專升本畢業總結

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專升本畢業總結范文第1篇

統招專升本的報考流程

1、考生持本人二代居民身份證在自己畢業學校參加報名資格審核;

2、通過資格審核的考生在畢業學校參加聯網采像;

3、畢業學校將考生的畢業專業錄入網上報名系統;

4、考生登錄報名系統網站填報報名信息和志愿信息，并在網上確認報名信息;

5、考生按流程繳費后，報考院校審核考生相關報考信息。

統招專升本要什么條件

1、統招專升本面對的是應屆全日制專科畢業生，然后文化水平要求英文水平達到四級。

2、要具有普通高職(專科)畢業學歷的退役士兵，經過民政系統有關單位審核后才能參加普通專升本。

3、思想道德方面要堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法。

4、在校期間沒有考試等不良行為。以上就是專升本的條件要求，符合這些條件的朋友就可以參加專升本考試。

專升本的復習備考方法

升本學習是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執行的計劃，需要把學習任務具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。

把學習計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學習內容，或者是在每一天晚上做好第二天的學習計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當日的學習任務，時刻督促自己按時完成計劃。

每天的時間都是有限的，同學們應該按照一定的規律安排每天的學習，使時間得到充分的利用。在安排時間復習時也要注意結合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學習，晚上多安排一點時間來休息。

如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學習時間，中午安排一些時間來休息。

感覺學習沒有進展。這可能是你的學習方法不好，你不妨改變一下學習方法，調整一下學習狀態。明顯感到學習狀態不好時。先別著急學習，先通過體育運動、嚴格作息、放松等方法提高學習狀態。

專升本畢業總結范文第2篇

護理學專業專升本考試科目有哪些護理專升本要考的科目有：政治、英語和醫學綜合。

護理主要研究人體生理病理、基礎醫學、臨床護理、預防保健等方面的基本知識和技能，在各級醫院、社區衛生服務中心、養老院等進行臨床護理、社區護理和康復保健等。

專升本考試是大學專科層次學生進入本科層次階段學習的選拔考試的簡稱，是中國大陸教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

專升本有兩大類型：

第一類是普通高等教育專升本，選拔當年各省全日制普通高校(統招入學)的專科應屆畢業生。

第二類是成人高等教育專升本。四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本(業余，函授)、遠程教育(網絡教育)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。

拓展閱讀：專升本的復習備考方法升本學習是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執行的計劃，需要把學習任務具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。

把學習計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學習內容，或者是在每一天晚上做好第二天的學習計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當日的學習任務，時刻督促自己按時完成計劃。

每天的時間都是有限的，同學們應該按照一定的規律安排每天的學習，使時間得到充分的利用。在安排時間復習時也要注意結合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學習，晚上多安排一點時間來休息。

如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學習時間，中午安排一些時間來休息。

感覺學習沒有進展。這可能是你的學習方法不好，你不妨改變一下學習方法，調整一下學習狀態。明顯感到學習狀態不好時。先別著急學習，先通過體育運動、嚴格作息、放松等方法提高學習狀態。

專升本畢業總結范文第3篇

關鍵詞：專升本；教學問題；策略

普通高等學校全日制“專升本”教育不但滿足了我國社會經濟快速發展對人才的需求，緩解了目前存在的高職（專科）畢業生就業壓力大的問題，滿足了部分學生繼續深造的愿望，而且順應了現代科學技術和人才理念的發展要求。近年，“專升本”教育經歷了起步、發展、成熟的過程，為專科畢業生提供了繼續教育、擴大知識面、更新知識體系、改善專業結構、提高自身專業技術和能力、提高學歷層次的良好機會，受到了廣大專科畢業生的歡迎和好評。但是，由于高職（專科）學生的文化基礎較為薄弱，以及高職（專科）階段的課程側重培養學生的動手能力與本科教育階段側重基礎性的方向不同，使得“專升本”學生在本科階段學習中存在一些問題。筆者以英語教學為例，對相關問題進行探討并提出解決對策。

一、“專升本”學生的現狀

近年，每年都有大量的高職畢業生通過“專升本”考試進入本科院校學習。差異較大的各類學生給管理和教學都增加了難度，教學質量難以保證。

一是基礎上的差距。專科學生的學習深度較淺，各方面的基礎較為薄弱，這成為他們進一步發展和提高的瓶頸。他們雖然已經涉及部分課程，仍面臨著完善知識結構、擴大視野和知識更新的問題。這就造成學生普遍存在學習能力較差以及缺乏學習目標、學習動力、學習能力、學習自信心等問題。

“專升本”學生一部分是應屆高職畢業生，還有部分技校生及在職考生。這些學生的英語基礎薄弱，掌握的基礎詞匯量和基本語法嚴重不足。尤其是英語聽、說能力較差，他們在中學階段迫于高考的壓力，多采用考前強制記憶的方法背誦英語詞匯，往往記不牢。由于當時的教學是以應付考試為目的，語法教學更多的是條條框框的灌輸，所以，學生缺乏英語聽、說能力訓練。對在職考生來說，英語基礎普遍很差，與高職考生相比差距極大。另外，由于工作中基本上沒有應用，他們的英語聽、說能力極差。根據目前的本科英語教學要求，培養學生的聽、說能力是一個重點，因此“專升本”學生英語教學任務很重。

二是來自各方面的壓力。隨著我國經濟的快速發展和科學技術水平的不斷提高，市場對人才的需求結構也在悄然發生著變化，更多的用人單位把目光投向本科畢業生或更高學歷層次的人才。這就使人們的工作壓力、社會壓力和生活壓力日益增加。面對激烈的社會競爭，部分高職學生缺乏對自己的有效定位和調適,顯得浮躁不安、無所適從，使“專升本”學生不可能像在校本科生那樣全身心地投入學業，不但影響了學習質量，而且影響到其他學生的學習和生活，也加大了教學和管理的難度。

二、“專升本”學生教學的局限

一是專業上的差距。按照國家要求，參加“專升本”考試的學生，所學專業與所報考專業應一致或相近，這樣才能保證培養質量。但是，我國高職教育在學制結構、課程設置、教學計劃等方面與本科教育存在很大差異，導致在專業內容和專業方向等方面不能有機銜接。二是教學實施內容的差異。同一專業所開課程的差異、理論教學和實踐教學的差異、教材側重的差異等，使得進入本科教育的學生在起點上很難一致。三是知識結構的脫節。我國的高職教學缺乏特色，不同學校間側重點差異較大，無法與本科教育有效對接。四是現行的本科教學無法適應“專升本”學生復雜的學習背景和基礎。教師若片面執行統一的教學計劃，容易造成一部分學生重復學習，而另一部分學生無法跟上教學進度。因此，教師應針對不同的學生采用不同的教學方法。既要考慮到學生的共同需求，又要考慮到學生的個體差異，進而培養學生的自主學習能力。

三、“專升本”學生教學策略

首先，在基礎課方面，要求學生打好基礎。高職院校的教材涉及面相對較窄，內容較簡單，而本科教材注重定量分析、理論上的推導和抽象思維，難度較大。同時，高職課程注重基礎性和操作性，本科教育課程內容則注重學生對內容的深化和拓展。因此，教師要了解“專升本”學生的知識結構，還要把學生所掌握的知識結構與現行本科教育所要求的知識特點相結合，確定教學重點，抓住難點，為教材和學生之間的銜接打好基礎。

其次，在專業課方面，要分類開設專業課，避免專業課的簡單重復，擴大專業視野，加大課程的實踐性，同時鼓勵學生多選修專業基礎課，以便及時適應專業的轉變。專業課學習是關鍵，所以教師要在高職基礎上“加強理論、拓寬思路、增加深度、熟練應用”，采用啟發式教學，即闡述問題應該有明確的目的，傳授知識時要貫穿發展與辯證的觀點，以培養學生的思考與辨別能力，鍛煉學生解決問題的能力。這樣，才會使學生學起來沒有重復感。例如：“專升本”學生之所以對英語不感興趣，是因為他們缺乏英語知識，無法理解課本上的內容，無法在課堂上與教師形成有效的互動。久而久之，他們就失去了學習興趣。

一般來說，英語基礎詞匯掌握上的差距可以通過努力在短時間內消除掉，但學生運用語言的能力不是短時間內就能提高的。因此，教師應提高學生的基礎能力，夯實基礎。雖然時間緊、任務重，但為了更好地開展英語教學，教師要盡量提高“專升本”學生的學習質量，提高學生的英語水平。在具體教學過程中，教師可以通過有針對性的指導和課外延伸激發學生的學習興趣，擴大學生的知識量，達到提高學生英語能力的目的。

最后，教師應引導學生由“記憶型”學習向“能力型”學習轉化。高職教學要求學生以記憶為主，強調理解的內容較少，由此造成學生缺乏分析問題的能力，習慣以被動接受的方式來獲取知識。本科教育要求學生掌握理解的內容較多，要求學生有較強的獨立思維能力和抽象思維能力。因此，要求學生必須有獨立性，能夠積極主動地尋找獲取知識的突破點，養成自學習慣。一直以來，英語教學沿用“以教師為中心”的教學模式，教師既是課堂的中心，又是課堂的主體，教學過程往往由教師掌控。這樣的教學過程缺乏師生互動，教師也不易發現學生的個體差異。因此，教師應充分考慮學生的個體差異，發揮互動的作用，尊重學生的主體地位，充分了解每個學生的學習特點，發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習能力。這樣，不但對于現階段的學校學習有益，對于學生走上工作崗位后應對紛繁復雜的局面也是極為有益的。

在英語教學中，教師應積極發揮引導作用，成為學生自主學習的指導者、促進者、咨詢者和組織者，有效培養學生的自我學習意識，進而提高學生的自我學習能力。教師可以根據學生的實際情況適當調整教學難度，制訂合理的教學計劃，指導學生尋找適合自己的學習方法。在學生自主學習過程中，教師應發揮指導作用，不定期地對學生的學習情況和進度進行了解與檢查，幫助學生掌握正確的自主學習方法。教師還應及時幫助學生開展自我評價，總結經驗和教訓。當然，培養學生的自主學習能力并不意味著對學生的放任，相反，教師更要承擔起教育者之外的組織者和指導者等角色，以確保學生快速掌握自主學習的方法，進而實現自我管理和自我監督。

參考文獻：

[1]吳詠詩.高等學校本科教學面臨的挑戰與改革[J].高等教育研究，2002，（23）.

[2]曲文婕.以學生為中心的教學方法與外語教師的角色調整[J].西安外國語學院學報，2004，（1）.

[3]束定芳，莊智象.現代外語教學——理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

[4]曾文雄.商務英語的教學研究[J].江西科技師范學院學報，2002，（4）.

[5]尹剛，陳靜波.給英語教師的101條建議[M].南京：南京師范大學出版社，2006.

專升本畢業總結范文第4篇

1 資料與方法

2015年8～12月在湖北某高職院校，抽樣調查2010屆、2011屆、2012屆口腔醫學專業畢業生就業情況，實際有效調查人數1084人。調查方法為電話調查、信件調查、網絡信件調查等。調查內容為目前就職情況、就職單位情況、崗位適應情況等問題。

2 調查結果

見表1。

由表1可以看出：①通過“專升本”升學的人數和比例在畢業生占有較大分量。②就業單位以民營口腔專科為主，公立醫院比例較少，自我創業比例逐步增大。③就業崗位多樣化。④從事崗位以口腔全科醫師為主。

3 討論與分析

3.1通過“專升本”模式升學的畢業生比例較高，且呈增加趨勢。隨著社會及患者對口腔醫療服務期望不斷提高，高職口腔醫學醫學生認識到通過接受高層次的學習對職業發展的重要性，通過提高學歷而獲得更滿意的就業崗位和更多的發展機遇，實現自我價值。在目前情況下，高職口腔醫學學生上升空間非常有限，“專升本”升學是學生專業深造的一條重要途徑，是學生發展的一個重要階段。這些信息提示我們，在注重專業教育的同時，應該及早幫助學生做好學習規劃，大三時期，開展必要的“專升本”學習培訓，以提高學生專業知識的系統性，減少茫然突擊應考形象。近幾年，教研室組織專班開展應考科目的考前學習輔導，對大學期間的核心課程進一步梳理，重點內容進行總結和歸納，提高了畢業生專升本的錄取率，為學生深造與發展打開一扇大門，學生平時學習積極性也空前高漲，“專升本”升學人數不斷取得新的突破。

3.2樹立正確的就業觀。公立醫院特別是二甲以上公立綜合醫院對人才需求已經逐步飽和，且對畢業生學歷與資歷要求越來越高，顯然高職醫學生競爭力較弱，極難在其謀得職位。而近年來民營口腔醫療機構的發展越來越迅猛，在維護人群口腔衛生健康方面發揮著越來越重要的作用，對口腔專業人才需求量較大，同時隨著國家對民營口腔管理越來越規范，連鎖式、規模化發展的民營口腔醫療機構技術設備條件、職業上升空間完全不亞于公立醫院。另一方面，鄉鎮及社區醫院口腔專業人才仍非常匱乏，大量口腔常見病患者急需具備一定技能的專業人員治療，為高職口腔醫學畢業生提供了用武之地，通過三年的專業學習，高職口腔醫學畢業生基本可以勝任這一工作崗位，只要能面對就業難的現實，扎根基層，同樣可以學以致用、學有所成。專業課程教學中對內容適度取舍，對與未來創業實踐中常用的、適合基層開展的專業技能要做到精講、細講，以此作為專業理論教學及實踐技能教學的重點，同時學校在課程設置上，應該以未來的崗位需求為導向，如增加牙槽外科小手術、活動義齒設計與制作、牙體牙周基礎治療等實用的基本技能與口腔臨床綜合實訓，以便培養出熟練勝任基層用人單位崗位需求的應用型技術技能型人才，結合基層口腔衛生人才所必需的知識、能力及素質的需求，在人才培養方案修訂中，應本著突出技能，注重融入創業教育，加強人文關懷的原則，同時課程設置兼顧行業資格準入條件，與口腔執業助理醫師考試相接軌。

3.3處理好全科學習和專業學習的關系。目前，在以培養口腔醫學人才為目標導向的口腔醫學教育體系中，合理的口腔醫學人才模式應是以全科口腔醫師為主（80%），口腔專科醫師為輔（20%）[1]，高職口腔醫學專業未來的大部分學生就業于基層與社區醫療機構，從事口腔常見病、多發病等基礎的診治與修復工作，工作崗位有別于大型綜合醫療機構或口腔專科醫院的專科工作，必須處理好專業專科學習與口腔全科知識學習的關系。特別是臨床實習階段，學生應在口腔全科診室學習，對患者進行全面檢查，制定綜合治療方案，并提供跨專科的全面治療，口腔全科診室的師資應以口腔全科教師為主，加強學生的全科素質培養，改變傳統的人才培養模式，適應現代口腔醫學教育發展潮流。調查也證實，畢業生在工作崗位上，絕大多數從事口腔全科醫師工作。

3.4就業崗位多元化，自我創業比例逐步增大，專業教育同時應加強創業教育。口腔醫學專業是一門臨床操作性很強的學科，國內外醫學生就業行為已經表明，相對其他醫學專業，口腔醫學專業是非常適合自主創業的臨床專業。高職口腔醫學專業學生相對本科、研究生而言，由于專業教育時間短，實踐能力大多不強，在就業招聘中，許多單位往往將實踐操作能力列為超過學習成績的重要指標，高職口腔醫學專業學生由于實踐機會相對較少，操作能力一般難以讓人非常滿意，在傳統就業方式競爭中更處于不利地位，創業將成為他們不得不考慮的一種選擇。

對于大多數高職口腔醫學專業的學生和學校而言，并沒有真正重視系統化的創業教育，未將創業教育納入專業教學計劃，具體表現在：沒有開設具有專業特色的創業教育課程，沒有具備有口腔醫學專業背景的創業師資，沒有組建具有專業特點的創業教育教研室和學生組織[2]，學校及學生的創業活動，迫于就業壓力，僅僅停留在少數教師、部分學生的自發行為上，沒有充分運用高校與社會的創業資源，缺乏專業化、系統化的創業教育工作規劃。在學生就業多元化的背景下，積極鼓勵學生自主創業，創造條件幫助學生成功創業，不失為明智之舉。高職院校制定人才培養方案，必須構建以創業能力培養為核心的課程體系，包括專業核心技能，以學生可持續發展為根本，加強高職學生創業能力的針對性訓練，著力增強大學生的創業意識，營造創業氛圍，提高他們的創業技能，創造良好的創業條件與創業氛圍。

參考文獻：

專升本畢業總結范文第5篇

一，指導思想和工作重點

(一)指導思想

以十六大精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創新，圍繞學院*5年總體工作思路，在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上，抓好專業建設，師資隊伍建設和畢業生就業工作，繼續加強實踐教學，突出課程建設工作，努力實現各專業的培養目標。

(二)工作重點

1，教學管理工作

2，專業建設特別是課程建設工作

3，加強各項規章制度建設

4，師資隊伍建設工作

5，畢業生就業工作

6，學生管理工作

二，加強常規教學管理，完成各項常規教學任務

完善的常規教學管理是實現專業培養目標的重要保證。我系的常規教學管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規劃的規范性，制度性，減少彈性;同時，加強教學管理工作中檢查，督促的經常性，持續性，有效性。

1，要求各任課教師根據所任教課程的特點，認真完成好各教學環節，做好課前，課中和課后的各項相關工作。

2，吸取迎評工作中的經驗教訓，建立，健全相關教學文件，加強檔案建設與檔案管理工作。齊全，完整，高質量的教學文件是保證教學質量的關鍵。我們在新的一年將大力加強相關教學文件的建立，健全工作。如理論教學中的教學大綱，考試大綱，教學檔案，教案，教學日志，聽課記錄，點名冊，作業及作業批改紀錄等;實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱，實踐教學任務書，計劃書，審批表，總結，實習/實訓報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習/實訓指導記錄等都要建立健全，并在教學檢查和期末評定中作為考核項目。

3，各任課教師應在遵循教學規律，堅持教學原則的前提下，圍繞專業培養目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法。教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業特點，做到因材施教，實現教與學的有機結合，杜絕照本宣科。

三，加強專業建設，突出課程建設

1，辦學模式的探索

財務會計專業已經有了四屆畢業生，在辦學上有了一些成熟的經驗，力爭在*5年形成關于高職財會專業的示范性辦學模式;投資理財專業屬于新興專業，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學模式，我們應在此領域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應地方經濟發展需要具有地方特色的人才培養方案。我們對會計電算化專業也進行了有益的嘗試和探索，積累了一些經驗，今后要繼續加強該專業課程體系的改革與建設，爭取盡快辦出鮮明的專業特色。

2，*5年上半年做人才需求狀況調查，論證涉外會計，金融與保險，房地產經營與管理三個專業設置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調查，對投資理財專業人才培養目標定位，素質能力結構和教學計劃等進行調整與修訂。

3，課程建設

課程建設是專業建設的基礎，是實現專業人才培養目標的關鍵。我們要首先抓好核心專業課程的建設，帶動其他課程的建設，進而推動專業建設的步伐。在*5年，我系各專業課程建設的重心是根據各專業人才培養目標，加強教學計劃和教學大綱的修訂，力爭盡快建立起科學的，完善的理論和實踐課程(教學)體系。

4，加強教學方法改革

先進的教學方法能夠提高教學質量，促進學生理論水平與實踐技能的提高。在新的一年，我們鼓勵教師加強教學方法改革，推廣案例教學等先進教學方法，培養學生運用所學專業知識獨立思考問題，分析問題和解決問題的能力。使學生在探討，解決問題的過程中培養敢于解放思想，勇于創新的精神。在實踐實訓環節教學中，探利用多媒體教學方法和現場教學方法等，提高學生的動手操作能力。

5，加強實踐教學

認真落實各專業的實踐教學環節，切實提高學生的實踐能力。我系財務會計和會計電算話專業實踐教學大綱和已編寫完成，明年進行各專業的編寫工作，在編寫實習/實訓指導書過程中要以教研室為單位認真討論，反復修訂，以使制定后的指導書能夠真正對實習/實訓起到應有的支持作用。

繼續加強校外實習基地建設，充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環節。財務會計專業和會計電算化專業在充分利用現有實驗設施和校外實習基地的同時，力爭在財務制度建設規范的工業企業建實習基地兩處;投資理財專業是新上專業，爭取建立兩處校外實訓基地(金融或保險企業一處，房地產企業一處)，以滿足實踐教學需要。

在過去的一年中，我系按照學院工作部署，圓滿的完成了北遷大學城，人才培養水平評估，常規教學，學生管理等各項工作任務，全系教師發揚艱苦奮斗，團結協作的精神，取得了顯著的工作業績和效果。展望*5年，我系將嚴格按照學院的工作安排和要求，根據新的一年學院提出的發展目標以及我系的實際情況，繼續發揚艱苦奮斗，團結協作的工作作風，努力做好以下各項工作:

一，指導思想和工作重點

(一)指導思想

以十六大精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創新，圍繞學院*5年總體工作思路，在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上，抓好專業建設，師資隊伍建設和畢業生就業工作，繼續加強實踐教學，突出課程建設工作，努力實現各專業的培養目標。

(二)工作重點

1，教學管理工作

2，專業建設特別是課程建設工作

3，加強各項規章制度建設

4，師資隊伍建設工作

5，畢業生就業工作

6，學生管理工作

二，加強常規教學管理，完成各項常規教學任務

完善的常規教學管理是實現專業培養目標的重要保證。我系的常規教學管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規劃的規范性，制度性，減少彈性;同時，加強教學管理工作中檢查，督促的經常性，持續性，有效性。

1，要求各任課教師根據所任教課程的特點，認真完成好各教學環節，做好課前，課中和課后的各項相關工作。

2，吸取迎評工作中的經驗教訓，建立，健全相關教學文件，加強檔案建設與檔案管理工作。齊全，完整，高質量的教學文件是保證教學質量的關鍵。我們在新的一年將大力加強相關教學文件的建立，健全工作。如理論教學中的教學大綱，考試大綱，教學檔案，教案，教學日志，聽課記錄，點名冊，作業及作業批改紀錄等;實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱，實踐教學任務書，計劃書，審批表，總結，實習/實訓報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習/實訓指導記錄等都要建立健全，并在教學檢查和期末評定中作為考核項目。

3，各任課教師應在遵循教學規律，堅持教學原則的前提下，圍繞專業培養目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法。教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業特點，做到因材施教，實現教與學的有機結合，杜絕照本宣科。

三，加強專業建設，突出課程建設

1，辦學模式的探索

財務會計專業已經有了四屆畢業生，在辦學上有了一些成熟的經驗，力爭在*5年形成關于高職財會專業的示范性辦學模式;投資理財專業屬于新興專業，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學模式，我們應在此領域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應地方經濟發展需要具有地方特色的人才培養方案。我們對會計電算化專業也進行了有益的嘗試和探索，積累了一些經驗，今后要繼續加強該專業課程體系的改革與建設，爭取盡快辦出鮮明的專業特色。

2，*5年上半年做人才需求狀況調查，論證涉外會計，金融與保險，房地產經營與管理三個專業設置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調查，對投資理財專業人才培養目標定位，素質能力結構和教學計劃等進行調整與修訂。

3，課程建設

課程建設是專業建設的基礎，是實現專業人才培養目標的關鍵。我們要首先抓好核心專業課程的建設，帶動其他課程的建設，進而推動專業建設的步伐。在*5年，我系各專業課程建設的重心是根據各專業人才培養目標，加強教學計劃和教學大綱的修訂，力爭盡快建立起科學的，完善的理論和實踐課程(教學)體系。

4，加強教學方法改革

先進的教學方法能夠提高教學質量，促進學生理論水平與實踐技能的提高。在新的一年，我們鼓勵教師加強教學方法改革，推廣案例教學等先進教學方法，培養學生運用所學專業知識獨立思考問題，分析問題和解決問題的能力。使學生在探討，解決問題的過程中培養敢于解放思想，勇于創新的精神。在實踐實訓環節教學中，探利用多媒體教學方法和現場教學方法等，提高學生的動手操作能力。

5，加強實踐教學

認真落實各專業的實踐教學環節，切實提高學生的實踐能力。我系財務會計和會計電算話專業實踐教學大綱和已編寫完成，明年進行各專業的編寫工作，在編寫實習/實訓指導書過程中要以教研室為單位認真討論，反復修訂，以使制定后的指導書能夠真正對實習/實訓起到應有的支持作用。

繼續加強校外實習基地建設，充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環節。財務會計專業和會計電算化專業在充分利用現有實驗設施和校外實習基地的同時，力爭在財務制度建設規范的工業企業建實習基地兩處;投資理財專業是新上專業，爭取建立兩處校外實訓基地(金融或保險企業一處，房地產企業一處)，以滿足實踐教學需要。

學生會是連接老師與學生的橋梁，加強學生會建設，吸納有工作能力，有熱心為同學服務的學生充實學生會力量，加強學生會成員的思想品德教育，充分發揮學生會的紐帶作用。

6，做好迎新生及新生入學教育工作

*5年下半年預計各專業新生數量500人，新生接待任務將非常繁重，我系將提前安排，早作準備，將迎新生的各項工作落到實處，作的扎實，保證迎新工作的順利開展。新生入學后做好新生入學教育工作。不僅要做好專業教育，同時也要作好德育教育，重點做好法制教育。讓新生入校后能夠盡快地適應大學生活，能夠遵守法律以及學校的各項規章制度，做一個合格的當代有秀大學生。

7，做好學生突發事件的應對措施。

組建一支由書記，輔導員老師及部分優秀學生組成的工作小組，由學生隨時向書記，輔導員老師報告突發事件，書記與輔導員老師具體負責籌劃，應對事件，做到對突發事件及時發現，及時處理。

8，認真做好畢業生就業指導工作

我系將認真做好畢業生就業指導工作，*5年全國就業學生338萬，比去年增長58萬，總體形勢不容樂觀，為此我們在總結去年就業的成功經驗基礎上，開辟了新的工作思路，除了在院就業辦的領導下，還發動一切可以利用的資源，廣開就業門路，拓寬就業渠道，為學生的明天負責。另外通過聘請有關專家及老師為畢業生作就業指導報告，使學生對就業形勢有一個清醒的認識，掌握就業招聘技巧，做好就業準備。同時要不斷加強與學院就業辦公室之間的溝通聯系，及時組織各種供需見面活動，努力提高畢業生的就業率。

七，重視畢業生就業工作，拓寬就業渠道