終其天年，度百歲乃去。”
――和任，89歲，浙江中醫藥大學教授
人體長壽與衰老均與氣血息息相關。氣血是人體生命活動的基本物質，起著營養機體臟腑、協調生理活動的重要作用。氣血流暢，循環周身，則臟腑和調，健康長壽。
――顏德馨，90歲，同濟大學附屬第十人民醫院主任醫師
養生之道，前人論者頗多，法亦甚詳。然不善仿者，非潰則敗。善仿之人，必因時因地因人制宜，避其害而就其利，師其法而活其用，不為生貪，不為死懼，一本天然，自能長壽。
――張燦 ，82歲，山東中醫藥大學教授
任何養生保健方法取效之秘在于持之以恒，老年朋友尤其如此。我的養生格言是：順其自然，以動為綱，以素為主，適可而止。
――班秀文，90歲，廣西中醫學院教授
運動養生不是什么高深的東西，關鍵在于堅持。要根據自己的健康狀況選擇適當的運動方式，并逐步成為自己的一種生活方式和習慣，才能達到健康長壽的目的。
――李濟仁，79歲，皖南醫學院附屬弋磯山醫院主任醫師
人年輕的時候要鍛煉，高壽老人活動活動就可以了。關鍵是用腦子，常用腦袋人長壽。
――陸廣莘，83歲，中國中醫科學院主任醫師
養生不外三個方面：精神平衡，身體平衡，飲食平衡。
――張琪，88歲，黑龍江省中醫研究院主任醫師
健康行動細則：注意養神、調節七情、珍惜精氣、節戒、保護脾胃、飲食有節、重視運動、勿使過度。
――吳咸中，85歲，中國工程院院士、天津市南開醫院主任醫師
簡單自然，生活規律，飲食平常，就是最有效的養生之道。
――周仲英，82歲，南京中醫藥大學教授
隨時隨地堅持運動，不抽煙不喝酒，勤動腦勤動手，是我養生的主要心得。
――李輔仁，91歲，北京醫院主任醫師
中醫養生內容豐富，方法多種，在實踐中因人而異，貴在力行，持之以恒，不可急功求效，方能獲益。
――李振華，86歲，河南中醫學院教授
飲食有節、防怒戒滿、愉悅為貴、勞逸適度、絲竹琴聲、體育強身。
――徐景藩，82歲，江蘇省中醫院主任醫師
提倡戒疑、戒妒、戒卑、戒傲、戒嗔、戒悲。
師說范文第5篇
[關鍵詞]師說；寫作目的；情感；受教
[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07003602
關于《師說》的寫作目的，有人認為是闡述老師的作用和從師的重要性，也有人認為是抨擊那些“恥學于師”的“士大夫之族”。 這些固然有一定的道理，但筆者覺得這并不完全符合作者寫作此文的出發點。回歸文本，我們很容易發現此文是韓愈寫給自己的學生李蟠的，寫作的主要目的也應是對李蟠的勉勵、肯定、告誡等，具體析來如下：
一、贊賞李蟠行古道
《師說》的最后一段內容為：
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
不少人認為文章的最后一段是全文的尾聲，無足輕重。對此筆者不敢茍同，反倒是認為最后一段應是全文的綱，是準確理解文章內容的切入點和基礎，不少爭議性的問題如若我們從最后一段出發去思考往往會很容易地將之解決。在這一段中，作者明確表明此文是送給李蟠的，就如他的《送區冊序》、《送李愿歸盤谷序》、《送孟東野序》等一樣，是有著明確的寫作對象的，雖然我們知道此文不是單單寫給李蟠的，但在韓愈心目中，李蟠應是第一個讀者。而此文的寫作目的也很明確，就是贊賞李蟠能行古道。青年學子李蟠，好學且博學，更難能可貴的是他還不被時俗限制，向韓愈學習，也就是拜韓愈為師，韓愈自然是激動不已，對之自然也是贊賞（嘉）不已。贊賞他什么？贊賞他能行“古道”。“古道”，在這里就是古代的從師之道，古代的從師而學的方式。一個“古”字，一方面說明了這種方式距離當時已久，另一方面則強調了這種方式已好長時間不被人施行。而從師而學本是正確之道，現在被一優秀的青年學子拾起，韓愈的愉悅之情可想而知，所以對之是贊賞有加。后來，一大批優秀的學子紛紛拜韓愈為師，跟在韓愈后面學習，其中一個重要原因我想就是他們從韓愈李蟠的贊賞中得到了鼓勵。
二、堅定李蟠從師心
《師說》開頭一句“古之學者必有師”，有資料（如《語文教學參考書》，江蘇鳳凰教育出版社，第95頁）將之作為文章的中心論點，這是不正確的，因為此句是帶有作者較多推測的主觀陳述，著一“必”字，只是為了顯示力度，顯示老師對“學者”的重要性。且如若是把此句當做文章的中心論點，那文章后面的主要內容就應該是通過一系列事例或數據來證明之，而實際并非如此。筆者認為此句一方面是為了引出“師”這一話題，另一方面則是為了堅定李蟠從師學習的信心。開頭先聲奪人，以不容置疑的口氣強調古代求學的人都有老師，使李蟠認識到自己從師學習的行為是和古之學者一致的，是符合“古道”的，于是其心中自然就先有了一些底氣。
“師者，所以傳道受業解惑也。”多數資料都是把此句理解為老師的作用，并依此界定了老師的職業內涵――傳授道理、教授學業、解釋疑難問題，一直流傳至今，同時這些資料包括教材都是把“受”字看作通假字，同“授”。其實，這樣理解是失之偏頗的，究其原因，就是角度不對。吳小如教授在《韓文瑣札》中認為：“‘師者，所以傳道受業解惑也’二句，蓋承首句‘古之學者’言之，言學者求師，所以承先哲之道，受古人之業，而解己之惑也。非為傳道于人，授業于人，解人之惑也。”此言可謂得之。其實理解此句不僅應從“古之學者”的角度，還應從“今之李蟠”的角度。韓愈此句的主要目的或許就是想讓李蟠明白通過老師自己能夠學到什么，就是吳教授所說的“承先哲之道，受古人之業，解己之惑”。“受”字就是“接受”之意，不應同“授”。其實，在唐代并不少童子之師、章句之師，相信李蟠之前也肯定有過這樣的老師，但到了十七歲通習了六藝經傳之后，再找老師需要學習什么呢？此處韓愈予以了指導。
明白了通過老師可以學到什么之后，韓愈用了幾近淺白的語言闡述了從師學習的必要性。每個人生下后在成長的過程中都會有“惑”，要靠“聞道先乎吾”的人幫自己解決，而這樣的人就是自己的老師，于是順帶點出了擇師的標準：“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”老子云：大道至簡。確實，真理往往是樸素的。可就是這樣簡單的道理在當時卻被恥于從師的社會風氣所掩蓋，韓愈需要為李蟠們撥去障目之草葉。在這里，之所以令人信服，除了道理的至簡至純外，還與作者現身說法及強烈的情感投入有關。段中的“吾”可以指“我”，但更可以指“我們”，懇懇言辭，諄諄教誨，怎不令求學的人茅塞頓開？
三、告誡李蟠除干擾
《師說》第二段開頭：“嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！”作者連發感嘆，既承上文之情，亦承上文之理。本來，從師學習可以說是再正常再普通不過的事情，可隨著時移世易，人們尤其是士大夫們竟以從師為恥。史料載，唐代以降，魏晉之門閥制度仍有沿襲。貴族子弟不管品德智能高低，憑著高貴的門第，生來就是統治者。因而，社會上形成一種普遍的錯誤認識――人不需要學習，也看不起老師，他們遵“家法”而鄙從師。到了韓愈所處的中唐以后，這種風氣愈演愈烈，士大夫們不僅自己不從師，還反對別人從師，對之是“群聚而笑之”。這樣下去的后果會是什么呢？清醒如韓愈者是有著深刻認識的。隨之不惜筆墨，連用三組對比，點面結合，形象而令人信服地指出了不從師之弊：愚，不明，士大夫不及百工智。對此，較多論者都認為是韓愈對社會上不從師之風的強烈批判，也是他逆風氣而動鼓勵從師的公開宣示。誠然，如若我們再思考一下文章的寫作指向，特別是從李蟠閱讀的角度來看，就會發現其中更有著作者的殷殷告誡，告誡李蟠不要受社會上不良風氣的影響，告誡李蟠在從師之路上不要淺嘗輒止，因為不從師就不能解惑，不從師就不能提高。
四、指導李蟠師多人