小學三年級手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學三年級手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學三年級手抄報范文第1篇

為慶祝國慶節，我自己做了一份美麗的手抄報----《小太陽報》。

為辦好報紙，我把自己當成主編，請爸爸、媽媽和親戚朋友們當記者。

報紙共分四個版。第一版是我自己創作的一幅主題畫----歡天喜地慶國慶。第二版是“記者”們給報紙寫的稿件。頭條是爸爸寫的生活小常識，主要是告訴人們國慶期間要注意的生活事項。這個版上的照片也是我自己攝的，內容是反映叔叔、阿姨們在我家共同慶祝國慶的場面。第三版我和弟、妹妹們共同攝的一組圖片，共五幅，每幅圖下面還寫了圖片上的內容。其中，我覺得最有意義的還是那幅北大街的夜景，因為體現出了達州人民奮力向上的精神。第四版是我們寫的評論，主要是想提示家長在國度期間不要只顧自己玩，不管小孩的學習。同時也提示小朋友們玩好后也要認真學習。

小學三年級手抄報范文第2篇

努力鉆研、潛心教改。英語的基礎教學是新生事物，每一節課，我們都經過研討、深思熟慮，尋找最佳的授課方式，以便學生易于接受。常常是一節課下來，讓學生覺得意猶未盡，才覺得心情舒暢。如何讓學生學好英語，必須從興趣培養開始。英語教學完全是興趣教學。對于英語教師來說，如何激發學生的興趣是至關重要的。我們準備教具，精心設計教學的各個環節，積極創設生動活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動畫等多種教學手段，使學生在玩玩樂樂中學習。 我校在英語教學中，始終堅持營造寬松的英語教學氛圍。大膽和好表現是小學生的特點，也是小學開設英語課程的有利因素。在英語教學中，我們英語教師以和藹可親的態度、激勵肯定的語言對待學生，盡可能地表揚和贊揚學生。在寬松和諧的教學氛圍中，學生思維活躍，敢說敢做，對自己充滿自信，從而有效的學習英語。

我校領導十分重視英語教學，每周二、四中午大課間時間集中以各種形式練習英語，學生以愉快的英文歌曲，課文朗讀，對話表演、游戲等形式表達對英語的喜愛，從而為學生‘樂學’創出一片美麗的天空。

教師在英語課堂教學中注重培養學生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級學生處于身體與心理生長的發育時期，靦腆、羞怯的心理在英語課堂上尤為突出，為訓練學生大聲讀，我從最簡單的音標、單詞開始讀起，聲音越響亮，表現就越好。

本學期我校英語學科搞了各種英語興趣活動，提高了學生對英語學習的興趣，如：英語手抄報展示活動。在活動中，學生多方面查找資料，自己繪圖，自己設計版面，充分發揮了學生的想象力。

組織進行了英語單詞競賽，各班級的老師和學生對競賽都非常重視，每天都進行練習，各班成績也是非常令人滿意。

在今后的教學中，我們英語組將繼續不懈努力，使我校的英語更上一個臺階。

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小學三年級手抄報范文第3篇

20xx小學三年級少先隊工作計劃范文(一)一、指導思想

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育。以《小學生守則》和《小學日常行為規范》為指導，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把三年級七班的少先隊工作做好。

二、班級隊員情況分析

三年級七班有少先隊員32名，這些少先隊員是班上各項工作的積極參與者，他們遵守紀律，學生興趣濃厚，是全班同學學習的榜樣。

三、具體措施

1、 認真貫徹執行《小學生守則》和《小學日常行為規范》，切實加強少年兒童思想道德教育。對學生進行愛國主義、集體主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，抓少先隊員行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育。通過落實《小學生日常行為規范》和《小學生守則》努力把基本的做人的道理轉化為少年兒童的內在品質。培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

2、 加強日常行為習慣的檢查監督，在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱。同學間團結友愛不打架罵人。推廣禮貌用語“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”。

3、 三年級七班中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗手”，讓全體隊員學有榜樣，趕有目標。

4、 展開紅領巾愛護校園行動。教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區內的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。

5、極配合學校開展新課程改革，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊隊員要把學習做人、學習知識作為首要任務。要讓少先隊員明確學習目的，端正學習態度。提高少先隊員自主學習能力、實踐學習能力、合作學習能力、創新學習能力，把學習態度和學習能力統一起來。

6、課堂紀律 。首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

7、課間紀律 。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.

8、衛生方面 。講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境. 個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做. 班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.

四、少先隊干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理.

五、主要工作及活動安排

二月份：

工作主題：熱愛學校 遵紀守法

1、中隊制訂好新學期中隊計劃，調整中隊組織。

2、組織學習《小學生日常行為規范》。

三月份：

工作主題：學雷鋒，見行動

1、學雷鋒做好事。

2、“愛國英雄”故事賽。

四月份：

工作主題：動手動腦 活躍思維

1、獻上一片愛心。

2、參加小制作比賽。

3、手抄報比賽。

五月份：

工作主題：五講四美 全面發展

1、詩歌朗誦比賽。

2、貫徹小學生日常行為規范。

六月份：

工作主題：發奮學習 爭創先進

1、做好復習動員工作。

2、評選優秀少先隊員活動。

20xx小學三年級少先隊工作計劃范文(二)一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。發揮少先隊團隊育人、實踐育人的優勢，結合本校實際情況，積極開展以實踐體驗為中心的多彩的隊活動，繼續開展“養成道德好習慣”活動，大力弘揚民族精神，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，提高他們的綜合素質，為實現全面建設小康社會的宏偉目標培養合格的建設者和接班人。

二、工作重點

1、德育

(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》;

(2)、以豐富多彩的班隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民;

(3)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;

(4)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作;

(5)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;

(6)、結合“十、一”等各種節日，進行愛國教育;

(7)、“創建文明校園，文明班級，文明個人”為主題開展四個四多活動。

2、智育

(1)、繼續開展“課前一分鐘見聞談”活動;

(2)、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

(3)、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動;

(5)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育;

3、體育、美育、勞育衛生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優秀作業，出班報;

(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加假日活動;

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動;

(4)、要求學生認真上好各專業課;

(5)、培養勞動技能，在家做力所能及的家務;

(6)、開展“擁抱自然，保護環境”的活動。

三、各月份的工作安排

九月份

1.做好開學的各項工作，如：上報中午就餐學生、乘車學生名單等。

2. “四項”競賽開始。

3.慶祝“教師節”。

4.初期家訪。

十月份

1.“慶十、一”主題班會。

2. 愛國主義教育。

十一月份

1.做好家長會工作。

2.差生結對幫助。

十二月份

1.口算過關。

2.刊出“節約資源，我在行動”專刊。

一月份

1.準備復習迎考。

2.寫好操行評語。

3.評選各類優生。

4.寒假工作安排。

20xx小學三年級少先隊工作計劃范文(三)一、指導思想：

以xx提出的以德治國的戰略方針，認真貫徹德育工作和少先隊工作的要求，以創新精神和實踐能力為重點，切實加強德育工作的實效性，展示小學生文明禮貌、遵紀守法、團結互助、友愛同學的新形象。

樹立良好的班風，開展集體主義教育，培養集體主義精神，形成良好的學習氛圍。

二、具體實施：

(一)、學生的文明行為教育方面。

1、學生儀容儀表精神、干凈、整潔;做到不留長指甲，不染發，不穿拖鞋到校，女生不化妝，男生不留長頭發等。

2、切實抓好行為規范教育，有內容、有計劃、有效果安排晨間早讀，語文、成語積累、英、數交替進行，根據班級的特點，落實每周一次晨會，午會的行為規范訓練，使行為規范經常化。

3、培養學生的動手能力，自力更生的能力，理解父母的辛勞，做一個孝順懂事的孩子。實踐活動：能做家務，能策劃和組織各種活動。

4、　學生良好行為道德養成。進行一日常規和小學生日常行為規范的訓練，講解其中的含義，讓學生自己討論自己總結如何做一個新時期的小學生。

5、禮貌教育：

a見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓。

b.學習待人接物的基本禮儀。

c利用語文課學的“道歉”、“解釋”、“答謝”等文明禮貌用語，把他們基本運用在生活中。

d.在家尊敬長輩，不發脾氣，校內家里一個樣。

6、安全教育：

a、遵守交通規則，懂得基本的交通安全常識。

b、進一步加強學生行為規范的教育。

c、進行一些安全知識，和救生知識的教育和培訓。

(二)學生隊知識教育。

1、　會唱《國歌》和《隊歌》、能懂得少先隊知識。

2、知道少先隊的來歷，隊旗和隊標志的意義。

3、　愛護隊旗隊標志和紅領巾，尊敬國旗國徽，知道升旗時的注意點和禮儀規范。

4、　仔細聆聽高段學生的大隊競選活動，進行少先隊隊教育。

(三)培養少先隊隊干部

1、注意培養隊員們的自主意識

2、競選前明確隊干部的職責。

小學三年級手抄報范文第4篇

由此可見，培養孩子的閱讀習慣是我們為師者必盡的責任。那么，我們該如何引領孩子們愛上閱讀，讓閱讀成為孩子們生命的一部分，成為他們心靈的呼吸呢?現結合自己近年所做、所感，簡要談之。

一、思想引路。引領學生愛上閱讀

對剛接到的新班，我會讓家長配合做一個實驗：家長在書上滴一滴蜂蜜，讓孩子去吻書上的蜂蜜。然后再問孩子，書是什么味道?這一實驗，來源于我從書上看到的猶太人的做法：在每個猶太人的家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣經》上的蜂蜜。這一做法的目的是使每個孩子都懂得書是甜的。

接下來，我會每天準備一個精彩的小故事，利用早讀或候課的時間，繪聲繪色的講給孩子們聽，當然，孩子們也聽得津津有味。慢慢的，有時我會完整地講完一個故事，有時，正當孩子們聽得有勁兒時，我會故意戛然而止，只把故事講到一半或留下結尾，讓孩子們自己下來再去閱讀。

適時。我會再告訴孩子們：“猶太人的墓園里常常放有書本，因為在夜深人靜的時候，死者會出來看書。這種說法呀，是有象征意義的，即生命有結束的時刻，而讀書卻是永無止境。猶太家庭還有一個世代相傳的傳統，就是書櫥要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬而遭禁止……”

二、方法指路，帶領學生樂子閱讀

1.專心致志，邊讀邊想

林清玄說：“讀書的目的就是使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得愛，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得生活的美好。”所以，我告訴孩子們，讀書不單是為了休閑，更重要的是從書中獲得什么，這就要求孩子們養成邊閱讀邊思考的習慣。讀書的時候應專心致志，一邊讀一邊想。理解感受祖國語言文學的優美，同時還可提出疑難問題等等。

2.“不動筆墨不讀書”。做好讀書筆記

當孩子們愛上閱讀后，老師就必須教會他們如何做讀書筆記。“好記性不如爛筆頭”，我給他們講劉勰的《文心雕龍》之所以流傳至今，不過是因為一部好的讀書筆記，讀書筆記的形式多樣，可“圈劃批注”“摘錄好詞佳句”“概括主要內容”“寫讀后感”……孩子們根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的方式來記讀書筆記。總之，給足孩子自由發揮的空間，讓他們靈動的思想在學海書海之間自由邀游。

3.帶上慧眼，篩選讀物

為了給孩子們選好讀物，老師必須帶上慧眼，首先，根據孩子的年齡特點和知識水平來確定。比如說小學低段接觸更多的是繪畫讀物，中、高段后，隨著識字量的增多，閱讀能力的提高，我們就可以詩歌、科普作品、小說等書籍為主。其次，要注意選取具有教育性、趣味性、廣泛性且有益于孩子身心健康發展的讀物。逐漸，將“帶上慧眼，篩選讀物”的方法教給孩子們，可為他們出自助書單，讓他們針對自身興趣，去篩選讀物。

三、成果鋪路。不斷激勵享受閱讀

通過閱讀，孩子們知識面拓寬了，視野開闊了，情操得到了陶冶，審美得到了提高……讓他們不斷展示分享所得、所獲，獲得成功的喜悅，就更加能激勵他們的深層閱讀。展示方法有：

1.組織競賽

沒有競爭就沒有動力。為了提高孩子們的閱讀速度和閱讀質量，不妨進行一些有趣的競賽活動。比如：閱讀同一本書，十分鐘內看誰讀的字數多，而且還能準確無誤的復述出所讀內容。還可進行詩文朗誦比賽、講故事比賽……

2.開展“每日閱讀精彩薈萃”

利用課前三分鐘，孩子按座位順序，每人輪流把自己在閱讀中一些感興趣的、覺得精彩的內容講給同學聽。可以是新聞報摘、笑話、摘抄的作文片斷，更歡迎朗讀自己的原創作品等。再由班委評估打分，每月評出最佳推薦者。

3.“出書”“出報”

每月讓孩子們對自己的閱讀過程記錄整理、回味，“出書”“出報”，然后裝訂成冊，班內交流班外展覽。再由全班同學共同評選出“優秀小作家”“優秀主編”。

4.評選“閱讀之星”

根據閱讀數量和質量，評選出每周、每月、每學期的“閱讀之星”。讓他們享受“星級”人物的特殊待遇：得到一張“閱讀之星”的標志，并可在“書香苑”多借閱書籍……在星級光環下，享受殊榮，備受注目，孩子們又怎能不你追我趕呢!

并在教室的“書香角”處，設置作品欄，展出學生的摘錄筆記、讀后感、手抄報等作品……

每當看著孩子為某一課外知識爭得面紅耳赤；欣賞著孩子們手舞足蹈的精彩故事；聽著他們講得生動的每日閱讀精彩繪萃；分享著孩子們當上“星級”人物時的那份驕傲……我作為他們閱讀的“牽引人”，幸福之感溢于胸間!

小學三年級手抄報范文第5篇

【關鍵詞】：農村中學 英語學科 轉化 差生

我所任教的學校是一所山區農村的鎮級中學，教學條件落后，師資力量薄弱，學生家長對子女的學習不夠重視。而鄉村小學的英語課程設置更是可有可無，無法正常開展英語教學。有些鄉村小學把英語當成無足輕重的“副科”，教學開展很不正常。有的鄉村小學由于師資等原因，根本就沒有開設英語科。導致學生本來小學三年級就開始學的英語的直到初中才正式接觸。因此，從初中一開始教學，便會發現學生基礎參差不齊。有些學生從未接觸過英語，連26個英語字母都當作漢語拼音來讀，更別說記單詞和句型了。隨著課程的深入，有一部分學生覺得學英語越來越吃力，久而久之便產生了厭學心理，在班里出現了一部分英語科差生。那么，做一名以“不能落下一名學生為己任”的教師，如何來幫助并轉化這些差生呢？我認為應該根據不同學生的不同特點，因材施教、對癥下藥。

下面是我在英語教學過程中如何轉化差生的探索。

一、建立良好的師生感情。

（一）了解差生心理，動之以情。有些學生學習非常被動，認為學習是在為老師學，而且這些學生往往存在著逆反心理。他們有時會和老師產生敵對的心理，認為老師想讓我做什么，我就偏不做什么，這才叫酷、這才叫個性。對于這一類學生，我認為老師應該把這些學生個別的的叫到辦公室，放下老師高高在上的架子，以一個朋友的身份深入和他們談心。了解他們不想學英語的真正原因。比如有些單親家庭的學生，他們失去了親人的關懷，往往有自卑心理。甚至認為整個世界對他們都是不公平的。如我任教的初三班的差生葉媛同學，她文靜敏感，喜歡文學，愛趕時髦。單親，情緒不穩定，上課無心，不求上進，成績很差。我在生活中和學習上經常關心幫助她，感化其內心。一次，她在英語作文《My family》寫到她媽媽，文中有“媽媽的狠心”“我恨她”等怨恨媽媽的語句。我找到她面改作文，肯定了她流利的文筆和真切的感情，并給她各方面進行指導后，提出一個與她商討的問題：能不能原諒媽媽？她立即淚如泉涌。我一邊為她拭淚，一邊安慰她：“老師理解你的心情，但希望你能原諒她，她一定是迫不得已才離開你們的，小時侯你不理解媽媽，現在長大了就應該理解她……她同樣也愛你們的，要不她不會偷偷地來看你們……”隨后，我經常關注她心靈的微妙變化，與她聊天與她談心，慢慢地她肯吐露她內心的想法和情感了，我們彼此亦師亦友。葉媛同學不負眾望，成績也提高很快，作文《Father 's Hands 》獲學校英語作文比賽一等獎。因而，對于這些學生，我們在生活上給他們關心和愛護，有時候，一個親切的微笑、一句關心的話語、一個鼓勵的眼神都能在他們的心靈中激起漣漪。他們慢慢的就會親近老師，和老師敞開心扉，把老師看成是他們的親人，從而走出心靈的陰影，融入集體中集中精力去學習英語。

（二）教師要理解、尊重差生。作為一個教師不能因學生暫時的成績差而一票否決學生，更不能因此而歧視他們。比如教師當眾宣讀學生的考試分數，或者因差生回答問題或寫作業中出現的問題而嘲笑、挖苦甚至辱罵他們。這些都會在學生心理中產生不良影響，不但不能轉化他們，有時還會適得其反。如在上學期開學不久后進行了第一次單元檢測，其中有一位性格要強的差生葉學文同學，他只考了30分，試卷發下去之后，我沒有更多的指責。而是告訴全班同學：“成績只是一種體現，并不能代表一切，更不能代表將來，希望你們以后在英語這科多下點苦功。”后來在學期末統考中，葉學文同學考了85分，名列全班第五名。后來他對我說：老師，幸好在第一次發試卷時你沒在班上念出我的分數。”因而，教師要理解每一個差生，尊重他們的人格，這樣學生才會尊重教師，并樂意學習英語這門課程。

（三）給差生表現的機會。有些調皮的學生為了引起班里其它學生的注意，喜歡出風頭，上課搞小動作、交頭接耳、竊竊私語來挑釁老師。這樣的學生教師也應該密切關注。在加強管理的同時讓他們上課也有事可做，找出他們的“閃光點”，及時給予表揚。如教了初三年級的課文《We’re try to save the manatees！》后，要求學生制作一份手抄報，選出優秀作品并在班上展覽，其中差生葉學文的手抄報制作得最好，于是我在班上及時表揚了他，同時帶動全班同學鼓掌給予鼓勵。這樣他有了展現自我的機會，課堂上不再以起哄來表現了，英語成績也趕上來了。

二、教學過程中應注重差生的轉化

（一）采取靈活多樣的教學方式，活躍課堂氣氛，提高差生的學習興趣。一些差生之所以差是因為他們不能認真聽講，對老師的授課內容不感興趣。如何改變這種狀況是我們每位教師值得思考的問題。這好似一個營銷員需要為他們的產品作包裝，作廣告宣傳。英語教堂也一樣，一個成功的英語教師也應具有營銷員的素質，把自己的課用各種各樣受同學們喜歡的方式推銷給每一個學生。開展各種各樣的活動，例如：唱歌、游戲、比賽、英語詩歌朗誦、拼寫英語單詞接力等。如此這般，差生才會覺得上英語課不再枯燥乏味，不知不覺的便會融入到上課的氛圍中。

（二）幫助差生制定可行的學習目標。教育心理學告訴我們，教師對學生的期望對學生學習非常重要。一位成功的教師，不僅僅是在于培養了多少的優等生，而且還應看他是否成功的轉化了多少差生。因此，教師不能放棄每一個差生，應該對他們抱有一定的期望，并根據學生的基礎為他們制定不同的學習目標，比如可以一天記四五個單詞，一天記一個句型。只要學生能完成自己的目標，就應該加以鼓勵，讓他們品嘗到成功的喜悅，讓他們體會到只要自己伸伸手就能摘到摘樹上的果子一樣，認識到自己行，自己不比別人差，從而更加積極的去學習英語。

（三）及時的督促差生學習。有些差生并不是因為智力比別人差，而是懶于動手、動腦。上課教師講的內容都能聽懂，但是課后并沒有去鞏固。英語是一門語言，大部分知識都需要記憶。而且英語還有一個最大的特點就是易忘。因此這就要求都要督促學生加強鞏固。對于一些懶惰的差生，教師要及時、頻繁的檢查他們的作業，檢查他們的學習情況。這樣這些差生的成績會很快的趕上。

指導一些差生課前預習。有些差生上課反應慢，識記能力也比較遲緩。對于這樣的學生，教師應該提前指導他們在課前預習，培養他們預習的良好習慣，做到“笨鳥先飛”，把一些看不懂的內容和預習中遇到的問題記下來，以便上課時集中精力去聽，弄懂這些問題。并要求這些學生課后復習所學內容，這樣可以加深并鞏固他們的學習。

三、借助班集體的力量來感染差生。

（一）為班集體創造一個良好的學習氣氛。在一個班級中，只有少數的學生是差生。其它大部分學生對學英語基本沒什么困難。老師要充分發揮集體的力量，調動學生學習英語的興趣，使大部分的學生都能爭先恐后的學習英語，把學好英語作為一種首要的責任。在課堂上教師盡量用英語組織教學，課后廣泛開展師生、學生間的英語會話，堅持開展每周一次的英語角活動，成立英語興趣小組等。在這種氛圍中，學習英語必是大勢所趨、人心所向。那些差生在這樣強大的力量感染下，也會自覺地去學習英語。

（二）開展互幫互助活動。在班級中，有一些品學兼優的學生，他們掌握知識快，接受能力強。這樣的學生完全可以做差生的老師，教師幫助學生分組，好中差進行搭配成一組，讓成績好的學生指導并督促差生學習。有時，學生往往會不好意思問教師問題，但對于同班同學，他們就“肆無忌憚”了，每天在一起學習、生活。學習中遇到的問題和困難讓組長幫助解決，這樣學起來就更輕松、愉快了。不但可以互相提高英語學習的成績，還能夠增加學生之間的感情，培養他們的合作能力。

總之，作為英語教師面對成績參差不齊的學生，尤其是那些差生，要從心理上入手，尊重并理解他們，在學習上，采取靈活多樣的方法，真誠的幫助他們，使他們盡快走出困境，步入正常的學習軌道上來。

參考文獻