大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

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大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)范文第1篇

在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)提供釘鞋服務(wù)給同學(xué)們，還有每月的獻(xiàn)血活動(dòng)時(shí)候我們部門負(fù)責(zé)提供獻(xiàn)血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能更好地服務(wù)同學(xué)。在過的時(shí)間里，我腳踏實(shí)地做了一些工作，但由于自己水平和經(jīng)驗(yàn)不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好。總之，因?yàn)橛羞@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，使我大學(xué)里不斷的展示自我，提升自我，團(tuán)結(jié)，和諧默契

在一個(gè)學(xué)期的工作中，主要將工作重點(diǎn)放在了社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)活動(dòng)的開展兩方面上。在這一學(xué)期我部組織了各社團(tuán)常務(wù)會(huì)長對(duì)大學(xué)生舉辦的活動(dòng)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，增加了各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流，使各社團(tuán)之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在活動(dòng)的審批上我部在堅(jiān)持各社團(tuán)的社團(tuán)宗旨下，對(duì)各社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了修改、審批，現(xiàn)將社團(tuán)發(fā)展情況與我部工作情況簡介如下：

一、各社團(tuán)整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人在任務(wù)分配，人員調(diào)動(dòng)上都有了很大的改進(jìn)，各部門協(xié)調(diào)合作，從而使得各社團(tuán)成員積極性很高。

二、為了豐富廣大學(xué)生的校園生活，各社團(tuán)舉辦了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，得到廣大學(xué)生的好評(píng)，也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)也提高了各社團(tuán)在全校的影響力。

三、各社團(tuán)都明確了自己的發(fā)展方向，有理論研究的，有做學(xué)術(shù)的，有做公益的，有做環(huán)保的等等。各社團(tuán)也積極與學(xué)生會(huì)各部門共建，或與其他院系社團(tuán)合作等等。

在本學(xué)期，我部也取得了一些成績，在各社團(tuán)的交流，活動(dòng)策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：

一、與團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人溝通太少，致使團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社聯(lián)及社團(tuán)發(fā)展了解較少。在今后的工作中一定要及時(shí)向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，定時(shí)與社團(tuán)各負(fù)責(zé)人交流。

二、在活動(dòng)審批上也缺少必要的一些整理和改進(jìn)，今后會(huì)側(cè)重活動(dòng)的策劃，嚴(yán)格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動(dòng)。

三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。

一學(xué)期的工作使我們更加了解了自己的工作，也更加深信我們能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部門人員將團(tuán)結(jié)合作，把自己的工作做的更好。

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)(二)站在歲末，透視過去一學(xué)年，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實(shí)眼瞼，學(xué)生社團(tuán)工作總結(jié)。似乎初進(jìn)學(xué)生會(huì)的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!我一直很慶幸自己擔(dān)任社團(tuán)部部長這個(gè)職位，在這一年的時(shí)間里，我也學(xué)到了不少，雖然一開始這個(gè)工作讓自己不知道如何下手，但是現(xiàn)在做的事情多了，讓自己成熟了不少，也進(jìn)步了不少。

作為社團(tuán)部一員，我認(rèn)為我的最主要職責(zé)就是密切關(guān)注協(xié)會(huì)的發(fā)展，做好協(xié)調(diào)與溝通的作用。協(xié)會(huì)的發(fā)展歷史和發(fā)展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發(fā)展。

在職的一年，我經(jīng)歷了協(xié)會(huì)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我院現(xiàn)有叢林之聲俱樂部，法律協(xié)會(huì)和心欣志愿者協(xié)會(huì)。其中法律協(xié)會(huì)和心欣志愿者協(xié)會(huì)在星級(jí)社團(tuán)評(píng)選中分別活得了四星和三星的好成績。這是一個(gè)社團(tuán)實(shí)力的象征，是對(duì)我們活動(dòng)的一個(gè)積極肯定，當(dāng)然了我們也需要更加努力，朝著五星級(jí)社團(tuán)發(fā)展。去年的一年，我先把所搞活動(dòng)說一下，因?yàn)樵谀甓扔?jì)劃書里面規(guī)定每個(gè)協(xié)會(huì)必須有三項(xiàng)活動(dòng)，基本都達(dá)到了要求。

叢林俱樂部一個(gè)注重課外活動(dòng)，娛樂性的協(xié)會(huì)，第一次的大型活動(dòng)，全校斗地主調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生的積極性，同事也增加了同學(xué)們之間的互相交流與學(xué)習(xí)，不僅僅是單獨(dú)的娛樂，借助娛樂我們擴(kuò)大交際圈，這樣的活動(dòng)我們要多搞。法律協(xié)會(huì)一個(gè)創(chuàng)辦歷史悠久的協(xié)會(huì)，經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)，同時(shí)也做了許多關(guān)于法律的宣傳與活動(dòng)，一直保持著星級(jí)社團(tuán)的優(yōu)秀記錄。更多的有意義的活動(dòng)需要搞起來，因?yàn)槲覀冇性O(shè)施有老師，一定要充分利用這些資源。心欣志愿者協(xié)會(huì)，我認(rèn)為是最具潛力的一個(gè)協(xié)會(huì)，不僅僅是因?yàn)樗谶^去一年的時(shí)間里所舉辦的活動(dòng)和晚會(huì)。當(dāng)然了每次小型的活動(dòng)和大型的晚會(huì)，她都是那么的震撼心靈。最主要的是那份愛心，我相信這個(gè)協(xié)會(huì)一定會(huì)很好的。很感謝協(xié)會(huì)成員的理解與支持，在過去的一年中，你們一直默默無聞的奉獻(xiàn)著，從不提出困難。遇到經(jīng)費(fèi)的問題你們主動(dòng)拉贊助，一個(gè)一個(gè)的困難你們都迎刃而解。我很感動(dòng)!

這次的年度總結(jié)我想把我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下，想必這才是最重要的，也是對(duì)下屆社團(tuán)部的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)吧。我們社團(tuán)過去的一年有很大的變化，首先海韻協(xié)會(huì)的注銷，想必是我最大的遺憾與失職。下面是我當(dāng)部長一年內(nèi)個(gè)人最缺乏的東西，也是最大的弱點(diǎn)。我覺得作為部長：

1.一定要密切關(guān)注協(xié)會(huì)的發(fā)展，定期與會(huì)長記成員溝通，以開會(huì)或茶會(huì)的形式凝聚力量，樹立威望。

2.溝通。充分了解協(xié)會(huì)的下一步計(jì)劃，以周為單位，做好充分的準(zhǔn)備。了解他們的困難，及時(shí)與老師溝通。

3.一定要有不怕吃苦的精神。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)比較煩瑣的工作，謹(jǐn)記吃苦是福，全心全意為同學(xué)服務(wù)。

4.充分利用資源。學(xué)生會(huì)是一個(gè)大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動(dòng)完不成，及時(shí)請(qǐng)求其它部門的幫助。

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)；課堂教學(xué)；“雙趨”沖突；推拉理論

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）21-0114-02

豐富多彩的校園文化活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)校辦學(xué)層次，那些精品活動(dòng)往往還能夠成為代表某一所高校的品牌項(xiàng)目，同時(shí)，它也為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，通過校園活動(dòng)學(xué)生可以學(xué)到課堂上難以學(xué)到的東西，而這些可遷移技能的習(xí)得對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)形式內(nèi)容和手段局限性的有效拓展，是為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)而進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)。但部分層次不高、管理不善、形式化嚴(yán)重、過于頻繁的校園活動(dòng)卻影響了高校正常教學(xué)秩序的開展。為厘清高校課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，我們?cè)谡憬嗅t(yī)藥大學(xué)師生中展開匿名問卷調(diào)查，此次調(diào)查采取紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷相結(jié)合的形式，其中收到學(xué)生調(diào)查問卷154份（包括網(wǎng)絡(luò)問卷54份），教師網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷73份，本文旨在通過調(diào)研系統(tǒng)分析該校開展校園活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的影響，探索為更好協(xié)調(diào)二者關(guān)系提供實(shí)證依據(jù)。

一、研究方法

此次調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、收集、統(tǒng)計(jì)為期3個(gè)月，同時(shí)筆者查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并向?qū)W校教務(wù)、團(tuán)委、體育部等部門進(jìn)行咨詢，經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和部分學(xué)生的訪談核實(shí)，一步步修改完善形成文章。為確保調(diào)查問卷順利回收和滿足調(diào)查活動(dòng)對(duì)信度、效度的要求，此次調(diào)查組織科研助理在圖書館自習(xí)區(qū)隨即發(fā)放“參加校園活動(dòng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響調(diào)查”（學(xué)生版）問卷100份，回收100份，由于圖書館是全校學(xué)生分散學(xué)習(xí)的地方，能盡量提高樣本的代表性和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。我們根據(jù)采集的數(shù)據(jù)制作成圖標(biāo)，以求更加直觀地得出調(diào)查結(jié)果。

二、調(diào)查與分析

第一，大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度。我們將紙質(zhì)問卷采集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)問卷調(diào)查樣本中有63%的同學(xué)是學(xué)校形形學(xué)生組織的成員，未參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生比例為37%，而網(wǎng)絡(luò)問卷的結(jié)果與此大同小異，分別為64.8%和35.2%。“你所在的團(tuán)學(xué)組織里女生多還是男生多”一題中，網(wǎng)絡(luò)民調(diào)顯示超過74.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生組織中更多的是女生，而男生的這一數(shù)據(jù)則僅占26.7%。紙質(zhì)問卷同樣支持這一結(jié)果，比例大致為78：22。在樣本年級(jí)分布上，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研中大四學(xué)生比例僅為5%，而低年級(jí)同學(xué)比例從低到高依次為60%、21%、14%，而網(wǎng)絡(luò)顯示數(shù)據(jù)并沒有如此大的懸殊，由低到高以此為24.1%、29.6%、27.8%、13%，一定程度上也可以看出低年級(jí)同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意花費(fèi)較多時(shí)間在學(xué)習(xí)上。表1是對(duì)上述數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

在關(guān)于學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)頻率的調(diào)查中，我們對(duì)比數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前我校活動(dòng)開展的頻率是較為適宜的，有近一半的同學(xué)（47%）選擇了“適當(dāng)，豐富了課余生活”，同時(shí)有25.3%的同學(xué)認(rèn)為有意義的校園活動(dòng)較少，希望能夠舉辦更多滿足大學(xué)生文化需求的校園活動(dòng)，提供更多的鍛煉平臺(tái)。他們認(rèn)為如果每周要參加超過兩次的社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，而大多數(shù)同學(xué)（60.5%）認(rèn)為每1―2周舉辦一次則較為適宜。

第二，參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的自我認(rèn)知。在參加社團(tuán)活動(dòng)是否影響正常課堂學(xué)習(xí)的問答中，超過54%的同學(xué)選擇了“偶爾”或者“經(jīng)常”，另外有36%的同學(xué)因?yàn)閰⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)需要向任課老師請(qǐng)假；認(rèn)為不管任何校園活動(dòng)都不會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的同學(xué)比例為10%，可見過多的校園社團(tuán)活動(dòng)一定程度上對(duì)學(xué)生到課率會(huì)產(chǎn)生影響。根據(jù)“您所在的課堂上有無遇到5人以上因參加社團(tuán)活動(dòng)集體缺課情況？”的結(jié)果顯示又證明了我們的憂慮，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和紙質(zhì)問卷認(rèn)為“經(jīng)常有”或“偶爾有”的比例均超過了60%，分別高達(dá)68.5%和61%。考慮到該校開展的“校園淘寶”“十佳歌手大賽”“班團(tuán)歡歌賽”、男籃女排聯(lián)賽等活動(dòng)具有廣泛的影響力和較高的知名度，較好地滿足了學(xué)生對(duì)社會(huì)交往的需求，學(xué)生參與積極性非常高，一定時(shí)期出現(xiàn)這樣的情況也能表明調(diào)查結(jié)果的可信度。

在設(shè)計(jì)該部分問卷時(shí)我們考慮到逃課問題的敏感性，特意對(duì)教師問卷和學(xué)生問卷進(jìn)行了類似的題目設(shè)計(jì)。結(jié)果表明，雖然絕大多數(shù)（91.7%）教師認(rèn)可參加校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生提高能力尤其是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力方面發(fā)揮的重要作用，但同時(shí)也對(duì)校園活動(dòng)給自己課堂到課率帶來的影響表明了困擾。有75%的老師認(rèn)為參加校園活動(dòng)影響了課堂到課率，有37.5%的老師同時(shí)選擇了“影響學(xué)習(xí)成績”選項(xiàng)。有70.8%的老師在面對(duì)學(xué)生因參加社團(tuán)活動(dòng)需要請(qǐng)假時(shí)選擇了“不批準(zhǔn)”或“看什么活動(dòng)”。在回答“課堂上有無出現(xiàn)5人以上因參加社團(tuán)活動(dòng)集體請(qǐng)假情況？”同樣的問題時(shí)，有12.5%的老師認(rèn)為“經(jīng)常有”，而認(rèn)為“偶爾有”的比例更是高達(dá)66.7%。結(jié)合之前學(xué)生對(duì)該題的回答，我們幾乎可以肯定，因參加社團(tuán)活動(dòng)大面積請(qǐng)假、缺課的情況是真實(shí)存在的。圖1是上述結(jié)論的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

第三，參加社團(tuán)活動(dòng)是“雙趨”沖突困境下學(xué)生理性選擇的結(jié)果。推拉理論研究的學(xué)者在研究人類理性選擇時(shí)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人在做出決定時(shí)主要基于價(jià)值期待和誘導(dǎo)因素、社會(huì)期望幾個(gè)方面[1]。參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本已在上文中論述，為探明在課堂和校園活動(dòng)時(shí)間沖突時(shí)學(xué)生怎樣用腳投票，兩者產(chǎn)生的推力和拉力孰重孰輕我們也專門設(shè)計(jì)了題目。結(jié)果表明有43%的同學(xué)會(huì)“因?yàn)閳F(tuán)學(xué)活動(dòng)而逃課或請(qǐng)假”，并且在不批假的情況下仍然有14%的同學(xué)選擇“曠課參加活動(dòng)”，有47%的同學(xué)嘗試說服老師允許請(qǐng)假參加活動(dòng)，僅有39%的同學(xué)選擇放棄參加活動(dòng)回到課堂。由此可見，在面對(duì)課程和校園活動(dòng)安排沖突時(shí)大多數(shù)同學(xué)會(huì)做出參加社團(tuán)活動(dòng)的選擇。我們分析，部分原因在于該校部分低效課堂是真實(shí)存在的，但學(xué)生由于對(duì)自身角色認(rèn)知產(chǎn)生的責(zé)任心和擔(dān)心學(xué)習(xí)成績受到影響而理性地不選擇逃課。有學(xué)者相關(guān)研究表明，在課堂教學(xué)場(chǎng)域中存在教師和學(xué)生二元主體，兩者之間如果不能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)均衡就會(huì)出現(xiàn)低效課堂，也就是其所說的存在次優(yōu)均衡和無效均衡[2]。具體數(shù)據(jù)詳見圖2。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。第一，學(xué)生參加校園活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的影響是客觀存在的，部分不合理的活動(dòng)安排使得學(xué)生無所適從，低層次、高頻率、形式化嚴(yán)重的校園活動(dòng)不僅影響了學(xué)生正常學(xué)習(xí)，而且對(duì)課堂秩序造成沖擊。第二，在面對(duì)課堂教學(xué)和校園活動(dòng)雙趨沖突時(shí)，學(xué)生尤其是作為社團(tuán)組織的成員更傾向于選擇參加校園活動(dòng)，這不僅是課堂教學(xué)吸引力下降單方面原因，同時(shí)也是學(xué)校制度安排不當(dāng)?shù)闹苯雍蠊５谌F(xiàn)階段學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知，參加社團(tuán)活動(dòng)存在盲目從眾的情況。

2.建議。第一，學(xué)校應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)方面理順各方面課程安排，每學(xué)年召開專門協(xié)調(diào)會(huì)議布置年度工作安排，重視課程教學(xué)和校園活動(dòng)之間存在的時(shí)間沖突。第二，提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)手段將科研成果引入課堂教學(xué)。第三，改變課堂上師生之間傳統(tǒng)“表演者”和“觀眾”、“服務(wù)者”和“消費(fèi)者”關(guān)系模式[3]，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”在課堂教學(xué)中的使用。第四，開展社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)樹立“學(xué)生需要不需要，學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生參與不參與”的理念，減少或避免開展形式主義嚴(yán)重，強(qiáng)迫學(xué)生參加的活動(dòng)，允許學(xué)生參與社團(tuán)的管理和建設(shè)活動(dòng)，尊重學(xué)生在社團(tuán)規(guī)章制度框架下對(duì)自身發(fā)展做出的民主決策。對(duì)新入學(xué)大學(xué)生開展學(xué)業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀珍.論推拉理論在國際學(xué)生流動(dòng)領(lǐng)域的重構(gòu)――基于內(nèi)外因互動(dòng)的視角[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：30-32.

[2]周湘林，李愛民.如何面對(duì)低效的大學(xué)課堂：學(xué)生如是說[J].高等教育，2013（3）：66.

[3]莊玉昆，楮遠(yuǎn)輝.高效課堂教學(xué)問題及改革之道[J].中國高等教育，2013（7）：39-41.

[4]李秀珍.論推拉理論在國際學(xué)生流動(dòng)領(lǐng)域的重構(gòu)――基于內(nèi)外因互動(dòng)的視角[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：30-

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；學(xué)生社團(tuán)；整合

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0024-02

隨著我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)率已成為一所高校能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標(biāo)志，國家教育部決定加大就業(yè)狀況在高校教學(xué)評(píng)估中的權(quán)重，使就業(yè)成為一項(xiàng)重要指標(biāo)，并對(duì)就業(yè)率造假者實(shí)行一票否決。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)的好壞，不僅影響一個(gè)學(xué)校的招生和生源質(zhì)量，而且從長遠(yuǎn)看也直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展。作為在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮橋梁和紐帶作用的就業(yè)指導(dǎo)工作成為了高校繼招生、教學(xué)、管理工作之外的又一項(xiàng)極其重要的工作。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在問題

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在我國已開展近二十年，但只有在近幾年高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動(dòng)下才真正得到了較快的發(fā)展，總體上各高校發(fā)展不平衡，在高校教育中所占比重偏小，教育方式方法單一，相當(dāng)多的高校仍未能將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)校教育的全過程。高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）就業(yè)指導(dǎo)體系不健全，就業(yè)指導(dǎo)全程化尚未形成

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，根據(jù)大學(xué)生成長成才及就業(yè)形勢(shì)發(fā)展需要，應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程。但目前相當(dāng)多的高校還不同程度地存在重培養(yǎng)輕就業(yè)的觀念，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員少，工作量大，就業(yè)指導(dǎo)工作為簡單粗放式，甚至有部分高校還沒有把就業(yè)指導(dǎo)教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃中，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)的安排。

（二）就業(yè)指導(dǎo)形式比較單一，就業(yè)指導(dǎo)課缺乏吸引力

目前，就業(yè)指導(dǎo)教育在實(shí)踐中主要還是以課堂教學(xué)為主，講授的內(nèi)容主要以講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)心理、做好擇業(yè)準(zhǔn)備等知識(shí)點(diǎn)為主。指導(dǎo)教師講擇業(yè)的多，講創(chuàng)業(yè)的少，教學(xué)內(nèi)容和形式比較單一，理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，指導(dǎo)效果不理想。

（三）就業(yè)指導(dǎo)教育大眾化，個(gè)性化指導(dǎo)不夠

據(jù)了解，相當(dāng)多的高校就業(yè)指導(dǎo)教育大多采取大班形式授課，上課學(xué)生人數(shù)較多，且教材缺乏，基本上使用同一種教材、一個(gè)大綱、一套模式、一個(gè)課堂的方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。但每個(gè)大學(xué)生的能力、素質(zhì)、就業(yè)觀念、擇業(yè)心理、家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系都是不同的，這就使得就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不理想。據(jù)有關(guān)部門對(duì)武漢地區(qū)幾所高校部分學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作表示滿意的僅占1.78%；比較滿意的占21.56%；認(rèn)為一般的占57.1%；不太滿意的占16.89%；很不滿意的占2.67%[1]。

（四）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍人員緊缺，積極性不高

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)教育的師資隊(duì)伍主要由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、“兩課”教師、輔導(dǎo)員（班主任）和少數(shù)專家、學(xué)者組成，師資隊(duì)伍中兼職人員多，專職人員少，數(shù)量緊缺，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、專業(yè)化指導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國各高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例，2002年多在1∶700以上，2013年則達(dá)到1∶1500～2000，有些萬人高職院校專職人員甚至不足2人。而歐美等發(fā)達(dá)國家的高校就業(yè)工作專職人員多在1∶200左右[2]。且高校實(shí)施績效工資后，部分高校就業(yè)指導(dǎo)課的教師的教學(xué)工作量計(jì)算以及待遇等問題未能得到應(yīng)有的重視，致使其缺乏工作積極性。

二、以學(xué)生社團(tuán)為載體，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展

高校學(xué)生社團(tuán)是具有相同愛好、興趣、特長或志向的學(xué)生自發(fā)組織在一起，旨在某一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)共同提高的學(xué)生群眾性組織。它覆蓋面廣，輻射能力強(qiáng)，發(fā)展迅速，具有廣泛性、自主性、協(xié)作性、同化性、傳播性等特點(diǎn)，對(duì)豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造型人才都發(fā)揮著重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到社團(tuán)活動(dòng)中，對(duì)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式、提高教育實(shí)效和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)具有十分重要的意義。

（一）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全程化

社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的重要載體，具有參與面廣、形式豐富多彩、有較強(qiáng)的吸引力、活動(dòng)頻率高等特點(diǎn)，參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生覆蓋高校各個(gè)年級(jí)。在社團(tuán)活動(dòng)中將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)生涯的規(guī)劃、擇業(yè)知識(shí)和能力的準(zhǔn)備以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高等就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容融入到各種社團(tuán)活動(dòng)中[3]，使得就業(yè)指導(dǎo)多渠道、經(jīng)常化教育成為可能，有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化。

（二）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育形式多樣化

高校學(xué)生社團(tuán)類型繁多，涉及的學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域較廣，通過職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)邀請(qǐng)企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、人力資源專家和成功校友到校給學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)，組織模擬招聘會(huì)；演講與口才類社團(tuán)舉辦自我推銷演講賽；創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐類社團(tuán)舉辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；心理研究類社團(tuán)開展職業(yè)能力和心理素質(zhì)測(cè)試等活動(dòng)來提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育形式的多樣化，必將對(duì)提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性起到很好的推動(dòng)作用[4]。

（三）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化教育

同一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的成員大都具有相同的愛好、興趣、特長或志向，成長經(jīng)歷和所受過教育程度基本相同，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也比較一致。以同一學(xué)生社團(tuán)成員為指導(dǎo)對(duì)象，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部開展“朋輩教育”，施行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育[5]，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化教育是完全可能的。

（四）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

按學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)定要求，每個(gè)學(xué)生社團(tuán)都必須掛靠相關(guān)主管部門，并有一至兩名教師指導(dǎo)其開展活動(dòng)，學(xué)術(shù)型或者專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)還需要有專業(yè)教師參與指導(dǎo)。將學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師納入兼職就業(yè)指導(dǎo)教師的范疇，對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn)，讓其在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)的同時(shí)，增加就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)[6，7]。這對(duì)擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，促成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)的良好局面都具有十分重要的意義和作用。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的研究

高校學(xué)生社團(tuán)類型較多，同一社團(tuán)成員具有同化性，不同社團(tuán)之間具有差異性。將就業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)生社團(tuán)相整合，就要求學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)的研究，實(shí)行在同一社團(tuán)內(nèi)采取個(gè)性化指導(dǎo)，不同社團(tuán)間實(shí)施分類指導(dǎo)的原則，制定有效措施，將就業(yè)指導(dǎo)教育的相關(guān)內(nèi)容融入到社會(huì)實(shí)踐、形象設(shè)計(jì)、面試模擬等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)之中。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

社會(huì)實(shí)踐是社團(tuán)成員接觸、了解社會(huì)的主要途徑，也是社會(huì)職業(yè)界與大學(xué)生溝通交流的主要渠道。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要主動(dòng)參與社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方法途徑等環(huán)節(jié)的策劃，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，通過學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)與社會(huì)職業(yè)界的溝通和聯(lián)系，讓職業(yè)界參與到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中來，讓更多的政府部門、企業(yè)界、科技界和經(jīng)濟(jì)界等知名人士用他們的自身經(jīng)歷來指導(dǎo)教育學(xué)生，提高就業(yè)指導(dǎo)社會(huì)化程度。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)

采取多種有效措施加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師特別是專業(yè)型社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)心理、就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面有較全面的了解，使其迅速成為這方面的專家，并通過指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)這一途徑，使更多專業(yè)教師加入到指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的行列，從而提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化和多元化程度，使學(xué)生在得到專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，在就業(yè)方面也能得到專業(yè)化指導(dǎo)。

（四）指導(dǎo)建立職業(yè)發(fā)展型學(xué)生社團(tuán)

指導(dǎo)建立職業(yè)發(fā)展型學(xué)生社團(tuán)，不斷延伸就業(yè)指導(dǎo)工作觸角，是就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的有效途徑。比如，南京大學(xué)“學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”和廣西師范大學(xué)的“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)協(xié)會(huì)”等社團(tuán)在學(xué)校里就具有較高的知名度，他們通過邀請(qǐng)名人作講座、傳授面試經(jīng)驗(yàn)、幫助聯(lián)系實(shí)習(xí)崗位等活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，為許多大學(xué)生提供細(xì)致實(shí)用的服務(wù)，取得了良好的成效，吸引了大量學(xué)生參加，受到了廣大學(xué)生的歡迎[8]。

四、結(jié)語

將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相整合，是就業(yè)指導(dǎo)工作形式的一種創(chuàng)新，它不僅改變了以往就業(yè)指導(dǎo)單一的教育形式，而且有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全程化、多樣化、個(gè)性化、社會(huì)化，擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，延伸就業(yè)指導(dǎo)工作觸角，使大學(xué)生在參與各種喜聞樂見的社團(tuán)活動(dòng)過程中得到各種技能的鍛煉和提高，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，對(duì)最終實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的意義和作用。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)范文第4篇

1 調(diào)查對(duì)象與方法

此次調(diào)查對(duì)象是四川省南充市川北醫(yī)學(xué)院的2011、2012、2013三個(gè)年級(jí)的不同系別的學(xué)生，分別在每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選擇的200名學(xué)生共600名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行的問卷調(diào)查。以自行設(shè)計(jì)的《大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的心理預(yù)期和實(shí)際收獲對(duì)比的調(diào)查及分析問卷表》為調(diào)查工具。問卷共設(shè)計(jì)21個(gè)封閉式問題，包括7個(gè)多選，14個(gè)單選、以及1道開放性問答。600名學(xué)生獨(dú)立完成問卷，并有效回收572份，回收率達(dá)95.3%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計(jì)用SPSS 19?0軟件整理分析，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

2調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析

2.1我校學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的參與情況及加入社團(tuán)的途徑

對(duì)有效回收的572份問卷統(tǒng)計(jì)分析得出：剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生中，63.64%參加了學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，其余的36.36%的學(xué)生沒有參加社團(tuán)活動(dòng)。反映了仍有三成的大一新生在進(jìn)入校園時(shí)未參加任何社團(tuán)活動(dòng)，因此需要提高大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性。

由圖一顯示：在參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)中，約半數(shù)同學(xué)是通過社團(tuán)的招新活動(dòng)了解并加入社團(tuán)，38.87%的同學(xué)是通過自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的了解加入社團(tuán)，此外還有小部分同學(xué)通過朋友介紹和被迫等其他原因加入社團(tuán)活動(dòng)中去。由此可見，學(xué)校加大社團(tuán)活動(dòng)的宣傳力度是增加學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)數(shù)量的主要因素。

2.2已參與社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生隨年級(jí)的增長參與社團(tuán)數(shù)量的變化

由表1得知：隨著年級(jí)的增長，幾乎所有同學(xué)參與的社團(tuán)活動(dòng)數(shù)量均減少，約62.50%的同學(xué)退出了社團(tuán)。關(guān)于參與社團(tuán)數(shù)量減少的原因調(diào)查中，約40.99%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，無暇顧及；約48.65%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)無趣，自己不能在里面有所收獲；剩下10.36%的學(xué)生認(rèn)為與自己剛開始參加社團(tuán)活動(dòng)的心理預(yù)期相反，故而退出社團(tuán)活動(dòng)。由此可見，隨著年級(jí)的增長和逐漸發(fā)現(xiàn)與自己剛開始參加社團(tuán)活動(dòng)的心理預(yù)期相反，因此學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)數(shù)量大幅度減少。

2.3社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生心中的重要性

由圖二可知：在我校高年級(jí)學(xué)生中，50.35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)在他們心中的位置一般。由此可見，隨著年級(jí)的增長，我校學(xué)生由于各種原因?qū)ι鐖F(tuán)活動(dòng)的重視程度普遍下降，所以，我校應(yīng)針對(duì)此種現(xiàn)象對(duì)所開展的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行必要的調(diào)整，以吸引更廣大學(xué)生的參與，使社團(tuán)活動(dòng)能得到更加有效的開展。

2.4影響學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)因素的調(diào)查

由圖三可知，大部分66.95%（26.61%+40.34%）的同學(xué)認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)本身是影響他們參與其中的重要因素，小部分同學(xué)認(rèn)為時(shí)間是影響他們參加社團(tuán)活動(dòng)的主要因素。由此可見，我校社團(tuán)活動(dòng)要想有廣大學(xué)生的廣泛參與，就必須提高活動(dòng)的質(zhì)量和合理地安排活動(dòng)時(shí)間。

3大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀分析及建議

3.1學(xué)生個(gè)人方面

（1）學(xué)生參與活動(dòng)現(xiàn)狀。首先，學(xué)生對(duì)于參與社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)既豐富了大學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了他們的綜合能力。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)大的一部分學(xué)生基本上就忽視了社團(tuán)活動(dòng)，他們有的只注重專業(yè)學(xué)習(xí)，有的整天呆在寢室玩游戲。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是造成他們沒有參加社團(tuán)活動(dòng)的主要原因。其次，學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)中的態(tài)度存在問題。細(xì)節(jié)決定成敗。我校部分學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)中，不注重細(xì)節(jié)，單純追求學(xué)分。在對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度上發(fā)生了明顯改變，摒棄了活動(dòng)最初想要傳達(dá)給同學(xué)們的思想，盲目追求。最后，學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)期望過高。我校學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)之前往往懷著一個(gè)較高的期望值，但是現(xiàn)實(shí)卻往往相反，他們可能會(huì)遇到各個(gè)方面的問題，到活動(dòng)結(jié)束之后就顯得特別的失落，從而增加了他們的消極情緒，而這種情緒會(huì)影響參與社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)性。

（2）可行性建議。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)增強(qiáng)參與社團(tuán)活動(dòng)的意識(shí)，改變對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度，積極投身于社團(tuán)活動(dòng)中去。樹立正確的活動(dòng)觀，不要盲目追求，適可而止。大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)要克服失落情緒，樹立信心，在活動(dòng)中堅(jiān)持自己的想法。確立正確的參與活動(dòng)的準(zhǔn)則，合理地給自己在社團(tuán)活動(dòng)中定位。學(xué)生應(yīng)正視社團(tuán)活動(dòng)的重要性，合理安排課堂學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)的時(shí)間，做到“魚和熊掌，兩者兼得”，真正使自己在各方面得到鍛煉和提高。

3.2學(xué)校社團(tuán)方面

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：社團(tuán)；大學(xué)生；人文素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1005-5312（2012）33-0252-01

一、社團(tuán)活動(dòng)在提高大學(xué)生人文素質(zhì)方面有獨(dú)特的優(yōu)越性

1.大學(xué)生獲取人文知識(shí)、培養(yǎng)人文精神主要有常規(guī)和非常規(guī)兩種途徑。常規(guī)的途徑指的是課堂教學(xué)，另外就是學(xué)生可充分利用課余時(shí)間，通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)人文知識(shí)。2.開展多種具有人文特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)有利于不同知識(shí)背景的學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。3.開展具有人文特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)能夠很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的上述不足。

二、如何利用社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)

（一）參加社團(tuán)活動(dòng)可以增加學(xué)生的人文知識(shí)

人文素質(zhì)的核心是人文精神，但是人文精神是以人文知識(shí)作為載體的。社團(tuán)活動(dòng)可以通過開設(shè)知識(shí)講座、展覽、實(shí)地考察、讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等方式增加學(xué)生的人文知識(shí)。

（二）參加社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生理解人文思想

人文思想是支撐人文知識(shí)的基本理念及內(nèi)在邏輯，它蘊(yùn)含在人文知識(shí)之中，因此，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)通過組織小組討論、大辯論、教師引導(dǎo)與提升總結(jié)等方式深入挖掘人文思想。

（三）要通過社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生掌握人文方法

人文方法是人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法，它表明了人文思想是如何產(chǎn)生和形成的。它是人文素質(zhì)的一個(gè)較高層次，社團(tuán)活動(dòng)要通過體驗(yàn)、角色扮演、演講等方式幫助學(xué)生掌握人文方法，學(xué)會(huì)用人文方法思考和解決問題。

（四）要通過社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生遵循人文精神

人文精神是人文素質(zhì)的核心，讓學(xué)生遵循人文精神是人文素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。因此，社團(tuán)活動(dòng)要通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生遵循人文精神。

上述四個(gè)方面是一種層層深入的關(guān)系，其中增加人文知識(shí)是最簡單易行，也是最見成效的，而遵循人文精神是最困難，也是周期最長的。但是，人文精神是人文素質(zhì)的核心，人文知識(shí)是人文精神的載體，人文精神要在掌握大量的人文知識(shí)的基礎(chǔ)上才能具備，學(xué)習(xí)人文知識(shí)的最終目標(biāo)是為了遵循人文精神。所以，在利用社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的時(shí)候，要避免出現(xiàn)只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸而忽視思想、方法與精神的培養(yǎng)的情況，也不能脫離人文知識(shí)空談人文精神，而是要注意兩者的緊密結(jié)合。

三、利用社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生人文素質(zhì)應(yīng)注意的問題

（一）要重視學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)

1、對(duì)全校社團(tuán)活動(dòng)統(tǒng)一監(jiān)督管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的工作崗位對(duì)社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督管理，要求每學(xué)年第一學(xué)期的開學(xué)初對(duì)全校的社團(tuán)逐一進(jìn)行登記，并登記社團(tuán)的社團(tuán)宗旨、學(xué)年/學(xué)期工作計(jì)劃、骨干力量的主要成員及學(xué)年/學(xué)期工作總結(jié)等。另外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)社團(tuán)的成立、解散設(shè)定審批制度，防止一些偏離方向的社團(tuán)的成立，也避免優(yōu)秀的社團(tuán)因某些原因而解散。

2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)給社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間與場(chǎng)地上給予支持，保證社團(tuán)能夠正常開展活動(dòng)。社團(tuán)舉辦活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)，而社團(tuán)都是由學(xué)生自行組織形成的，學(xué)生不可能為社團(tuán)湊出很多經(jīng)費(fèi)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)，保證其正常開展活動(dòng)。這些經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)在社團(tuán)通過學(xué)校審批通過成立后核定每學(xué)期的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并在每學(xué)期伊始劃撥到學(xué)校財(cái)務(wù)處專門的賬本中，由學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)管。

（二）教師要充分參與到學(xué)生的社團(tuán)中去

社團(tuán)是由學(xué)生自愿組成的，社團(tuán)的主體固然是學(xué)生，但是這并不是說社團(tuán)不需要教師的參與。學(xué)生的能力再強(qiáng)也還是學(xué)生，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在不足，因此只有學(xué)生參加的社團(tuán)是很難達(dá)到較高水平的，而且，學(xué)生在舉辦社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候并不一定能夠使社團(tuán)活動(dòng)一直向著“提高人文素質(zhì)”這樣的一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行而不偏離方向。因此，社團(tuán)活動(dòng)非常需要教師的充分參與。

（三）注重對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)

社團(tuán)的學(xué)期計(jì)劃、年度總結(jié)基本上都是由社團(tuán)骨干完成的，社團(tuán)活動(dòng)的大量工作也主要是由社團(tuán)骨干完成的，社團(tuán)骨干的能力與工作經(jīng)驗(yàn)將直接影響著社團(tuán)活動(dòng)的效果。但是，由于社團(tuán)骨干也是學(xué)生，而學(xué)生往往缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，其工作能力也有待提高，因此，日常要注重對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)。為此，指導(dǎo)教師可以通過組織社團(tuán)骨干與其他高校相關(guān)社團(tuán)的骨干進(jìn)行交流，對(duì)其進(jìn)行額外指導(dǎo)，以給予更多的相關(guān)工作等方式對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。